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文献检索:
  • 完善两个机制 抓好两个重点——教育部基础教育一司2012年工作思路
  • 对刚刚过去的一年,教育部基础教育一司司长高洪特意提到了两个数字。
  • 没有中西部的情怀,就没有中国教育的未来——教育部中学校长培训中心服务中西部教育侧记
  • 说起华东师范大学丽娃河畔的教育部中学校长培训中心(以下简称“培训中心”),人们的脑海中立刻会跳出这样的关键词“教育家成长的摇篮”、“名校长发展的基地”、“中学校长的精神家园”……的确,成立23年的培训中心为全国各地培训了数以千计的优秀中学校长,
  • 李希贵学校管理沉思录(11)
  • 校长的社会活动也可以成为学生的课程 校长经常会接到一些社会活动的邀请,有时还不乏一些重要活动,如何将这些邀请转化为教育学生的活动,变事务为课程,是对校长智慧的挑战。
  • 子谱子言——诺丁斯教授北京行纪
  • 一、引子。 2011年12月6日-10日,冬季的北京在浓雾消散之后迎来了几天晴空万里的好日子。当代最伟大的教育家、思想家之一,关怀伦理、关怀教育理论的创立者之一,美国斯坦福大学、哥伦比亚大学教授,内尔·诺丁斯(Nel Noddings)访问北京。
  • 基于国际视野的教育自觉——广东省深圳市宝安区教育国际化探索纪实
  • “我和你,心连心,同住地球村……”广东省深圳市清华实验学校的学生小雨一边哼唱着北京奥运会主题曲《我和你》,一边写作业。她没有想到,1年后,她的学习、生活会与地球另一端的一位加拿大人戴安·派克紧紧相连。戴安也没有想到,一张小小的卡片成了她和中国之间传递友谊的纽带。
  • 用国际化思维管理学校
  • 教育国际化,不仅要求教育管理者具备“高、远、宽”的国际视野,能够敏锐地洞察发达国家所呈现出来的教育亮点,更要打破固有的重传授知识轻生命教育、重现象轻原因、重封堵轻疏导的思维模式,树立“尊重”、“平等”、“民主”的国际化思维理念,不断感悟世界优秀教育文化的精髓,尤其是国外先进的教育思想和理念,反思学校自身的不足,
  • 班主任专业化研究的策略思考
  • 随着“班主任专业化”概念的提出,一些学校和班主任纷纷参与到相关研究中,期待以研究为突破点,拉动学校班主任队伍建设,提高班主任的育人能力。然而,如何通过研究提升班主任的专业水平,怎样开展相关研究等问题,常常制约着研究的开展。为何研究、研究什么、怎样研究等一系列问题,成为班主任专业化研究中的基础性思考。
  • 聆音阁里的悄悄话
  • 心理咨询室,一个蒙着神秘面纱的小屋。走进去,里面是温馨、宁静、安全的小天地。在这里,有痛哭,有欢笑,有感悟,有收获;在这里,受伤的心灵得到慰藉,压抑的情绪得到释放,紧张的神经得以舒缓;在这里,可以破解成长的烦恼,让孩子学会坚强地面对生活。心理咨询室里,演绎着一个个独特而又精彩的故事,有些耐人寻味,有些发人深省……
  • 小屋里的阳光
  • 窗外冰天雪地、寒风凛冽,室内春意盎然、音乐缭绕。金色的阳光透过三叶草图案的窗帘洒落满屋,一只大大的、可爱的毛绒娃娃俏皮地倚靠在米色沙发上,茶几上那束已是经年的富贵竹,在阳光下更显得绿意盎然。
  • 十年课改的深思与隐忧
  • 关于十年课改,有关媒体已经做了很多报道,一些最早的课改实验区也开始着手做一些“总结”工作。不过,我还是觉得,这里面缺少了一种声音,或者说一种重要的视角。作为由一个国家发动的这样一场涉及千万教师、上亿学生的课程改革,在第一个十年结束的时候,非常需要总结和梳理。
  • 我主张"静养式阅读"
  • 最近,学校几位爱读书的老师在商讨一个命题——让我们的学生跟着真正的读书人学习。良师兴教,是教育常识;而当今社会一味追求“升学率GDP”。这种本末倒置,不合中国师道传统,代表的是当下平庸浮躁之风。教师是立校之本,唯此,学生才能真正的有努力的方向。我认为,要培养出类拔萃的教师群体,只有抛却杂念返其本,为教师创设读书静修的发展环境。
  • 把核心处的自由还给学生——以"浮力"教学为例探索"以学定教"
  • 笔者倾向于将初中科学课分成三类。一为“种子课”,此类课为基本概念、基本规律课,常被称为“真正的新课”。后续学习的知识常常是以此为基础的拓展、迁移和深化。二为“生长课”,其内容不是新的,而是在复习基本概念和规则的基础上,通过逻辑关系的推理,通过学生的思维完成“知识生长”的过程。因此,也可称之为“准复习课”。三为“收获课”,此类课包括各类复习课、考试前的习题课、试卷讲评课,等等。本文以“种子课”为例谈谈教学的改进。
  • 课堂不拒绝"摔碗的"
  • 参加过很多次听课、评课活动,但今天的课堂很耐人寻味:
  • 义务教育课程标准(2011年版)正式颁布
  • 本刊讯2011年12月28日,教育部正式发布《关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》。该套课程标准涵盖了义务教育19个学科,将于2012年秋季开始执行。
  • 如果成功的秘诀是失败怎么办——美国精英高中的品格教育困境
  • 河谷学校(Riverdale)是纽约一所有名的私立学校,校园已有104年历史,坐落在纽约市郊布朗克斯(Bronx)富人区里一座陡峭的小山顶部。它身处纽约最昂贵的私立学校之列,仅学前班的学费就高达每年3.85万美元。纽约的成功人士把自己的孩子送来,想让他们在这里学会如何成功。
  • "你是中国的软实力"——访联合国残疾人权利委员会副主席、中科院研究生院教授杨佳
  • 有人说她是当今的奥斯特洛夫斯基,有人把她比作中国的海伦·凯勒——杨佳,同样是双目失明,也同样以常人难以想象的惊人毅力,克服种种磨难,重新迎来了生活的曙光。
  • 筑就内涵的力量——广东省东莞市可园中学"由弱变强"的发展之道
  • 广东省东莞市可园中学是一所全日制市直属初级中学,她的前身是一所饱受诟病、在“夹缝”中求生存的基础薄弱校。
  • 一次充满勇气和智慧的出行
  • 16岁的一次大病影响了作者的一生,今天,这个年轻人走出阴影的尝试能不能给您启发与感动
  • 画信
  • 母亲托老乡捎来一双老棉鞋。我打开包裹,取出棉鞋时,发现鞋子里塞了一张纸条,上面画着一件棉袄,两床叠在一起的棉被,还有用斜线划去的几粒药丸。看到纸上的铅笔画,隐约有许多反复擦拭的痕迹,于是想到母亲僵硬皴裂的手,握着细细的铅笔和橡皮,
  • 揭示从教师到教育家的秘密——读《洪宗礼评传——从教师到教育家》
  • 东缨先生新著《洪宗礼评传——从教师到教育家》,揭示了洪宗礼从一个普通教师到教育家的奋斗历程,向读者传达了洪宗礼成为教育家的秘诀是:“把工作当学问做,肯定有大学问;把职业当事业干,肯定成大事业;把细活当精品磨,肯定出大精品。”
  • “世纪蓝图”——教育规划纲要迈出落实步伐
  • 2011年10月,国家教育体制改革领导小组分10个检查组奔赴全国,检查各地贯彻落实《教育规划纲要》情况。从检查情况看,各地在推进关乎教育未来与民族命运的“世纪蓝图”中迈出了坚实步伐。
  • 关于基础教育国际化的几个问题
  • 基础教育是否必须国际化?围绕开展基础教育的资源、人才、资本的国际流动日益凸显,可以预期在不久的将来,我国的小学、初中教育必将实施有限的开放,这是我国基础教育更加开放地面向世界,更加主动地进行国际交流与合作,更加积极地参与国际竞争的必然要求。我国基础教育的国际化处于一个持续渐进的过程中,其发展趋势是必然的。
  • “青春期教育”助学生身心健康发展
  • 青春期包括两个阶段:一是性的萌发期,通常是小学六年级至初中三年级学生所在的阶段。二是性的成熟期,通常为高中学生所在的阶段。青春期教育是对这些十一二岁至十七八岁学生进行的青春期生理心理卫生知识和有关道德知识与行为的教育,对于促进其身心全面发展具有十分重大的意义。
  • 泛娱乐化课堂教学批判
  • 当今课堂教学有走向泛娱乐化的趋势,主要体现在以下几个方面:
  • 农村小学“撤点并校”的问题与对策
  • “撤点并校”政策推行9年以来,促进了教育资源的合理配置,提高了农村学校的规模效益,然而也产生了诸多问题。
  • 怎样才能培养出有个性的学生——读《李希贵学校管理沉思录》有感
  • 最近陆续拜读了李希贵校长有关学校管理的系列文章《李希贵学校管理沉思录》(见《人民教育》2011年9期-22期),掩卷沉思,不禁心潮起伏。李校长睿智的教育智慧,深邃的教育思想让我深深折服。尤其是他提出把每一个学生都培养成有个性的人,读来令人如沐春风。
  • 对课改的几点认识——读《课改断想》有感
  • 《人民教育》2011年第22期刊登了蔡林森校长的一篇文章《课改断想》。每有他的文章,我都爱看,他的文风很实在,这篇小文同样如此。读后有如下感想。
  • 抓学段有机衔接 促思维有序发展——广东省广州市越秀区铁一小学
  • 广东省广州市越秀区铁一小学建于1952年,现有教学班72个,学生3073人。教职员160多人。学校先后荣获广东省一级学校。广东省绿色学校,广东省书香校园,广州市依法治校示范校等荣誉。大队部被评为全国红旗大队。
  • 立足学生发展,深化课程改革——四川省成都市锦江区区域推进教育改革的实践探索
  • 面对教育发展的新趋势,四川省都市锦江区教育局认识到,要进一步升区域教育品质。就必须深化课堂和程改革。
  • 回归儿童本真 践行“童心教育”——湖北省武汉市武汉小学“童心教育”办学理念与实践
  • 湖北省武汉市武汉小学始建于1951年,原名湖北省实验师范学校附属小学,1972年改名为武汉市第二师范学校附属小学,2004年更名为武汉小学。在60年的风雨磨砺中,铸就了“继往开来,勤勉精进”的优秀办学传统,锻造出“德高为师、身正为范、教艺精湛、团结奉献”的优质师资队伍。学校70%以上的专任教师为本科及以上学历(研究生学历6人),其中中学高级职称8人,
  • 立德育能 双向发展
  • 在锻造高素质的教师队伍建设中,学校突出以师德、师能双向发展为导向,以校本研修为主要形式,开展丰富多彩的学习实践活动.积极落实教师培训工程,树立“执教品为先、立业德为首”的“育师”观念。
  • 搭建平台 展现亮点
  • 学校充分利用教师在能力、个性、特长等方面的差异,将其转化为教师均衡发展的资源。语文中心组、数学专家室、术科中心组、名优班主任工作室、梁涛名师工作室、陈红名优班主任工作窜等教研团队使不同层次、不同特点的教师得到发展,获得成功。
  • 童心课堂 智慧威长
  • “童心课堂”必须遵循儿童成长的规律。学校珍视儿奄天真、好奇心强的自然天性,把儿童看作生命发展的主体,激发孩子们源白天性自然的主动性和自主性.保护儿童生命本质中美好的“童心”,体现出儿童作为生命个体存在的独立价值。
  • 五彩校园 快乐童年
  • 以爱国主义激发学生昂扬进取;以中华美德教育学生自立自强;以阳光笑脸激荡学生童心飞扬;以军校情怀磨砺学生坚强意志……在斑斓的学校活动中,在快乐的校园里.让每一个学生的精神生命更加绚烂,在学生的心灵中留下永远亮丽的色彩。
  • 荣誉殿堂 梦想启航
  • [理论]
    完善两个机制 抓好两个重点——教育部基础教育一司2012年工作思路(梁伟国 李帆)
    没有中西部的情怀,就没有中国教育的未来——教育部中学校长培训中心服务中西部教育侧记(邓睿 梁伟国)
    李希贵学校管理沉思录(11)(李希贵)
    子谱子言——诺丁斯教授北京行纪(檀传宝)
    [管理]
    基于国际视野的教育自觉——广东省深圳市宝安区教育国际化探索纪实(任国平 朱哲)
    用国际化思维管理学校(彭锻华)
    班主任专业化研究的策略思考(王海燕)
    聆音阁里的悄悄话(何慧颖)
    小屋里的阳光(白云阁)
    [教学]
    十年课改的深思与隐忧(余慧娟)
    我主张"静养式阅读"(王栋生)
    把核心处的自由还给学生——以"浮力"教学为例探索"以学定教"(韩月红)
    课堂不拒绝"摔碗的"(杨志超)
    义务教育课程标准(2011年版)正式颁布(施久铭)
    如果成功的秘诀是失败怎么办——美国精英高中的品格教育困境(杜冰[编译])
    [文化]
    "你是中国的软实力"——访联合国残疾人权利委员会副主席、中科院研究生院教授杨佳(赵明河)
    筑就内涵的力量——广东省东莞市可园中学"由弱变强"的发展之道(李阶华)
    一次充满勇气和智慧的出行(张建伟)
    画信(汪亭)
    揭示从教师到教育家的秘密——读《洪宗礼评传——从教师到教育家》(姜孟之)
    “世纪蓝图”——教育规划纲要迈出落实步伐(王庆环)
    关于基础教育国际化的几个问题(张军凤 王银飞)
    “青春期教育”助学生身心健康发展(吐尔逊江·吐如甫)
    泛娱乐化课堂教学批判(蒋福超)
    农村小学“撤点并校”的问题与对策(谢晓文)
    怎样才能培养出有个性的学生——读《李希贵学校管理沉思录》有感(张宏刚)
    对课改的几点认识——读《课改断想》有感(李哲)
    抓学段有机衔接 促思维有序发展——广东省广州市越秀区铁一小学
    立足学生发展,深化课程改革——四川省成都市锦江区区域推进教育改革的实践探索

    回归儿童本真 践行“童心教育”——湖北省武汉市武汉小学“童心教育”办学理念与实践
    立德育能 双向发展
    搭建平台 展现亮点
    童心课堂 智慧威长
    五彩校园 快乐童年
    荣誉殿堂 梦想启航
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