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文献检索:
  • 努力加强“公民道德的教育”
  • 十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》,要求“推进公民道德建设工程”。自从胡锦涛总书记在十七大报告里郑重呼吁“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念”以来,公民教育、公民意识教育、公民道德教育逐渐引起了教育界的关注和重视。贯彻落实十七届六中会精神,需要我们坚定信念,走中国特色社会主义公民教育之路,努力加强公民道德教育。北京师范大学檀传宝教授对此展开了长期学术研究,并有独到见解。
  • 关于公民意识教育的思考
  • 公民意识作为社会意识的一种重要表现形式,不仅直接表明了一个国家精神文明的程度,而且对个人的健康成长以及经济建设、民主法制建设、和谐社会建设等有着重大的促进作用。胡锦涛同志在党的十七大报告中提出:“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”
  • 做最宽厚的教育——对生本教育实践的若干阐析
  • 一位教师朋友说,他最心痛的一件事,就是班里一位听不懂课的学生,每天上课时总是纹丝不动、目不转睛地听讲。他知道学生是在支持自己,更觉得对不起他,既无力让他听懂,又不能让他过得快乐。
  • 高中阶段需要生涯规划教育
  • 基础教育应使学生“具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”。在高中阶段开展生涯规划教育,具有十分重要的现实和长远意义。
  • 一名好校长应具备的素质
  • 校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。当好校长不容易,要成为一名教育家式的校长更不容易。一名好校长要具有以下几种素质。
  • 尊重:生命关怀的起点——2011年偶发教育现象引发的后续思考
  • 2011年深秋的一个早晨,收音机里传来一则讨论话题:课间十分钟变成室内十分钟,这种做法应不应该?事件由一位家长的投诉电话说起,这位家长的孩子在某小学读书,回家后抱怨他们的课间十分钟十分“憋屈”,学校不允许学生到操场活动,不允许在教室、走廊里打闹,甚至不允许大声喧哗,他们只能在教室里安静地呆着。
  • 家文化 真教育——湖北省武汉外国语学校德育工作纪实
  • 几年前,湖北武汉一家电视台为做一档节目的片头,寻找孩子们的笑脸。记者跑遍多所学校,费尽辛苦,却没有如愿。后来,他们来到武汉外国语学校(以下简称“外校”),看到了这里的孩子后,愁眉终于展开,“天哪,你们学校怎么有这么多纯真活泼的笑脸,每一个都是那么可爱!”几名记者拍了一群他们梦想中的笑脸后,颇有些不解。
  • “森林式”教育与班主任专业化成长
  • 1985年,人们发现,牛津大学有着350年历史的大礼堂出现了安全问题。大礼堂的20根横梁已风化腐朽,需要立刻更换。每一根横梁都是由巨大的橡木制成的,为保持大礼堂350年来的历史风貌,只能用橡木更换。此时,要找到20棵巨大的橡树已不容易,或有可能找到,但每一根橡木至少要花费25万美元,这令牛津大学一筹莫展。
  • 从“爱”的原点出发
  • 在不少地方和学校,推进素质教育依然是一项教育攻坚任务。多年来,我们探索实践的“爱的教育”螺岭模式,以“三个面向”为指针,从“以‘爱’为本”的原点出发,实施“因‘爱’施教”的教育策略,以培育“五美六会”(五美:作业书写美、语言表达美、仪表大方美、行为举止美、思想境界美;六会:会生存、会做人、会学习、会健体、会审美、会创造)的阳光少年为育人目标,努力让“全面推进以人为本的素质教育”成为现实。
  • 学问、文化与美——在北京师范大学附属中学的演讲
  • 今天非常高兴能来到北京师范大学附属中学。北京师范大学附属中学是一所历史非常悠久的学校,到今年已经成立110周年了。历史上培养了很多人才,我在这表示钦佩。中学是培养人才非常重要的阶段,所以非常愿意和中学生交流。由于中学生数学奖的评选,我也了解了国内中学的一些情况,总的来说很不错,但是也有一些需要改进的地方。其实我没有受过教师的训练,也没有在中学教过书,我今天来到这里,主要想结合我自己的亲身经历来谈谈我对中学教育尤其是中学数学教育的看法。
  • 未来的课堂:解放人的自主性与个性——关于“十年课程教学改革”的讨论
  • 在21世纪的第一个10年里,中国基础教育在课堂层面涌动着一股巨大的改革潮流。 这股潮流不仅来自政府作为引擎的“国家课程改革”(即“新课程”),还来自教育最基本的细胞——学校的教学模式改革。
  • 对“先学后教”的理性批判
  • 自主是人的天性。任何有生命力的教学改革,必然以提高学生的学习自主性、培育学生的自主学习能力为前提。“先学后教”通过导学案或其他方式揭示学习目标、呈现学习内容和需要解决的问题。教师教什么、教多少、怎么教,均视学生的自学情况而定。在这种情况下,教师的教能指向先学过程中学生暴露出来的问题,最大限度地减少教师不必要的讲授和没有针对性的指导,提高了课堂效率,这一点得到了高度认同。
  • 学生主体活动不能“被”活动
  • 近年来,教学要以学生为主体,积极开展主体活动,似乎已成为教师的共识。然而,审视当前我国中小学的教学活动,认识与实践之间的距离还非常遥远:一是学生主体“被需要”。学校和教师漠视学生真实的需要,或简单化地揣度学生需求,以社会、成人需要作为组织活动的出发点。教学活动无视学生的需要,就等于无视学生的人格尊严,学生主体地位被严重剥夺。
  • 守护童心——来自湖北省武汉市武汉小学的“童心教育”故事
  • 2011年4月8日,江城武汉多家媒体的一则新闻引起了人们的关注。 新闻报道了一所小学历时7年的研究课题的结题会:
  • 让儿童的精神生命舒展开来
  • “童心教育”的探索是从重新审视儿童开始的。 在很多成人的眼中,儿童是成年人的预备,儿童的成长过程只是为了将来作准备。言下之意,人们可以以未来的名义去牺牲当下的童年价值。
  • 柳建伟读书与写书
  • 兔年春夏之交,中宣部、国家广电总局隆重推出了28部“庆祝建党90周年优秀电影展映片目”。其中《飞天》、《守望天山》两部入围影片的编剧竟是同一个人,而且是唯一有两部作品同时被推荐的作者,能有此殊荣实属不易。他就是第六届茅盾文学奖得主、八一电影制片厂副厂长柳建伟。
  • 教师成就学校——重庆十八中教师队伍建设侧记
  • 故事从2003年说起。这一年,重庆市江北区区委、区政府通过公开招聘,任命马培高为重庆十八中(以下简称十八中)校长。
  • 我有一个笨孩子
  • 我们大院里和我女儿同年的孩子总共有6个。不幸的是,就数我女儿最笨。每回期中、期末考试都是最差的一个,妻子捧着女儿的成绩单总要掉半天眼泪,埋怨我:“你这个爹怎么当的,也不教教孩子。”
  • 孩子,理应是班级的主人——评郑立平《把班级还给学生》
  • 依稀记得,有一名班主任在介绍自己班级时得意洋洋地说:“我们班,就是课间也是‘这里一片静悄悄’。”
  • 2011年总目录
  • 诚与毅——江苏省江安高级中学
  • 江苏省江安高级中学创建于1941年,现为江苏省四星级普通高中(省级示范高中)、江苏省德育先进学校、江苏省实施素质教育先进学校、全国青少年科普创新示范学校。
  • 浙江省富阳市富春第七小学 承江南人文之源 育东吴少年才俊
  • 浙江省富阳市富春第七小学创办于2009年.是富阳市委、市政府重点民生工程。学校坐落于《富春山居图》所描绘的风景秀丽的富春江畔、鹿山脚下。按“浙江省万校标准化建设”一类标准设计建造,现有教学班级27个。1400多名学生。教师70名.其中市区级骨干教师、教坛新秀、学科带头人达到20人。
  • 与时俱进 再铸名校辉煌——记辽宁省黑山北关实验学校
  • 辽宁省黑山北关实验学校是辽宁省重点实验学校,也是全国名校之一。1960年,因在全国首创“集中识字”教学法而受到中宣部、教育部的高度重视,由此学校声名远播,享誉全国。
  • 秉持人本理念 促进内涵发展——广东省东莞市可园中学
  • 广东省东莞市可园中学创建于1975年。前身莞城第三中学。2005年,东莞市委、市政府行科学发展观,实施教育均衡发展战略,倾力打造教育强市。投资逾3亿元按省一级标准易址建,因其毗邻广东“四大文化名园”之一的可园,同年更其名为可园中学。
  • [理论]
    努力加强“公民道德的教育”(檀传宝)
    关于公民意识教育的思考(徐明)
    做最宽厚的教育——对生本教育实践的若干阐析(郭思乐)
    高中阶段需要生涯规划教育(邹联克)
    一名好校长应具备的素质(高潇潇[1] 郭矿生[2])
    [管理]
    尊重:生命关怀的起点——2011年偶发教育现象引发的后续思考(朱哲)
    家文化 真教育——湖北省武汉外国语学校德育工作纪实(任国平)
    “森林式”教育与班主任专业化成长(刘长锁)
    从“爱”的原点出发(杜小宜)
    [教学]
    学问、文化与美——在北京师范大学附属中学的演讲(丘成桐)
    未来的课堂:解放人的自主性与个性——关于“十年课程教学改革”的讨论(余慧娟 钱丽欣)
    对“先学后教”的理性批判(李昌官)
    学生主体活动不能“被”活动(陈萍)
    守护童心——来自湖北省武汉市武汉小学的“童心教育”故事(施久铭 余慧娟)
    让儿童的精神生命舒展开来(施久铭)
    [文化]
    柳建伟读书与写书(赵明河)
    教师成就学校——重庆十八中教师队伍建设侧记(和智 邹红)
    我有一个笨孩子(田正武)
    孩子,理应是班级的主人——评郑立平《把班级还给学生》(梅洪建)
    2011年总目录

    诚与毅——江苏省江安高级中学
    浙江省富阳市富春第七小学 承江南人文之源 育东吴少年才俊
    与时俱进 再铸名校辉煌——记辽宁省黑山北关实验学校
    秉持人本理念 促进内涵发展——广东省东莞市可园中学
    《人民教育》封面