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文献检索:
  • 为学生生命美奠基——江苏省无锡市天一实验小学掠影
  • 江苏省无锡市天一实验小学始建于1912年,先后四易校址,于2000年3月正式跨入江苏省实小行列。为了进一步满足社会发展对教育的需求,学校于2003年易地新建。现代、大气、厚重的新校园。环境优美,交通方便。
  • 改造学校的“秘密”
  • "问题的出现,恰恰是学校前进的开始……" 坐在山东省潍坊广文中学的会议室里,吉林省抚松县第三中学校长张传荣,以为这不过是一次寻常的学校情况介绍。他嗓子很痛,想听一会儿就去医院。没想到,一听就是两天。嗓子的痛早就抛到九霄云外。
  • 学校的生命力在于教师的成长
  • 5年前,山东潍坊广文中学还是由两所市直完全中学的初中部整合而成的一所新校。整合之初,在校生4960人,教职员工327人。就像一艘本来航向明确的大船,突然间,有一半的水手下船了,又上来了一半新人,舵手也成了从来没有驾船经验的我。
  • 让教育赢得专业的尊重
  • 在许多座谈会上,曾经不止一次听到各界人士为教育进言。一张口,他们往往会说:"要我对一些专业性很强的行业提建议,我确实外行,但对教育我还是有话要说。"他们的开场白如此相似,令我惊讶。而尤其让我痛心的是,他们话里话外竟然认为教育不是一个专业性很强的行业。
  • 建构适合自己的成长方式——学校教育个性化实施路径的探究
  • 教育的本质是促进人的发展,人的成长方式多样性呼唤学校发展的多元化。虽然我们倡导学校要"为每个学生提供适合的教育",但是让每所学校都能适合每个学生是很难的。今天的学校教育既应追求让孩子按自己的"成长需要"发展,也应追求让学校以自己的"发展需要"成长,在同类学校中形成自己鲜明的个性特色,这样在某个地区就会有适合每个学生教育的学校。
  • 扬长·自主·成长
  • 学校是否能够实现可持续和谐发展,主要取决于学校的办学理念和管理制度。办学理念决定着学校的办学目标和方向,管理制度决定着办学理念是否能够成为现实。我们的学校基于校情、学情,确立了"扬长教育"办学理念和"让每一个学生都体验成功"的办学宗旨,面向全体师生,努力发掘潜能,让学生发挥特长、体验成功,努力实现教师、学生、学校的和谐发展,促进了师生、学校的共同成长,初步形成了学校的德育、科技、体艺三大办学特色。仅用15年时间,学校就实现了从一所村镇学校到广东省国家级示范性高中的跨越。
  • 君子成人之美——记广东省深圳市宝安中学校长彭锻华
  • 在广东深圳市宝安中学,校长彭锻华每一年的述职报告,常被教师们由衷的掌声数度打断。暑期校长考核,是宝安区教育局的一项例行工作。校长当众述职,全体教师背对背、不记名打分,程序透明而严格。对此,个别校长如临"大考",难免紧张。
  • 教师发展 规划先行
  • 我们看到过不少教师,师范院校毕业后,初为人师,踌躇满志,梦想着成为令人尊敬的专家型教师。但真正走上工作岗位之后,却不知从何下手,陷入了"跟着感觉走"的怪圈。天长日久,成为专家型教师的梦想渐渐不复存在,最后甘于平庸,始终摆脱不了"教书匠"的形象。
  • 班主任如何做好“引路人”
  • 《中小学班主任工作规定》指出,班主任"是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师"。简言之,班主任要做学生成长的引路人,引领学生走上成人、成才的道路,走上幸福和成功的人生道路。
  • 让教师的灵魂跟上身体的脚步
  • 一 这学期不知怎么了?干事没头绪,遇事急躁,学生成绩不太理想时,心里很难受,感觉自己误了学生,想到这些,不如死了好。 我早起晚睡,忙忙碌碌,做了二十余年教师。最近,总是没有成就感,看到学生觉得别扭,一点喜爱之情也没有;学生提问题,不想回答;学生不遵守纪律,就想发火。
  • 抓实“四个环节” 推进幼教发展
  • 江苏省建湖县位于苏北里下河腹部,全县总人口80万。这里素有"鱼米之乡、淮剧之乡、杂技之乡"的美誉,著名外交家乔冠华、南宋左丞相陆秀夫都诞生于此。建湖历来有崇文重教的传统,教育事业在这里得到了较好的发展。
  • 话题:如何看当下的“读经热”?(上)——《弟子规》课堂实录
  • 去岁今初,“读经”事件频发: 2010年12月29日,山东省教育厅发出通知,严禁中小学校向学生“不加选择地”全文推荐《弟子规》、《三字经》、《神童诗》等,因为担心“带有糟粕性的内容”会“扭曲了学生的价值观念”。
  • 音乐教育情归何处
  • 音乐教育是最能够直触心灵的教育,可为什么我们的教学中常常缺少了滋润心灵的力量?自1994年国家教委决定在全国开设高中音乐课到全国高中音乐课改的全面实施,十几年的教改历程,是风霜雨雪还是落英缤纷?是蜻蜓点水还是脚踏实地?我所了解的实际情况是,教师们仍然常常以“教材内容不受学生欢迎”、“学生音乐修养差异太大”等原因,而把音乐教学定位为“放松课”、“兴趣课”甚至“玩课”。
  • “解密”教师的流行语
  • 随着教师教学观念、教学方式以及学生学习方式的转变,教师的教学语言也在悄然发生着变化,出现了不少流行语。这些流行语的产生表现出教师对学生个体的尊重,课堂教学对人本的回归。然而,静下心来仔细想想,流行的背后有着许多让人深思的问题。
  • 先体验,再选择——小学开设选修课的探索
  • 2005年8月24日,我要成为(浙江杭州市)崇文实验学校的一年级小学生了。班主任吴老师来家访,带来了一张选修课的选课单,选课单上有18门课。我和爸爸妈妈商量之后,选了乒乓球和趣味英语。
  • 如何促使教研组高效运行
  • 近几年来,浙江省杭州市上城区聚焦教研组的团队与规范建设,致力于有效校本研修的内容与形式创新,创建民主的教研文化,有效提升了校本教研的品质。本刊略选一二,与读者分享他们的经验。
  • 将研究成果变成教师的研修课程——以学生合作技能培养为例
  • 和许多学校一样,我们也曾花大力气做课题研究,但研究往往以结题、得奖为终点,研究成果只是隐性地存在于个体教师的教学知识结构之中,得益者也只是当时深度参与课题研究的那几个人,真正得到应用、推广的却很少。
  • 融入学校发展的人生
  • 有人给我的人生概括为一辈子在一个单位,干了一件事:育人。的确,我1960年从浙江杭州师范学校毕业参加工作做了20多年教师,又当了20多年校长,2007年从领导岗位上退下来,继续聘为荣誉校长,一直在学军小学(前身即杭师附小),至今已51年。当教师主要育学生;当校长主要育教师,我的生命简单而丰富,我的成长与学校的发展紧密地联系在一起。
  • 我们的爱像水晶——一位中年男教师执教手记
  • 一张纸巾——孩子们不可怕 "张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e……"由于校领导的坚持,让我——一个总是在高年级把关的中年大男人,来到了小学一年级的课堂。没有课文挂图,更没有多媒体,山区低年级教师只能靠一张嘴、一本书和几张自制的卡片,
  • 课例研究:扎根课堂的变革——评《课例研究,我们一起来:中小学教师指南》
  • 美国哈佛大学的埃尔莫尔教授有一个形象的比喻,变革就像是一块又大又厚的橡皮,这块橡皮被不断拉长,改变着形状,看起来已经临近突破点,但就在那一刹那,它突然又缩回到原来的样子,就像一切都没有发生过。而对于一场变革来说,课堂教学就是那个临界点,如果不能占领变革的最后这块前沿阵地,那么前面的努力都只能是徒劳无功。
  • 谈笑之间皆学问——《细说民国大文人》读书笔记
  • 《细说民国大文人》是《风流总被雨打风吹去》系列丛书之一,讲述的是10位国学大师的真实故事。作者在整理研究大量资料的基础上,筛选出能反映人物丰满形象的材料,客观地呈现给读者。因而,读完此书,思考无法停止。作者观点的隐匿、立场的超脱,让我们读者自然而然生发更多的独立思考。
  • 赋予童心最美的光泽
  • "我们总是把美好的事物、美好的情境说成‘像童话一样’,但在今天这样一个时代,童话的纯真、诗意和美好,需要我们去擦亮。"久久地回味着《擦亮童话》(《人民教育》2011年3-4期)一文中真挚的话语,我的内心不禁荡起了层层涟漪。
  • 幸福着我的幸福
  • "在工作中,我努力读懂每一个孩子,把自己的生命与孩子们的生命融在一起。"当我读到《享受平凡中的幸福与美丽》(《人民教育》2011年3-4期)一文中的这句话时,感触颇多,让我更进一步感悟的是:用生命和孩子们共同成长的老师,定能享受到教育的平凡和美丽,幸福着我的幸福。
  • 《人民教育》封面

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