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文献检索:
  • 在2013年全国教育工作会议上的讲话
  • 今天,我们在这里召开2013年全国教育工作会议。主要任务是深入学习贯彻党的十八大精神,总结工作,分析形势,安排部署2013年教育工作。
  • 人民群众需要高质量的学前教育
  • 一、从“重视学前教育”到“办好学前教育”。 党的十八大报告指出,要“努力办好人民满意的教育”,“办好学前教育”。这是继中央在十七大提出“重视学前教育”后,对学前教育发展的又一个新定位,也是一个以质量为指向的定位。2007年,十七大提出重视学前教育,意味着要将学前教育真正纳入党和政府的视野,并切实去关注、落实。
  • 教育家一定是自由的教师
  • 教育事业是人的教育事业,是为人的发展服务的,也是靠人——主要是教师来实现目标的。今天的教育还存在诸多问题,所以,我们寄希望于理想的教师。每个热爱教育的人,心中都有一个理想教师的模样:也许不清晰,有一个影子;也许是清晰,有一个鲜明的形象。我心中的教育家,就是可以称之为“自由教师”的人。
  • 母亲,永远是天生的教育家
  • 我们常把“教育家”的光环戴到优秀教师、校长、学者头上,其实不然,我认为每个人的母亲才是天生的、永远的教育家。
  • 罗虹:幼儿教育,必须把专业作为一种信仰
  • 第一次见到重庆巴蜀幼儿园园长罗虹,是在北京师范大学教育家书院组织的研修活动现场。台上,沈立教授正与大家分享最新的学术研究成果,台下的校长们听得津津有味,讨论气氛热烈。看见我们,罗虹并没有着急接受采访,而是盛情相邀,“一起来听哈,有意思啦!”3个小时过去了,罗虹一边收拾笔记,
  • 建设民主的学校
  • 经过30多年的改革和发展,今天的中国正处在深刻的历史转型中。中国人曾经长期为吃饱肚子而奋斗,而今天的中国人却在为吃安全的食品、喝清洁的饮用水、呼吸新鲜的空气、看到蓝天白云而奋斗……在中国社会悄然发生巨大变化的同时,教育也在发生着翻天覆地的变化。中国人曾经长期为“有学上”而奋斗,而今天的中国教育资源、
  • 学校文化建设的思与行
  • 浩浩长江从雪山走来,穿越无数高山峻岭和峡谷险滩,坚定不移地奔向大海,仿佛一种文化自觉;坦荡长江不拒小流、一路吸纳千流百川,既似一种文化自信又似一种文化包容;睿智长江由雪而水、由涓涓细流而宽广奔放,则像极了一种文化自强。在学校文化建设的过程中,同样需要有这份自觉、自信和自强。当我们对学校内外的文化及其影响力浑然不党的时候,
  • 教育呼唤“人本功能”的回归
  • “人本”一词,从本原上来说,就是“以人为本”。“以人为本”中的“本”,是哲学意义上的“本位”、“根本”、“目的”之意。从教育层面上讲,它是从哲学意义上对教育本质的认识。人本教育在本质上就是以促进学生的健康成长和全面发展为根本目的。
  • 漫谈骨干教师的再跃升
  • 绝大多数中小学教师成为骨干后,就很难再见实质性进步,专业发展上的超越与突破变得非常困难,开始步人了专业的“发展高原期”。与此相对应的是,很多中小学教师此时仍然年富力强,他们完全有条件和能力继续成长,迈向“教育家”的境界。
  • 中小学教师性别比例失衡的现状、影响与对策
  • 一、中小学教师性别比例失衡是一个渐趋严重的问题。 进入新世纪的十年,我国中小学教师队伍的构成发生了很大变化。从性别构成来看,中小学教师队伍性别比例失衡,并且失衡现象越来越严重。
  • 在更大范围内推进义务教育均衡发展
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,义务教育要“率先在县(区)域内实现城乡均衡发展,逐步在更大范围内推进”。在更大范围内推进均衡,是义务教育发展面临的一项耘课题。宜昌是位于湖北省西南部的地级市,是举世瞩目的三峡工程所在地,集老、少、山、穷、库于一体,在全市范围内整体推进义务教育均衡发展,任务艰巨。
  • 关于“读书”的话题
  • 都说现在的教育问题颇多,在我看来最大的问题,是教师普遍不善于读书。按理说,教书人不读书这简直不可思议,但如此不可思议的现象,却几乎成了许多学校的常态。
  • 扎实做人的根
  • 经典美文是圣贤思想智慧及人格心灵的结晶与化身,经典的魅力恒久璀璨。在为孩子的生命成长奠基的经典诵读中,学生不仅获取了文学的因子,更从中明理导行——这是做人的根。
  • 教师自主专业发展的理性追问——从哲学视角审视职业“相遇”命题
  • 教师自主专业发展是教师实现人生价值的过程,是创造力和教育智慧的可持续发展,是教师自强不息、不断进取的精神追求,是教师拒绝平庸、超越自我的内涵式发展。
  • 花开的季节,请学会呵护——一位中学心理教师谈“早恋现象”
  • 离高考还有3个多月,一天下午,一位高三的男孩走进了心理咨询室。简单的交谈后,男孩给我留下了这样的印象:长相帅气,谈吐文雅,对自己的高考目标定位很清晰,毋庸置疑,这样的男孩肯定深受女孩喜欢。因为这次咨询是德育处提出的,并非男孩自愿前来,所以咨询之前,我通过班主任了解到一些基本情况。
  • 在具有种子能量的语言上做文章
  • 一粒饱满的种子具备鲜活的生长力——发芽生根、长枝抽叶、开花结果。阅读教学中,在具有种子能量的语言上做足文章,才能突破惯常的阅读教学方式,提高阅读教学的效率。
  • 课堂教学可以“原生态”——以“面积的意义”教学为例
  • 对于原生态课堂,有人说是一支粉笔、一张嘴,不使用现代教学设备,重返教学原初状态的本色课堂;也有人认为是师生没有虚假互动,真实、自然的常态课堂;还有人说是以人为本、发挥学生学习主体地位、追求师生生命和谐发展、回归教育本质的课堂……
  • “以学定教”课堂中教师介入策略
  • 何为“以学定教”?我想至少包含两个方面的含义:一是指教学从学生出发。要求教师根据学生的已有知识水平、认知差异、个性特点、发展潜能来设计和实施教学活动。二是指教的活动应该依据学生的学情而展开。只有在明确了学生的学习在哪里出现了障碍、在哪里需要拓展、在哪里需要升华时,教师才有针对性地加以扼要的补充、精当的点拨。
  • 学校发展重在转变思维模式——北京市海淀区中英学校发展计划合作项目经验分析
  • 2005年初,北京市海淀区教育委员会引进了“海淀区中英学校发展计划合作项目”(以下简称“中英项目”),主要目的有两个:一是帮助校长了解英国的中小学管理理念和方法,达到更新教育理念,提升学校领导力的目的;二是改进学校管理,建立现代学校制度。六年来,我们共选择了30所不同发展水平、不同规模的学校作为实验学校,分两批进行试点,取得了显著成效。
  • 语文园里做耕夫
  • 虚龄17岁步入教坛,弹指已经38年。从稚气未脱的小伙子到被岁月染白了双鬓的壮年,从乡村学校的民办教师到省级示范中学骨干教师、特级教师,人生在变化中留下深深浅浅的脚印。
  • 教育部追授杨建一“全国优秀教师”荣誉称号
  • 本刊讯 教育部1月17日做出决定,追授湖南省新化县上梅镇北渡小学校长杨建一“全国优秀教师”荣誉称号,号召全国广大教师向杨建一学习。
  • 马未都说教育
  • 陈丹青说起木心,曾有这样一段话,大意是说:私下,我完全不是可以和他对话的人,但他要说话,不得已,乃将我们权且当作可以聆听的人。采访马未都的时候,我一直有这样的感觉。马未都自己也说:“采访,是我没兴趣的事儿,我喜欢对教育说话。”
  • 参与·尊重·责任——解读北京市丰台区丰台第一小学“公民教育”之内涵
  • 北京市丰台区丰台第一小学(以下简称“丰一小”)的孩子们入学上的第一课是争做“六小”公民,即“做勤奋自主、勇于创新的学习小主人;做举止文明、遵章守纪的礼仪小使者;做宣传环保、爱护环境的环保小卫士;做谦恭礼让、合作快乐的同学小伙伴;做勤劳勇敢、自理自立的劳动小能手;做为人正直、活泼开朗的快乐小天使。”这也是贯穿于每一个孩子小学六年学习、生活始终的教育主旋律。
  • 回家
  • 前些日子,很少做梦的我,却梦见了乡下年迈的父母。醒来,心里一阵酸楚,好久没见过父母了,第二天恰逢一个无事的周日,便与朋友驱车飞也似的奔向我的老家。
  • 课堂江湖上的特别产物
  • 虽说厕身教育界多年,没少与学生打交道,可我实在不知道该选用一个什么样的词儿来称呼这样一类学生:他们的身份是学生,但他们却是时时刻刻在替老师着想——他们总是在盘算着怎么能让老师更有尊严;想着怎么能让老师完全掌控班上的所有学生,让老师时刻了解学生们的言行和思想,尤其是那种忤逆的、离经叛道的言行和思想;
  • 人是教育的目的而非工具
  • 合上刚刚读完的由教育科学出版社新近出版的房超平先生新著《品牌学校是这样建成的》和《教师发展的阿基米德点》两本书,一连串的教育主题词在我脑海里闪现,有激动也有感叹。这两部著述,帮我提升了重新认识教育的思想境界:教育说到底是人的问题。教育实在没有多大必要非要同分数与高考直接挂钩,如果硬要将它们拉扯在一起的话,那一定是上了教育工具论的当。我之所以竭力向读者推荐此书,目的就是希望通过阅读本书,唤起各位对教育的重新认识和重新定义。
  • 《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》
  • 1月10日,教育部、全国妇联、中央综治办、共青团中央和中国关工委五部门联合下发《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》,具体提出“三优先”、“四加强”、“三支持”的工作任务。
  • 新《中小学校财务制度》正式施行
  • 近日,财政部、教育部发布了新修订的《中小学校财务制度》,新制度于2013年1月1日起正式施行。
  • 教育部新闻办开通官方微博
  • 新年伊始,教育部新闻办公室分别在新浪网、腾讯网开通官方[email protected][email protected]网友的互动平台,突出权威、及时、亲民三大特点。
  • 全国青少年普法网开通
  • 教育部全国青少年普法网1月7日正式开通。该网由教育部全国教育系统普法领导小组办公室主办、北京外国语大学承办,网址为www.qspfw.edu.cn
  • 基础教育与高等教育应联动发展
  • 全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪认为,创新人才培养的成效直接影响到国家经济社会的发展,高校作为创新人才培养的集大成者,具有得天独厚的优势,应该提前介入到基础教育中来。上海市副市长沈晓明强调,培养创新型人才不是培养少数“尖子生”,而是为了每一个学生的终身发展。培养创新型人才必须打破各教育阶段之间的衔接障碍,确立“大教育”观念,实现基础教育与高等教育的联动互动。
  • 农村娃的成长乐园——上海市青浦区崧泽学校发展掠影
  • 上海市青浦区崧泽学校于2003年8月由原北崧中学与赵巷中心小学合并而成。学校地处上海市青浦区赵巷镇.占地面积82015m2,
  • 培育具有中国情怀国际视野的小公民——北京市丰台区丰台第一小学
  • 北京市丰台区丰台第一小学建于1963年,一校三址,78个教学班,教师198名,学生2903名,是一所办学规模较大,在市区具有一定影响的公办小学。学校以学生全面发展为本,确立了“培育具有中国情怀国际视野的小公民,
  • 在2013年全国教育工作会议上的讲话(袁贵仁)
    [学习贯彻党的十八大精神]
    人民群众需要高质量的学前教育(虞永平)
    [特别策划·用教育家的精神做教育]
    教育家一定是自由的教师(程红兵)
    母亲,永远是天生的教育家(高峰)
    罗虹:幼儿教育,必须把专业作为一种信仰(黄华)
    [理论]
    建设民主的学校(张志勇)
    学校文化建设的思与行(杨小微 张良)
    教育呼唤“人本功能”的回归(胡涛)
    漫谈骨干教师的再跃升(吴振利)
    中小学教师性别比例失衡的现状、影响与对策(胡振京)
    [管理]
    在更大范围内推进义务教育均衡发展(苏开美)
    关于“读书”的话题(李镇西)
    扎实做人的根(朱华英)
    教师自主专业发展的理性追问——从哲学视角审视职业“相遇”命题(杨海波)
    花开的季节,请学会呵护——一位中学心理教师谈“早恋现象”(杨海娟)
    [教学]
    在具有种子能量的语言上做文章(叶根娟)
    课堂教学可以“原生态”——以“面积的意义”教学为例(陆晓林)
    “以学定教”课堂中教师介入策略(闫勤)
    学校发展重在转变思维模式——北京市海淀区中英学校发展计划合作项目经验分析(孙鹏)
    [文化]
    语文园里做耕夫(赵克明)
    [学习贯彻党的十八大精神]
    教育部追授杨建一“全国优秀教师”荣誉称号
    [文化]
    马未都说教育(邢星)
    参与·尊重·责任——解读北京市丰台区丰台第一小学“公民教育”之内涵(王丹)
    回家(蒋晋锋)
    课堂江湖上的特别产物(王淦生)
    人是教育的目的而非工具(黄建海)
    《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》(王庆环)
    新《中小学校财务制度》正式施行
    教育部新闻办开通官方微博
    全国青少年普法网开通(李玉兰)
    基础教育与高等教育应联动发展(颜维琦 曹继军)

    农村娃的成长乐园——上海市青浦区崧泽学校发展掠影
    培育具有中国情怀国际视野的小公民——北京市丰台区丰台第一小学
    《人民教育》封面