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文献检索:
  • 教育大计 教师为本
  • 老师们好,今天上午,我在三十五中初二(5)班听了5堂课,中午和同学们一起吃了饭。下午和老师们座谈,听取意见。国务院有关部门的负责同志也来了。在教师节前夕,我用整整一个上午听5堂课,一方面,用这种方式表示对老师们的尊重:另一方面,想深入地了解一些教学的真实情况。再过几天就是教师节了,我首先向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。
  • 教育部主要领导职务变动——刘延东出席会议并作重要讲话
  • 本刊讯据《中国教育报》报道,10月31日,教育部召开机关和直属单位司局级以上干部会议。中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席会议并作重要讲话。中共中央组织部副部长李建华在会上宣布了中央关于教育部主要领导职务变动的决定:袁贵仁任教育部部长、党组书记:周济不再担任教育部部长、党组书记,另有任用。
  • 从均衡发展 到特色发展——对话浙江省教育科学研究院院长方展画
  • 几年前,浙江省教科院院长方展画到湖州调研,发现了一所初中。校长告诉他,原来学校是有名的薄弱校。为了吸引学生,一到招生时节.老师就搬出桌子来。坐在校门口,向学生宣传,向家长承诺。可即使是这样,一年也只能招到150多人。
  • 从实践的特色走向理念的特色——浙江省宁波市北仑区淮河小学创办学校特色之路
  • 2004年暑假,淮河小学初生。那年暑假,“艰难”是我们这个团队的唯一主题。
  • 一所让学生自由学习的特色学校
  • 我们所在的学校——浙江省杭州市教育科学研究所附属小学,尽管重建只有3年的时间,却已成为钱塘江畔冉冉升起的一颗新星。前不久.浙江省、杭州市专家到我们学校调研。结果显示,有72.4%的学生会在课堂上主动提出自己的想法和问题:有87.9%的学生认为自己在班级中很快乐。
  • 学会思考比学会知识重要
  • 在迈向人力资源强国的新阶段,人的创新能力是至关重要的内动力。但创新能力依然是我们的“短板”。创新型人才的培养应该成为我国教育的重要目标。教育不是为了应付考试,而是为了让人有头脑、有智慧。作者认为从基础教育阶段开始.应把培养学生“批判性思考能力”放到更加重要的位置。教学生学会知识重要.但——
  • 关注学生的自主选择权
  • 作为一所典型的普通公办初中,近十年来,江苏省无锡市蠡园中学进行了一系列教育改革,我们概括为“蠡中十大变革”。在这些变革中,变“分班而教”为“选班而学”,给学校教育带来的变化最大,也最受人关注。围绕这一变革,我们对学生的选择权有了更多的认识和思考。
  • 选择,让教育多样化
  • 长期以来.在学校办学中带有鲜明“淘汰”和“选拔”的特征,这种“精英式”教育,以淘汰绝大部分人为代价.教育的公平性受到考验。进入新世纪,“教育均衡”在基础教育实践中得到重视,并且由政府承担起了促进教育均衡发展的主体责任,学生的公平受教育权受到关注和尊重。但在实践中,有人把教育均衡视为简单的“平均”,忽视了每个受教育者的差异性。另外有一点需要注意.在促进教育均衡发展中。我们看到更多的其实是宏观政策层面的举措。
  • 让学生成为校园的主人
  • 吉林省抚松县第二中学,是一所有着30多年历史的初级中学。长期以来,学校坚持德育创新。鼓励学生自主管理、主动学习、自我评价.让学生成为校园的主人,取得了可喜的成绩。
  • 从培训者自身的“改变”做起——提高教师培训实效性的思考
  • 在教师专业发展过程中.培训依然是常见常用的方式。在今天,传统的集中培训和网络培训、送培到县等方式相结合,构成各级培训机构开展培训工作的主要路径。
  • 关注课堂,促进教师专业成长
  • 课程作为教学价值观和教育思想的集中体现,是学校把教育思想转化为教育现实的纽带。如何提高课堂教学效能,教师面临诸多课堂教学模式和课程模式的选择。
  • 阿正的问题热线“12345”——一个离异家庭子女行为矫正辅导侧记
  • 用对待孩子学说话、学走路时的耐心和欣喜去看待学生的问题,教育中出现的任何问题都将不再是问题。
  • 课程改革再出发——对全国基础教育课程改革经验交流会的一点观察
  • “开弓没有回头箭!” 在10月30日于南京召开的“全国基础教育课程改革经验交流会”上,教育部副部长陈小娅的话掷地有声.消除了许多人几年来对于课改去向的疑虑。
  • 关乎中国人的“根本”的教育——关注乡土教材与新课程
  • 我是谁,我从哪里来,要到哪里去,这些关乎人的灵魂安顿与文化归属的原始问题,在我们大一流的“国家课程”里是找不到答案的;电没有哪个版本的教材能够今孩子信服地感受到,我为什么要学习数学,它们于我到底有何种意义。在一个地大物博、人口众多的国家,关于“课程”的空白点实在是太多了。
  • 校本课程开发:问题及对策——以《身边的数学》开发过程为例
  • 一、校本课程开发的艰辛历程。 校本课程开发是一项艰苦的工作,尤其对于缺乏专业背景和专业支持的学校来说.更是一段艰辛的历程。然而,校本课程开发是那样富有创造性,那样极具挑战,吸引着我们忘我地投入其中。《身边的数学》校本课程开发就是这样一项迷人的工作。
  • 小学传大道
  • 四川成都草堂小学与杜甫草堂博物馆只隔着一条浣花南路。在草堂小学校门口墙壁上.题着一首诗:
  • 学校艺术教育定位的反思
  • 艺术教育能提高学生做人的品位.塑造学生的灵魂和气质。学校艺术教育应成为学生教育生涯中一抹绚丽的色彩,培养他们的艺术修养,奠定他们生命中的艺术底色。然而。在学校教育实践中,一些做法逐渐偏离了艺术教育的方向.使人们对学校艺术教育产生了一些误解。因此,回归学校艺术教育的本质,是当前学校艺术教育的迫切任务。
  • 丹青绘宏图 大爱写人生——访著名慈善画家、鲁西南画派创始人吴东魁
  • 罗丹说过:“只有性格的力量.才能造就艺术的美。” 吴东魁正是这样一位妙手丹青创造艺术之美,用高尚情操谱写人生真谛的人。
  • 以扎实之举 蕴蓄成功之博——北京市电气工程学校建设“双师型”教师队伍纪实
  • “构大厦者,必资于众工:治天下者,必赖于群才。” 学校教育质量的关键在教师.“一流的职业学校需要一流的教师来支撑”,“教师的现在就是学生的未来”。秉持这样的理念.北京市电气工程学校(以下简称“电校”)奋力建设起一支“双能”的教师队伍,他们认为,唯有如此.才能保证为社会培养出高素质和高技能的劳动人才。
  • 初为人师者的良师益友——《初任教师手册》推介
  • 教学是一项非常值得去做、去研究的专业工作。早在四百多年前的夸美纽斯就在寻找“把一切事物教给一切人们的全部艺术”。《初任教师手册》是澳大利亚学者科林·马什(Cohn Marsh)学术思想的结晶,他在中文版序中写道:“对于学生的学习,教师能做的事情是.应该让学生感受到师生双方的热情与欢乐.应该通过精心设计、富有创造和师生互动的教学来丰富学生多方面的生活。”众所周知,取得了教师资格证,并不等于具备了为人师者所应具备的种种职业技能(诸如,
  • 引领青少年健康成长——《科学发展观青少年学习读本》简介
  • 为贯彻落实党的十七大精神,帮助广大青少年学习理解科学发展观.由教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心组织编写的《科学发展观青少年学习读本》(以下简称《读本》)今年6月由教育科学出版社出版。
  • 关注新闻出版体制改革 做强做大教育报刊——2009年度全国教育报刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议召开
  • 本刊讯10月16日。在全国教育报刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议上,新闻出版总署新闻报刊司司长王国庆强调,在新闻出版体制改革中.95%以上的报刊都要转企。
  • 德育应回归“真”的生活
  • 品读《人民教育》2009年第7期《德育课该去哪里上》一文感受颇深。文中写道:“多年来,德育缺乏实效性的问题.一直困扰着学校教育工作,追根溯源.这其中固然有受功利主义影响,人们重视程度不够的原因”。我觉得这也是制约德育效能低下的一个重要原因。现行德育课程的知识化,机械化、封闭化现象,在农村学校比较普遍。我从教20年,教过思想政治课,深感就文本讲文本、
  • 敬畏的力量——读《周培植和他的区域教育生态理论》有感
  • 拜读《人民教育》18期刊登的《周培植和他的区域教育生态理论》,受到感动与启发。掩卷而思,忽然想起了一个经典的故事。
  • 永远的教育知己
  • 师范毕业那几年,有幸结识了《人民教育》。在她的陪伴下,步人了而立之年。在数以千计的日子里,是她.让我的教育生涯不再孤独和迷茫;是她,不断丰富我的教育思想和教育智慧:也是她,让我远离尘世的喧嚣和教育的浮躁;还是她。使我的教育生活充实而幸福。
  • 让每个人都能生存和发展——记北京市电气工程学校
  • 北京市电气工程学校是国家重点中等职业学校、北京市职教先进集体。校长刘淑珍是全国职业教育先进个人、全国十佳中学校长。学校始终坚持“为首都经济建设和社会发展服务,为促进就业和再就业服务”的办学思想,不断实践“让每个人都能生存和发展”的办学理念。
  • 厚德如盐 适融入道——四川省成都市盐道街小学办学掠影
  • 四川省成都市盐道街小学创办于1919年,是一所久负盛名的四川省、成都市校风示范学校。前身为“四川师范学校附属小学校”,新中国成立后更名为“川西成都师范学校附属小学校”,1964年,与盐道街中学合并为“成都市盐道街学校”,1978年独立为“成都市盐道街小学”。
  • [理论]
    教育大计 教师为本(温家宝)
    教育部主要领导职务变动——刘延东出席会议并作重要讲话
    从均衡发展 到特色发展——对话浙江省教育科学研究院院长方展画(李帆)
    从实践的特色走向理念的特色——浙江省宁波市北仑区淮河小学创办学校特色之路(郑巍巍)
    一所让学生自由学习的特色学校(金庆红)
    [管理]
    学会思考比学会知识重要(王晓阳)
    关注学生的自主选择权(邱华国)
    选择,让教育多样化(任国平)
    让学生成为校园的主人(韩书芬 贾义)
    从培训者自身的“改变”做起——提高教师培训实效性的思考(严华银)
    关注课堂,促进教师专业成长(李志贵)
    阿正的问题热线“12345”——一个离异家庭子女行为矫正辅导侧记(殷菊娥)
    [教学]
    课程改革再出发——对全国基础教育课程改革经验交流会的一点观察(余慧娟)
    关乎中国人的“根本”的教育——关注乡土教材与新课程(王小平)
    校本课程开发:问题及对策——以《身边的数学》开发过程为例(邓雪霞)
    小学传大道(王丽)
    学校艺术教育定位的反思(黄兴力)
    [文化]
    丹青绘宏图 大爱写人生——访著名慈善画家、鲁西南画派创始人吴东魁(何志坚)
    以扎实之举 蕴蓄成功之博——北京市电气工程学校建设“双师型”教师队伍纪实(王丹)
    初为人师者的良师益友——《初任教师手册》推介(张秋玲 申石林)
    引领青少年健康成长——《科学发展观青少年学习读本》简介
    关注新闻出版体制改革 做强做大教育报刊——2009年度全国教育报刊社社长、总编辑会议暨《人民教育》通联工作会议召开(青木)
    德育应回归“真”的生活(高嗣新)
    敬畏的力量——读《周培植和他的区域教育生态理论》有感(彭健)
    永远的教育知己(邹远德)
    让每个人都能生存和发展——记北京市电气工程学校

    厚德如盐 适融入道——四川省成都市盐道街小学办学掠影
    《人民教育》封面