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  • 21世纪中国聋教育改革与发展研讨会在宁隆重召开 下载全文
  • 2000年11月11日至14日,“21世纪中国聋教育改革与发展研讨会”在江南名城南京隆重召开。这次大会是在教育部基础教育司、中国残疾人联合会教育就业部和中国教育学会的指导下,在香港央华渔人协会、香港 那打素基金会等关心支持内地特殊教育分会、香港英华渔人协会和江苏省教育厅联合主办,由江苏省教育厅经过约半年的精心、细致筹备而承办召开的。教育部基础教育司李连宁司长、中国教育学会陈德珍常务副会长、中国残联教育就业部杨文娟副主任、中国教育学会特殊教育分会李仲汉理事长、中央驻港办科教部赵水平处长、江苏省教育厅王荣厅长以及来自全国和港澳地区的380余名听力障碍教育工作者代表参加了会议。
  • 努力实现我国特殊教育改革与的新跨越——在21世纪中国聋教育改革与研讨会上的讲话 下载全文
  • 走改革之路,求更大发展——在21世纪中国聋教育改革与发展研讨会闭幕式上的决结发言 下载全文
  • 关于21世纪我国聋教育改革与发展的建议 下载全文
  • 2000年11月11日至14日,由中国教育学会特殊教育分会、香港英华渔人协会和江苏省教育厅联合举办的“二十一世纪中国聋教育改革与发展研讨会”在南京召开,来自全国的380余名听力障碍教育工作者出席了会议。经过研讨,与会者对进入二十一世纪的中国聋教育改革与发展的基本问题取得共识。
  • 新时期弱智教育改革的两点思考 下载全文
  • 第三次全国教育工作会议作出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定,将素质教育作为跨世纪的教育总体目标摆在世人面前。会上,江泽民总书记强调指出:“各级各类教育都要把全面推进素质教育,提高受教育者的全面素质作为教育工作的战略重点。”弱智教育作为我国九年义务教育的一个组成部分,如何在新形势下深改革,使教育目标与时代精神相一致,使教育内容与社会需求相结合,使教育方法与学生能力相适应,归亟待我们去探索和解决的问题。
  • 加强个别化教育的研究与实践 下载全文
  • 弱智者支持性职业教育个别转衔模式研究 下载全文
  • 浅谈学习障碍儿的思维特点及训练 下载全文
  • 学习障碍是指理解、口语或书面语的应用等一种或多种基本心理加工能力的失调,表现为听、思维、说、阅读、写作、拼写或数字计算等能力的不健全。它包括感觉失调、脑损伤、最轻度功能失调、诵读困难和发展失语症等情况。但不包括学习问题主要由视觉、听觉或运动残疾、弱智、情感紊乱或者不利的环境文化或经济条件等原因造成的那些学习困难的儿童。思维缺陷是学习障碍儿童的基本特征之一。
  • “靖江模式”给我们的启示 下载全文
  • 2000年10月在杭州市召开的全国特殊教育工作研讨会上,浙江萧山市靖江镇的特教模式受到与会代表的一致好评。我为靖江十几年来的努力探索得到国内特教界的认可感到高兴,更为我们找到了搞好随班就读的一比较可行的渠道而欣慰。
  • 农村智残学生“三段九年一贯制”教育的研究 下载全文
  • 将智残儿童安置在何种机构接受教育,是一个目前正在探索和迫切需要解决的问题,我们从1986年就开始办智残学生的辅读班,进而尝试将智残学生放在普通班中随班就读。经过十几年的摸索、研究和不断实践,逐步形成了“三段九年一贯制”这一智残学和教育的基本学制以及与之相配套的“随班就读与单独编班相结合”的教学组织形式。
  • 强化现代意识注意能力培养——谈新时期特校学生的“现代意识”教育 下载全文
  • 从计划经济体制过渡到市场经济体制,其影响是全方位的。如今的特校学生,其生理性成熟正相对前倾,而社会性成熟却相对后移,他们目睹了经济大潮中的千姿万象,受社会影响很大,往往追求时尚、通俗、趣味、而分析辨别能力不足,不能认清社会现象的深层内容,相反 ,易受社会上一些不良现象的影响。
  • 谈聋儿家庭语言康复教育 下载全文
  • 家庭是聋儿最早接触的有声语言环境,也是他们通过自然途径学习语言的最佳场所。
  • 用:“质疑导学”法让课堂活起来——浅谈聋校普高班语文课堂教学改革 下载全文
  • 聋校普能高中班的任务之一,是为高等教育输送人才。而面向聋生的高考命题,依据的是国家统一的高考大纲。这对于普高聋生来讲,具有较大的难度,表现为时间紧,任务重,学生实际与考纲要求差距甚大。因而,教师为了赶进度,补“漏洞”,往往采取“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式。从表面上看,学生在认真听、努力记,但一检查课堂教学效果,常常不尽如人意,感到事倍功半。因此,如何创设一种崭新的教学方法,使课堂活跃起来,让尽可能多的学生能主动地学,并学有所获呢?在近两年的教学实践中,我尝试着在普高二三年级,运用了一种“质疑导学”的方法,取得了初步的成果。
  • 式题、文字题、应用题机结合的教学尝试 下载全文
  • 式题、文字题、应用题这三类题型在聋校数学教材中占有绝大部分数量,几乎每个练习都会出现。有的教师在教学中总是把这三类题型孤立地去讲,讲式题时只要求学生会根据运算顺序单纯计算,讲文字题时,只要求会列式计算,而不站学生理解题意,这就给应用题的教学带来困难。这样做,学生不仅接受得慢,而且经常列错式,其主要原因就是这三类题的教学没有做到有机结合。
  • “想一想”、“议一议”、“说一说”在初中思想政治课教学中的作用 下载全文
  • 浅谈高年级弱智儿童音乐听赏教学 下载全文
  • 弱智儿童音乐教学的一个重要内容是音乐听赏,但音乐听赏,不能简单理解为让学生听听录音,看看音乐会的录像,是通过听赏培养学生初步感受音乐的能力,让学生在听赏音乐的和谐欢娱的气氛中,矫正感知的障碍,补偿生理心理上的缺陷,这到发展学生想象力,丰富生活和使其将来适应社会生活的目的。
  • 培养智残学生写作能力之我见 下载全文
  • 集体评改在盲校作文教学中的尝试 下载全文
  • 批改和讲评是作文教学的重要环节,历来受到教师的重视。盲校作文评改常用的方法有两种:一是当面批改。这种方法注重学生的个别指导,便于师生双向交流,但学生对其他同学的文章知之甚少,教师的劳动有时是重复性的。另一种方法是录音批改。这种方法不受时空限制,可以补偿视觉缺陷,但因以教师为中心压抑了学生的个性发展,不利于学生全面素质的优化。有没有一种方法能集二者之长而弃其所短呢?
  • 聋校德育工作浅析 下载全文
  • 加强和改善学校德育工作是社会主义精神文明建设的需要,也是学校教育的一个重要组成部分,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育各科之中。聋校由于学生的生理及心理特点、对其实施德育工作,有不同于其他普通学校的特点和方法。
  • 加强思想教育 培养新型人才 下载全文
  • 如何做好新时期聋校的思想政治工作,积极探索适合聋校思想教育规律的新路子,是摆在每一个特殊教育工作者面前的一项紧迫任务。我们学校在近几年的思想政治工作中,注重抓好师德建设、学生思想品德养成教育和实践活动,做到三线并举,相辅相成,取得了较好的效果。
  • 改革开放时期的中国特殊教育(一) 下载全文
  • 党的十一届三中全会以后,随着社会主义现代化建设和教育改革的深入发展,我国特殊教育事业步入建国以来最好的发展时期。1988年《全国特殊教育工作会议》的召开,以及《关于发展特殊教育的若干意见》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等一系列法规、文件的颁布,对新时期特殊教育的方针与政策、目标与任务、领导与管理都作出了明确的规定,使特殊教育逐步走上有章可循、有法可依和依法治教的轨道。
  • 英国的残疾人与全纳性学习 下载全文
  • 应英国文化与教育委员会、英国继续教育拨款委员会的邀请,中央教育科学研究所副所长谢国东副研究员等一行五人,于2000年6月24日至7月1日到英国进行了为期一周的教育考察和访问。
  • 21世纪中国聋教育改革与发展研讨会在宁隆重召开(展雷蕾)
    努力实现我国特殊教育改革与的新跨越——在21世纪中国聋教育改革与研讨会上的讲话(李连宁)
    走改革之路,求更大发展——在21世纪中国聋教育改革与发展研讨会闭幕式上的决结发言(赵永平)
    关于21世纪我国聋教育改革与发展的建议
    新时期弱智教育改革的两点思考(李小平)
    加强个别化教育的研究与实践(任健美 赵庆)
    弱智者支持性职业教育个别转衔模式研究(黄宇锦 吕家富 等)
    浅谈学习障碍儿的思维特点及训练(赵斌)
    “靖江模式”给我们的启示(王洙)
    农村智残学生“三段九年一贯制”教育的研究
    强化现代意识注意能力培养——谈新时期特校学生的“现代意识”教育(张景华)
    谈聋儿家庭语言康复教育(张锦华)
    用:“质疑导学”法让课堂活起来——浅谈聋校普高班语文课堂教学改革(苟秋红)
    式题、文字题、应用题机结合的教学尝试(韩玲)
    “想一想”、“议一议”、“说一说”在初中思想政治课教学中的作用(陈智才)
    浅谈高年级弱智儿童音乐听赏教学(金娅丽)
    培养智残学生写作能力之我见(邹志春)
    集体评改在盲校作文教学中的尝试(邵云)
    聋校德育工作浅析(刘鹏 刘金彩)
    加强思想教育 培养新型人才(杜修元 冀德亮)
    改革开放时期的中国特殊教育(一)(李仲汉)
    英国的残疾人与全纳性学习(韦小满)
    《现代特殊教育》封面

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