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文献检索:
  • 教育:提升学生的生命境界
  • 这是一个价值多元的时代,也是一个信仰被不断解构的时代。当此时代,整个青少年群体面临着前所未有的困惑:有的人对未来没有规划,抱着得过且过的生活观念.缺乏积极的生活态度:有的人感到没有值得做的事情,常挂在嘴边的话就是“没劲”,干什么事都心灰意冷,消极被动。在这种心态支配下,他们中的一部分人厌学、弃学、无所事事;
  • 走进教育的春天——四川省成都市盐道街小学追寻高质量教育纪实
  • 阳春三月,四川成都。滨临锦江的盐道街小学(以下简称“盐小”),草木吐露着芬芳。广播里正播放着悠扬的民族音乐。
  • 中学校长培训的新理念与新策略
  • 培训模式是保障培训质量的重要基础。教育部中学校长培训中心(以下简称“培训中心”)成立20年来,根据教育部党组与教育部人事司教育干部培训的有关要求,认真研究教育干部培训的规律,坚持“校长为本、服务学校、实践导向、推动教改”.以服务于全面推进素质教育为指导.以校长能力建设为重点,不断改革培训模式,使培训质量得到了稳步提高。
  • 叶圣陶母校的年轻校长——江苏省苏州市第一中学办学思想及实践探析
  • 走进苏州一中,在朱廊、灰瓦、白墙间,一株苍劲的紫藤巍然静卧,虽历经千载,仍花繁叶茂,人称“中华第一藤”。与千年紫藤相此,学校的百年历史殊为短暂。大自然的奇迹似乎启示人们,教育也是一个漫长的积淀过程,应该放长眼光,以平和、谦卑的心,静待生命的成长。
  • 为寄宿制学生创设优质成长环境
  • 陕西户县地处关中平原。现有各类中小学校220所。义务教育段学校200所。随着国家教育政策的变化和生源的锐减,2006年起,我们按照上级部署.以“建校园于景.治食宿于欣,立学风于劲,创质量于精.树人才于莘”为管理理念,围绕“示范带动,突出特色,严格管理,有序推进”的工作思路,加大农村标准化寄宿制学校建设步伐,取得初步成效。
  • 校本规划:校长的第一要务
  • 校本规划是20世纪70年代以来逐步兴起并得到流行的一个教育理念和发展规划策略。日益重视学校层面的自主性规划.正成为当今世界各国教育改革的一个重要特点与发展趋势。
  • 正确理解和实施对学生的批评教育
  • 自教育部《中小学班主任工作规定》颁发后,人们对班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的内容广泛热议。于是就有了“教师对学生的批评教育是否要用权利来保障”、“批评是否就是要采用惩戒手段”、“批评是否会助长对学生的体罚或变相体罚的滋长”、“当前学生的挫折教育是否太弱了”、“怎样的批评教育方式才是适当的方式”等问题的提出。
  • 善待优秀教师——记江苏省南通市“名师发展共同体”
  • 特别策划:教师专业成长的“边缘”地带 教育家是不能人工“培养”的;教育家的诞生也是可遏而不可求的。你不能期待哪个人将来就一定能成为教育家,你甚至也不能奢望哪个年代就一定能出现教育家。
  • 思想的共同体
  • 话题:教师专业成长的民间道路 2001年,福建仙游县一个偏僻小山村的小学里,乡村教师林高明与几个对教育教学感兴趣的同事开始了教育名著阅读之路。2004年夏天.在一次朋友聚会聊天中,8个年轻人成立了“萤火虫读书会”。从那一年开始。这二民间团队正式确立了教育阅读、教育写作、教育研究的共同生活方向。2005年9月,团队诞生了第一个研究课题——“心灵作文”研究,意味着团队生活的重心回归课堂实践。
  • 寻找芳草萋萋的小路
  • 当我们发现大路也是交通拥堵时便需要寻求另外的一条芳草萋萋的小路。帕克·帕尔默在《教学勇气——漫步教师心灵》中提出,世界上没有优质教学的公式.而且专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长。我们有两个去处:一个是达成优质教学的内心世界。一个是由教师同行所组成的共同体.从同行那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。
  • 教育生命在团队里重生
  • 2005年的一个夏日黄昏,不经意间我邂逅了一群朋友,也就是这群朋友把我领进了一个团队,从此,我的教育生命发生了新的变化。
  • 驱逐精神的荒漠
  • 教师是纯精神的一个词汇,除了艺术家.再也没有别的群体比教师更需要精神与心灵的皈依。知识传授、情感疏通、生命引领,在教室这个心灵田野上,与学生所有的关联都是精神劳作。剥离或淡化了精神世界,教师还能剩下什么?
  • 有藤萝之绿,何愁无团队之青
  • 团队之源要活,必须有知己支撑。物以类聚,人以群分。几个志同道合的年轻人.不甘心被埋没,携手订下晋楚盟约:最初.5人各买指定的中外名著和教育经典,轮流精读;每月当回东道主,聚会一次,交流学习心得。我们像拴在一起的蚂蚱,谁也不敢懈怠。一学期来,每人至少阅读5本,并且至少有五种文本解读体会。英国大文豪肖伯纳说:“倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交流这种思想。
  • 再问数学教育的价值
  • 最近,在一次与瑞典小学数学教育代表团的学术交流活动中.我们一起观摩了一堂关于“解决问题”的课。教师出了一道题:“鸡兔共20头,54腿,鸡兔各多少个?”独立思考后,几名同学被请到黑板上展示自己的方法。一位男生非常熟练地在黑板上迅速列了四个算式.扬长走下了讲台,许多学生投去了羡慕的眼光:一个孩子用了列表的方法:还有一个孩子试着列了两个算式,最后放弃了;
  • 扎下阅读与写作的根
  • 在语文教学中提出阅读与写作相结合,本不是新话题,但能够做到将两者有机地结合在一起,却并非易事。出于一些急功近利的心态.不少教师认为把语文课本上的课文一课一课教过.就算完成了阅读教学任务,把学生一学期写过几篇作文并一篇篇批改过,就当成是完成了作文教学任务。阅读教学和写作教学相分离的现象,不符合语文教育思想和教育规律。更不利于学生综合能力的培养。
  • 好课,因有效对话而精彩
  • 对话作为教学的基本手段.不仅为广大教师使用。还成为了师生、生生互动的必不可少的教学活动。我国古代教育典籍《论语》,就是“孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也”(班固《汉书·艺文志》),采用的就是对话这种有效的教育方式。“对话”在英文中用的单词是“dialogue”或“conversation”,其基本意义是人们之间的一种特定的交流与沟通方式,突出参与方的平等性。
  • 愿为中华文化发扬光大尽最大努力——访著名书画家、诗人范曾先生
  • “莽莽天宇,八万里云驰飙作;恢恢地轮,五千年治乱兴亡。邙砀脊脉,逶迤远连昆岗;河洛清波,浩荡奔注海滏。涉彼洪荒,文明肇创;万代千秋蒙庥。厥功在我炎黄……天不欲亡我中华,必不亡中华之文化。中华文化,有源以之开流;神州百族.有秩以之共理。炎黄脊梁遍列九州,姓氏血脉,扬辉全球……”
  • 与生命的对话——在"阅读支撑生命"读书活动启动仪式上的讲话
  • 教育从本质上说是心灵和心灵的沟通.是情感和情感的交流,是生命和生命的对话。今天,我想讲三个题目。第一个是塑造生命,第二个是丰富生命,第三是延续生命。
  • 阅读支撑生命——教育科学出版社、《人民教育》杂志、人民大学附属中学联合举办读书活动
  • 营造书香校园,推广品读文化。国庆节前夕,教育科学出版社、《人民教育》杂志和人民大学附属中学联合举办的“阅读支撑生命”读书活动正式启动。此次活动的目的旨在提升广大教师专业素养,推动深度阅读。鼓励思想交锋,努力促成以校为本的教育新理念的产生、教育新思想的传播、教育新经验的推广。
  • 让教师成为站着的英雄
  • 近些年来.我越来越发觉自己在工作中.没有了自己的思想,没有了前进的动力,俨然一跪着前行的奴隶。找不到努力的方向。直到朋友介绍我读《教师不跪着成长》,才让我找到了成长和前进的动力。
  • 踏寻乡间小路上的脚印
  • 阅读《人民教育》2009年第8期李元昌老师写的《回首走过的几个脚印》一文,感触颇深。李元昌老师是用他的青春在乡间小路上一步一个脚印。走出了一条农村语文教改之路,开辟了农村教育的一片新天地。我曾不止一次聆听李老师的讲座.现在又拜读了他写自己亲身经历的文章。为他的事迹而感动。
  • 学生改变我的两个瞬间
  • 19岁那年夏天,我成为一名高中计算机课教师,我选择了一种严肃认真的表情走上了讲台。那一年.好像这是我唯一可以选择的表情,因为讲台下的学生们只比我小两三岁,我担心自己的娃娃样无法折服学生。那一年.我总是穿与年纪不相符的老气衣装.告诫自己要有老师的样子.要跟学生们拉开距离,我故作成熟、不苟言笑地站在讲台上讲着知识。
  • 回归本真 践行真人——湖北省武汉市光谷第一小学“真人教育”办学掠影
  • 美丽的东湖边,日新月异的光谷里,矗立着一所校龄仅五年的新校——湖北省武汉市光谷第一小学,学校占地面积约43亩,总投资近4000万元。
  • 《人民教育》封面

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