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  • 重读《萨拉曼卡宣言》——解析全纳教育的理念:教育机会均等 下载全文
  • 1994年6月7日至10日,联合国教科文组织在西班牙王国萨拉曼卡市召开了“世界特殊教育大会”,颁布了《萨拉曼卡宣言》,明确提出了“全纳教育(Inclusive E-ducation)”的思想,所谓“全纳教育”,是 教育应当满足所有儿童的需要,每一所普通党校必须接收服务区域内的所有儿童入学,并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件。
  • 对特殊教育的再认识 下载全文
  • 特殊教育是指运用特殊设备,采用特殊的教育教学方法,通过特殊的教育和教学,传授特殊设计的课程,促进特殊的儿童身心发展的活动,这一特殊教育的定义为大家普遍所接受。问题是人们对这定义的认识并不十分充分,一般人们认为,特殊教育包括两大方面,一是特殊的教育对象,二是特殊的教育内容和方法,它们之间的关系是:特殊的教育对象,决定了特殊的教育内容和方法,这种认识似科忽略了一个极重要的内容,那就是特殊的教育目标。它们7之间的关系应该是这样的:特殊的教育对象决定了特殊的教育目标,从而才最终决定了特殊的教育内容和方法,应该说特殊的教育目标与特殊的教育对象一样,都是确定特殊的教育内容与方法的前提和依据。但确有不少特教学校由于忽略对特殊教育目标的深入研究、认识和理解,往往将特教的目标与普教的目标混为一谈,结果使得特殊教育的内容与方法(除一些技巧性的手段)与普通教育没有什么大的差别,这一点在增智类的学校尤为突出。这样,我们的特殊教育有意无地便把一批本应特殊对等的特教对象,硬是塞进了普通教育应试的洪流中,而现在,即使是普通教育,也是由应试教育向素质教育迅速的转轨。毫无疑问题,特殊教育如果不很好地研究自己独特的教育对象,明确自己特有的教育目标,选定能够适合特教对象,达成特教目标的特教内容与方法,实行真正意义上的特殊教育,而盲目地跟着普教走是没有出路的。
  • 我国高等工科特殊教育的发展特点 下载全文
  • 我国的高等工科特殊教育走过艰难的起步时期。经过摸索和探讨,以聋人为主要受教育对象的高等科特殊教育已形成基本教育模式。实践证明,具有不同程度吸觉障碍的聋人,在接受垢工科课程和比较系统的专业训练后,不仅可以顺利完成高等工科课程的学习任务,而且能够达到高等工科的基本能力层次和知识层次。
  • 以科研为先导,以课堂为阵地切实提高增智学校教学水平 下载全文
  • 金章区培智学校自成立以来,在短短的十五年中,三迁校,办学规模不断扩大,由普通学校发展成为省特殊教育现代化示范学校,靠的是党校坚守“教育向前发展,科研先行一步”的意识,靠的是始终坚持走“教科兴校”之路。教育科研使学校办学充满生机。
  • 县级特教学校生存与发展初探 下载全文
  • 随着教育改革的深入,县市特教学样生存与发展成了一个重要课题。本人结合我市特教情况,对此刊物了探讨,我通过走村串数十次的家访,深感每个聋哑孩子的家庭都面临三个问题:一是想不想送孩子到特校,这是一个认识问题;二是有没有能力送孩子读书,取决于资金;三是考虑子到特校能否培养成才,这就量特校自身的工作问题,我们潜江市特殊教育学校由于较好地解决了上述三个问题,去年秋季招生64人,加上上学期毕业后的46人,在校学生规模达110人,入学率达95%。在工作的实践中,我认为:造社会氛围是办好特殊教育的基础;争取政府支持是发展特殊教育的保证;注重育残成才是振兴特殊教育的关键。全国人大常委会副委员长许嘉璐视察潜江特样时普给予了高度评价,并欣然为潜江特校挥笔题词:“奉身特教无尚光荣,受心洋溢功在必成。”
  • 寄予特殊教育的特殊情怀——访江苏新沂市陆群副市长 下载全文
  • 农村视力残疾学生到乡镇初中随班就读的研究 下载全文
  • 弱智儿童随班读数学课堂教学探讨 下载全文
  • 在小学各科教学中,如何上好弱智儿童随班就读的课,这是值得我们探讨的课题。在教学中教师面对智力不同的普通学生和弱智学生,要采用不同的教育教学方法,做到既照顾普通儿童的教学,又兼顾弱智儿童的教学,保证两条教学主线都发展,共同促进学生整体素质的提高。而小学数学教学在初等教育中,既是基础学科的重要,又是难点,要求是注重培养和训练学生的逻辑思维能力,这相对于弱智儿童来说难度就更大了。我样在弱智儿童随斑就读的数学课堂教学中做了如下探讨。
  • 数学教学中学生创造力培养初探 下载全文
  • 试论聋校作文教学 下载全文
  • 谈聋人手语与聋人教师的作用 下载全文
  • 创新教育在弱智学校语文课上的尝试 下载全文
  • 在数学教学中培养弱智儿童的学习兴趣 下载全文
  • 数学学科具有抽象性、逻辑性、严密性等特点,在弱智党校数学教学中我们发现有些学生喜欢数学,有此学生不喜欢数学,这固然与弱智儿童的思维特点和实际智力水平的差异有关,但长期的教学实践告诉我们:对数学学科是否有兴趣则是能否学好该学科的关键。在教学中,我尝试从以下几方面入手来培养弱智儿童学习数学的兴趣。
  • 学前特殊教育的教学原则和有效策略 下载全文
  • 我校多年来坚持对学前特殊儿童“适应性教育”的探索和研究,经过不的改革、创新,逐渐形成一套符合我地区区情、我校学前特殊儿童实情的教学原则和有效策略。
  • 盲生舞蹈教学的尝试与探索 下载全文
  • 盲生舞蹈课是我校97年开设的一门新课程,在短短的时间内我们就已经收到了意相不到的效果。实践证明,舞蹈脑体并用,集娱乐、锻炼为一体,使盲生正确地认识、战胜挫折,改造、提高自我,培养其乐观进取精神和健康向上的个性,通过舞蹈训练,不仅使盲生动作协调,姿态正确,空间定向能力增强,而且可培养他们受美的情趣和审判的能力,锻炼他们的毅力,增强其自信心和生活热情。
  • 谈个别化教学的课堂教学目标 下载全文
  • 可见,教学目标是课堂教学的核心和灵魂,是课堂教学的根本出发点及归宿,它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能,规着课堂教学的运作。优化课堂教学目标,不仅关系到课堂教学本身的成功,而且关系到个别化教学的真正落实。那么,个别化教学的课堂教学目标应是怎样的呢?
  • 浅谈数学教学个别化目标确定与达成 下载全文
  • 我班共有12名弱智学生,他们来自全市各小学,由于特殊的生理原因,他们在小学学习阶段,学习成绩始终处于末位,学习能力很差,根据他们的特殊情况,在教学中采用了个别化教学的模式,效果较好。
  • 聋校美术教学中个别化教育的实践 下载全文
  • 个别化定字教学的几点体会 下载全文
  • 100%全数字助听器是如何工作的(上) 下载全文
  • 改革开放时期的中国特殊教育(二) 下载全文
  • 从第五届国际特殊教育大会看全纳教育的发展 下载全文
  • 手语沟通系统 下载全文
  • 《现代特殊教育》封面

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