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  • 爱因斯坦与音乐(邓小英)
    少年科学院的定位刍议(黎鹤龄)
    认知运动 协调发展——“感知运动”课题研讨会实录(文怀)
    “科学教育”五项子课题研究正式启动
    锲而不舍 硕果累累——超常教育二十年(薛煜明)
    婴幼儿动作发展,口语,认识,社会行为练习(楼必生)
    全纳性教育:对现行特殊教育及普通教育制度的挑战(吴安安)
    选准突破口构建学校管理模式(张秋芳)
    立足聋生基础素质改革教育教学管理(张双平)
    让聋孩子生活在希望中:浅谈聋哑学生的信心教育(陈苏蕙)
    幼儿语言发展关键期基础训练(殷红博)
    农村随班就读工作的探索与思考(王宜练)
    对随班就读学生情况调查与分析和启示
    幼儿数学发展关键期基础训练(殷红博)
    随班就读学生的测试与确定(李耀珠)
    聋校思想品德教育应实现五个转变(杨江生)
    幼儿记忆发展关键期基础训练(殷红博)
    要重视聋生心理健康教育(鲍红安)
    EQ——行为后果(王秀园)
    校长要做好差生的转化工作(唐世宣)
    关于“科学认读”课题研究中的几个问题(穆淑华)
    应用题题组练习(徐德涵)
    运用多媒体帮助聋生学好思政课(李春兰)
    如何培养2—3岁婴幼儿对识字的兴趣(邵红)
    让小脑袋在识字过程中越用越活(朱)
    演示法在聋校语文教学的运用
    识字幼儿语言交往的桥梁(李萍)
    怎样培养聋儿的语言表达能力(刘金玲)
    弱智儿童学习能力的发展水平与教育策略(王慧敏)
    如何推进幼儿园进行感知运动课题研究(江群)
    感统器材训练目标及方法的初探(王明媚 李雪萍)
    弱智儿童数学学习兴趣的激发与培养(吴洪菊)
    涂鸦开发儿童潜能的利器(罗乐山)
    谈特师历史课的直观性教学(孙家文)
    对音乐欣赏活动的一些想法(陆琴芬)
    运用差异观念指导智残特教(鞠永东)
    大脑两半球与“快速益智”(薛峰)
    培养盲童的社会适应能力(李善军)
    盲校自然课科学概念的教学(蒋建荣)
    农村聋校职业教育的实践与思考
    创造性思维有效途径的探索(三)(李嘉曾)
    地理学科中的相似性(倪洪祥)
    智残学生职业教育模式初探(秦卫星)
    《现代特殊教育》封面

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