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文献检索:
  • 追求有质量的教育公平
  • 2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出“把促进公平作为国家基本教育政策”、“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”。促进教育公平和提高教育质量,已经成为现阶段我国教育特别是基础教育改革和发展的基本目标和基本任务。
  • 人生理想起步的地方——记浙江省新昌中学改革人才培养模式的实践探索
  • 高中,是一个人初步确立人生理想并迈出步伐之处。在这里,需要仰望灿烂的星空,也需要脚踏坚实的大地。 在这个关键的阶段,作为教育者,应该给学生些什么?
  • 我们的民主管理之路
  • 学校管理要走向哪里?我们能做什么?怎么打造师生幸福成长的学校?这是我们一直在努力探索的重大课题。实行民主管理,是建立现代学校制度的题中应有之义,是学校管理应当追求的目标。在梳理提炼高密一中60多年成功办学的基因、归纳借鉴国内外名校管理精要的基础上,我们提出了“以人为本,民主理校”的新理念。
  • 李希贵学校管理沉思录⑦
  • 评价的目的是促进被评价者的进步 学生评教是大部分学校普遍采用的评价方式,但由于评价观不同,特别是评价目的各异,达到的效果也各不相同。
  • 在心灵深处耕耘——新疆昌吉回族自治州德育工作纪实
  • 2010年9月。新疆昌吉回族自治州二中开办第一届哈萨克双语班,这是昌吉州促进区域教育均衡发展的一个重要举措。生源主要来自昌吉州比较偏远贫困的山区和牧场。“这些孩子特别淳朴,和他们交往,可以净化自己的心灵。”二中语文教师陈岩告诉记者,班上50多名学生,起初三分之二几乎听不懂汉语。课堂上,陈岩说:“老师刚才讲的话能听懂吗?”孩子们说:
  • 文明礼仪教育:为学生成长奠基
  • 文明礼仪教育是学校德育的重要内容和途径,也是推进素质教育的关键环节。2011年年初,教育部颁布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》),对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出明确规定。这是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)的重要战略举措。
  • 孩子们向往和留恋的幸福家园
  • 金秋时节,江苏省江阴市华士实验小学迎来了百年诞辰。在新的历史节点上漫溯华小百年历程,我们心潮澎湃,感慨万千。我们不会忘记华小的先贤前辈们,为报效祖国、开启民智而立下的教育志向和追求;也不会忘记一代代华小人,为坚守华小的办学理念,传承华小优良的办学传统所付出的心血和努力。
  • 心理资本:让学生幸福成长的心理基础
  • 苏霍姆林斯基曾说:“理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。”让教育成就幸福已成为越来越多教育者的共识。然而,2010年,《中国青年报》的一项报道显示中国孩子幸福指数处于低位徘徊;生活中也常听到一些家长和老师说,现在孩子的生活条件比我们小时候不知强了多少,可怎么还有那么多的不满和抱怨?
  • 课改十年,我们走了多远?
  • 今年9月1日,是新中国成立以来第8次基础教育课程改革正式推行十周年的日子。 回望十年,波澜壮阔,跌宕起伏。这场以“课程”名义推行的改革,影响的何止是课程!
  • 十年基础教育课程改革的思考——课改热点问题访谈录
  • 2011年9月1日,是课改十年的日子。 新修订的十几科义务教育课程标准即将发布。这套标准修订,代表了政府对改革方向的判断与思考。 回望十年,充盈脑海中的是一张张复杂的画面,激动与困惑并存,欣喜与思考并存,成效与阻力并存。
  • 把每一件小事做出教育的昧道——湖北省武汉市中华路小学十年素质教育纪实
  • 2001年9月,一场浩大的教育改革向整个中国奔腾而来。 这场改革以“课程”为主线,却掀起了整个教育理念的革命。 课程变了,教材变了,教学方式变了,评价变了;新名词,新概念,新理论,让人应接不暇。
  • 教了也不会,为什么?——一道阅读题引发的思考
  • 前段时间阅读了《人民教育》2011年第7期梁增红老师的《讲了也不会,何必再讲?》一文,很受触动。思考之下也产生了一个困惑:我们教师明明已经讲过,甚至重点讲过的东西,学生为什么还是不会?最近我们进行了一个单元测试,其中一道阅读题目的答题情况,再次勾起了我的这个困惑。该题如下:
  • 人生唯有读书好——访中国阅读学研究会会长徐雁教授
  • 采访著名阅读学专家、中国阅读学研究会会长徐雁教授,恰逢是第16个“世界读书日”的4月23日。中国阅读学研究会系1955年1月1日成立的“国际阅读协会”(International Reading Association,简称IRA)的团体会员。这是一个旨在提高公众阅读水平、倡导终身阅读习惯、进行阅读指导、推动阅读问题研究的,
  • 一种不同范式的研究——对情境教育的再思考
  • 李吉林老师28年始终只盯住一个问题,(当然这个问题在逐步的发展,在逐步的提高)去研究,去寻找答案,这种精神是很稀有的。特别在今天这样一种很浮躁的空气底下,是很难做到的。
  • 第二届中国小学数学教育峰会“新课标修订与数学教育发展”研讨会启事
  • 金秋十月,人民教育编辑部与浙江省杭州市上城区教育主管部门将联合主办“第二届中国小学数学教育峰会”。
  • 求“败”的日子
  • 现在,每个早上,看着太阳升起,我感到比任何人都幸福,异常地幸福,真的! 但4年前,我从没想过,医生会在我的诊断单上写:“有抑郁倾向”,但真的我得了这个病,莫名其妙,工作12年教过8年毕业班的我,到了一所新学校竟然天天怀疑自己不会教了,天天捧着一本书研究、琢磨,每节课都“变态”地像公开课一样认真上。
  • 我的老师和我的父亲
  • 14岁那年,由于父亲的工作调动(父亲的新工作容我后面再述),我们举家搬到邻近的县城,于是我也转到了这座县城的第四中学继续读初二。
  • 名师成长“九力”——中小学教师如何成长为名师
  • 每一位教师也许都有过成为名师的梦想!何谓名师?如何成为名师? 笔者认为,名师是工作出色,教育效果好,同行熟知,学生欢迎,社会认可,有相当名气与威望的教师。名师应当突出其“名”,但更要着跟于“师”,中小学名师要“名”在课堂,“名”在教学,“名”在育人,“名”在流派,“名”在思想。笔者认真分析了2005年教育部师范司组织编撰的《教育家成长丛书》中的20位教育家,得出一个结论:
  • 《人民教育》封面

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