设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 精心一志,追求卓越——记江苏省宜兴市实验中学
  • “太湖茫茫,沈水泱泱,格致之始,精一学堂……”,悠扬的校歌回荡在菁菁校园,江苏省宜兴市实验中学,这所从1928年由徐悲鸿先生等人首创的“精一学社”一路走来的江南名校,正秉承着“精心一志,追求卓越”的“精一”精神,
  • 肩负起教书育人的神圣使命——在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话
  • 老师们,同学们: 大家好!非常高兴参加首届免费师范生的毕业典礼。首先,我要对即将加入人民教师队伍的同学们表示热烈祝贺,对辛勤培育你们的老师们表示衷心感谢!去年教师节,我到河北兴隆县六道河中学看望师生,与同去的北师大同学有个约定,我答应一定参加你们的毕业典礼,
  • 纪念,是为了更好地前进——热烈庆祝中国共产党成立90周年
  • 7月1日,庆祝中国共产党成立90周年大会在北京人民大会堂隆重举行,中共中央总书记胡锦涛在会上发表重要讲话。
  • 李希贵学校管理沉思录
  • 像药品说明书那样坦言教育的风险 拿到任何一种药品,我们一般会先看一看药品说明书,尤其会注意说明书中提到的禁忌与风险。有了这个提醒,风险得到规避,而出现的不适应症状也在意料之中。有了充分的心理准备,自然不会大惊小怪或惊慌失措。
  • 立德树人是教育之本——新疆乌鲁木齐市“立德树人”工作座谈会综述
  • 胡锦涛总书记在多次重要讲话中都提出“把立德树人作为教育的根本任务,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。新疆是多民族聚居的省份,在中小学开展“立德树人”工作,培养德才兼备,具有良好思想品质、优异的科学文化知识、体魄健康的合格建设者和接班人,具有非常重要的现实意义。
  • 从“小用”到“大用”——谈我们需要怎样的数学教育
  • 一、生活之用只是数学的“小用”。 近些年来,在强调数学与生活的联系中,出现了“过度生活化”的错误倾向,人们试图用日常生活中的应用来支撑“为什么学数学”。
  • 教育期刊分会在京成立
  • 7月3日,中国期刊协会教育期刊分会在北京召开成立大会,中国教育报刊社及全国26个省(自治区、直辖市)教育报刊社(教育宣传中心)的负责人出席大会。中国期刊协会会长石峰、中宣部出版局副局长刘建生到会致词。
  • “改革人才培养模式”中国、新加坡名校长高峰论坛启事
  • “改革人才培养模式。提升人才培养水平”,着力点和突破口到底在哪里? 《人民教育》编辑部与四川省成都高新区社会事业局定于今年9月举办“改革人才培养模式”中国、新加坡名校长高峰论坛,通过两国间名校长的面对面交流,以深入探讨:我们该如何正确理解人才培养模式?
  • “尝试教学”专辑——请不要告诉我,让我先试一试
  • 在比以往更加关注人才培养模式改革,更加强调创新人才培养的今天,我们推出《“尝试教学”专辑》,是出于一种对未来教育改革发展趋势的价值判断。当前无论是实施素质教育,还是推进新一轮课程改革,说到底都是为了提高教育质量,提高人才培养水平。这就要求我们不断地探索教育规律和人才成长规律。
  • 尝试教学法具有时代性和先进性
  • 邱学华老师从上个世纪80年代初创建了“尝试教学法”,并开展了实验研究,取得了显著的效果:学生学习积极性提高了,对教学内容理解得深刻了,学习成绩提升了,知识技能巩固了,学习能力养成了。他的实验开始作为小学数学教学法在小学实验,
  • 因尝试而走向成功
  • 我和邱学华老师深交已久,经常通讯联系,看他的著作和文章。我十分敬重他的为人,敬重他的敬业精神,敬重他创立尝试教学法的改革精神,敬重他60年如一日的奋斗精神。
  • 品读尝试人生 研学尝试理论
  • 邱学华老师持续研究尝试教学法30年,取得了卓越的成就,丰富了教学思想宝库,推进了教学实践变革,对此,我想谈几点感想。
  • 尝试教学法是中国人创造的好方法
  • 在内地的教育专家之中,邱学华先生是我最敬佩的学者。他从乡村小学教师到教育专家,虚心好学,勤奋工作,不断研究,不断写作,一共编著了上百本著作,
  • 尝试教学法与建构导向的数学教学
  • 拜读完《邱学华与尝试教育人生》和其他一些相关的书籍,才知道邱学华自上世纪50年代从事“小学数学教学实践与研究”开始,历经了80年代的“由点到面的尝试教学实验、由萌芽到成熟的教学研究”时期,90年代的“由教学法到教学理论”时期,
  • 东方的尝试学习与西方的引导探索学习
  • 一、我对尝试学习理论的认识。 最近我很高兴地拜读了邱学华先生的《尝试学习的原理、策略与实践》一文,邱先生站在中国教育的第一线,促进着中国教学的改革。以我看来,在哲学理念上,他的主张与澳大利亚正在进行的教育改革的理念是有所关联的。
  • 科学·精致·理性——对“尝试教学法”及中国教学改革的思考
  • 对“尝试教学法”早有耳闻,但多停留于字面的理解,心里还常疑惑,怎么“尝试”也能成为一种“教学法”呢!学习本来不就是一种尝试吗?
  • “平面直角坐标系”课堂纪要及评析
  • 【课前准备】 布置学生课前预习,先尝试做课本上的习题。 【教学过程】 一、导入新课、激发兴趣。开始上课,邱老师问学生:“上课了,你们首先要知道什么?”
  • 从执教《老王》一课谈尝试
  • 2011年4月,我参加“中学语文特级教师高级研修班”的学习。其间,研修班需要一个课例进行研究,大家推举我来上一课。
  • “先学后研”尝试教学模式的探索
  • 2009年初,广东省深圳市南山区松坪学校开始重建课堂教学模式的改革。两年来,我们在尝试教学理论指导下,执著地探索建构起具有鲜明个性特色的“先学后研”课堂教学模式。
  • “先学后研”教学模式在语文教学中的应用——以人教版四年级下册《普罗米修斯》为例
  • 根据语文课程标准中对语文教学“课程性质与地位”和“课程的基本理念”的阐述,为实现“全面提高学生的语文素养”这个语文教育的根本目的,我们将“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语与交际”、“综合性学习”五个方面相融合,
  • 小学数学“先学后研”尝试教学的几点感悟
  • 我参加学校开展的“先学后研·三段六式”尝试教学实验已经有半年多了,取得了一些成果,更有了很深的感悟。
  • 一次代课给我的惊喜
  • 我是这个班的班主任,也教英语课。周五,教务处通知我,第三节、四节数学课,因为老师有事外出,由我来组织学生上自习课。我将此事转告了我们班的数学科代表。
  • “两类结构”尝试教学模式的建构
  • 江苏省宜兴市实验中学建校10年来,一直集中精力搞课改,静下心来研究课堂,构建了“两类结构”尝试教学模式,并坚持开展实验研究,闯出了一条具有自己风格的课改之路。
  • “两类结构”尝试教学法在阅读教学中的运用——以余光中《乡愁》教学为例
  • 我们的语文教学主张以“结构”为载体,优化学生的认知发展;以“尝试”为主线,促进学生的自主学习。
  • 作文自改自评新尝试
  • 一节作文点评课 这里记录的是,2008年江苏省宜兴市实验中学初二年级的一节学生自改自评作文点评课。7个小组学生先分组自批自改作文,然后在全班汇报。
  • “两类结构”尝试教学模式在区域地理教学中的运用
  • 区域地理是中学地理学习的重点,在教材中各区域地理特征不一,差异明显,知识点繁多,是学生学习的难点。而以往教师备课时虽然辛辛苦苦编写了各个区域的知识提纲,但因提纲内容和形式不统一,学生感觉知识复杂、零乱,分析问题时仍不清楚从哪几方面去学习思考。
  • 高中推广尝试教学法的探索
  • 山东省临清市1990年前后,逐步在小学、初中推广尝试教学法,大量事实证明:尝试教学法能够有效地培养学生自学能力和创新精神,促使教育质量大面积提高。在此基础上,1998年开始,临清一中、二中率先在高中引进尝试教学法,逐步构建成“先学后导,学案导学”的尝试教学模式。
  • 在尝试中走向成功——16年无家庭作业并达到高质量的奥秘
  • 1995年起,我以大循环形式从一年级到毕业班带了三届学生,在班额都在80人左右的情况下,实现了连续16年不向学生布置家庭作业,但学生平均成绩一直名列前茅,而且学生后续学习能力很强。
  • 尝试教学法促我成长
  • 1970年,初中还未毕业的我就在家乡塔尔岭(村)当了民办教师,这里地处偏远山区,学校是典型的牧区村办简易小学,校舍破旧,不通公路,没有电,5个教学班,7名教师。100多名蒙、汉、回族学生全部都是农牧民子女,居住十分分散。
  • 尝试教学研究成果区域性推广应用的思考
  • 云南省玉溪市运用、推广和发展尝试教学法已经20多年了。20多年的实践可以证明: 1.尝试教学思想具有先进性,比如,相信“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”的思想;2.认知过程具有科学性,比如先试后导、先练后讲的认知过程;
  • 整体推广尝试教学法的实践
  • 湖北省房县位于湖北西北部边远山区,靠近神农架林区,是一个国家级贫困县。这里交通不便,信息闭塞,经济发展相对滞后,中小学教师整体素质不高,驾驭教材能力较差,传统的教学法统治着课堂,学生参与意识差,课堂教学效率低,影响了教学质量的提高。
  • 尝试教学法在雪域高原开花结果
  • 20世纪80年代,西藏拉萨市教育事业在中央政府的关怀下已经有了发展,全市普及了六年义务教育,办学条件也得到了改善。可是,教师的教育理念和教学方法陈旧,教学质量偏低,特别是小学数学平均成绩一般只有四五十分。有人说,这是由于藏族学生高原缺氧,
  • 千万里我追寻着你——河北省永年县整体推进尝试教学法的经验及教训
  • 相识尝试教学法 1994年7月,时任河北省永年县教研室主任的籍靠山,通过《中国教育报》头版《邱学华与尝试教学法》长篇报道与尝试教学法初次相识。读罢全文,他眼前一亮:这么先进的教学方法,如果引进到永年,必将给课堂教学带来天翻地覆的变化。
  • 抵达教育均衡的重要途径——我们是如何推广尝试教学法的
  • 教育公平是社会公平的重要基础,推进义务教育均衡发展是落实教育公平的首要任务,也是办人民满意教育的本质要求。近年来,四川省宜宾市翠屏区教育局坚持以尝试学习理论为指导,深入推进课堂教学改革,促进学校的内涵发展,探索了一条实现区域教育均衡发展的成功之路。
  • 尝试教学法在澳门
  • 1995年夏,在天津一次小学数学教育研讨会上,第一次认识邱学华先生,他所创立的“尝试教学法”和“尝试教学理论”,深深地吸引了我,其“先练后讲,先学后教”的教学模式,是一种反传统的、具有创建意义的崭新的教学模式。
  • 满足学生生命的多种需求——广东省深圳市南山区松坪学校
  • 深圳市南山区松坪学校现为广东省一级学校,是南山区首批教育现代化示范学校、深圳市教育系统先进单位、全国教育创新单位、全国艺术教育先进单位。
  • 精心一志,追求卓越——记江苏省宜兴市实验中学
    肩负起教书育人的神圣使命——在北京师范大学首届免费师范生毕业典礼上的讲话(温家宝)
    纪念,是为了更好地前进——热烈庆祝中国共产党成立90周年(本刊评论员)
    [视点]
    李希贵学校管理沉思录(李希贵)
    [治教一方]
    立德树人是教育之本——新疆乌鲁木齐市“立德树人”工作座谈会综述(朱哲 龚建设)
    [教学大观]
    从“小用”到“大用”——谈我们需要怎样的数学教育(黄燕 何昕)

    教育期刊分会在京成立(李伦)
    “改革人才培养模式”中国、新加坡名校长高峰论坛启事
    [“尝试教学”专辑]
    “尝试教学”专辑——请不要告诉我,让我先试一试(邱学华)
    尝试教学法具有时代性和先进性(顾明远)
    因尝试而走向成功(柳斌)
    品读尝试人生 研学尝试理论(韩涛)
    尝试教学法是中国人创造的好方法(余荣燊)
    尝试教学法与建构导向的数学教学(周筱婷)
    东方的尝试学习与西方的引导探索学习(约翰·特纳[JOHN TORER][1] 饶春平[编译][2])
    科学·精致·理性——对“尝试教学法”及中国教学改革的思考(余慧娟)
    “平面直角坐标系”课堂纪要及评析(邱学华[执教][1] 黄传新[整理及评析][2] 徐军[整理及评析][2])
    从执教《老王》一课谈尝试(刘金玉)
    “先学后研”尝试教学模式的探索(罗楚春)
    “先学后研”教学模式在语文教学中的应用——以人教版四年级下册《普罗米修斯》为例(李星)
    小学数学“先学后研”尝试教学的几点感悟(周莫涵)
    一次代课给我的惊喜(周桂)
    “两类结构”尝试教学模式的建构(王俊)
    “两类结构”尝试教学法在阅读教学中的运用——以余光中《乡愁》教学为例(马伟平)
    作文自改自评新尝试(郑发健)
    “两类结构”尝试教学模式在区域地理教学中的运用(王苏蓉)
    高中推广尝试教学法的探索(李彦军)
    在尝试中走向成功——16年无家庭作业并达到高质量的奥秘(李志军)
    尝试教学法促我成长(王旗荣)
    尝试教学研究成果区域性推广应用的思考(李永云)
    整体推广尝试教学法的实践(昝光军)
    尝试教学法在雪域高原开花结果(尼玛)
    千万里我追寻着你——河北省永年县整体推进尝试教学法的经验及教训(杨占良)
    抵达教育均衡的重要途径——我们是如何推广尝试教学法的(黄耀学)
    尝试教学法在澳门(汪甄南)

    满足学生生命的多种需求——广东省深圳市南山区松坪学校
    《人民教育》封面

    地  址:北京海淀区文慧园北路10号中国教育报刊社资料室

    邮政编码:100082

    电  话:010-62236797

    电子邮件:liur@edumail.com

    国际标准刊号:issn 0448-9365

    国内统一刊号:cn 11-1199/g4

    邮发代号:2-5

    单  价:5.00

    定  价:120.00