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文献检索:
  • 以学校文化建设为抓手实现优质均衡
  • 2011年,教育部按照一省一案、分类指导的思路,分别与28个省份签署了义务教育均衡发展备忘录,明确了双方推进义务教育均衡发展的任务,构建起中央部门和地方政府协同推进义务教育均衡发展的机制。面向2020年,28个省份分县域、分年度实现义务教育基本均衡发展的时间表、路线图、任务书都已经明确。
  • 看常德均衡发展“路线图”——湖南省常德市区域推进学校文化建设纪实
  • 2011年3月9日,湖南省人民政府与教育部在北京签署义务教育均衡发展备忘录。湖南省常务副省长于来山表示:湖南将加大统筹力度,足额落实地方配套资金,建立健全义务教育均衡发展经费保障机制,形成经费向贫困地区和落后地区倾斜;将县域义务教育均衡发展和义务教育合格学校建没工作作为考核各县区人民政府及其主要负责人的重要内容;认真做好“基础教育综合改革试点”国家教育体制改革试点等项目的相关工作。
  • 李希贵学校管理沉思录(14)
  • 重新定义“早恋” 经常有一些中学生家长找我探讨教育孩子的方法。在他们万般苦恼的问题中,孩子与异性交往占了相当的比例。每当这个时候,我一般会让家长尝试着想象一个情境:几年后,当孩子上了大学或大学毕业时,仍然不喜欢异性同伴,不屑于和异性朋友交往,家长会是怎样的心情?
  • 以美立校 和谐育人
  • 江苏省无锡市天一实验小学(以下简称“天一实小”)始建于1912年,早在“九五”期间,学校就开始以《农村小学艺术教育普及化研究》为题进行研究,“十五”期间,又以《加强学校文化建设、促进学生个性和谐发展——小学学校文化涵育研究》为题进行了更加深入的研究。在百年办学积淀、现代儿童发展特点和时代主流价值取向的碰撞中,
  • 成就梦想的史家传媒团队
  • 2011年6月2日凌晨4点多,古都北京还沉浸在蒙咙的雾霭中。正在睡梦中的王静老师,被一阵急促的电话铃声惊醒。
  • 寓教于乐 全面发展
  • 教育是重要的民生问题,也是当今社会关注的焦点。在这个充斥竞争、满载压力的社会中,我们的家长和老师希望竭其所能地“把书本当作整个世界教给孩子”,孩子的身心智趣被人为地割裂了,健康和快乐被淹没在沉重的学业负担下。可以说,立足孩子生命的生长完善,促进孩子健康快乐成长,在丰富多彩的学校活动中得到身心智趣的发展,不仅是孩子成长的需要,也是教育者追求的目标。
  • 把教师专业化发展作为“第一要务”
  • 教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责,从事着人世间最复杂的高级劳动,不仅需要奉献,更需要有对学生认知方式和学习规律的研究,对每个灵动生命内在渴求与期盼的研究,走向专业化之路。在教育教学中,实现由以关注知识向关注学生健康成长的转变,是实施素质教育、提高教育质量的根本要求,是推进课程改革、加强教师队伍建设的重要内涵,是教育局长的“第一要务”。我们围绕建设一支专业化的农村教师队伍,组织开展了一系列的活动,进行了卓有成效的探索和推进。
  • 警惕阅读的膨胀与肤浅
  • 读书:很单纯的事 读书,应是很简单的事,是很单纯的享受,也应该是一种简单的幸福生活,然而却居然成了现代人“久违和惭愧的事”。
  • 谁都曾经是一个孩子
  • 爱学生是教师永恒的追求,然而在不知不觉中,教师的一些话语、眼神、动作会给学生带来一些意想不到的影响。有学者把由于教师的不当教育教学行为引发的学生不良情绪或心理障碍称之为师源性心理障碍,而教师的心理健康问题是导致师源性心理障碍的重要原因之一。本期刊发2篇文章,旨在提醒学校管理者关注教师的心理健康,提醒教师关注孩子的情绪感受。
  • 善用惩罚
  • 如果你要问我们学校里最温馨的地方在哪里,很多老师和学生会不约而同地告诉你是“心灵小屋”;如果你要问学生课余时间最爱去的地方是哪里,他们会把手指向同一个地方——“心灵小屋”,我们学校的心理咨询室。
  • 增强中国文化教育的自信
  • 义务教育课程标准(2011年版)进一步突出了中华民族优秀文化教育。如,语文课程专设了书法课,增加了古诗文背诵推荐篇目15篇;数学建议将《九章算术》、珠算列为教材的重要内容;历史增加了老子、元曲、京剧等反映我国传统文化的内容;音乐鼓励“地方和学校结合当地人文地理环境和民族文化传统,开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源”,使学生从小受到民族音乐文化熏陶,传承民族音乐文化……增加这些内容并非偶然,而是代表了课程建设中的文化自觉。让我们把目光聚焦到这个领域,重新思考一下文化与教育的关系。
  • 不能让学生失去“学阅读”的机会
  • 阅读教学,应是学生“学阅读” 为什么提出这样一个命题呢?
  • 让知识“联”起来——以“多边形的面积”为例谈模块教学
  • 数学中的学习单元,是将有内在联系的、具有共同主题的内容构成一个整体,并且根据学生的认知规律,由浅入深、由易到难地进行编排。因此,以单元为模块,进行有目的、有计划的整体备课与组织教学,有利于明晰数学知识间的内在联系,有利于数学思想方法的渗透与拓展。下面笔者以五年级上学期“多边形的面积”一课为例,阐述单元模块整体教学的四个层面:起、承、转、合。
  • 课改改到深处是“细节”——广东省深圳市南山区课堂文化的“细胞学”研究
  • 2010年5月,一场文化旋风开始席卷深圳市南山区各中小学。
  • 在课例研究中改进教学——以一节初中历史课为例
  • 课例研究,是基于日常教育教学中需要解决的问题,在教学过程中持续进行实践改进,直至问题解决的一种研究活动。它具有基于专题、持续研究、见证效果、形成成果等特点。课例研究在改进教学方面具有非常明显的作用。本文拟通过一节初中历史课的研究实例加以详细阐释。
  • 日本家庭学科课程的启示
  • 发展社会主义市场经济,繁荣社会主义文化,建设和谐社会,需要现代公民的支撑,而培养现代公民的重任责无旁贷地落在中小学校身上。在现代公民的成长中,需要提高文化科学知识、实践能力、品德修养等综合素质,这已成为国人的共识。然而懂得生活科学的理念、爱生活会生活、会与人和谐相处,这些关系到人民生存质量的国民基本素质,并没有引起社会广泛的重视。
  • 写个“童话”给自己
  • 说实话,走上教育岗位继而成为一名特级教师,连我自己都觉得有点不可置信。从小,我喜欢天马行空地想象,想象着自己做一位童话作家的潇洒样子。后来,阴差阳错,我成了一名教师。随着时间的累积,从量变到质变,我慢慢地爱上了教育,爱上了孩子。如今,即使在梦里,也是孩子们甜甜的笑脸,琅琅的书声;要不就是校园朝阳下的升旗仪式,夕阳中的静校音乐。
  • 当期待遭遇冷落时
  • 周一上午在高一(3)班上“对数的运算性质”一课,这个班是艺术班,数学底子差些,但这堂课不难,十五六岁的学生也已经有了比较强的理解和表达能力,因此,教学开始时进行得还算顺畅。
  • 第六感
  • 自由活动时间,学生们三五成群地在玩耍。一个男生从眼前匆匆走过,没穿校服,这本也不是什么大事,但我还是觉得他有什么地方不对劲儿,便叫住了他。聊了两句校服的事,他回答得很简单,态度还是挺诚恳的,也看不出什么问题,只是略有一丁点儿的支吾,但凭直觉我肯定还有什么更大事情在背后。于是,我在聊天的同时,也开始了更仔细的观察,
  • 教育系统干部师生表示坚决拥护党中央正确决定全力维护政治社会大局稳定
  • 中共中央决定对薄熙来同志严重违纪问题立案调查,公安机关对尼尔·伍德死亡案依法进行了复查并将犯罪嫌疑人移送司法机关的消息发布后,全国教育系统广大干部师生认为,这充分体现了我们党从严治党的根本要求和依法治国的执政理念,彰显了党和政府坚决维护党纪国法的鲜明态度和坚定决心,并表示坚决拥护党中央的正确决定,全力维护政治社会大局稳定。
  • 今年扩大中小学教师职称改革试点
  • 人力资源社会保障部副部长王晓初4月17日在全国专业技术人才工作座谈会上表示,今年我国将加快推进职称制度改革步伐,组织实施好深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作。
  • 施教之法贵在“五导”
  • 一、激发兴趣,主动参与——导趣。所谓导趣,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习热情。其目的在于变“要我学”为“我要学”。
  • 丘成桐:中学教育的第一要义是“培养对学问的兴趣”
  • “培养一个良好的学生,第一件重要的事情,需要培养他们对学问的兴趣。”著名数学家丘成桐先生说。
  • 拨动心中的琴弦
  • 暑假后的一天,苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。一个学生建议,为了减轻旅途负担,两个人结成一对,共用携带的东西。他的建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬。孩子们开始自由组合,大家都找到了对子,唯独平时自以为是、妄自尊大的学生安德烈卡没有对子,他在一边哭泣着。
  • 董乡沃土孝风浓 杏坛奇葩爱更真
  • 黄河之滨。董永故里。山东博兴县第一小学在人杰地灵的博兴怀抱中孕育,焕发着勃勃生机。学校建成于1997年2月,在校生3600余人,教师257人(含三所幼儿园)。学校以办好人民满意的教育为己任.提出了“学生向往、教师幸福、家长认可、社会满意”的办学目标,努力提升学生素养。
  • 课堂文化建设的“南山探索”——广东省深圳市南山区卓越课堂文化建设扫描
  • 广东省深圳市南山区作为国家首批课程改革实验区之一,一直以来高度重视课堂教学研究。从2001年改革传统课堂起步,走过了落实学生自主、合作与探究学习,课堂教学质效与教学微环节研究,课堂教学模式建构等几个阶段。近年来。南山区教育局积极探索卓越教育的理论与实践.以提升学生问题解决能力和终身学习能力为目标.
  • [理论]
    以学校文化建设为抓手实现优质均衡(本刊评论员)
    看常德均衡发展“路线图”——湖南省常德市区域推进学校文化建设纪实(龚鹏飞[1] 江新军[1] 倪正松[1] 熊平凡[1] 李茂林[1] 李统兴[1] 程光明[1] 梁伟国[2] 刘群[2])
    李希贵学校管理沉思录(14)(李希贵)
    以美立校 和谐育人(胡志强)
    [管理]
    成就梦想的史家传媒团队(任小艾 刘彩琴)
    寓教于乐 全面发展(王欢)
    把教师专业化发展作为“第一要务”(肖俊泉)
    警惕阅读的膨胀与肤浅(凌龙华)
    谁都曾经是一个孩子(于泳)
    善用惩罚(翟宁)
    [教学]
    增强中国文化教育的自信(柳夕浪)
    不能让学生失去“学阅读”的机会(徐江[1] 邱星光[2])
    让知识“联”起来——以“多边形的面积”为例谈模块教学(郑敏)
    课改改到深处是“细节”——广东省深圳市南山区课堂文化的“细胞学”研究(余慧娟 施久铭)
    在课例研究中改进教学——以一节初中历史课为例(胡庆芳)
    日本家庭学科课程的启示(孙晓梅)
    [文化]
    写个“童话”给自己(何夏寿)
    当期待遭遇冷落时(呼宝珍)
    第六感(王志远)
    教育系统干部师生表示坚决拥护党中央正确决定全力维护政治社会大局稳定(张兴华 张宝敏)
    今年扩大中小学教师职称改革试点
    施教之法贵在“五导”(郭祥兴)
    丘成桐:中学教育的第一要义是“培养对学问的兴趣”(计亚男)
    拨动心中的琴弦(叶贵彬)

    董乡沃土孝风浓 杏坛奇葩爱更真
    课堂文化建设的“南山探索”——广东省深圳市南山区卓越课堂文化建设扫描
    《人民教育》封面