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文献检索:
  • 经济社会发展与课程改革 下载全文
  • 中国社会发展的时代特征,概而言之是四重转型,一是从传统的工业化向以信息化为主要特征的后工业化转型;二是从封闭半封闭状态走向自觉融入世界经济政治文化的大循环;三是经济体制正从计划经济向社会主义市场经济转型;四是传统的农业文明向工业文明转型.……
  • 国际竞争与课程改革 下载全文
  • 教育的目的是社会本位与个人本位的结合.一个国家或地区把教育特别是基础教育作为社会最重要的公益事业加以建设,从单个人的角度来看,是为了人的个性的充分发展,为人的毕生的发展奠定基础;从群体和社会的角度看,是为了社会的整体利益,为了地区的繁荣,国家的昌盛,民族的振兴.……
  • 素质教育的推进与课程改革 下载全文
  • 长期以来,受制度、文化、社会传统、发展现状等多方面因素的影响,基础教育以至整个社会出现了“片面追求升学率“的普遍现象.“升学率“和“考分“几乎成为衡量学生、教师和学校的唯一标准.这种严重的“应试教育“偏向对基础教育造成的影响触目惊心.……
  • 世界各国中小学课程改革的主要趋势 下载全文
  • 一、课程改革在教育改革中处于重要位置   在社会整体结构中,教育相对于社会政治、经济而言,其变革和发展相对滞后,正如课程史家们发现的那样:当社会开始广泛关注教育以至学校当中的课程问题的时候,往往也预示着社会发展遇到了困难.……
  • 培育人文精神促进全面发展 下载全文
  • 《西方人文主义传统》一书的译者董乐山先生在为该书写的《译序》中说到,“人文主义“在汉语中有多种译法,他列举的译名有:人文主义,人本主义,人道主义,人性主义等等.在他看来,这属于“一词多释“,都源于英文humanism.……
  • 聋教育理想与课程文化 下载全文
  • “改变是一个痛苦的过程.“因为改革意味着对自己过去某些东西的否定,对自己经验的重新认识.一些颇有建树的专家不仅要改变教育观念、教学方式,甚至一定程度上要改变一些“成功经验“,这对他们来说会是一个痛苦的过程.……
  • 新课程要关注"学会做事" 下载全文
  • 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告指出,“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存“是“每个人一生中的知识支柱“,“教育应围绕四种基本学习加以安排“.教育四大支柱学说为我们的课程改革提供了重要理论参考.……
  • 让智障学生自食其力独立生存于社会 下载全文
  • 智障是人生命的一种状态,由于先天或后天的原因导致人大脑发展水平过低,从而使接收、加工、处理、反馈各个渠道的能力过低.对智障儿童来讲,书本知识学的再多,他们的智力水平也不会有本质的提高.……
  • 特教学校职业教育目标、体制和职能的定位 下载全文
  • 一、目标的定位   1.专业技能与社会能力并重   随着市场经济的发展,对人才素质的要求越来越高,学生走向社会,不仅要有一定的专业技能,更要具备良好的社会适应能力.所以,新课标在教育目标上,必须达到三个对接:教育与市场需求对接;教育与学生本我对接;教育与未来发展对接.……
  • 积累·批判·创新 下载全文
  • 生命之所以可贵,就在于它有丰富的情感.作为教师,我们应意识到,我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话,我们应该用涓涓细流去滋润他们的心田.……
  • 设置好适合聋儿童少年特殊教育需要的课程结构 下载全文
  • 聋儿童少年丧失失语,他们在语言、知识、智力、思维等方面和健全的同龄儿童少年相比,入学初期的差距悬殊,在小学乃至初中阶段,他们的语言文字能力及知识、能力水平方面尚在缩小差距之中.……
  • 与时俱进构建新的课程结构体系 下载全文
  • 一谈课程结构,我们总是说新的课程结构都是好的,以往的课程结构就都是不好的.我们既要看到旧课程结构的不足,也要看到旧课程结构的优点,不能把旧课程结构看得一无是处.……
  • 教材编写及教学内容的确定 下载全文
  • 应该说现存的全日制培智学校教材在一个时期内充分显示了应有的价值.随着时代的发展、学校招收的学生智障程度的改变,本着“满足学生学习需要、为学生发展服务“的原则,为学生提供适合其需要的教育内容迫在眉睫.……
  • 现行聋校课程内容的缺陷分析 下载全文
  • 目前,聋校教材是以普校教材为蓝本,结合聋校特点改编过来的.那么在新课程标准、新理念下,聋校语文课程内容有那些不足和缺陷呢?作者谈谈自己的看法……
  • 信息技术与课程的整合 下载全文
  • 21世纪是信息技术发展的春天.摆在我们面前的问题是,21世纪,信息化的盲校又该是怎样的我们一直在思考着.国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势.“……
  • 认真搞好新一轮特殊教育课程改革 下载全文
  • 特殊教育课程改革对于特殊教育改革与发展具有重要意义.这主要表现在两个方面:一是从课程本身的属性看,它是教育思想、教育观念和教育方法的集中体现,是组织教育教学活动的基本依据,是教育评价和教育质量的重要内涵,对人才培养模式、人才培养目标和人才培养质量具有重要的内在规定性,因而课程改革是教育改革的重要方面或核心内容之一.……
  • 关注新课程企盼新未来 下载全文
  • 全面实施素质教育已成为当今中国基础教育改革与发展的奋斗目标和主要内容.素质教育要取得突破性进展,必须抓住和解决课程改革这个最核心、最关键的问题和环节.……
  • 以人为本全面提高残疾学生素质——我国新一轮特殊教育课程改革进展报告 下载全文
  • 现行的《全日制聋校课程计划》(试行,1984年)、《全日制盲校课程计划》(试行,1987年)是在原教育部(国家教委)初等教育司下发的盲、聋学校教学计划的基础上,根据当时形势和特殊教育发展的需要,经修订后,于1993年由原国家教委颁布试行的.……
  • 以人为本面向未来——全国聋教育课程改革的研究和探索 下载全文
  • 2002年5月以来,聋教育课程改革在国家教育部的统一领导和部署下,先后六次分别组织专家组和研制组的有关同志召开座谈会,并就《全国聋教育课程改革方案》初稿进行了深入研讨、论证,现将目前研究探索情况简述如下:……
  • 培智学校课程设置与改革研究方案 下载全文
  • 一、培智学校课程与改革研究的任务   1987年12月,原国家教委印发了《全日制弱智学校(班)教学计划》(征求意见稿).十几年来,这些教学计划和课程计划对特殊教育学校(特教班)和随班就读的残疾儿童少年的教育教学质量的保证和提高起到了重要的作用.……
  • 为构建科学、实用的中国盲教育课程体系努力——全国盲教育课程改革进展介绍 下载全文
  • 本次盲校课程改革将以马克思主义关于人的全面发展学说为哲学基础,以残疾儿童心理学研究的理论为心理学基础,以个体社会化理论为社会学基础,以满足儿童教育需要理论为教育学基础,力图建立科学、实用的中国视障教育课程体系.……
  • 什么是课程? 下载全文
  • 关于课程的认识、理解和阐述是多种多样的,可以说,有一个课程专家就有一种课程理解,就有一种课程定义,也就有一种阐述.各种不同的认识、理解和阐述具有不同的时代特点、实践背景、价值取向和哲学假设,但有一点是共同的,它们都丰富着“课程“概念的内容,扩展着我们的“课程“认识视野.……
  • 更新观念更新要求 下载全文
  • 人们在不断的实践和探索中寻求更适合特殊儿童需要的教育及新型的课程与新型的教育模式.新课程将关注的视点逐步由特殊儿童的缺陷转变为发掘特殊儿童的优点和潜能.……
  • 做一名创造型的教师 下载全文
  • 新课程要求广大教师从传统的、被动的“课程的传递者““教材的依附者“的角色,逐渐成为“课程的开发者“,从“文本课程“走向“体验课程“的促进者.只有充分挖掘教师的创造性潜能,教师才能适应新课程.……
  • 让我们的教法符合聋生的需要 下载全文
  • 任何一个知识都能够以一种适合的方式教给任何一个年龄的学生.因此,任何一个知识如果能够以与聋生的年龄特征、生活经验相适应的方式出现,就能被聋生所接受.……
  • 好的教学方式在探索实践中产生 下载全文
  • 教学方式,在教学中起着至关重要的作用.好的教学方式,在探索实践中产生,它丰富而生动,效果显著.在课程改革的探索中,我们学校全体老师齐心协力,创造并尝试了许多新的教学方式,取得了较好的教学效果.……
  • 转变评价方式重新认识盲生 下载全文
  • 新课程的评价不仅要关注学生的学习结果,更应侧重对学生学习过程以及学习过程中的情感体验的评价.抓住了过程评价和体验评价,就抓住了评价的综合性,突出了个体差异性.……
  • 呼唤多元化学生评价 下载全文
  • 新课程应体现对弱智学生的科学、客观和公正的评价.以下的案例也许会对我们建立新课程评价体系有一定的启发,对我们科学地认识弱智学生也会有一定的作用.……
  • 努力开发人力资源 下载全文
  • 在未来的新课程中,课程资源的概念将出现.课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件.目前可以利用的课程资源主要有三部分:一是校内的,如实验室、图书馆及各类教学设施和实践基地;二是校外的,包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源;三是信息化课程资源,如校内信息技术的开发利用,校内外的网络资源等.……
  • 发挥学校图书馆在课程资源开发利用中的积极作用 下载全文
  • 课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和.从某种意义上说,世间万物都有可能成为课程资源.但客观存在的课程资源不会自然进入课程领域,它需要人们去认识,去开发.……
  • 改革盲校课程结构全面实施素质教育 下载全文
  • 1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系.……
  • 聋校应开设手语课程 下载全文
  • 世界是多元的,更是迅猛发展的.该向前走的时候不走,历史就要辗过你迟疑的身躯.在美国加劳德特大学,手语是用于教学和交际的第一语言;在挪威,聋人手语已作为一种独立的语言纳入教育法;在英国,“聋人手语是一种语言“已经形成了共识;在瑞士,聋儿在婴幼儿期其家庭成员就会得到手语帮助.……
  • 重视信息技术在新课程中的应用 下载全文
  • 新课程十分重视现代教育技术的运用,强调在课程的实施过程中,要加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力,由此可见,信息技术教育是新课程中十分重要的内容,而要有效地进行信息技术的教学,必须依靠现代教育技术,因此,现代教育技术的运用是综合实践活动课的一个十分关键的环节.……
  • 个别化教育从差异教学开始 下载全文
  • 实施个别化教学是个性化教育的基本措施,只有对学生实施个别化教学,才能充分发掘学生个体的潜能,最大限度地促进每一个学生个体素质的发展.在教学中,它的主要形式是进行差异教学,是指立足于学生个性差异,强调学生原有的学习基础、认知结构、学习兴趣、态度、学习的方式等和教学的相互作用,强调采用不同的教育教学方式,以适应不同学生需要.……
  • 全纳教育追求教育质量 下载全文
  • 推行“全纳教育“,是我国特殊教育实现数量和质量同步发展的一种新的理念.全纳教育并不只是给予每个儿童入学的机会,它还要求所提供的教育应是保证质量的有效的教育.……
  • 智障儿童适应性功能教育课程与个别化教育思想 下载全文
  • 在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要的原则.随着特殊教育的发展,接受教育的智障儿童的智障类型越来越复杂.从遗传性智力障碍到学习障碍;从唐氏综合症到脑瘫;从精神性的情绪障碍到孤独症等.……
  • 找突破口办特色校——开展艺术教育校本课程的实践 下载全文
  • 20世纪90年代后期,中国聋教育改革的发展,又进入了一个新阶段.这个阶段的主旋律仍然是素质教育,它有如下特征:聋校的一切教育活动均以促进聋生的发展为本,既关注聋生的局部发展,更关注聋生的整体发展;既重视补偿教育,更重视开发潜能;既重视聋生群体的教育需要,更重视聋生个体的教育需要.……
  • 聋校使用普校教材的一点尝试 下载全文
  • 就聋校现行课程内容而言,是经过了聋教育专家严格筛选和科学编排的,具有较高的智力价值.但随着社会的发展,课程内容的选材也应随社会的发展而做相应的变化.……
  • 聋校信息技术课程中任务驱动式教学初探 下载全文
  • “任务驱动“是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.它符合探究式教学模式并与计算机系统的层次性和实用性相适应.“以任务为主线、教师为主导、学生为主体“是任务驱动教学法的基本特征,“让学生带着真实的任务在真实的教学环境中学习,并掌握相应的知识、思想和方法“是其根本目的,而“创设情境-提出任务-指出方法-探究学习-小结归纳“则是其一般的过程.……
  • 聋校数学"合作学习"的四个要点 下载全文
  • 所谓“合作学习“是指在班级中由3-4名聋生组成异质性小组,即将不同能力或不同知识水平的聋生组成学习小组,一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务,每个小组中的学生共同合作、讨论、交流、互相学习的一种教学模式.……
  • 双语教学事半功倍 下载全文
  • 如何有效地使聋生掌握祖国的语言文字,一直是聋教育界面临的一大课题.目前,流派纷呈,百家争鸣.其中双语教学虽属“晚辈“,但其青春活力令人瞩目.我校于2002年夏成立了“双语教学“实验课题组,并设立了“双语教学“实验班,以聋生自己的母语(聋人手语)为突破口,抓住聋生心智发展的黄金时期,促使聋生的身心得到适时、健康的发展.在教学实践中,我们感到双语教学有着明显的优势,深受聋生欢迎.……
  • 聋校高中服装设计专业教材的编写研究与实验 下载全文
  • 一、课题提出的意义   随着现代经济的不断发展,社会对就业人员的素质要求越来越高,对聋人来说更是如此.目前特教事业虽然愈来愈受到各界的关注,但是,在特殊教育事业发展的进程中仍存在许多不尽如人意的地方,比如:在特教(聋人)职业技术教育中,服装专业至今仍没有统一的教材,使用的是普通职业中学的专业教材,这些教材就学习内容上虽没有差异,但在内容的编排上针对的是正常人的智力水平,不大适应聋生接受知识的特点.……
  • 培智学校课程改革的基本思路与实践 下载全文
  • 我校在基础教育课程改革思想的影响下,坚持“以人为本“的观点,借鉴港、台和兄弟学校的有益经验,结合本校教学资源及学生实际,改革了现行课程中不适应学生需要的内容及教学模式,最大限度地满足弱智学生的发展需要.……
  • 中、重度弱智儿童适应社会生活的课程研究 下载全文
  • 课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和,它包括学校所开设的各门学科和各种有计划的课外活动.我校依据世界先进的智力障碍教育理论,结合学校智障学生实际情况,开展了“提高中重度弱智儿童适应社会生活能力“的校本课程的研究,所谓适应社会生活的课程,指的是在“来源于生活,服务于生活“的理念指导下选择课程内容、组织课程内容并以此为依据进行教学.……
  • 社会适应性课程中的"开放型学习模式" 下载全文
  • 培智学校社会适应性课程旨在提高弱智学生学会认知、学会做事、学会共处、学会生存的能力,提高学生的生活质量,发展学生主动参与社会的能力.……
  • 培智学校语文校本课程的研究与实践 下载全文
  • 一、语文校本课程研究的具体目标与实践   我校的语文校本课程研究是在教育部组织编写的《中度智力残疾学生教育训练纲要》(试行)和《基础教育课程改革纲要》(试行)的直接指导下进行的,同时,我们又大量地借鉴了香港有关对中、重度弱智儿童教育训练的目标、要求及实践经验,充分结合我校的校情特点与学生实际,坚持以人为本的教育教学思想,改变统编语文课程以“大纲-教材-教学参考-作业“等形式形成的课程体系,进而形成以“语言发展阶梯-课程本位评估-课程目标-教材资源-活动建议-家长指引“等形成的语文课程体系,下面围绕这几个方面谈谈我校的语文校本课程研究情况.……
  • 培智学校数学教学的新尝试——走班制教学 下载全文
  • 当前,我国培智教育普遍沿用国家统一颁布的第一套培智教育课程.这套课程借鉴“普教模式“以学科教育为主,从轻度智障学生的发展和需要出发制定的,而目前随着培智学校教育对象由轻度向中、重度的转变,继续实施这套课程,培智教育的目标将难以达成.……
  • 加强艺术教育提高智障者生活质量 下载全文
  • 一直以来,艺术教育在特殊教育学校始终处于极为重要的地位,因为智障者除了需要掌握基本的必备知识、技能之外,还要在艺术实践中不断丰富他们的生活经验、激发他们积极的情感体验、促进他们学会自主的选择,这是提高智障者生活质量的重要方面.……
  • 走"教、医、练"三位一体的科学之路 下载全文
  • 智力低下的儿童能否康复,目前国内外尚缺乏特效的治疗药物.近年来我校在这方面不断地探索,从传统的体能康复逐步走向促进学生身心发展的综合康复,尝试通过科学的康复手段来加强对弱智儿童的教育和训练,激发个体的潜能,培养适应生活、适应环境、适应社会的能力,形成积极向上的健康心理.……
  • 智障儿童早期干预课程的探索 下载全文
  • 我校1990年开办了早期干预训练班,面向社会招收2-7岁智障儿童,至2002年9月训练班扩大规模,每年招收智障儿童48人,学生按年龄、能力安置在四个教学班中进行早期干预训练,根据最近发展区的理论和多元智能的理论,为每个儿童设计自己的长、短期目标,同时依据学生的能力制订个别训练计划并实施,至今已有100多名学生接受过教育训练.……
  • 培智学校社区导向职业教育课程的研究 下载全文
  • 一、问题的提出   传统的培智学校职业教育是在学校开设几门专业技术课,让学生学,以培养学生的一技之长作为教育训练的重点,认为学生掌握了一技之长,就可以自食其力,能够在社会中生存.……
  • 弱智教育职业高中课程建设的实践 下载全文
  • 九年义务教育为弱智学生自食其力打下了基础,而职业教育是弱智青年通往职业生活的桥梁.在综合分析杭州市社会发展现状和未来、社会对劳动力的实际需求之后,根据学校发展的实际,结合弱智青年的身心特点,我们首先选择了面点制作和园林花卉两个专业进行了弱智教育职业高中课程建设的实践.……
  • 利用"单元教学法"提高智障儿童学习质量 下载全文
  • 随着人们对智障教育更多的认识和了解,智障教育的课程也由原来的发展性课程向适应性课程逐渐转变,因此与之匹配的一些教育方法也显得日益重要,“单元教学法“正是其中比较重要的教学方法之一.……
  • 调整课程结构开发校本课程 下载全文
  • 学校教育的全部实践活动是以课程为轴心展开的.我校近年来,对原国家教委《全日制盲校课程计划》的课程设置作了适当的调整,建立了以课程为中心的管理体制,开发校本课程,实施动态的课程方案,取得了较好的改革效果.……
  • 用课程改革的新理念指导盲校美工教学 下载全文
  • 一、淡化学科界限,将美工制做与其它学科进行整合   过去人们长期存在着一个误区,认为语文就是语文,音乐就是音乐,美工就是美工,各学科互不搭界.但随着课程改革的深入,我们已经开始认识到九年义务教育课程小学阶段应以综合课程为主,淡化学科界限,加强课程内容与现实和学生经验的联系是非常重要而且必要的.……
  • 盲校研究性学习例谈 下载全文
  • 倡导“自主、合作、探究“的教学理念已成为新课标的重要价值取向,实现这一取向的一个重要方法就是开展研究性学习.随着基础教育课程改革的全面实施,研究性学习已作为一门独立的课程来开设,同时作为一种新的学习方式,也已全面走进学科教学.……
  • 网络环境下盲校语文教学模式初探 下载全文
  • 随着新课程标准的实施,各地语文课的改革纷纷展开,网络环境下的教学模式已成为研讨的焦点.本文仅就网络环境下盲校语文课的教学模式作一初步探讨.……
  • 盲校开设律动课程的尝试 下载全文
  • 律动是指在音乐的伴奏下,根据音乐的旋律、节拍、速度做不同的动律性动作.在律动教学中要求学生随着优美的音乐,用各种不同的动作去表现事物的某一内容,表达人物的某种情感.它通常是一种特定的模仿动作.……
  • 盲校职业教育课程改革的实践与探索 下载全文
  • 盲校职业教育课程改革是学校教育教学改革的核心,是实现人才培养的根本途径.为此,我校在“能力为本位“课程体系的分析基础上,将职教课程分为专业课、基础课、实习课三大类.……
  • 《环境问题危害大》教学设计与点评 下载全文
  • 《环境问题危害大》是全日制聋校《思想政治》第四册第二十八课的教学内容.教材采用以例说理等方式,讲述了环境问题不仅威胁着生态平衡与人类健康,也直接制约着我国经济和社会的可持续发展.……
  • 《下雨了》教学设计及点评 下载全文
  • 现行培智教材已难以适应大多数特殊教育学校的教学要求,为了使这些学生掌握生活中必不可少的知识和技能,发展其与人沟通能力,我校开展了整合教学活动.……
  • 《生活中的水》教学设计 下载全文
  • 教材适用年级:培智学校七年级   教学目标:   通过本节实践活动课的教学,使学生在分组实验、动手操作中,了解生活中水的一些特性;懂得在日常生活中要节约用水,保护水资源,维护生态环境的平衡;同时在分组合作中,培养学生自主学习的意识,提高团队协作的能力.……
  • 《秋天的水果》教学设计与点评 下载全文
  • 教学内容:秋天的水果(香蕉、苹果、桔子)   教学目标:   A组:   用普通话准确、迅速地说出三种水果的名称,要求陈××(女)能认读相应的文字;能用普通话较完整地说“这是一只×ד、“我喜欢吃×ד;培养学生的活动能力、自己思考问题的能力,使其各种感官协调发展.……
  • "压力和压强"教学设计及点评 下载全文
  • 指导思想:   盲生由于视觉缺陷,感性知识贫乏,对物理这门实验科学一直有种畏难厌学的情绪,而本节新授课,为了让学生能主动学习,将探究式教学引进课堂,让学生更多地参与探索研究,并通过探究,自主地进行知识构建,体验探究的乐趣和成功的愉悦,培养学生的科学精神和探究能力.……
  • 美国视力残疾儿童教育的核心课程及其思考 下载全文
  • 一、美国的核心课程   在美国,核心课程(Core Curriculum)包括了所有学生在高中毕业时应掌握的知识、技能,包括英语、外语(到可能的程度)、数学、科学、体育、健康、艺术、社会、经济、商务、职业教育、历史.……
  • 国际特殊教育发展潮流与聋教育新一轮课改 下载全文
  • 关于未来特殊教育的发展,台湾学者何华国在他的《特殊儿童心理与教育》1987年初版中就列举了十大发展趋势.1997年台湾彰化师大王文科教授在其主编的《特殊教育导论》再版中又增列至十五大趋势.……
  • 紧跟普教步伐不让一个孩子掉队——美国聋教育课程的历史、现状和发展趋势 下载全文
  • 一、美国聋教育课程的历史回顾   美国聋人教育权威唐纳德·摩尔斯博士曾指出,美国聋教育近两百年的历史是围绕三个问题展开的:怎么教,在哪儿教和教什么.经过两个世纪的激辩,虽然目前美国各地聋教界对于交流方法和学校的选择仍呈多样性,但业内对曾经沸沸扬扬的前两个问题已达成共识.……
  • 启智教育课程发展的反思、回顾与借鉴 下载全文
  • 启智教育历经了两个世纪的发展,业已由量的扩展,逐步转向对“品质的追求“,如何提升启智教育机构的服务品质和障碍学生的生活品质,使他们变得更加具有独立性、生产性、融合性和满意性,这将是启智教育者必须面对的责任.作为一个有责任感的教师,需要不断反思,需要向自己的思想挑战.……
  • 台湾地区启聪学校(班)各学习领域及周课时表 下载全文
  • 说明:   一、台湾地区启聪学校(班)课程纲要学习领域及每周上课节数系比照台湾地区“国民教育阶段九年一贯课程纲要“每周上课节数规定,每节课为40至45分钟.……
  • 换一个角度谈大功率助听器选配 下载全文
  • 为重度和极重度听力损失患者选配助听器一直都是极具挑战性的工作.传统的做法是由选配师给他们配上一台特大功率助听器,然后在各频段设置足够的增益,特别是高频部分,试图通过这种方法提高辅音放大,进而提高言语分辨率.……
  • 经济社会发展与课程改革(杨九俊)
    国际竞争与课程改革(董潭)
    素质教育的推进与课程改革(王莹)
    世界各国中小学课程改革的主要趋势(杨九俊)
    培育人文精神促进全面发展(张宁生 何小祥)
    聋教育理想与课程文化(陈军)
    新课程要关注"学会做事"(何文明)
    让智障学生自食其力独立生存于社会(方进宝)
    特教学校职业教育目标、体制和职能的定位(刘智慧)
    积累·批判·创新(周庆)
    设置好适合聋儿童少年特殊教育需要的课程结构(季佩玉)
    与时俱进构建新的课程结构体系(华鸣)
    教材编写及教学内容的确定(王咏梅)
    现行聋校课程内容的缺陷分析(李天)
    信息技术与课程的整合(黄银美 尹笑繁)
    认真搞好新一轮特殊教育课程改革(李天顺)
    关注新课程企盼新未来(谢敬仁)
    以人为本全面提高残疾学生素质——我国新一轮特殊教育课程改革进展报告(周德茂)
    以人为本面向未来——全国聋教育课程改革的研究和探索(程益基)
    培智学校课程设置与改革研究方案(陈云英)
    为构建科学、实用的中国盲教育课程体系努力——全国盲教育课程改革进展介绍(钱志亮)
    什么是课程?(彭钢)
    更新观念更新要求(梁雪冰)
    做一名创造型的教师(王淑琴)
    让我们的教法符合聋生的需要(黄总志)
    好的教学方式在探索实践中产生(吴倩)
    转变评价方式重新认识盲生(朱茵 章文亮)
    呼唤多元化学生评价(彭益珍)
    努力开发人力资源(王桂香)
    发挥学校图书馆在课程资源开发利用中的积极作用(范珊)
    改革盲校课程结构全面实施素质教育(何健)
    聋校应开设手语课程(方红)
    重视信息技术在新课程中的应用(黄观颖)
    个别化教育从差异教学开始(陈军)
    全纳教育追求教育质量(单昆)
    智障儿童适应性功能教育课程与个别化教育思想(赵起燕)
    找突破口办特色校——开展艺术教育校本课程的实践(向汝森)
    聋校使用普校教材的一点尝试(孙宝艳 曹洪芬)
    聋校信息技术课程中任务驱动式教学初探(孙继红)
    聋校数学"合作学习"的四个要点(陈忠泉)
    双语教学事半功倍(高品胜)
    聋校高中服装设计专业教材的编写研究与实验(石家庄市特殊教育学校课题组)
    培智学校课程改革的基本思路与实践(肖能)
    中、重度弱智儿童适应社会生活的课程研究(赵艳霞)
    社会适应性课程中的"开放型学习模式"(王淑琴 吴宁)
    培智学校语文校本课程的研究与实践(袁青 张慧)
    培智学校数学教学的新尝试——走班制教学(张苏华 刘晓丽)
    加强艺术教育提高智障者生活质量(王咏梅)
    走"教、医、练"三位一体的科学之路(赵红)
    智障儿童早期干预课程的探索(王红霞)
    培智学校社区导向职业教育课程的研究(王桂香)
    弱智教育职业高中课程建设的实践(洪佳琳 陈荣弟)
    利用"单元教学法"提高智障儿童学习质量(栾俊峰)
    调整课程结构开发校本课程(路荣喜)
    用课程改革的新理念指导盲校美工教学(姜楠)
    盲校研究性学习例谈(盛永进)
    网络环境下盲校语文教学模式初探(陈玉梅)
    盲校开设律动课程的尝试(王海洁)
    盲校职业教育课程改革的实践与探索(李炳俐 李善军)
    《环境问题危害大》教学设计与点评(陈鸿鸣)
    《下雨了》教学设计及点评(张联弛)
    《生活中的水》教学设计(彭益珍)
    《秋天的水果》教学设计与点评(吴晓洁 胡春娜)
    "压力和压强"教学设计及点评(余月萍 黄银美)
    美国视力残疾儿童教育的核心课程及其思考(钟经华)
    国际特殊教育发展潮流与聋教育新一轮课改(张宁生 李勤)
    紧跟普教步伐不让一个孩子掉队——美国聋教育课程的历史、现状和发展趋势(赵江红 黄丽娇)
    启智教育课程发展的反思、回顾与借鉴(于松梅)
    台湾地区启聪学校(班)各学习领域及周课时表(张宁生)
    换一个角度谈大功率助听器选配(宗健)
    《现代特殊教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

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