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文献检索:
  • 全面推进中小学心理健康教育工作为青少年健康成长奠基
  • 在举国上下认真学习贯彻党的十八大精神之际,我们在此召开全国中小学心理健康教育工作会议。这次会议的主要任务是学习贯彻党的十八大精神,深入落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,总结推广近年来各地各校开展心理健康教育的有效经验,研究中小学心理健康教育工作面临的新形势、新任务,部署下一阶段中小学心理健康教育工作,进一步推进中小学心理健康教育全面深入开展。
  • 以人民满意为根本宗旨着力培育区域教育特色
  • 培育区域教育特色是当前教育综合改革的重要内容之一,其目的在于因地制宜,充分挖掘区域教育资源,办最适合当地实际的教育。这样的教育不能为了本土而本土、为了特色而特色,应该紧紧围绕党的十八大提出的“努力办好人民满意的教育”这个基本要求,让“特色”培育的过程成为追求人民满意教育的过程,让“特色”彰显的过程成为满足人民群众多样化教育需求的过程。
  • 办好人民满意的教育重如千斤
  • 胡锦涛同志在党的十八大报告中,三处讲到教育,讲了34句共422个字。这是历届党代会讲教育最多、最全面、最深刻的。
  • 青少年积极品质的发展规律与培养途径
  • 一、为什么要关注积极发展? 我们该如何看待人生的第二个十年:它是暴风骤雨即将来临的危险时期?还是美德之花含苞待放的美妙时刻?与此相关的另一组问题是:青少年时期的发展任务是规避风险还是发育美德?教育者的主要作用定位是消除问题还是培育青少年身上那些潜在的品格优势?
  • 从中美文化的差异看学生创造力的培养
  • 中小学属于基础教育,基本知识、技能的学习和态度的培养,是这一阶段的基本任务。自从儿童走出幼儿园,他们要面临的基本任务就是学习,形成系统的知识体系。遗憾的是,很多本来富有活力、充满创造性的孩子,在接受了系统的中小学教育之后,却变得循规蹈矩、死气沉沉。
  • 教育期待深度变革——对模式、有效教学和童年价值的思考
  • 这是一个大变革的时代。 当此时,教育改革发展势头良好,但深层次矛盾也进一步凸显:教育均衡大步向前,教育质量问题却日益紧迫;素质教育的理念耳熟能详,应试教育的锁链仍坚不可摧。
  • 提升教师素质的又一重大举措--解读教育部中小学幼儿园教师专业标准
  • 2012年9月,教育部颁布幼儿园、小学、中学教师专业标准,从“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”4个方面,分别对幼儿园、小学、中学教师提出了60多项标准与要求。
  • 教育当以育人为根本--山东省青州市立德树人工作纪实
  • 2011年年底,山东省潍坊市对全市班主任工作电话随机抽测,青州市以99.3分高居潍坊各县(市、区)榜首。抽测对象是中小学学生家长,主要调查家长对班主任育人工作的满意度。在不少人把教育“简化”、“窄化”为“拼分数”的今天,青州的这份成绩单,难能可贵。“家长的高满意度,源于他们看到了育人实效,源于我们的育人工作真正走进了学生心灵。”青州市教育局局长刘务军说道。
  • 桃浦联合体:教育发展的逻辑必然性
  • 上海市普陀区“桃浦地区基础教育协同发展联合体”(以下简称“联合体”)建立已进入第五个年头了。2008年,在绿杨桥边、槎浦河畔,一群充满教育理想和饱含教育激情的校(园)长,基于对教育的理性思考,怀着对社会的历史责任感,出于对孩子的仁爱之心,带着对教育的反思良知,自发地联合起来,建立“联合体”,在桃浦这块热土上,开始了改变教育落后面貌的艰难而又独特的探索。
  • 用规则说话
  • 学生来到学校,成为班集体中的一员。他们希望得到老师和同伴公正的待遇,获得心理上的健康发展。学生是否被重视,是否得到公正的评价,是否快乐和自信,是考量教师思想道德工作的重要指标。在班级里,评语、评比、竞赛等常规性的德育工作,集中体现了教师与集体的公正性。怎样做,才能让每一位学生都信服这一系列评定呢?我以为要用规则说话。
  • 乘着歌声的翅膀飞翔
  • “王虹要当班主任啦!”刚听到这个消息,同事们都很吃惊,原因在于我是音乐教师,音乐教师当班主任几乎没有先例。
  • 追问初中科学课程的“中国问题”
  • 【新闻背景】2012年7月,深圳市教育局下发《关于深圳市初中综合课程设置的调整意见》,终止了实施10年的综合课程,与4年前武汉市的情况如出一辙。这样的“回头路”事件不禁让人思考,综合课程到底有没有价值,有什么价值?中国究竞需不需要综合课程?能不能推行综合课程?这些问题不理清楚,改革的“撤退”还将不断上演。本刊特别策划这组报道,对浙江实施20多年综合课程的经验进行回溯与解读,对综合课程之价值进行深度考察。欢迎读者积极参与讨论。
  • "综合"到底能给孩子什么--来自初中科学课程教学一线的报道
  • 【对话】 在北京八中初中部的一间办公室里,一场关于初中科学课程的对话正在展开。参加对话的有北京八中初中科学课程的主要设计者程念祖老师,负责初中科学教学的郭亮亮老师和笔者。
  • 图画书阅读教学:讲出好的故事
  • 这个话题其实源于“亲近母语”课题组的研究。 在语文教学中,有一个现象,一边是教师知识性讲解过多,一边是教师讲述能力的退化。应该说,讲解和讲述不是一个层面的东西。同为诠释,一个指向的是封闭、标准的答案,一个指向的则是开放、有意义的空间。
  • 我们的"巴学园"--关于成长和爱的教育故事
  • 3年前的一个清晨,一位刚刚参加工作的教师在教室门口遇到了一个女孩,他们之间有了如下的对话: 老师:你怎么可以这样?上学是不可以迟到的。
  • "研程"让教师学会研究
  • 作为教研员,我们常常组织和引领教师结合课例进行教学研究,或情境创设、或小组合作、或教师展示等。在组织多次这样的教研活动之后,我们发现:教师参与的积极性往往不高,教师所谈观点大多浮于表面,缺乏深度思考,回到自己的课堂又恢复原状……面对这种情况,我们陷入深深的思考:怎样才能让教师自主发现日常教学中存在的问题,开展基于问题解决的研究?于是,我们尝试创建一种以教师为主体的教研文化,通过具体的、可操作的“研程”让教师学会研究。
  • 爱久弥深--访北京电影学院动画学院院长孙立军
  • 采访孙立军时,正是北京最美好的十月金秋,也刚好临近他的生日,“下周一我就48岁了”。在北京电影学院动画学院的办公室里,这个一面做动画、一面做教育的中年男人语气平和却笃定地说道:“我对这个事业充满了无限的热爱,甚至超过爱自己的生命。”人到中年仍醉心于自己的事业,这是一件多么幸福而奢侈的事!令人禁不住想一路追问下去:这份热爱从何而来?如何成就?怎样坚守?
  • 文化视野下的学校变革——探秘北京市丰台二中"文化管理金字塔"
  • 在北京的高中示范校中,丰台二中是一所特别的学校。 与许多底蕴丰厚的历史名校相比,丰台二中的起点并不高,自1962年建校后的很长一段时间内,她只是一所名不见经传的“三类”校。据说后来二中是拿着规划图申报的示范学校,在全市68所示范高中里,她是唯一一所“硬件不达标”的学校。然而,这些并没有成为二中发展的“硬伤”。
  • 情境教育三部曲
  • 一、田野上的花朵 小时候常到田野上摘野菜,在野菜身旁总有一片一片,丛丛的长着小朵儿的野花。有粉的,有紫的,也有金色的,甚至还有明亮的宝石般的蓝。有时我会美滋滋地望着她们,她们似乎也在望着我……
  • 生命的滋味
  • 早晨,吃着学校食堂热气腾腾的馄饨,我放了一勺辣椒油,真香!坐在一旁的徐老师带着异样的口气问:“不辣吗?”“不辣,很香,您也放点?”“不,不,太辣……”人与人之间口味的不同,就像咖啡,有的人说它苦涩,有的人说它香甜。食物本身一定会有一种味道,而每个人的舌头却又有不同的感受,这就是味道,一种处于客观存在和主观感受之间的东西。
  • "相忘"的恩师
  • 30多年没回老家了。这次回去我还要去见我的小学老师——程守国先生,他的音容笑貌一直清晰地刻在我的脑海里。
  • 美国学校印象--《差异?差距?中国校长美国考察笔记》序
  • 每学期考试由州统一组织 印象中,都说美国学生很轻松,中国学生负担很重。这次参观美国学校,很想知道是否真的如此。所以,如果有机会交流,我们总是先问这些方面的问题。
  • 多部委联发6文件教师队伍建设打出“组合拳”
  • 2012年12月13日,教育部会同中组部、中宣部、国家发改委、财政部等多部委分别印发的6个文件正式对外公布,针对农村义务教育教师、幼儿园教师、特殊教育教师、高校青年教师、职校兼职教师的队伍建设,联合打出“组合拳”。
  • 教育部体卫艺司司长王登峰:体育是教育的基石
  • 如果说教育是民族振兴和社会进步的基石,体育应该是教育的基石。因为无论我们要进入人才强国和人力资源强国,还是我们要全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育,其中一个非常基础性的要求就是要做好学校体育工作,提高青少年的体质健康水平。我们很难想象一个国家进入了人才强国的行列,建成了人力资源强国,但是我们青少年的体质健康水平却很低。
  • 教育部加强中小学心理健康教育每所学校至少配备一名心理教师
  • 教育部日前召开全国中小学心理健康教育工作会议时指出,依照《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》要求,各地各校要逐步配齐心理健康教育专职教师,专职教师原则上必须具备心理学或相关专业本科学历。每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师,
  • 教师当有所不为
  • 教育其实并不复杂,就是提供一个良好的环境,使生命得到健康的成长。我们虽然赞成教育内容、方法、途径要与时俱进,但教育就是教育,无需那么多所谓的“创新”,应该回归本色。
  • 让师生过一种幸福完整的教育生活——北京市丰台区第二中学
  • 北京丰台二中建于1962年9月,地处丰台区丰台镇中心地带,是一所完全中学,北京市示范性普通高中。2012年9月。位于卢沟桥畔的丰台二中附属新教育实验小学、丰台二中附属新教育实验中学也正式开学。这是丰台二中与新教育研究中心合作,全面引进新教育实验,打造的公立小学和初中。
  • 江苏省锡山高级中学 课程探索永无止境
  • 江苏省锡山高级中学最初被基础教育界普遍关注是因为课程探索.在校本课程与研究性学习领域。锡山高中既是开拓者也是收获者。如今。他们依然是站在课程前沿的探索者。
  • 江苏省锡山高级中学 语文课程基地:培养终身阅读者和负责任表达者
  • 江苏省锡山高级中学语文课程基地是江苏省教育厅在全省首批确立的两所语文课程基地之一。锡山高中语文课程基地以转变教师教学方式和学生学习方式入手。把培养终身阅读者和负责任表达者作为语文课程建设的根本任务。课程基地倡导有体验的语文学习。
  • 江苏省锡山高级中学 发展教师就是发展学校
  • 唐江澎校长说。一所学校的办学高度取决于教师的专业生活方式。江苏省锡山高级中学近年来致力于让教师过上学习的、合作的、研究的专业生活。教师专业水平有了大幅提升。他们主要做了3件事:
  • 全面推进中小学心理健康教育工作为青少年健康成长奠基(刘利民)
    以人民满意为根本宗旨着力培育区域教育特色(赵为粮)
    办好人民满意的教育重如千斤(王文湛)
    [理论]
    青少年积极品质的发展规律与培养途径(盖笑松)
    从中美文化的差异看学生创造力的培养(谷传华)
    教育期待深度变革——对模式、有效教学和童年价值的思考(李帆)
    [管理]
    提升教师素质的又一重大举措--解读教育部中小学幼儿园教师专业标准(杨春茂)
    教育当以育人为根本--山东省青州市立德树人工作纪实(任国平)
    桃浦联合体:教育发展的逻辑必然性(张民生[1] 郭景扬[2])
    用规则说话(杨建英)
    乘着歌声的翅膀飞翔(王虹)
    [教学]
    追问初中科学课程的“中国问题”(尤炜)
    "综合"到底能给孩子什么--来自初中科学课程教学一线的报道(尤炜)
    图画书阅读教学:讲出好的故事(岳乃红)
    我们的"巴学园"--关于成长和爱的教育故事(马骏)
    "研程"让教师学会研究(徐志春 翟李红)
    [文化]
    爱久弥深--访北京电影学院动画学院院长孙立军(邢星)
    文化视野下的学校变革——探秘北京市丰台二中"文化管理金字塔"(王丹)
    情境教育三部曲(李吉林)
    生命的滋味(尹明发)
    "相忘"的恩师(胡传虎)
    美国学校印象--《差异?差距?中国校长美国考察笔记》序(林良富)
    多部委联发6文件教师队伍建设打出“组合拳”(赵婀娜)
    教育部体卫艺司司长王登峰:体育是教育的基石
    教育部加强中小学心理健康教育每所学校至少配备一名心理教师(张春丽)
    教师当有所不为(吴甡)

    让师生过一种幸福完整的教育生活——北京市丰台区第二中学
    江苏省锡山高级中学 课程探索永无止境
    江苏省锡山高级中学 语文课程基地:培养终身阅读者和负责任表达者
    江苏省锡山高级中学 发展教师就是发展学校
    《人民教育》封面

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