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  • 特殊教育科研需要村出艰苦劳动 免费阅读 下载全文
  • 近日与朋友一起吃饭时,谈到北方一年生长的泉水稻米比南方的二季稻或三季稻米好吃,价值也高。究其原因,除水、土、种子、肥料等因素外,生产周期长,人们从选种、播种、施肥、浇水、管理、收获等方面付出的劳动更多也是重要因素。多劳多得,一分辛苦.一分收获——这是勤劳的人们的共识,也是规律。
  • 聋人普高:通向大学的桥梁——打造一支过硬的聋人普通高中师资队伍 免费阅读 下载全文
  • “我要上高中!我要上大学!”现在,越来越多的残疾学生有着这种强烈的愿望和要求。1992年,我国第一所聋人高级中学在南京成立。随后,其他地方也相继建立了一批聋人高级中学或高中班。10多年来,这些学校为社会培养了一大批合格聋人高中毕业生,为天津理工大学、长春大学等著名聋人高等院校输送了优秀生源.也为聋人自身文化素质的提高和人生价值的充分实现打下了厚实的基础。事实证明,我国聋人普通高中的开办为完善聋教育体系,培养聋人成长成才做出了巨大贡献。
  • 办好聋人高级中学需要解决的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 建设和发展聋人高级中学是全面贯彻党的教育方针、全面提高聋人整体素质的重要战略举措。必将有力地提升聋人在现代社会中生存与发展质量。目前,国内不少地方都在逐步建设和发展聋人高级中学,这是可喜的。但是,要办好聋人高中我们还要解决好它与九年义务教育、学前教育以及高等教育的衔接与协调发展的问题,还要解决好高中的学制、课程、升学与就业的一系列问题,这样,才能使聋人普通高中健康、稳步地发展。
  • 发展中部地区聋人普高的思考 免费阅读 下载全文
  • 发展聋人普通高中在规划布局上应追求各项有效资源的最佳配置。力求教学效益的最大化,要统筹安排。合理布局,力戒一哄而中、盲目发展、重复建设,导致教育资源的空耗和浪费。在教育资源相对优质的大中城市,经过必要的市场预测和可行性论证后。办好一所聋人普通高级中学,形成规模。这将有利于于相对集中优质教学资源并进行科学的配置和使用,有利于教学研究工作的深入开展,有利于教学效果评价,有利于特教经费的充分有效使用。制定相应的办学政策,增强招生的灵活性,扩大招生范围,以提高办学效益。更好地满足不同地区聋
  • 以人为本改进残疾学生思想道德教育 免费阅读 下载全文
  • 今年5月,中共中央总书记胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上指出。加强和改进未成年人思想道德建设是全党全社会必须共同承担的重大任务。他强调,当前在工作中要重视解决好以下几个问题:第一,全面落实思想道德建设的主要任务;第二,大力推动思想道德建设的改进创新:第三,积极创造未成年人健康成长的良好社会环境。残疾孩子、有特殊教育需求的儿童少年是未成年人的一部分.他们的思想道德状况、特点及教育规律是什么?如何充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用?特殊教育学校如何在教给有特殊教育需求的未成年人生存与发展本领的同时,切实提高他们的思想道德素质?特殊教育学校的德育怎样充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性?这些问题值得广大特殊教育管理者和工作者研究与思考。为深入学习贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记的重要讲话精神。切实把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求上来,从这一期起,本刊“管理”栏目将围绕以上问题,开展加强和改进未成年人思想道德建设专题讨论,欢迎读者参与。来稿请寄:(210013)南京市石头城9号《现代特殊教育》编辑部(Email:[email protected].com)。
  • 让聋生在社会实践中体验、感悟、升华 免费阅读 下载全文
  • 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求,要采取有效措施,解决“学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践”等与时代要求不相适应的现象及薄弱环节,要“坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育.注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范”。
  • 从缺陷补偿到全面发展——对现代聋儿早期教育的认识和思考 免费阅读 下载全文
  • 如果从1874年第一所盲校建立算起,我国特殊儿童的学校教育已走过了100多年历史。聋儿早期教育经历了从缺陷补偿到全面发展的历程.由强调聋儿教育的特殊性到逐渐与普通教育、幼儿教育融合的发展趋势。聋儿早期教育在起步阶段强调缺陷补偿是必要的,是突出了聋儿早期教育的特殊性.为了在外延上的造势。发展到今天,更需要业务内涵上的求实。形成自己的核心竞争力,需要为聋儿一生的可持续发展。为聋儿将来的“个人适应、职业适应、平等参与社会生活”打下坚实的基础。
  • 扬优补缺——随班就读残疾学生教育的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 残疾学生随班就读是我国残疾学生接受基础教育的主要途径.如何提高随班就读教学的有效性,使随班就读的残疾学生通过学校教育能够融入社会,在为社会的服务中实现自己的人生价值?实施扬优补缺的教育策略无疑是最佳选择。
  • 特殊教育学校的文化建设 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是对社会整个群体已经形成了的或正在形成的行为、习俗、思维、艺术、道德、法律等特定的模式。以及人们的观念、态度等社会文化反复选择、提炼后加以吸收和整合。并融合了学校中教化和张扬个性特色的一种文化结构。它是学校教育内在本质和存在方式的集中表现,是学校特有的精神环境和文化氛围。是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。
  • 运用多媒体技术 优化课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 聋人由于生理上的缺陷,造成获取信息的渠道受到破坏,但作为获取信息的主要器官——视觉没有受损,因此,聋生完全可以接受信息技术教育,用视觉代偿听觉,弥补听觉障碍所造成的损失。
  • 聋校低年级语文教学的实践性 免费阅读 下载全文
  • 学习作为求知活动,它是一种满足人类基本需要的方式,如果它不能引起兴趣.就会像饮食不当一样,造成“厌食症”。在聋校教学中就普遍存在“厌学”现象。究其原因。现在教师们为了应付考试,不得已只好大搞“一言堂”、题海战术。这样极易压制学生的学习兴趣。使学生成为“学习的机器”。这也是导致厌学的直接因素。
  • 重在发展学生思维——2004年上海市聋校中考分析 免费阅读 下载全文
  • 为了检测聋校九年义务教育阶段语文、数学的教学质量,也为了聋中等学校的选拔,上海有关教育部门于6月中旬对本市应届的聋校初三学生以及聋校历届生、在普校随班就读的愿意参加聋校考试的初三听力残疾学生等83人,进行了聋校初中毕业升学考试。
  • 智力落后儿童个别化教育模式探讨 免费阅读 下载全文
  • 目前培智学校普遍采用以集体教学为主,兼顾个别教学和个别辅导的模式,但仍然无法解决不同智商级别弱智儿童交叉干扰、课堂秩序维护困难、教学效率低下等诸多矛盾。如何创设一种集体教学与分类教学有机融合的个别化教学模式,在现有的教学条件下,为每个弱智儿童提供最大限度的个别化教育空间?笔者通过多年特殊教育实践.作了以下几个方面的尝试和探讨。
  • 构建生活化主题课堂 引导弱智生回归主流 免费阅读 下载全文
  • 目前.大部分弱智学校依然采用普通学校长期沿用的以学科课程为主的教学模式。主要开设语文、数学、常识、唱游、体育、美工、劳动等课程。学科教学是根据国家规定的培养目标.通过传播比较系统的知识促进儿童全面发展安排设计的.在普通学校有其自身的长处,因而被广泛采用。由于弱智儿童的认知最大限度只能达到普通小学低年级的水平.认知分化能力差,因而很难在大脑里建立起各个学科体系。而学科课程采取讲授的方法.课程内容也过分注重于文化知识方面.因而忽视对学生各种能力的培养。另外,学科课程只重视各个学科知识的逻辑系统.而忽视各学科内容之间的联系以及和社会生活的关系,
  • 盲生受挫心理分析及教育对策 免费阅读 下载全文
  • 因学习或生活受到挫折而情绪波动是盲生的常见病和多发病,他们受挫后心理状态常常表现为:
  • 类比法在盲校物理概念教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在盲校物理教学中.由于视觉缺陷.盲生学习物理的最大障碍在于感性经验缺乏.缺少表象或者表象不清晰,对有些物理现象或事物缺乏直观认识,因而造成概念形成困难。但如果借助于类比方法,将陌生的对象与熟悉的对象相比较,就可以给这些陌生的抽象事物(如物理概念、物理规律)赋予间接的直观印象,从而启发学生思路.化难为易.使盲生顺利而全面地理解物理概念和规律。
  • 关于孤独症儿童、青少年教育安置问题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 残疾人等弱势群体的教育安置问题一直受到全社会的关注。教育安置主要指诊断后为实现教育目标而确立的接受各种教育和训练的形式,主要涉及安置对象、场所、适合度等问题,它直接关系到儿童受教育权的实现。关系到国家义务教育法的贯彻、落实和教育资源合理分配等。本研究以4—16岁孤独症为主要研究对象,共分为三组,4—7(不含)岁为学前组,7—13岁为儿童组、14—16岁为青少年组.后两组作为学龄期安置研究的重点。主要通过问卷调查和走访学校管理者、家长、教师、社区普通居民等方法进行研究。
  • 计算机辅助教学与培养孤独症儿童观察力的研究 免费阅读 下载全文
  • 观察是一种有目的的认知活动,观察目的越明确,感知就越清晰.多年的教学实践表明观察能力的培养对提高孤独症儿童的认知发展水平至关重要。由于孤独症儿童自身的学习特点.他们对眼前的事物多表现为视而不见,观察事物目的性差,注意力分散、被动,需要教师逐步教给他们观察方法。如何根据他们的特点选择有效的训练方式,使孤独症儿童也能学会有目的、有系统地观察事物是一个值得教师研究的重要问题。本文将就使用自制计算机辅助教学课件对孤独症儿童进行观察能力训练的教学实践,比较和讨论实物教具、图片以及课件在培养孤独症儿童观察力的优势和不足,以期探讨出有效的训练方法。
  • 浅谈孤独症寄宿生的教育 免费阅读 下载全文
  • 孤独症学生由于多种原因,远离父母在学校寄宿学习,许多问题行为暴露在教师和生活管理教师的眼前,他们能否适应寄宿环境,学校如何进行教育是值得研究的问题。
  • 几个特殊教育重点概念的分析 免费阅读 下载全文
  • 特殊教育领域的概念演变相当迅速,以至于许多理念尚在传播之时。新的概念即已出炉。由于很多特殊教育概念的起源在国外,与国内的概念混在一起,致使普通大众、行政官员、普通教师、特教工作者等对一些重要概念存在着一些含糊认识。这里分析几个有关特殊教育理念的宏观概念,试析其潜在的哲学思想。
  • 贝尔、加劳德特和人工耳蜗 免费阅读 下载全文
  • 美国聋教育中教学方法的起源基本遵循两条线索:手语交流(manual)和口语交流(aural/oral)。在艾丽丝(Alice Cogswell)之前,曾有一些零星教育聋儿的尝试,但历史学家都把聋人教育的黎明时刻划定为艾丽丝出生的年代(1805年)。艾丽丝出生于英格兰一个富有的家庭里,她在两岁时感染了斑点热(spotted fever),丧失了听力。虽然也用了一些治疗方法,诸如用盐水灌耳朵、蚂蟥、特效药膏等,但仍没有唤回她失去的听力。近乎发狂的父母给她买了副耳机,但她也仅能听到教堂的钟声,其他什么也听不到。
  • 我国特教师资现状堪忧 免费阅读 下载全文
  • 北京师范大学教育学院顾定倩教授在2004年7月7日《人民政协报》撰文指出:我国特殊教育师资的含义现在已经扩大,既包括原来意义上的特殊教育学校的师资,也包括普通学校从事特殊教育工作的师资。我国特教师资现状是:
  • 动态 免费阅读 下载全文
  • 全国盲校校长学校管理研讨会在昆明召开,中西部地区随班就读支持保障体系实验县有关人员在兰州受训,安徽省下拨特教补助专款用于随班就读资源教室建设,咸阳市积极实施“金钥匙工程”——百余名视障儿童少年今秋入学接受义务教育……
  • 教育境界:通向教育圣殿的阶梯 免费阅读 下载全文
  • 李富菊在2004年第14期《当代教育科学》上撰文指出:境界概念引入教育研究领域,为我们打开了一扇重新认识教育的窗口。教育境界的存在为以境界研究教育提供了本体论基础。境界的可显示性为以境界研究教育提供了方法论基础。教育境界的可显示性决定了可以从多角度对境界进行分类。从不同的角度可把教育境界分为:有我之境、无我之境:守纪之境、守德之境:求生之境、执迷之境、自如之境:困顿之境、平淡之境、合乐之境、自由之境。
  • 弱智儿童构音障碍干预的个案研究 免费阅读 下载全文
  • 学生孙某.女.1995年8月3日出生,入学时年龄8岁1个月,现就读一年级。医院诊断为:脑瘫,弱智。表现为口腔肌肉僵硬,咀嚼、吞咽功能障碍,嘴唇、舌头不能有意识地转动.发音不清,只会发类似小鸭“嘎嘎嘎”的声音,会不由自主地流口水。右手小肌肉精细动作不协调:左耳全聋,右耳听力为80分贝。家长比较注重身体粗大动作的训练,从3岁起每天傍晚父亲带着她爬十几层楼的楼梯,硬是从走路不稳锻炼成会走会跑、体格正常的小孩。孙某性格活泼开朗、热情,乐于助人,喜欢模仿教师的行为动作,脾气倔强、任性。孙某熟悉小区内的基本设施、道路。能独自一人到家附近的小店买豆奶喝,不会迷路。
  • 青春无悔 真爱无声 免费阅读 下载全文
  • 有人说:教师是太阳底下最神圣的职业,因此,把它比作园丁,比作蜡烛。在多年的工作中.我深深地体会到园丁耕耘时付出的艰辛和蜡烛燃烧时身上的灼痛.也体会到了付出后得到回报的欣喜和燃烧时照亮他人的快慰。这些体会时常撞击和洗刷着我的心灵.把我的生活变成七色的音符.让我在人生的旅途中不断地谱写着爱的乐章。
  • 一张照片的情结 免费阅读 下载全文
  • 在我办公桌的玻璃板下.压着一张照片,它留在那儿已经快一年了。每次在不经意中,目光触及这张照片时.心中总会漾起几分波纹.持续很久。当思绪即将散去时,身上突然就有了一种奇怪的感觉.似乎是一种力量.也或许是一种呼唤。
  • 心中的明星 免费阅读 下载全文
  • 很多青少年都爱追星,我也不例外。我心中也有一个明星.她就是聋哑舞蹈家邰丽华。
  • 我心飞翔 免费阅读 下载全文
  • 我看到了花儿娇艳欲滴的容貌,我看到了树儿随风摇曳的英姿.我看到了孩子笑容灿烂的脸庞……为什么我的眼睛放射着光芒——因为我扎根在特殊教育这片沃土上。
  • 怎样编写校本教材 免费阅读 下载全文
  • 编辑老师:您好!我是一名特殊学校的老师,由于学校里中、重度弱智儿童的增多。学校原先使用的教材已不太适应现在学生的实际状况,校长提出让我重新编写教材.作为校本课程使用。我不知道怎样着手做这件事情,能帮帮我吗?
  • 《青年学子论特殊教育》 免费阅读 下载全文
  • 《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊——欢迎订阅《现代特殊教育》杂志 免费阅读 下载全文
  • [卷首]
    特殊教育科研需要村出艰苦劳动(朴永馨)
    [视点]
    聋人普高:通向大学的桥梁——打造一支过硬的聋人普通高中师资队伍(陈金友)
    办好聋人高级中学需要解决的几个问题(孙万里)
    发展中部地区聋人普高的思考(查正龙)
    [管理]
    以人为本改进残疾学生思想道德教育(孙裕昌)
    让聋生在社会实践中体验、感悟、升华(沈幼生)
    [理论]
    从缺陷补偿到全面发展——对现代聋儿早期教育的认识和思考(鲍永清 陈婷)
    扬优补缺——随班就读残疾学生教育的有效策略(许明 武崇新)
    特殊教育学校的文化建设(饶舞林)
    [教苑]
    运用多媒体技术 优化课堂教学(陈建功 徐鲁榕)
    聋校低年级语文教学的实践性(张庆英)
    重在发展学生思维——2004年上海市聋校中考分析(王联心)
    智力落后儿童个别化教育模式探讨(张友根)
    构建生活化主题课堂 引导弱智生回归主流(邹建益)
    盲生受挫心理分析及教育对策(成雪枫)
    类比法在盲校物理概念教学中的运用(徐清明)
    关于孤独症儿童、青少年教育安置问题的几点思考(王梅)
    计算机辅助教学与培养孤独症儿童观察力的研究(刘海霞)
    浅谈孤独症寄宿生的教育(张海燕 刘红云)
    [博览]
    几个特殊教育重点概念的分析(钟经华)
    贝尔、加劳德特和人工耳蜗(黄昭鸣)
    我国特教师资现状堪忧
    动态

    教育境界:通向教育圣殿的阶梯
    [康复]
    弱智儿童构音障碍干预的个案研究(梨丽琼)
    [生活]
    青春无悔 真爱无声(王淑杰)
    一张照片的情结(刘丹丹 羌桂锋)
    心中的明星
    我心飞翔(刘金卯)
    怎样编写校本教材(谈秀菁)
    《青年学子论特殊教育》
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