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文献检索:
  • 立学焕新 为孩子打好人生底色——黑龙江省牡丹江市立新实验小学掠影
  • 黑龙江省牡丹江市立新实验小学始建于1921年。在九十载风雨历程中。积淀了丰厚的人文底蕴、得天独厚的资源优势和鲜明的办学特色。在传承中创新,在创新中发展。
  • 重塑青少年信仰教育
  • 信仰是生命的“永动机”。有了信仰,青少年才会有抱负、有志向、有目标、有追求,人生才会有超越,才会有幸福。
  • 一所以党的生日命名的学校——谨以此文向中国共产党九十华诞献礼
  • 2009年9月1日,以党的生日命名的四川省都江堰市七一聚源中学在地震废墟上重新屹立!这一天,党旗飘扬,礼花绽放,全校师生喜极而泣。
  • 培养创新型人才呼唤建设学术性高中
  • 一、高中如何为培养拔尖创新人才奠基? 尽管中国回到世界舞台中心是一个不可逆转的大趋势,但在这一过程中,我们还需要克服一个重要的瓶颈,那就是转变经济发展方式,从产业链下游走向中上游,从“世界工厂”跃升为“世界实验室”。这就需要培养一批拔尖的创新人才。
  • 李希贵学校管理沉思录
  • 创造属于形式的力量 2011年4月,刚刚结束的学生代表大会选举产生了新一届学生会,最终的议程里有一项和校长有关。显然,在这个活动里,校长没有权力像其他活动一样为当选者颁发聘书,只能讲几句套话表示祝贺和勉励,还基本上都脱不出孩子们的猜想。
  • 学校发展要走“文化育人”的大道
  • 学校应该成为孩子向往的地方。他们在学校获得的生活经验,将在很大程度上影响着他们以后的生活方式和生活态度。所以,学校理应成为孩子们高质量学习、快乐生活的场所。有了这种高质量的快乐生活经验,就为孩子未来一生的积极生活奠定了基础——这是学校和小学教育应该执守的价值追求。
  • 创造适合学生的教育——福建省泉州实验中学十年发展探析
  • 2010年11月,福建省泉州实验中学,一场令人感动的“爱心接力”,正在深秋的校园里温情上演。
  • 农村幼儿保育教育问题亟待解决
  • 幼儿保育和教育,指为保障幼儿生存,促进其成长、发展和学习等提供的包括健康、营养、卫生以及认知、个性、社会性发展等在内的各种支持。
  • 加强校本教研管理 促进教师专业发展
  • 在某种意义上说,教师的质量就是教育的质量。教师是学校教育的主体,教师的专业素质是学校发展的生命线,教师的专业化程度直接影响学校的发展。因此,全面提升教师素质,打造优秀教师群体,是保证学校可持续发展的重中之重。
  • 班主任专业能力:目标与策略
  • 中小学班主任的专业能力,直接影响着学校德育工作的成效。提升班主任专业能力,成为促进班主任专业发展的重要任务。从江苏省苏州市中小学校的实际来看,随着教育改革的进展,班主任工作取得长足进步.
  • 和孩子们“玩”汉字——汉字文化综合实践活动课
  • 在小学语文教育界,刘发建是个孤独的行者。他的孤独感源自对汉字研究和汉字文化启蒙的持续关注。
  • 汉字有光
  • 我是怎样迷恋上“玩”汉字的呢? 小时候,我是个“错别字大王”,常常因为写错别字被老师罚抄。大量机械重复抄写,不但无效,且厌恶语文,为此吃了不少苦头。记得中师毕业第一年当老师,虽是在山沟沟里的村小,还是有点初为人师的兴奋。夜间写了一幅“博爱”的作品悬挂在办公桌前的墙壁上,以示勉励。
  • 从识字到启智
  • 意味悠长的教学探索 “画成其物,随体诘诎”,这节课刘老师以“图画”为起点,“游戏为体,联想为用”,开启了一条神秘探奇之路。
  • 回到母语教育的源头
  • 多年来,母语教育在很多问题上有着争议,比如经典的问题:什么是经典?怎样看待经典?如何去读经典……
  • 作业仅仅是“练习”吗?
  • 老师们一般认为,作业就是练习,是消化、巩固课堂所学知识的训练环节,而且着眼点往往就在课后作业上。这种单一思维导致老师们迷信“练多总比练少好”。对于不加选择地、赌博式地布置海量习题现象,大家也已见多不怪了。
  • 让学生快乐“漂读”
  • 谁都知道课外阅读重要,但在课外阅读管理上随意性大,任其自由发展的居多,课外阅读的低效也就在所难免。为此,我将班级图书角单一的“借阅”,改为班内“漂读”。所谓“漂读”,就是将自己读过的书传给下一个人阅读,彼此分享读书的收获与快乐,如此循环往复。
  • 我教数学的“土”经验
  • 我从事中学数学教学26年,研究并总结了一些行之有效的经验,我称之为“土”经验。这些“土”经验,不敢说都是原创的,但多有原创思想和独到思考。
  • 教学创新中的“三顶帽子”
  • 在教学想象中发现创新可能 议课的任务不是追求单一的、权威的改进建议,而是讨论和揭示更多的发展可能以及实现这些可能的条件和限制,为教学创新提供基础。
  • 高中校本教研方式的变革
  • 在高中新课程实施的过程中,我们越来越感到校本教研对学校发展的重要作用。在校本教研的过程中,我们找到了教师发展的生长点,逐渐发现什么是适合我们学校学生的教育,也不断形成学校的个性和特色。
  • 在终身学习中享受职业幸福
  • 回望我的教师生涯,在追寻理想的路上印满了我的执著和曲折;盘点专业成长历程,在终身学习的过程中我品味着艰辛和快乐;回忆我的执教人生,近30年中国基础教育进程中的一些关键词,也是我生命的关键词。
  • 一份“检查”
  • 昨晚,黄健兵在熄灯后不见了,宿舍管理员在校园里找了几个来回,急得满头大汗……今天,几经“讯问”黄健兵,这个说话结巴的小家伙啥也没说,盛怒之下的管理员把他送到我的办公室。
  • 幸福,在低处倾听
  • 岁月如飞刀,刀刀催人老。作为已近不惑之年的教师,我经常陷入茫然和苦闷。生活和工作,似乎就是不断地重复昨天,激情消退,麻木滋生。一个好友曾怜悯地对我说,生活的乐趣就在于充满变数,而你们教师的生活只是一个定数,来回来去就那么几本书而已。
  • 请童话发言
  • 星期天的早上,传来邻居家小女孩凄厉的哭声,推门一看,小女孩香香正抱着她们家的小狗哭泣。站在一旁的香香的妈妈告诉我,她们家的小狗因乱穿马路,被路过的汽车轧死了。
  • 植根实践 追寻理想
  • 近日,我仔细阅读了由教育科学出版社出版的《教学110:小学数学主流话题、疑难问题透析》一书。“教学110”是“教学110网络教研联盟”的简称,这是由钟建林和一批网友在2004年10月左右创办的网络教研组织。
  • 创新造就精彩——《教育每天从零开始》评析
  • 《教育每天从零开始》是山东省莱州市双语实验学校赵福庆校长的一部新作,该书以自我日益丰厚的生命阅历为经,以个性化办学思想的形成与发展为纬,较为全面地反映了一个躬身实践力求创新的教育管理者的成长历程。
  • 我情愿做“老儿童”
  • 丰子恺热爱儿童,一贯提倡发乎童心顺乎自然的教育原则。他要求教育者要带着童心。以大朋友的身份走进儿童的世界,并以儿童特有的认知方式来教育儿童。
  • 拥有梦想 主动发展
  • 读了《人民教育》2011年第8期上山东省潍坊广文中学赵桂霞的“校长手记”《学校的生命力在于教师的成长》一文后,我感慨颇多。
  • 《人民教育》封面