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文献检索:
  • “基本实现教育现代化”为全面建设小康社会做贡献
  • 全面建设小康社会是我国在社会主义初级阶段实现现代化进程中的阶段性奋斗目标,也是中国特色社会主义经济、政治、科教、文化等全面发展的蓝图。作为社会主义现代化建设的重要组成部分,教育被纳入建设小康社会的总体框架之中,使教育在社会主义现代化建设中的战略地位得到确立、提升和落实,这对教育的改革与发展具有巨大的推动作用。
  • 打造适合学生的教育——广东省中山市石岐中心小学教育改革纪实
  • “他已经把爱因斯坦的相对论读得差不多了……”云南天文台UFO研究专家张周生这样评价广东省中山市石岐中心小学的一位学生。 在石岐中心小学,一场天文知识讲座结束后,孩子们意犹未尽,纷纷围着主讲人张周生,谈论自己的天文发现和困惑,提出的问题更是涉及广泛。
  • 做人要大气 做事要精细
  • 人活在这个世界上,无非是“做人”、“做事”两个方面。办学校、兴教育、做校长,说到底也是“做人”、“做事”。所不同的是,我们还要通过自己的“做人”、“做事”去影响全体师生思考、学会如何更好地“做人”和“做事”。
  • 汉字手写:不应衰落的文明素养
  • 文字的创造是人类摆脱蒙昧、进入文明的关键性步伐。汉字是人类最早创造的文字之一,一直沿用至今。它基本上仍是象形文字,却不仅承载着五千多年的中华古代文明,还继续承载着信息化社会的现代文明。
  • 让每一位教师都优秀起来——对构建“服务型教师培训体系”的思考
  • 回顾我国教师培训,不论是“学历达标”,还是“新五项基本功”培训(“新五项基本功”包括:教师的言语表达、心理健康教育指导、考试命题与试卷分析、教材分析与教案编写及网络知识与应用。编辑注),都是要求教师完成规定任务,达到合格标准,是一种“任务型教师培训”。
  • 教育是社会发展的基础性软环境——辽宁省大连市西岗区区委、区政府教育一席谈
  • 2010年2月28日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)发布,各界反响强烈。其中“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年达到4%”的目标,使教育投入保障问题再次成为关注焦点。
  • 以整合为策略有效实施综合实践活动课程
  • 自2002年起,我市义务教育阶段整体进入课程改革以来,我们把综合实践活动课程实施作为课程建设的重点,以整合为策略,使之走向常态化、有效性。我们认为,综合实践活动课程是学校、教师及学生课程自由度最大、课程空间最广、课程实施最为灵活的课程,在促进学生素质发展,推进学校素质教育方面具有独特的功能。
  • 给心灵一片阳光
  • 罗曼·罗兰说,暴力来得猛烈,但很短暂;善的力量似乎弱小,但能够生长和发展,因而会更长久。这个观念深深地影响着我的为人处世和工作方式。在多年的班级管理实践中,我一直认为,要做一个好班主任,仅有辛勤是不够的,“辛勤”只是一个次要因素。
  • 由同学录引发的思考
  • 一天,年级组长来找我,怒气冲冲地把一个本子摔在办公桌上。我一看,又是同学录!接连几天,他已经没收了好几本同学录。距离高考不到一个月了,学生们却热衷于填写同学录,也真让人着急!
  • 面对花季生命的陨落——校园危机事件心理干预策略及生命教育反思
  • 近年来,校园轻生事件时有发生,如何从心理危机干预角度积极预防和快速有效应对可能发生或已经发生的校园轻生事件,保障学校正常的教学和生活秩序,维护广大师生身心健康和生命安全,使危机损害降到最低,是学校必须严肃面对、亟待研究和解决的新课题。
  • 冷漠背后的忽视
  • 2009年末,南方某中学的踩踏事件造成8名学生遇难,26名学生受伤。 踩踏事件发生后的第二天,某报记者去该中学采访,发现校园已经奇迹般地恢复到“井然有序”的状态。在记者看来,学生们“显得过于缺乏对逝去生命的敬畏”,“显然太过淡漠”。
  • 让教师从优秀走向优雅
  • 一 “不让一个孩子掉队”,其前提必须是不让每一个教师掉队。促进每一个教师的发展,应该成为素质教育语境下学校教师管理的价值取向。从优秀走向优雅,旨在使教师队伍建设的重心下移,在注重标杆引领的同时,关注每一个教师自主、可持续地成长。
  • 为什么要淡化竖式笔算——谈如何培养计算的灵活性与创造性
  • 一 笔算是什么?笔算是记录计算过程与结果的书面形式。笔算的形式是多样化的,大体上可以分为横式笔算与竖式笔算两种;同一种笔算也是形态各异,不拘一格的。就竖式笔算而言,就有标准的竖式笔算与非标准的竖式笔算之分。
  • 可怜的《珍珠鸟》——文学教育的“沦丧”
  • 三篇稿件,有研究者所作,也有杂文家手笔,角度不一,或呼吁或建议,但都涉及语文教育中一个古老却总在被误解、遗忘的话题——文学教育。文学教育总是被扭曲、改造,大到社会、人生,小到课程、教材;文学总在缺席,常常被人们有意或无意遗忘,需要拿来用时,就奉若神明,没有需要时,则弃之若敞屣。
  • 孩子们远离了文学
  • 每年岁末,要参加江苏省高中生作文大赛的命题和评选。颁奖结束,依惯例,评委要和参赛学生见面,回答学生提出的问题。先前参加这样的活动,总以为,作为一个文化教育相对比较发达的地区,高中学生会有比较高的文学追求。但我的判断错了。
  • 回归文学教育的“中国经验”
  • 我们已无法否认这样一个事实,即中小学语文教师的整体素质不高。如果单就敬业精神、工作态度而言,语文教师可能是最为辛劳的,但往往最为吃力不讨好,这些辛劳并不能给他们带来工作效率,因为他们做的大多是无用功。
  • 给学生一个立体的“数学”——例谈“数形结合”
  • 在我们周围有一些害怕学数学的孩子,究其根本原因,是没有掌握基本的数学学习方法,碰到问题常常束手无策,不知道从哪里开始思考,在被打击n次后,变得消极、反应迟钝、焦虑,有的甚至就此放弃。
  • 教研活动策划的关键要素
  • 屈指数来,自己在教研战线上已耕耘了近20个年头,组织了大大小小数十场活动。其间,随着教研阅历的增长,逐步积累了教研活动组织的一些经验,有了自己驾轻就熟的套路和习以为常的思路,认为活动无非就是要选一个主题、定一个时间、找一个地点、上几节课、请几位专家,会议通知一发教师们就从四面八方赶来,参加活动的教师自然会有收获。
  • 以个性化课程助学生灵动发展
  • 当今教育改革如火如荼,成绩斐然。但是不能不看到,教育中还存在弊端,如一些学校机械、呆板、乏味的教学,整齐划一的评价,导致以牺牲学生身心健康为代价换取所谓高分的现象时有发生,不能不让人深思。教育应该是鲜活而有生气、别致而有魅力的,学生成长应该是快乐而美好的。
  • 根的寻觅与守望
  • 迷惘年代中对语文教学根的寻觅 1969年正值“文革”时期,因当地小学师资匮缺,20岁的我被招去做了一名民办教师。没有师范经历,没有岗前培训,我只好回忆过去老师教自己的方法照搬着去上课。
  • 区域内整体实施学校文化管理的实践与思考
  • 当我们从历史的角度审视教育发展的时候,我们会发现,一方面,教育的发展要适应人类自身发展的需要,呈现与人类发展的普遍性进程相一致的态势;另一方面,教育的发展也必然与特定时间、特定区域相适应而呈现发展的多样性。
  • 我所追求的理想学校
  • 从16岁开始当农村小学代课教师算起,我的教育生涯已经有60年了。我20岁就当了小学校长,是全县最年轻的中心小学校长。为了研究教育,我考入华东师范大学教育系深造,毕业后当了大学教师,后来又当了师范学校校长和中学校长。
  • 张云鹰的《开放式习作教学》
  • 几年前,共和国第八次基础教育课程改革开始不久,有位深圳宝安的女教研员,把一部《新小学语文活动课程设计》的书稿交给我,让我为之作“序”,她就是张云鹰。在许多地方和学校仍在“扎扎实实”地搞应试教育的时候,能自觉担当起建设语文课程的责任,借开发活动课程,加强与生活的联系,培养学生的语文实践能力,真是既有魄力又有眼光。
  • 新年里的特殊礼物——山东省青州市谭坊镇为课改骨干教师赠送《人民教育》
  • 新年伊始,山东省青州市谭坊镇的120名中小学课改骨干教师收到了镇教管办赠送的特殊礼物——《人民教育》,为新一轮课堂教学改革提供了指路明灯,受到全镇教师的热烈欢迎。
  • 你的课,震撼过学生心灵吗?
  • 读了2009年第24期《人民教育》中李帆写的《为了个体生命的提升——写于2009年中国教育站在现代化的门槛上》一文,我受到的启示颇深。“教育要实现现代化,不只是数量增加,规模扩张,技术改进,它更是一种心理态度、价值观和教育生活方式的改变。”
  • 我与《人民教育》的不解之缘
  • 在《人民教育》创刊的60年里,我从热心读者、作者又到编者,与她约有30年的亲密关系。1950年5月《人民教育》创刊时,我在江苏苏州专署文教科任视导员。那时,在我心目中全国最有权威的教育刊物就是《人民教育》。我是该刊的热心读者。
  • 开锁的艺术
  • 在我的记忆深处,有这样一位老校长,他以质朴而温暖的话语滋润了我干涸的心田,用独特的智慧开启了我封闭而麻木的心灵世界;而《人民教育》则是我人生中的另一位老校长,一路走来,他源源不断地给我思想和智慧,引领我开启轻松快乐的教育之门,走上多姿多彩的人生之旅。
  • 以人为本 追求卓越——浙江省严州中学“文化育人”德育模式的实践探究
  • 1901年,浙江省严州中学创建于严州府治——千年古镇梅城。 2001年,严州中学新安江校区落成,这是建德市全力推进名校集团化战略的第一个丰硕成果。 新校区校园建筑气势恢宏、环境优美典雅、设施一应俱全。学校现有高中班36个,教职工162人,省特级教师1名,高级教师61名,一级教师43名,市级以上学科带头人20名。
  • [理论]
    “基本实现教育现代化”为全面建设小康社会做贡献(方晓东)
    打造适合学生的教育——广东省中山市石岐中心小学教育改革纪实(冀晓萍)
    做人要大气 做事要精细(刘国荣)
    汉字手写:不应衰落的文明素养(张国民)
    让每一位教师都优秀起来——对构建“服务型教师培训体系”的思考(白晓明)
    [管理]
    教育是社会发展的基础性软环境——辽宁省大连市西岗区区委、区政府教育一席谈(白宏太)
    以整合为策略有效实施综合实践活动课程(史建荣)
    给心灵一片阳光(张兴山)
    由同学录引发的思考(吴惠芳)
    面对花季生命的陨落——校园危机事件心理干预策略及生命教育反思(白云阁)
    冷漠背后的忽视(朱哲)
    让教师从优秀走向优雅(唐西胜)
    [教学]
    为什么要淡化竖式笔算——谈如何培养计算的灵活性与创造性(王永)
    可怜的《珍珠鸟》——文学教育的“沦丧”(陈国安)
    孩子们远离了文学(吴非)
    回归文学教育的“中国经验”(王杰)
    给学生一个立体的“数学”——例谈“数形结合”(丁杭缨)
    教研活动策划的关键要素(斯苗儿)
    以个性化课程助学生灵动发展(朱祥烈)
    [文化]
    根的寻觅与守望(黄亢美)
    区域内整体实施学校文化管理的实践与思考(黄大龙)
    我所追求的理想学校(邱学华)
    张云鹰的《开放式习作教学》(崔峦)
    新年里的特殊礼物——山东省青州市谭坊镇为课改骨干教师赠送《人民教育》(任立增)
    你的课,震撼过学生心灵吗?(王庆辉)
    我与《人民教育》的不解之缘(连健生)
    开锁的艺术(易先平)

    以人为本 追求卓越——浙江省严州中学“文化育人”德育模式的实践探究
    《人民教育》封面