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文献检索:
  • 在2012年全国教育工作会议上的讲话
  • 2011年是贯彻落实教育规划纲要的关键一年,基础教育战线完成了一项载入史册的历史任务:历时18年的“两基”国检画上了圆满的句号;建立了将持续10年的一个重大机制:省部签署共同推动县域内基本实现义务教育均衡发展的备忘录;启动了需要3年完成的宏伟计划:
  • 提蘧发晨,突破改革“瀑水区”——教育部基础教育二司2012年工作思路
  • 2011年,举国分享中国共产党九十周年华诞的荣光。2011年,基础教育在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称“教育规划纲要”)的指引下,意气风发,昂首前行。
  • 校长专业发展的几个问题
  • 讨论中小学校校长的专业发展问题,或者说讨论“教育家办学”问题,首先需要对中小学校的性质进行思考。 中小学校是什么?中小学校是教育机构,是国家与社会设置的以“教书育人”为目的的教育部门。中小学校,
  • 李希贵学校管理沉思录
  • 谁是优秀校友? 谁是优秀校友?这是一个既容易回答又很难说清楚的问题。 说它容易,是因为现实中许多学校都以不同的方式拿自己的著名校友宣传自己,动辄部长、总裁或博导、院士,不一而足。每一所学校都可以随时列出一长串的名单。
  • 情感蜗居:是强拆,还是扩建?
  • 一个男孩不知不觉陷入热恋之中,父亲发现他的举止异常后找他谈心,劝他放弃这段恋情,因为他还太小。男孩立即反驳父亲:“你和妈妈恋爱时才17岁!”父亲耐心地说:“你说的没错。可是,我17岁的时候已经在葡萄酒作坊当酿酒师傅了,每个月能拿两万里拉。你呢,
  • 以管理激活教育发展的“内驱力”——辽宁省大连市西港区教育管理创新纪实
  • “最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力;培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》所载各项原则的尊重……”
  • 德育不能脱离儿童生活和实践
  • 有个故事耐人寻味:寒冬里,两个淘气的小学生为了“助人为乐”,他们故意把水泼在路上,等结冰后,他们等在路旁搀扶过路的老人和小孩。 为什么要这样做呢?因为学校号召助人为乐,老师讲述了雷锋送大嫂回家,抢救落水儿童,捡了钱包归还失主等故事,
  • 顷其自然方成道 法其本质乃见真——对学校办学理念的思考与探索
  • 一、教育如水——对教育自然之道的认识与理解。 水乃自然之物,水有八德:奔流不息,进取之德;哺育万物,奉献之德;水滴石穿,柔韧之德;一碗水端平,公正之德;源头活水,创新之德;甘心处下,谦虚之德;流水不腐,清廉之德;以水为净,包容之德。
  • 语文:聚焦“语言文字运用”——《义务教育语文课程标准(2011年版)》热点问题访谈
  • 2011年12月28日,教育部正式印发2011年版义务教育课程标准(19个学科)。为便于读者准确理解新版课程标准的突出特点,更好地在教学中落实标准的新要求,本刊特别就教师关心的热点问题,采访了部分义务教育课程标准修订组负责人或核心成员,请他们对此次课程标准修订中变化较大的部分进行深入解读,对新出现的一些提法或概念进行重点阐释,并尽量举例加以说明。(如想了解全面的修订,可参阅《人民教育》2012年增刊《义务教育课程标准修订解读》)
  • 思想品德:更加关注公民意识教育——《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》热点问题访谈
  • 凸现生命教育的重要性 记者:我们注意到,《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)中增加了有关生命教育的内容。请问,为什么要增加这部分内容?请具体谈一谈这部分内容。
  • 数学:“四基”明确数学素养——《义务教育数学课程标准(2011年版)》热点问题访谈
  • 仅有“双基”是不够的 记者:《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)有一个十分明显的变化,就是课程目标明确提出“四基”,除了我们熟悉的“双基”(基础知识和基本技能)外,还增加了“基本思想和基本活动经验”,为什么要增加这两个维度的目标?
  • 生物学:为何凸显重要概念——《义务教育生物学课程标a(2011版)》热点问题访谈
  • 记者:刘教授,您好!这次《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)在修订过程中特别强调了要“凸显重要概念传递”,并从课程内容的10个主题中筛选了50个生物学重要概念,请问,为什么这么突出“重要概念”?
  • 万史:以时序性突出历史发展的主线——《义务教育历史课程标准(2011年版)》热点问题访谈
  • 记者:为什么要突出强调历史的时序性和系统性? 徐蓝:对这个问题,可以从两个方面来说明。 第一,历史学是记录我们人类成长的学问,它反映的是人类何以经过这样的成长而达到今天
  • 地理:明晰课程性质,提高教学实践品质——《义务教育地理课程标准(2011年版)》热点问题访谈
  • 记者:《义务教育地理课程标准(2011年版)》对“课程性质”部分重新进行了改写,第一句话就阐明“义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程”。为什么这么说?
  • 历史与社会:重建综合思维——《义务教育历史与社会课程标准(2011年版)》热点问题访谈
  • 记者:韩教授,您好!《义务教育历史与社会课程标准(2011年版)》已经正式颁布,在进行修订解读的时候,您特别提到要“突出综合课程的独特价值”。请问,历史与社会有哪些独特价值?
  • 张抗抗:“阅读是一个终身的事情”
  • 张抗抗时间观念很强,约采访的时候她几次强调了采访时间,确认了采访时长,让我隐约感受到一位成功人士的精干与理性。采访定在一个星期五的晚上,我早早出了门,刚上路就收到张抗抗的短信:“周五塞车,晚点儿到没关系。”简单的一句话,
  • 乡村教育故事:花儿与镜子
  • 去年的8月底,我从一所城市示范性高中来到一所偏远的农村薄弱学校主持工作。每天见到的小学低年级孩子,几乎都是一身脏兮兮的衣服,小手小脸也不洗,而初中高年级的孩子有不少则开始“耍酷”了,自以为是地往成熟里打扮。我突然有了一个念头,
  • 秋风中的稻草人
  • 高考落榜了。周围同学有的拿到了大学的录取通知书,有的选择了复读,我却呆在家里不知何去何从。 已是秋日了,我呆望着天空的雁阵,这些大雁,它们的内心是坚定不移的,朝着一个方向,义无反顾。我躺在屋顶上,看它们飞得那般有力,
  • 魅力老班是如何炼成的
  • 近日,阅读教育科学出版社出版的《光辉岁月——我与个性一班的高三之旅》一书,感觉就是一段追忆“魅力老班”(学生对班主任的呢称)如何形成的过程。作者秦望和他个性一班走过的高三日子,竟如黄昏那场怀旧的雨,铺天盖地地漫过来。
  • 《全民阅读推广手册》
  • 该书是我国第一部以全民阅读为主题的文化与科普类读物。全书以关注少年儿童阅读、关注传统经典阅读、关注新型阅读方式为显著特点,集纳了最为新颖、
  • 教育文摘
  • 今年确保实现教育经费占GDP4%目标;教育部要求学雷锋活动常态化
  • 《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》新近出台
  • 教育部、国家发展改革委、审计署2月23日联合发布了《治理义务教育阶段择校乱收费的八务措施》。教育部表示,要实现“力争经过3到5年的努力,使义务教育阶段择校乱收费得到明显缓解,使义务教育阶段择校乱收费不再成为群众反映强烈的问题”的工作目标。
  • 公民教育是对德育的积极完善
  • 我国1979年版的《辞海》对公民教育是这样定义的:“公民教育是资本主义国家为训练适应资产阶级政治需要的公民而进行的政治思想教育。”近些年我国学者积极倡导和推崇的公民教育,不是对西方资本主义公民教育理念的简单照搬,而是吸收其中一些积极有益的东西,
  • 教育,勿让“冷暴力”入侵
  • 绿领巾、红校服、“三色”作业本、让差生去医院测智商……这一系列事件,引发了人们对当下教育“冷暴力”的反思。
  • 课堂教学中教师“知错犯错”的艺术
  • 教学的“知错犯错”作为课堂教学的一种手段,其目的是指向学生的发展,它的应用也不是随性而为,而是有法可循的。
  • 收获一把打开课改“镣铐”的金钥匙
  • 连日来,我反复研读《十年课改的深思与隐忧》(见《人民教育》2012年第2期),随着精读深思渐人佳境,课改“共鸣”愈加突显。毋庸置疑,只有理性、客观地梳理10年课改的成与败,才能为行走在路上的课改“保驾护航”,课改的兴致才能回归理性,课改的美好夙愿才能彰显其独特魅力。
  • 诚实,最美的表达
  • 成尚荣先生的《向美回归:教师的研究与表达》(《人民教育)}2012年第1期)给了我很大的启示。一线老师究竟怎么研究、怎么表达确实应该引起大家的重视。
  • 江苏省常州市武进区横林初级中学 践行生本理念 开发学生潜能
  • 2007年8月,江苏省常州市武进区横林初级中学成立。建校初,学校就确立了“以生为本。开发潜能”的办学理念。2010年11月,学校确定了以“生本教育”为核心的课改方向,从此学校走上了生本之路。
  • 荣耀中华 根植自强——广东省深圳市容根学习办学特色介绍
  • 广东省深圳市荣根学校是香港爱国人士陈荣根先生捐资兴建后无偿献给国家的公办学校。学校先后获得广东省一级学校、广东省中小学校本培训示范学校、广东省中小学校长培训实践基地、全国中小学文明礼仪教育示范基地、全国学校文化建设创新实践基地、全国艺术教育先进单位等称号。校长杨水旺被评为全国中小学校园文化建设十佳校长。
  • 广东省增城市职业技术学校荔枝坳里的中职升本学校
  • 广东省增城市职业技术学校位于增城市职业教育园区内,学校现有校本部和城区部两个教学区,校园总面积603亩;开设有16个专业。学生5200人,教职工309人。学校坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,
  • [理论]
    在2012年全国教育工作会议上的讲话(刘利民)
    提蘧发晨,突破改革“瀑水区”——教育部基础教育二司2012年工作思路(郑富芝[1] 梁伟国[2] 李帆[2])
    校长专业发展的几个问题(文喆)
    李希贵学校管理沉思录(李希贵)
    [管理]
    情感蜗居:是强拆,还是扩建?(孙青)
    以管理激活教育发展的“内驱力”——辽宁省大连市西港区教育管理创新纪实(朱哲 任国平)
    德育不能脱离儿童生活和实践(许继红)
    顷其自然方成道 法其本质乃见真——对学校办学理念的思考与探索(杨水旺)
    [教学]
    语文:聚焦“语言文字运用”——《义务教育语文课程标准(2011年版)》热点问题访谈(巢宗祺[1] 施久铭[2])
    思想品德:更加关注公民意识教育——《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》热点问题访谈(朱小蔓[1] 施久铭[2])
    数学:“四基”明确数学素养——《义务教育数学课程标准(2011年版)》热点问题访谈(马云鹏[1] 余慧娟[2])
    生物学:为何凸显重要概念——《义务教育生物学课程标a(2011版)》热点问题访谈(刘恩山[1] 余慧娟[2])
    万史:以时序性突出历史发展的主线——《义务教育历史课程标准(2011年版)》热点问题访谈(徐蓝[1] 钱丽欣[2])
    地理:明晰课程性质,提高教学实践品质——《义务教育地理课程标准(2011年版)》热点问题访谈(陈澄[1] 段玉山[1] 钱丽欣[2])
    历史与社会:重建综合思维——《义务教育历史与社会课程标准(2011年版)》热点问题访谈(韩震[1] 钱丽欣[2])
    [文化]
    张抗抗:“阅读是一个终身的事情”(刑星)
    乡村教育故事:花儿与镜子(邹红)
    秋风中的稻草人(王纯)
    魅力老班是如何炼成的(郑学志)
    《全民阅读推广手册》(徐雁[主编])
    教育文摘

    《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》新近出台(李莉)
    公民教育是对德育的积极完善(顾雪林)
    教育,勿让“冷暴力”入侵(刘茜)
    课堂教学中教师“知错犯错”的艺术(吕丛 李如密)
    [文化]
    收获一把打开课改“镣铐”的金钥匙(王晓红)
    诚实,最美的表达(薛元荣)

    江苏省常州市武进区横林初级中学 践行生本理念 开发学生潜能
    荣耀中华 根植自强——广东省深圳市容根学习办学特色介绍
    广东省增城市职业技术学校荔枝坳里的中职升本学校
    《人民教育》封面