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文献检索:
  • 基本实现教育现代化 构筑强国之基
  • 教育现代化是经济、社会现代化的要求和必然产物,强国必强教,强国先强教。从全球视野看,教育现代化主要指自工业革命以来,人类教育从适应小农经济和传统宗法社会的封建教育,转变为适应工业化、民主社会的新教育的历史演化进程,是一个国家经济社会现代化的前提。立足国情看,我国教育以“三个面向”为标志启动了追赶发达国家教育发展水平、适应和推动经济社会发展的现代化进程。
  • 特别策划·寻找文化的核心地带——学校文化呼唤“深度建构”
  • 有这样一个故事,一个欧洲人去非洲旅游,雇了一个当地的向导。前三天,向导非常尽职尽责;第四天,向导说什么都不走了。他说,走得太快,要等一等灵魂。 这让我想到了学校文化建设。刚开始,文化的号角声让人热血沸腾,激情四溢。校园美化,制度重建,大干快上、言必称文化的热潮迎面扑来。 可是,我们是不是走得太快,而忘记了出发的目的?学校文化的倡导,源于我们对病态效率学说的反抗:对教师的评价,如同对快递员的态度,看谁能又快又准地传递知识;对学生的培养高速度地运转着,速度吃掉了闲暇,也吃掉了只能在闲暇土壤上生长的思想和心灵……
  • 不要降低灵魂飞翔的高度
  • 2004年10月,大概是我就任成都七中育才学校校长两个月的时候。一天中午,我和一位老师共进午餐。谈话的内容很多已记不清楚了,但其中一句话让我深受震动。她告诉我:“晚上备课的时间很长,这两年我基本上没看过电视。”
  • 李希贵学校管理沉思录⑧
  • 把汤匙交到喝汤人的手上 看到躺在床上不能自理的病人由陪护人员喂汤喂饭,享受精心贴心的服务,倍感温馨。可是,如果我们在日常生活中让健康人也享受同样的照料,那就不仅荒唐滑稽,而且被服务者也会感到无比别扭。因为在这种“被服务”的状态下,人们对服务的“配合”,远没有自主料理来得轻松自如。
  • 尊重,学校管理应有的底色
  • 我曾在浙江省瑞安市教育局工作10年,因兼任浙江省督学而有机会参与众多学校检查与评估,见证了一些弱校的崛起和名校的衰退。凡崛起的学校,必定人际关系和谐,校长与教师互相尊重;凡衰退的学校,往往总是从人际不和谐的冲击开始。我体会,“尊重”是学校管理的根基,是学校管理应有的底色。
  • 为了学生一生的健康发展——辽宁省调兵山市教育内涵发展纪实
  • 辽宁省调兵山市是一座因煤而兴的新兴城市。建市不到30年,便由一个闭塞落后的小镇迅猛发展为人口25万人的现代化城市。经济学上有一个名词叫“资源诅咒”——资源丰富的地方由于过分依赖资源,往往贫穷落后与之相伴。但调兵山摆脱了“资源诅咒”,2011年刚刚公布的全国综合实力百强县中,调兵山市赫然在目。在优越的资源禀赋面前,这里的人们没有安于现状,他们意识到“自然资源总有枯竭的一天,人才是更为可靠的财富”。调兵山人义无反顾,大手笔发展教育,市财政收入连续多年50%以上用于教育支出。
  • 校长课程领导力的实践途径
  • 新疆高中新课程改革历经3年实践,开始进入以“质量提升”为特征的深化阶段,课改的主要任务聚焦于标准完善、课程实施、质量评价、教学改进、专业支持等核心领域,课改推进的重心历史性地转移到学校层面,校长对新课程的领导力开始成为课改深化的焦点。
  • 用故事点亮童年世界——小学“故事性写作教学”的实践
  • 儿童的言语和精神世界,是独立于成人世界之外的特定文化心理场域。它保持着独特的“精神波段”和“言语频道”。对于成人而言,并非可以随意进入与操纵。因此,习作教学要抵达儿童世界,必须转变立场,搜寻到属于儿童言语和精神“频道”,从而打开一扇通往儿童言语生命的大门。
  • 当堂检测:请放缓你的脚步——一个“差生”的言说
  • 在当下的各种教学模式中,教师无不把“当堂检测”当作一个法宝,把它摆在一个极其重要的位置。的确,从应试的角度看,“当堂检测”是必要且有效的。因为通过“当堂检测”,教师可以了解学生哪些知识已经掌握了,哪些还有些模糊,哪些还完全不懂,继而进行相应的训练,以便让百分之百的学生百分百地掌握。这样,获得高分就不成问题了。
  • 重建课堂——广东省佛山市第九小学教学变革侧记
  • 引子:变革迫在眉睫 穿过一条幽长的小巷,我们来到了广东省佛山市第九小学(以下简称九小)。 作为佛山市政府的邻居,九小俨然是闹市的“隐士”,临街的正门不但矮小,而且似乎有意与大街拉开几十米的距离——从街上走过,行人对它往往视而不见。
  • 时代呼唤有精神感召力的教育
  • 教学变革只是学校变革的一部分。 谢先刚的目标,是把九小办成“具有精神感召力和教育原创性的优质品牌小学”。为此,学校必须进行整体变革。
  • 用“生活史”解读特级教师的成长规律——“北京市特级教师推广计划”
  • 教育思想的深刻性一定体现在与教育实践的血肉联系里。特级教师作为一个特殊的群体,需要有人系统总结、揭示和升华他们的思想。 北京教育科学研究院教师研究中心对北京市20位特级教师进行访谈,总结其专业成长历程、教学思想及教学实践,提炼其先进教育思想和教学理念,为教师专业发展提供了生动的案例。这是教育理论工作者与特级教师的深度对话与合作,也是探索特级教师成长规律的一次有效尝试,更是研究机构运用自身的学术资源和专业优势为中小学教师梳理清晰的发展历程和思想的一条很好的路径。 本刊将选登该研究的优秀成果,欢迎广大读者和我们一起探寻特级教师的成长之路。
  • “关键是要有多种选择”——曹保义和他的生态教育思想
  • 说起曹保义,毫无疑问要和北京师范大学第二附属中学(以下简称“师大二附中”)紧紧联系在一起。1978年,21岁的他从北京师范大学毕业分配到师大二附中,从一名普通的生物教师干起,历任教研组长、教学处副主任、分管教学的副校长,直至校长。三十余年,他始终与师大二附中同舟共济,从未离开过教学第一线。在网络盛传的“2009北京市重点中学及校长印象一览表”中,我们看到师大二附中校长曹保义头上的标签是“神秘”:
  • “请你阐述一节成功的课”引发的思考
  • 2007年4月,笔者赴英国诺丁汉大学英语学院进行了为期3个月的学习。优美的校园环境,便利的教学资源,知名教授的授课,张弛有度的学习生活给笔者留下了终生难忘的印象。学院不仅为我们提供了英语语言学和英语教育学等专业课程,还安排了以小组为单位,由不同导师指导的英国社会文化生活话题研讨,灵活多样的教学方式给我们许多启迪。然而,作为教研员,教师Chris布置的一次作业,更是引发了笔者对常规教研活动的反思和对“书面教研”的构想。
  • 与时偕行的语言工作者——曹灿
  • 初见曹灿先生,我不知道时间在他身上都做了些什么。《小喇叭》开播55年,他当了半个多世纪的曹灿“叔叔”,声音依旧如故,笑声仍然朗朗,谈话间还是像讲故事一般绘声绘色;他年近80、抗癌七载,却一直保持着茂密黑发、光润皮肤,“上车都没人给我让座呢!”
  • 中国基础教育实践与研究的典范
  • 我从上世纪80年代后期认识李吉林老师,从相识到相知,从读文到读人,她的情境教育实践一直是我做情感教育研究最直接的理论想象和证明的源泉。她所走的一条从课堂教学改革到严肃、持续性的实验研究,再到形成思想理论体系的道路是中国基础教育改革开放后探索的历史缩影,是我国教育普遍地鼓励中小学教师学习掌握并形成有扎根性质、境脉特征的教育科学的详尽纪录,其所孜孜以求的教学境界、育人理想成为我国最早以民间发端,散发出中国本土芬芳的素质教育的典范。
  • 教师节——祝福的原理
  • 踏上农村教师岗位已有17个年头,我对教师节的体验倒别有一番滋味。 工作之初,每逢教师节,学校都会开会庆祝,晚上还能聚餐。看着鲜红的庆祝会标,听着校长热情洋溢的讲话,一年又一年,总觉得塑造学生灵魂的事业是那么光荣;虽然没有酒,吃得也是农村家常菜,但是大伙在餐桌上一年团聚一次,评点过去,畅想未来,就跟村里的孩子们过大年一样快乐。“天下没有不散的筵席”,离开餐桌的那一刻,我们都有一些不舍,倒不是恋着薄菜,
  • 我们都是“特长生”
  • 90后的这代人应该是拒绝平庸的一代人吧,即使在班上什么都不担任的人,他也会努力在某款流行游戏中争得个霸主地位,冒着会被当成“不务正业者”而狠批的危险,也要在同学中露一把脸,逃开平庸者的称号。
  • 答女儿的心
  • 亲爱的小宝贝,冰雪:现在已是深夜。爸爸望着你甜美的脸蛋,听着你均匀的呼吸,却不知道你是否真的已进入了梦乡。此时,你已经没有了白天要爸爸时揪心的哭喊,也不再念叨远在武汉打工的妈妈了,而这些,深夜里的爸爸却耿耿于怀,无法释然。
  • 体态语言的奥妙——读《教师的体态语言》有感
  • 翻开李振村老师刚刚出版的《教师的体态语言》,淡淡的墨香扑鼻而来,双目扫过一行行凝聚思想、浸润灵魂的文字,不时觉得满目清爽,原来教师的体态语言如此重要,原来教师的体态语言存在这么多的奥妙……
  • 《人民教育》封面