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  • 不负殷切期望 努力再造辉煌 免费阅读 免费下载
  • 2004年,对于中国特殊教育界来讲,是一个具有特殊意义的年份。10月1日,胡锦涛总书记在参加北京市举行的国庆55周年游园活动时,健步来到参加中山公园游园活动的北京市东城区特殊教育学校的师生面前,微笑且充满深情地勉励残疾学生说:要坚持下去,努力学习,将来长大了更好地建设祖国!
  • 营造随班就读绿色环境——关注残疾儿童 完善保障体系 促进特教事业健康发展 免费阅读 收费下载
  • 绿色,象征着生命,象征着活力,象征着勃勃生机。营造随班就读绿色环境,就是要让全社会都来关注残疾儿童的生命发展需要,建立使其享受平等教育权利的保障机制,全方位地为他们创造适合其身心发展的随班就读条件,使他们能够健康、快乐、幸福地成长。
  • 创造以人为本的随班就读条件 免费阅读 收费下载
  • 提高学校管理效率是推动随班就读事业健康、快速、持续、稳定发展的原动力。“以人为本”是新时期管理的立足点和核心。同样,随班就读工作管理应以唤起教师关爱情感为导向,以关注残疾儿童的生命发展为中心,构建以人为本、行之有效的管理模式。
  • 伙伴助学:随班就读学生发展的助动力 免费阅读 免费下载
  • 所谓“伙伴助学”,就是选拔同班学习能力和工作责任心较强的同学,经过适当的专门训练,让他们做智障儿童的辅导“老师”。助学伙伴可在课堂教学的不同阶段对随读儿童提供不同形式的帮助.比如朗读正音、写字默词、启发思考、检测反馈、批改纠错以及提醒监督等等。这些经常性的帮助.对培养随读儿童良好的学习习惯和提高他们的学业成绩都是有效的。采取伙伴助学的教学模式有以下一些过程。
  • 让特殊教育充满理想和活力——从教育本质浅探理想化的特殊教育 免费阅读 收费下载
  • 教育是一项充满挑战和激情的事业.它需要树立自己的理想并不断地创新。当前教育中存在这样一种现象.即学校和教育者总是习惯于让学生来适应已经设计好的教育、现有的教师和办学条件.而很少是根据特定学生的需求来设计我们的教育、要求相关教师和配套相应的教学设施。1993年第48届联合国大会通过的《特殊需要教育行动纲领》指出:
  • 新课程背景下提高随班就读质量的思考 免费阅读 收费下载
  • 在上个世纪90年代初期。把确诊为各级残障的儿童安置在普通学校随班就读,作为特殊教育的主体模式。顺应了国际上全纳教育的潮流,且很适合于我国国情。用较少的投入使得我国残疾儿童入学率上升到94%.可以说是中国特殊教育史上的伟大成就。但是在数量上得到保证的同时,随班就读的质量却不容乐观。在推进素质教育的艰难而曲折的道路上。受“高考指挥棒”的影响。
  • 加强和改进未成年人思想道德建设讨论④——构建教育网络 引进社会资源 免费阅读 收费下载
  • 德育在学校教育中本应占有重要地位.尤其是对事物尚缺乏鉴别能力的未成年人,思想道德教育工作就显得更为重要。为此,中共中央国务院2004年2月26日颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的通知,未成年人思想道德建设已经引起全社会的重视。但相对而言.未成年残疾人的思想道德教育还没有引起社会足够的重视.他们的思想道德状况还存在较多的问题。学校与家庭、
  • 加强家校配合教育 纠正未成年聋生不良行为 免费阅读 收费下载
  • 目前聋校学生思想道德建设工作取得了良好的成效。思想道德状况主流是好的,但确也存在一些不容忽视的不良行为。“不良行为”往往是违法犯罪行为的“前奏”和“信号”。其严重性虽还没有达到犯罪的程度,但必须及时加以纠正。聋生在校期间正值成长发育阶段,有时会产生一些不符合道德要求的行为。家长和教师应同样给予关注.以正确的教育方法对待、教育孩子。使其思想道德朝着健康的方向发展。
  • 重视对聋童进行信息素养教育 免费阅读 免费下载
  • 当今社会进入了信息时代,信息技术不可避免地成为教育的新主题,我们要深刻认识教育信息化的重要性,特别要深刻认识特殊教育信息化的重要意义。对残疾儿童少年而言,信息化既是机遇,也是挑战。信息技术为残疾儿童少年开发潜能、弥补缺陷、发挥优势、立足于社会提供了非常好的手段,但如果不能把握机会,不具备信息素养,则其生存和发展将面临前所未有的困难。因此,本文着重阐述对聋童进行信息素养教育的必要性和教育的途径问题。
  • 让聋数教学更贴近聋生生活 免费阅读 收费下载
  • “数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活体验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”而聋校数学教学常常忽视与现实生活的联系,聋生只会在反复的类化训练中.习得枯燥的数学知识和机械的解题技能,难以将这些知识和技能迁移到真实的生活情境中。解决实际问题。因此,在聋校数学教学中.从生活实际出发,把教材内容与“生活实际”结合起来,既符合聋生的认知特点,又符合教学生活化新理念。
  • 弱智学生作文指导六法略谈 免费阅读 收费下载
  • 从事语文教学已有9年,深感让学生最头疼的就是写作文。普通学生对写作文尚且望而生畏,而弱智学生要完成它更是难上加难。写作文既是对学生的语文基础知识掌握程度的检查,又是对学生思维是否灵活的考验。然而弱智学生由于记忆差,掌握的词汇少,运用这些少量词汇灵活组句的能力也很有限:其次逻辑思维差.写文章没有先后顺序.再加上交际范围小。语言交流少.缺乏口语基础支持,
  • 在新课改中加强生活化教育 免费阅读 收费下载
  • 生活化教育就是要根据弱智儿童的心身发展特点,尽量做到把抽象的知识生活化,让课程与学生生活和现实社会更有效地融合起来,实现课程的生活化、社会化和实用化,使弱智儿童更容易掌握所学的知识,运用知识.学会生活。学会做人。
  • 教会智残儿童与人交往 免费阅读 收费下载
  • 交往是人类的基本社会活动。每个人的成长、发展和成就,都离不开社会交往。人们也正是经过交往才融入社会,成为人类社会中一个独立的成员。要使智力残疾学生在各自力所能及的范围内得到尽可能充分的发展,将来在不同程度上能够适应家庭和社会生活.学校必须十分重视智残儿童交往能力的培养,应该把交往能力训练作为培养儿童社会适应能力的重要途径和手段。我们的做法是:
  • 培智学校体育教学自创游戏二例 免费阅读 免费下载
  • 要想提高学生的学习兴趣,取得好的教学效果.课堂上使用游戏教学无疑是个非常好的方法。体育教材中虽然提供了不少游戏,但由于各种条件的限制.有些游戏不一定能够应用,如果教师能因地制宜自行设计一些游戏作为补充,往往能取得事半功倍的效果。下面是我在教学中根据教学内容设计成游戏课的两个例子。
  • “抛锚式”教学在社会技能课中的实施 免费阅读 收费下载
  • 建构主义认为学习者要想完成对所学知识的意义建构.即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解,最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。社会的建构主义是建构主义观点中的一个重要方面,它强调在情境中调动学习者的已有经验,与旧知识联系进行信息加工,使学习者积极主动地形成知识的建构。
  • 融合教育要多为视障生提供学习机会 免费阅读 免费下载
  • 在融合教育中教师要健残兼顾,并且注意适时多为视障生提供学习机会。这样视障生才能真正地融入到普通小学,也从根本上解决了视障生的“随班混读”现象。那么在随班就读整体教学中.怎样适时地为视障生多提供学习机会,笔者就此谈几点自己的实践和体会。
  • 新课标背景下的盲校作文教学 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是盲校语文教学的重要组成部分,担负着培养盲生写作能力和书面交际能力的重要任务。传统的作文教学观念陈旧,每一环节都立足于教师的教;教师在作文教学中,讲解过多,不注意引导盲生阅读与背诵,致使盲生语言积累太少词汇缺乏:教师又不注意引导盲生写他们喜欢的人和事.而是脱离生活来指导盲生写作,盲生始终处在被动地位.致使这些视觉障碍的学生想象力和逻辑思维能力得不到培养,感性内容无法充分提升,视野无法开拓.思想认识始终处于片面的阶段。
  • 建立校本教研制度 引领教师专业发展 免费阅读 收费下载
  • 建立以校为本的教研制度,是促进教师专业发展的必然要求,将校本教研作为校本培训的主渠道,不仅有助于改进教师的教学工作,而且有效地提升了教师自身的反思意识和能力:不仅可以真正实现教师的专业自主发展,而且破除教师对“研究”的迷信,增强自己的自尊、自信和自立的能力。更重要的是,教师作为研究者.已经从根本上改变了教师自身的生活方式,从而在研究中,更深刻地理解自己行为的社会意义.体会到自己职业的生命价值。
  • 国外资源教师的时间利用和协作研究 免费阅读 收费下载
  • 资源教室方案是回归主流运动中一种比较有效的教育模式,是被安置到普通班学习的特殊儿童用部分时间到资源教室接受补救域强化的特殊教育措施。资源教师是资源教室方案的主要实施者,是特殊教育和普通教育沟通的桥梁,负责对特殊儿童进行个别辅导、补救教学,对普通班教师和家长提供咨询与支援服务。资源教师的目标是矫治存在学业不良、行为或社会适应问题的各类学生,促进他们在正常班级中的学习。
  • “与其保护,不如给予机会”——日本太阳之家:变残疾人为纳税人 免费阅读 免费下载
  • 据《环球日报》驻日特约记者张云报道:日本别府“太阳之家”积极创造条件,为残疾人提供工作的机会。让残疾人能够像正常人一样生活.一样为社会做贡献,一样成为纳税人。他们实践这样的理念:与其保护.不如给予机会。
  • 合作学习要让学生合作起来 免费阅读 免费下载
  • 汪霞在2004年第12期《教育科学研究》上撰文提出:合作学习不是一种只有合作形式的技术,在形式背后隐含着极其丰富的教育内涵,它是一种教学哲学。合作学习不是为了让学生各自为政“活动”起来,其关键是要合作起来。
  • 韩国开发视觉障碍专用手机 免费阅读 免费下载
  • 韩国SK电信公司、三星电子公司、韩国盲人协会和Intro移动公司协商同意将长期为有视觉缺陷的人开发更多的、可升级的“视觉障碍专用手机”。这个“视觉障碍专用手机”是首款专门为有视觉缺陷的人研发的手机。
  • 新疆残疾学生每年最高可受助2000元 免费阅读 免费下载
  • 由中国残疾人联合会在全国启动的“中国残疾人联合会彩票公益金助学项目”已在新疆维吾尔族自治区正式启动。此次助学项目重点向特殊教育学校倾斜,兼顾在普通中小学校随班就读的肢残和智障儿童少年。
  • 南京聋校为海啸灾区捐款 免费阅读 免费下载
  • 今年1月5日,南京市聋人学校组织了“情系海啸灾民”捐款活动,孩子们捐出自己的零花钱支援灾区人民.全校师生共捐款10403.30元。学校以这次捐款活动为教育契机,让孩子们树立起回报社会的意识,
  • 辽宁师大特教培训红红火火 免费阅读 免费下载
  • 辽宁师范大学近年来积极开展特殊教育培训活动。最近受爱德基金会委托,又与辽宁省残联联合承办了两期特殊教育培训班。
  • 卫星电视直播走进南平市盲聋哑学校 免费阅读 免费下载
  • 2004年12月5日上午10时,为庆祝12月3日国际残疾人日及12月5日国际志愿者日,福建电视台新闻频道在南平市盲聋哑学校举行“现场欢乐送爱心满人间”卫星现场直播文艺演出。这是福建电视台首次在特殊教育学校举行现场文艺表演。新闻频道爱心大使、节目主持人珊珊、高山、紫卿来到直播现场,他们用亲切的笑容、温馨的话语把欢乐带给了山区的盲聋哑孩子们。
  • 家长如何培养聋儿快乐的性格 免费阅读 收费下载
  • 聋儿因听力损伤往往会造成语言发展迟缓、思维水平低,易冲动、脾气倔强、社会适应性差等心理障碍.比如:有的聋儿喜欢打架,攻击性行为较多;有的聋儿易暴躁,动辄大发脾气;有的聋儿孤独和畏缩;有的聋儿紧张、过度焦虑等。这都需要家长给予良好的心理治疗,消除其心理障碍。改变不适应的行为和态度.使他们能顺利地参与和接受早期康复教育,能同其他正常幼儿一样健康地成长。
  • 康复新概念:嗓音美容(四) 免费阅读 免费下载
  • 上一讲我们介绍了自然嗓音的产生和自然噪音控制的问题,了解了自然嗓音要求口腔音与鼻腔音之间达成一种和谐的协调。怎样才能知道自己嗓音是否和谐协调呢?
  • 在矫治孤独症儿童人际交往障碍中家长应做些什么? 免费阅读 收费下载
  • 最近有些家长来信询问有关孤独症儿童家庭康复方面的问题.尤其对孤独症儿童表现出来的人际交往障碍束手无策。不知如何去做才好。现请安徽省合肥市儿童福利院康复部的老师给家长们做些指导。她们从2000年就开始了对孤独症儿童行为矫治的实践和研究。今后在各类康复训练方面遇有问题。可直接来电来函致本刊“康复咨询台”。我们将有选择地给予答复。同时也期望各地特教康复工作者,能将你们的康复工作经验、有效可行的康复训练方法,以及对康复工作的研究等。及时地告诉我们。并和我们保持经常的联系。
  • 为盲童托起太阳——记山东省淄博市盲人学校校长路荣喜 免费阅读 收费下载
  • 人们常把孩子比作太阳,那么盲童就是一个失去了光辉的太阳——个沉寂暗淡的空心圆。它需要天使来播洒光明的种子。放飞希望.放飞梦想,和所有儿童一样健康成长、成就未来。路荣喜,就是这样的光明使者。他为盲童托起了一个装满色彩的圆,一个闪闪发光的圆,一个红彤彤的太阳!路荣喜在山东省淄博市盲人学校一扎就是24载。他默默地创造性地把青春献给了这片寂寞而枯涩的土地,他无怨无悔地为盲童的明天播种太阳。
  • 冬的女儿 免费阅读 收费下载
  • 渴望 免费阅读 免费下载
  • 一双炽热的、渴望的、疑惑的,而又带着些须无奈的眼睛正在四处搜索.左顾右盼……这眼神不时浮在我的眼前,心中不免涌现阵阵寒意。
  • 寻梦 圆梦 追梦——一位特教老师的生命独白 免费阅读 免费下载
  • 小时候的我。是不太愿意让父亲到我的学校的。我是那么在意别人对父亲的评价——不为别的,只是因为父亲的背有点驼。而父亲似乎是觉察到了什么,除了每学期开学缴费什么的,他总是很少去我们学校。
  • 怎样尽快学好普通话? 免费阅读 免费下载
  • 我是特教学校的教师,由于我方言比较重,几次参加普通话测试都未能顺利过关,非常苦恼。我怎样才能尽快学好普通话,顺利通过普通话水平测试?
  • 瘦西湖畔盛开的特殊教育之花——江苏省扬州市特殊教育学校掠影 免费阅读 免费下载
  • 江苏省扬州市特殊教育学校位于美丽的瘦西湖畔,是一所集学前、小学、初中和综合高中为一体的现代化特殊教育学校,学校始建于1947年,现占地27亩,建筑面积7000多平方米,240多名聋盲学生,75名教职工。学校环境优美,教学设施先进,校园网、多媒体电化教室以及各种多种功能教室,职业技能实习室一应俱全。
  • [卷首]
    不负殷切期望 努力再造辉煌(谢敬仁)
    [视点]
    营造随班就读绿色环境——关注残疾儿童 完善保障体系 促进特教事业健康发展(章树山)
    创造以人为本的随班就读条件(洪俊)
    伙伴助学:随班就读学生发展的助动力(金爱斌)
    [理论]
    让特殊教育充满理想和活力——从教育本质浅探理想化的特殊教育(李瑞江)
    新课程背景下提高随班就读质量的思考(徐明华)
    [管理]
    加强和改进未成年人思想道德建设讨论④——构建教育网络 引进社会资源(裴莹)
    加强家校配合教育 纠正未成年聋生不良行为(龙绍兰)
    [教苑]
    重视对聋童进行信息素养教育(葛修娟)
    让聋数教学更贴近聋生生活(黄锦秀)
    弱智学生作文指导六法略谈(赵小英)
    在新课改中加强生活化教育(周仙娥 陈美仙)
    教会智残儿童与人交往(高利群 缪晓晴)
    培智学校体育教学自创游戏二例(吴立宝)
    “抛锚式”教学在社会技能课中的实施(刘朝辉 郑京梅)
    融合教育要多为视障生提供学习机会(邹健)
    新课标背景下的盲校作文教学(郭梅芳)
    [特稿]
    建立校本教研制度 引领教师专业发展(倪忠鹏)
    [博览]
    国外资源教师的时间利用和协作研究(孟晓)
    “与其保护,不如给予机会”——日本太阳之家:变残疾人为纳税人
    合作学习要让学生合作起来
    韩国开发视觉障碍专用手机(蓑笠翁)
    新疆残疾学生每年最高可受助2000元(张红梅 候向群)
    南京聋校为海啸灾区捐款(徐兢 张琳)
    辽宁师大特教培训红红火火(张宁生)
    卫星电视直播走进南平市盲聋哑学校(刘智平)
    [康复]
    家长如何培养聋儿快乐的性格(张敏慧)
    康复新概念:嗓音美容(四)(黄昭鸣)
    在矫治孤独症儿童人际交往障碍中家长应做些什么?(熊文卓 王立萍)
    [生活]
    为盲童托起太阳——记山东省淄博市盲人学校校长路荣喜(翟庆文)
    冬的女儿
    渴望(方红)
    寻梦 圆梦 追梦——一位特教老师的生命独白(李仕春)
    怎样尽快学好普通话?(宋春秋)

    瘦西湖畔盛开的特殊教育之花——江苏省扬州市特殊教育学校掠影
    《现代特殊教育》封面

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