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文献检索:
  • 国际特殊教育舞台需要中国——出席第十届国际Portage会议有感 免费阅读 下载全文
  • 上个月我与圣爱基金会的孟长寿先生出席了在菲律宾首都马尼拉召开的第十届国际Portage会议。与以往参加国际学术交流活动的感受大不相同,最为突出的一点就是:国际特殊教育舞台上需要中国。
  • 将随班就读进行到底——深入持久地开展残疾儿童少年随班就读工作 免费阅读 下载全文
  • 2004年12月7日—9日,全国随班就读支持保障体系实验工作经验交流会在江苏隆重召开,来自全国各省教育行政部门的特殊教育干部及有关科研人员130多人参加了会议。会上,教育部基础教育司李天顺副司长作了主报告,就一年多来我国随班就读支持保障体系实验工作进行了总结,对今后的工作提出了建议和希望。江苏、四川、甘肃等省的代表交流了实验工作的经验。
  • 标准化智力测验的动态性评量及支持系统建构 免费阅读 下载全文
  • (一)建构主义教育学者的“支架式教学”。在苏联心理学家维果斯基“最近发展区”理论上发展起来的“支架式教学”,认为儿童发展有两个水平。第一为“实际水平”.第二是在别人如教师、同伴帮助协作下表现出的“潜在水平”。以上两水平之间即为“最近发展区”。这是一个动态的相互促进的过程,因而教师、同伴等的介入是一个探索适合该儿童解决某问题的“支架”形成的过程。
  • 聋童的社会适应及教育 免费阅读 下载全文
  • 适应,原本是一个生物学的概念。我国心理学家朱智贤对适应作了这样的解释:“适应是来源于生物学的一个名词,用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。心理学中用来表示对环境变化作出的反应。如对光的变化的适应和人的社会行为的变化等。”简括地说,个体对社会环境的适应就是社会适应。
  • 学会欣赏学生是特殊学校教师最基本的素质 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,当一个教师很难。要教育好学生很不容易。为此,教师要具有高尚的师德,渊博的知识。扎实的功底,善于运用多种教育方法。具有多种教育能力。而当一个特殊教育学校的教师更加难。要教育好特殊学生更加不容易。为此,特殊教育学校教师除必须具备普通学校教师所要具备的师德、知识、功底和能力之外,还特别要学会欣赏特殊学生。这既是特殊教育学校教师最基本的素质,也是特殊教育学校学生成长发展的迫切需要。
  • 感化:加强聋生思想道德教育的有效方式 免费阅读 下载全文
  • 感化,就是用行动影响或善意劝导。使人的思想、行为逐渐向好的方面变化。列宁说过:“没有‘人的情感’。就从来没有也不可能有人对真理的追求。”如果不调动人的情感,就难以形成真正的思想道德。那么,情感是如何培养的呢?可以肯定地说。单靠灌输是难以做到的。它往往是通过以情动人、以情感人的真诚感化才有可能实现。通过教育者用高尚的人格魅力感化人,
  • 发挥学校德育功能 加强盲生生活管理 免费阅读 下载全文
  • “生活即教育”。学校的学生生活管理工作极为重要,它直接影响学生的健康成长,直接关系到学校良好风气的形成,必须花大力气抓好。学生在校生活涉及食、住、玩、学等多方面的课余空间,需要学校各部门协调管理,各方负责,齐抓共管,综合治理。做好这方面工作,将有助于学生养成良好的思想道德品质和日常行为习惯,有助于形成健康向上的良好校风,有助于创建团结互助、朝气蓬勃、文明整洁、美观舒适的生活环境。
  • 坚持以人为本 促进学校发展 免费阅读 下载全文
  • 一所学校,要保持良好的发展势头,必须坚持科学的发展观.以人为本,多元发展。
  • 浅谈研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 新课程致力于改变传统的教学方式,让学生的学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。因此发现学习、探究学习和研究性学习自然成为了本次课改的一个重要特征。
  • “戏剧表演法”在聋校品德课教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • “戏剧表演法”是最适宜聋校思想品德教学的一种教学模式。它按照教材内容及教学目的要求预先设计的动作去进行有序的表演,为聋童的感知觉发展提供并创设了优势的条件,从而使聋生在这特殊的“情境”之中进行有效的学习。因此聋校教学采用“戏剧表演法”。不仅是可行的,而且是有效的。
  • 浅谈聋校高中语文课教学语言的使用问题 免费阅读 下载全文
  • 聋校教学语言一般包括口语、手语和书面语。聋校的教学语言对提高教学水平、教学效率是十分重要的。尤其在语文课教学中。教学语言的使用更是值得研究。
  • 聋数教学中的激趣与设疑 免费阅读 下载全文
  • 聋生的学习兴趣需要教师有意识地激发和培养。使他们经常尝到撷取知识的乐趣和获得成功的喜悦,从而使其兴趣持续不断。这就需要教师精心设计好一堂课上的若干兴趣高潮点,在教学中一次一次地点燃聋生对学习新知识的好奇之心,激发聋生对知识渴求的愿望,随时掌握聋生的思维动态,从而提高课堂教学效果。
  • “十指教学法”续探 免费阅读 下载全文
  • 阎雷老师在《十指教学法初探》(见2004年第2期《现代特殊教育》)介绍了“十指教学法”的加减运算,我在教学发现简易、生动、实用的十指教学法是非常贴近智残儿童的生活及学习水平的。在阎老师的基础上我又作了研究.现把我的方法介绍如下。
  • 中度弱智学生社区生活能力训练的个案研究 免费阅读 下载全文
  • 张某。男,18岁,智商40,属中度智力落后。口语比较清楚。喜欢读报、看新闻,每次外出活动,总是东张西望。感到不安,口里总念着:“别人老在看我们,人家说我们是笨蛋、是弱智”等之类的话,不会独立上菜场买菜或进超市购物,比较胆小,很少外出活动,单独活动或与人打交道时,全身发抖、语无伦次等,社区生活能力较差。
  • 促进视障儿童与健全儿童的融合教育 免费阅读 下载全文
  • 视障儿童与健全儿童的融合教育就是指视力残疾儿童首先在特殊教育学校或特殊教育资源室进行学前康复训练后。再将他们送入普通学校随班就读。并通过集体教学和有机穿插对视障儿童的个别辅导,使他们在文化知识、生活自理能力、社会活动能力等方面受到良好教育。普通学校和特殊教育资源室对视障儿童的共同教育教学管理,使视障儿童学习了文化知识,开启了封闭的心理.陶冶了良好的情操,为将来融入主流社会打下坚实基础。
  • 开辟盲生自主学习语文的新天地 免费阅读 下载全文
  • 自主学习是在教师的指导下,学生运用已有的知识和能力,独立、自觉地进行学习。盲生由于视觉缺陷,学会自主学习便显得尤为重要。因此,盲校语文教师应根据盲生的心理和生理特点,尽量采取盲生喜欢的、较为容易接受的竞赛、表演形式等,以激发他们的兴趣,自觉进入自主学习的情境,在自主学习中亲身实践体验,获取知识,提高分析问题、解决问题的能力。
  • “希望之家”:一所培养肢残儿童的特殊教育学校 免费阅读 下载全文
  • 邳州是江苏徐州地区一个经济欠发达的农业县。1989年夏季,该地区爆发了一场脊髓灰质炎传染病,600多名4-5岁的儿童患小儿麻痹症,不幸致残。1993年,爱德基金会与挪威基督教协力会合作,成立专家小组,开展了“中国小儿麻痹症康复项目”,帮助邳州儿麻孩子康复与接受教育。专家组充分尊重中国实际和邳州的选择,采取了两种安置模式,一种是集中在康复机构内,一种到当地的学校中随班就读,使所有儿麻儿童以不同的方式接受了教育。2004年,专家组对这一为期10年的项目进行了终期评估。为反映这一项目的康复成果以及儿麻儿童少年的发展状况,我们编发下面两篇文章。
  • 从邳州市儿麻康复项目看全纳教育对肢残儿童个性及心理的影响 免费阅读 下载全文
  • 全纳教育以有特殊教育需要的儿童为本。以他们的身心健康成长为出发点和最终目标。所以,全纳教育中儿童的发展成为特殊教育的研究者和实践者共同关注的问题。本文以邳州市“希望之家”小儿麻痹症康复项目为对象,通过对集中式的与全纳性的两种教育模式下肢残儿童调查评估。分析两种模式对肢残学生在个性及心理成长等方面的不同影响,看看哪种模式更能促进肢残儿童的成长。
  • 特殊教育的发展需要立法的保障——美国现行两部重要的特殊教育法案介绍 免费阅读 下载全文
  • 美国是一个注重法制的国家,在特殊教育领域体现得也很明显。美国联邦政府通过各项法律文件,来维护和保障残障人的正当权利,促进残障人更好地融合和参与社会。目前,美国残疾人权益的保障主要是通过两部法案来得到实现的——《残疾个体教育法案修正案》和《美国残疾人法案》。《残疾个体教育法案修正案》是对残疾个体受教育权的保障,而《美国残疾人法案》则是美国在保护残疾人方面最全面的公民权利法案。
  • 中国德育评价存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 程晋宽在2004年第10期《教育科学研究》上撰文指出,中国德育评价存在着以下问题:
  • 关注随班就读轻度智力落后儿童人格的健康发展 免费阅读 下载全文
  • 于素红、曾凡林在2004年第4期《中国特殊教育》发表论文.介绍了他们所做的关于不同教育安置模式中的轻度智力落后儿童人格特征的比较研究。该研究采用《缺陷儿童人格诊断量表》,比较了上海市563名分别在普通班随班就读、辅读学校及普通学校辅读班学习的轻度智力落后儿童的人格特征。研究发现,在普通学校随班就读的轻度智力落后儿童的人格发展落后于在其他两类学校就读的轻度智力落后儿童。
  • 江苏省召开培智学校信息技术与课堂教学研讨会 免费阅读 下载全文
  • 2004年11月18日,适逢无锡市崇安区辅读学校建校20周年纪念日。江苏省特殊教育研究会弱智专业组在这里召开了全省培智学校信息技术与课堂教学研究会。来自全省培智学校的校长及教师代表120余人参加了本次研讨活动,省教育厅张仁助理巡视员、省教育学会特殊教育分会程益基理事长也出席了研讨会。
  • 全国聋教育现代化研讨会在沪召开 免费阅读 下载全文
  • 2004年11月25日至27日。全国聋教育现代化研讨会在上海召开。本次大会由香港英华渔人协会和上海市闵行区教育局共同主办。中国教育学会特殊教育分会协办,上海闵行英华特殊教育师资培训中心承办,来自全国30多个省、市、自治区的特殊教育学校共120多名代表及大陆和香港的部分特教专家学者参加了会议。会上全国15所信息技术实验聋校分别介绍了实验成果和经验体会。香港专家学者就聋儿康复和信息技术教育作了专题报告。
  • 吉林省召开特殊教育会议 免费阅读 下载全文
  • 2004年10月25日,吉林省召开了全省特殊教育会议。会议指出,今后一个时期,该省将把巩固提高残疾儿童少年义务教育普及程度。提高入学率、降低辍学率作为特殊教育的重点和难点。到2005年。适龄的视力、听力和智力三类残疾儿童少年的平均入学率要达到95%以上。30万以上人口的县(市、区)要办好一所综合性特殊学校。保障残疾儿童少年受教育权利。
  • 江西省景德镇市特殊教育学校华敏综合楼落成 免费阅读 下载全文
  • 近日由华敏集团上海华友房地产开发有限公司捐资50万元。景德镇市教育局配资60万元兴建的华敏综合楼在景德镇市特殊教育学校落成。上海华友房地产开发有限公司副总经理吴蓉蓉。景德镇市政府领导付桂龙。教育局局长饶亚明、副局长缪晓波等领导出席了落成典礼,并为华敏综合楼揭牌。华敏综合楼建筑面积1400平方米,设有个训室、集训室、按摩室、微机室、画室等功能教室。
  • 浙江省宁波市特教学校学生享受全免费教育 免费阅读 下载全文
  • 宁波市残疾人联合会、宁波市教育局、宁波市财政局联合颁发了《关于对全市特殊教育学校中就读的学生实行全免费教育的通知》。《通知》规定,凡持有《中华人民共和国残疾人证》且在宁波市特殊教育学校就读的宁波籍学生均可享受全免费教育。全免的项目有杂费、学费,代管费、护理费、住宿费、借读费等。学校对学生免除的费用,由学生户籍所在地县(市)区财政给予补足。
  • 教育部规划课题“全纳性教育教师资格培训研究”已正式启动 免费阅读 下载全文
  • 由柳树森副教授牵头主持的教育部规划课题“全纳性教育教师资格培训研究”(教科规办[2003]9号,课题批准号:FFB030827)已正式启动。该课题研究的立项,不仅完善了我国全纳性教育师资培训体系。也为加快国际全纳性教育发展步伐注入了新的活力。特殊教育学校既是辖区特殊教育中心和特殊教育咨询服务及研究中心,也是特殊教育师资培训中心。在全纳性教育师资培训研究及实施中应首当其冲。
  • 儿童非听觉性言语障碍的康复 免费阅读 下载全文
  • 非听觉性言语障碍是以语言信息传出的运动系统障碍引起的。表现为以可听不可言或言语发育不全、口齿不清、构音缺陷为特征的言语障碍。此类儿童多伴有肢体运动功能障碍及左利手比例高等特征。国外文献报道。每100个3岁儿童中。可能有31人有某种程度语言失调。其中23人属严重损害。即他们的语言功能还达不到年龄只及他们2/3的儿童的水平。
  • 学前特殊儿童教育康复实践初探 免费阅读 下载全文
  • 我国学前特殊儿童的教育康复尚是一块处女地,没有现成的办学模式.缺乏训练教材、方法和经验,学前特殊教育师资严重匮乏,再加上儿童的残疾种类,残疾程度等各不相同.这一切无疑给学前特殊教育工作带来了障碍。三年多来我们在教育康复训练工作实践中取得了一些阶段性成果,期望通过我们的研究.引起关注,为学前特殊儿童教育康复工作的健全和发展而共同努力。
  • 《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊欢迎订阅《现代特殊教育》杂志 免费阅读 下载全文
  • 超越障碍 多元发展——江苏省常州市聋人学校掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省常州市聋人学校1944年由邑人戴目先生创办。20世纪80年代末,政府拨款,易地新建,占地28亩。2003年,市教育局又投资近300万元,将学校修缮一新.使之成为建筑别致,环境优雅、设施先进的聋校。2004年.常州市政府实行了义务教育阶段特殊教育学生免费入学政策,为每一个聋生获得平等优质教育权利提供了保障。学校有教职员工46名.大专以上学历占60%.中级以上职称占50%,有35%以上的教师在各类竞赛中获奖或受到表彰。
  • 献身特殊教育事业的盲人教师——记全国“江民杯”特殊教育园丁奖获得者张贵建 免费阅读 下载全文
  • 张贵建是南京市盲人学校的一位盲人教师,自1971年从事特殊教育工作以来,他先后担任了盲校小学语文教师、中专和高职推拿专业教师和教务处副主任、主任等职务。30多年来,他把自己的全部精力和智慧倾注于特殊教育事业,热爱盲生,勤勤恳恳为盲生服务,工作认真,成绩突出,曾先后荣获南京市优秀教育工作者(行知奖)、江苏省特殊教育先进工作者和全国优秀特殊教育工作者和全国“江民杯”特殊教育园丁奖等称号。
  • 爱的收获 免费阅读 下载全文
  • 从踏入特校门坎的刹那,我就感到自己和这群残疾孩子有缘。由怜生爱。我这辈子爱定他们了。只要我们付出真爱,就一定会获得回报。尤其是聋孩子,虽然生理上有缺陷,但他们有灵性、有感情,他们也希望能像正常孩子一样受到尊重和关怀。
  • 此时无声胜有声 免费阅读 下载全文
  • 这天是周一,我像往常一样早早来到学校。学生们正在教室里读书。根据以往的经验.班里老有那么一两个贪玩的聋生不爱好好读书.要不东张西望,心不在焉,要不就装模作样,跟书本貌合神离。我习惯性地打眼一瞧.果然又看见了那几颗蠢蠢欲动的小脑瓜。刚想叫过来教育一番。忽然看到其中一个聋生从书包里掏出什么.飞快地跑过来递给我。又迅速回到了座位上。
  • 心有千千结 免费阅读 下载全文
  • 结,火红火红的中国结哟,千百年来,代表了多少美好的向往与期盼,熔铸了多少民间艺人的心血.多少人因你而迷恋.多少人为你而倾心,多少人借你而祝福。
  • 如何订刊、学刊、用刊? 免费阅读 下载全文
  • 编辑老师:你好!我是刚刚上任的特教教研员。是特殊教育的门外汉,最近我阅读了《现代特殊教育》刊物,对我了解国家特教的宏观政策、国内外特教研究发展动态以及特殊教育课堂教学等很有帮助。据我了解。现有许多随班就读教师还不知道这本杂志。我想动员他们也来订阅这本杂志,如何做?
  • [卷首]
    国际特殊教育舞台需要中国——出席第十届国际Portage会议有感(张宁生)
    [视点]
    将随班就读进行到底——深入持久地开展残疾儿童少年随班就读工作(李天顺)
    [理论]
    标准化智力测验的动态性评量及支持系统建构(张文京)
    聋童的社会适应及教育(牛玉柏)
    学会欣赏学生是特殊学校教师最基本的素质(吴剑)
    [管理]
    感化:加强聋生思想道德教育的有效方式(张荣征)
    发挥学校德育功能 加强盲生生活管理(陈平)
    坚持以人为本 促进学校发展(吴娟凤)
    [教苑]
    浅谈研究性学习(梅建青)
    “戏剧表演法”在聋校品德课教学中的运用(陈晓东)
    浅谈聋校高中语文课教学语言的使用问题(王晔)
    聋数教学中的激趣与设疑(刁春好 沈剑辉)
    “十指教学法”续探(陈雅芳)
    中度弱智学生社区生活能力训练的个案研究(田芳)
    促进视障儿童与健全儿童的融合教育(杨思诗 宋娟)
    开辟盲生自主学习语文的新天地(李京)
    [特稿]
    “希望之家”:一所培养肢残儿童的特殊教育学校(朴永馨)
    从邳州市儿麻康复项目看全纳教育对肢残儿童个性及心理的影响
    [博览]
    特殊教育的发展需要立法的保障——美国现行两部重要的特殊教育法案介绍(肖非 梁海萍)
    中国德育评价存在的问题
    关注随班就读轻度智力落后儿童人格的健康发展
    江苏省召开培智学校信息技术与课堂教学研讨会(王淑琴)
    全国聋教育现代化研讨会在沪召开(许全中)
    吉林省召开特殊教育会议(张晶波)
    江西省景德镇市特殊教育学校华敏综合楼落成(李爱生)
    浙江省宁波市特教学校学生享受全免费教育(陈志军)
    教育部规划课题“全纳性教育教师资格培训研究”已正式启动(朱孔雨)
    [康复]
    儿童非听觉性言语障碍的康复(赖仲泰)
    学前特殊儿童教育康复实践初探(王海艳)

    《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊欢迎订阅《现代特殊教育》杂志
    超越障碍 多元发展——江苏省常州市聋人学校掠影
    [生活]
    献身特殊教育事业的盲人教师——记全国“江民杯”特殊教育园丁奖获得者张贵建(祁耀华)
    爱的收获(皮彩红)
    此时无声胜有声(姜宽飞)
    心有千千结(赵秀更)
    如何订刊、学刊、用刊?(朱兴南)
    《现代特殊教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏省教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:李黎红

    地  址:南京市草场石头城9号

    邮政编码:210036

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    电子邮件:xdtjjs@sina.com

    国际标准刊号:issn 1004-8014

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