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  • 我们重任在肩 免费阅读 下载全文
  • 这个金秋,我们把目光投向扶残助学—— 不仅因为全国扶残助学工作现场经验交流会召开,更是因为扶残助学——这个旨在帮助残疾人上学,与残疾人命运紧密相连,与残疾人教育事业发展紧密相依,与社会和谐紧密相关的工作,还有许多问题需要更多的人共同关注,还有许多任务需要广大特殊教育工作者共同完成。
  • 扶残助学:为残疾人人学开辟绿色通道 免费阅读 下载全文
  • 2000多年前,孔子提出:“有教无类”,“因材施教”,无疑,残疾人当属一“类”;根据残疾人的特点施行适当的教育,对残疾人生存发展具有特殊要义,当今社会,残疾人特别是残疾儿童少年能否接受正常的教育,不仅事关其前途命运和无数家庭的幸福安宁,也事关整个社会的文明和谐,我国宪法、残疾人保障法都规定残疾人和其他公民一样享有接受教育的权利。
  • 近年来扶残助学工作的成绩与基本经验 免费阅读 下载全文
  • 一、扶残助学工作成效明显 近年来,我国的经济与社会到较快发展,同时,伴随计划经济向市场经济的转轨进程,出现了一些不容忽视的问题,特别是贫富差距的加大,弱势群体被边缘化和边缘化程度加深的问题。
  • 推进扶残助学工作再上新台阶 免费阅读 下载全文
  • 一、紧紧抓住农村教育发展的良好契机,把扶残助学工作摆在更加重要的位置 残疾人是一个特殊的困难群体。由于历史、地理等多方面的原因,并受经济发展的制约,我国广大的农村地区,特别是中西部边远贫困地区的特殊教育虽然有了巨大的发展,但仍然面临很多困难。2003年国务院召开全国农村教育工作会议,提出把农村教育作为教育工作的重中之重,为残疾儿童少年义务教育的进一步普及创造了良好契机。为加快农村教育的发展,中央明确规定新增教育经费主要用于农村,把西部地区“两基”攻坚作为本界政府最重要的工作之一,实施了三个重大工程项目。
  • 儒家教育思想对我国特殊教育的影响 免费阅读 下载全文
  • 儒家学派形成于春秋战国之际.其创始者和代表人物是孔丘。他在继承前朝教育思想遗产的基础上。实践并总结形成了系统的教育思想。
  • 聋生个别化教育实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 新的教学理念的根本出发点是以人为本。促进入的全面和谐和可持续发展。这些观念的提出,要求残疾学生必须人尽其才,具有实践能力、创造能力、终身学习和可持续发展能力。作为聋校教师,在教学中就必须充分尊重聋生的多样性、独特性、差异性,最大限度地对聋生进行个别化教育。强调满足每一位聋生的最大需求,注重对聋生个性的培养和潜能的发掘,尊重其差异,并适应其差异、利用其差异.从而促进聋生主动而全面地发展。这也是我国特殊教育教学改革与发展的方向,是符合课改要求,顺应历史潮流的举措。
  • 特校开放式教育势在必行 免费阅读 下载全文
  • “开放式教育”一词。根据莫利生(G.S.MORRISON)认为是“一种鼓励学生主动参与学习活动,允许学生选择学习内容,以学生为中心的教育方式。”简言之,是一种开放的空间、开放的环境、开放的态度、开放的资源运用的教育方式。它决非许多人误解的“随便”、“放纵”。运用到特殊教育学校的工作中.就是以特殊学生的发展为中心,把学校教育看作是一个与内外诸系统相互开放协调的开放性系统,使特殊教育学校的教育与社会生活密切结合,使学校教育内各系统相互开放协调,形成一个有利于残疾学生和谐发展的开放、丰富的校园生活环境.充分发挥和发展每一个学生的潜力。培养学生具有积极开放的心态和适应社会生活的基本能力。成为社会大家庭中自食其力、有所贡献和自尊、自信的成员。
  • 实施以就业为导向的中等职业教育 免费阅读 下载全文
  • 以服务聋学生为宗旨,以开放办学为策略,实施以就业为导向的中等职业教育,对面向农村招生、地处中等城市的聋校来说,具有较大的现实意义和探索价值。
  • 2006年《现代特殊教育》杂志开始征订 免费阅读 下载全文
  • 陶都奇葩别样红——江苏省宜兴市聋哑学校陶艺教育巡礼 免费阅读 下载全文
  • 谈聋校低年级语文教材的改革 免费阅读 下载全文
  • 聋校低年级语文教学的目的之一就是发展聋儿的语言能力.其实质就是语言教学。当前,聋校语文教学效率低下,许多学生学习了九年,甚至更长,句子还是写不通顺。笔者认为这种状况在很大程度上与我们低年级的语文教学有关系。低年级主要是通过词语和句子的积累,帮助学生掌握汉语语法规则,从而提高聋生的语言能力。那么,掌握汉语基本语法的任务通过什么样的方法来完成呢?难道是系统的语法教学吗?自然不是。这就要求我们认真研究聋儿语言的获得过程,也就是语法的自然获得过程,从而对聋校语文教材的改革提出合理的建议。
  • 在语文教学中培养聋生的创新能力 免费阅读 下载全文
  • 一、重视课前发现。培养聋生质疑能力 我们非常重视聋生通过课前预习主动地发现问题.思考问题。例如在课前预习时让聋生把在自学过程中存在的困难疑惑及时在书上的相关内容处标注,这样不仅能使聋生养成“不动笔墨不读书”的好习惯,还便于我们掌握聋生对课文的初步理解程度及他们理解课文的难点之处.并可为我们进行教学提供学情依据。例如在教学《背影》时,课前除了让学生预习课本上的东西,还让学生上网查找作者、背景等有关资料.并且要求学生根据自身的体会描画出“父亲”的背影.从而为整体把握课文做铺垫。
  • 分类设计 个别辅导 集体评改——聋校数学分类作业点滴谈 免费阅读 下载全文
  • 课堂作业是巩同所学知识.形成技能技巧的重要环节。对作业题的选择,传统的做法是“五统一”:全班统一布置.统一作业要求,统一上缴时间,教师统一批阅.统一评讲。事实证明,如此多的“统一”做法不能照顾学生的差异,不利于学生能力的提高。我们采取的方法是分类设计,个别辅导,集体评改.收到了较好的效果。
  • 让周记成为师生的“聊天室” 免费阅读 下载全文
  • 聋校高年级的学乍随着年级的升高,知识积累的增加,年龄的增大,感情越来越丰富,精神需求愈来愈强烈,他们有着健全人同样的内心世界,却苦于无法用语言与别人交流。多年的班主任工作使我摸索刭通过周记的形式与聋生书面交流,是一条简便、有效的途径。
  • 分层次 生活化——弱智数学教学教法改革浅探 免费阅读 下载全文
  • 培智教育的新课程改革强调生活化,那么怎样使每一个弱智学生。有能够利用已学的知识,提高自身的生活质量呢?我觉得在课堂教学中注重分层次与生活化尤为重要。
  • 合理调控 张弛有度——智障儿童语言教学一得 免费阅读 下载全文
  • 智力低下造成了智障儿童思维能力发展缓慢,形象思维优于抽象逻辑思维.语言理解、表达能力远远滞后于同龄水平,有相当一部分孩子还存在着语言障碍。而中国的语言文字极其丰富,语音、语义、语法的构成都相当复杂,这为智障儿童学习语文又增加了不少难度。那么,如何帮助智障儿童树立学习信心,提高学习兴趣,将枯燥的“工具学习”转化为发自内心的“需要学习”呢?我觉得关键在于教师的合理调控。
  • 空白艺术:培智教育中的一点巧思 免费阅读 下载全文
  • 国画艺术中有一种“以白当黑”的审美表现手法,它能使艺术品虚实相生,形神兼备,创造出无画处皆成妙境的艺术境界。
  • 创设教学情境,让肓生快乐学习——盲校一年级数学下册《左右》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标 1,创设情境,使盲生产生对“左右”认识的需求与欲望,积极参与学习全过程。
  • 视障学生如何走出闭锁心理的阴影 免费阅读 下载全文
  • 生活中,初入学的视障学生在群体中的自我意识还不很强,随着知识的增长和群体中自我意识的萌发、成熟,有的视障学生从与别人的交往中获得了愉快和欢乐,而有的却只获得烦恼与孤独。心理调查研究发现,自我意识比较强的视障学生,心理矛盾大都来自于人际关系处理方面,他们反映的情况都说明了这一点。
  • 开发聋校“陶艺”校本课程的课题研究 免费阅读 下载全文
  • 江苏宜兴是我国著名陶都,该市聋哑学校充分利用地域经济、文化资源,积极研究和开发“陶艺教育”的校本课程,达到了“以陶育人”的目标,实现了“以陶兴校”的目的。本期刊登的3篇文章,介绍了宜兴市聋哑学校开发陶艺校本课程课题研究的成果。
  • “陶艺”教学活动的设计与安排 免费阅读 下载全文
  • 在盛有“陶的古都”美誉的宜兴,传统的陶艺学习都是师傅带徒弟。在这一过程中,多采用传递接受式和示范模仿式这两种教学模式。这两种教学模式虽然有利于学生在最短的时间里掌握大量的知识,但学生的活动少,独立性有限,只强调和注重学习的结果,忽视过程,强调一致性,对学生的创造性有一定的阻碍。因此我们在教学中,是这样设计活动框架并安排教学活动程序的。
  • 激发兴趣 引导想像 参与实践——“陶艺”教学中培养学生创新精神的尝试 免费阅读 下载全文
  • 陶艺是我们宜兴的城市文化名片,陶艺课是我校根据地方特色开发的校本课程。陶艺课是一门实践性很强的综合性学科,教学中要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创新精神,发挥学生创造性的最佳时机。
  • 美国盲人听觉阅读训练 免费阅读 下载全文
  • 视觉阅读、触觉摸读和听觉阅读是视觉损伤者接受外界信息、丰富阅读内容进而提高生活质量的三种阅读方式。视觉阅读是指将传统的印刷文字放大.或者低视力者借助于放大镜、闭路电视或其他设备阅读常规的印刷文字材料;触觉摸读则是将传统的印刷文字翻译成盲文.由盲人凭触觉来摸读。它们是我国盲教育中采用的最主要的阅读方式。由于我们只能将有限的书面材料转变成大字本和盲文.视觉损伤者的视觉阅读速度较慢而且容易疲劳,闭路电视也有其局限性,所以从某种意义上来说.听觉阅读是一种更有效的阅读方式。听觉阅读是通过倾听录音带来感知信息资料,这些信息资料可以是教材,也包括大量的休闲阅读材料。听觉阅读是工业化国家盲教育康复领域内普遍采用的阅读方式。
  • 社会生态理论的残障观 免费阅读 下载全文
  • 于松梅、孙琪在2005年第7期《中国特殊教育》上发表文章,从社会学视角关注对残障的理解,阐述了不同于传统残障理解的社会学新范式。他提出,残障是在一定社会环境下个体功能限制的体现,并呈现出对个体显著不利的状态。有关残障的社会生态化理论包括如下一些观点:
  • 教师德性的内涵 免费阅读 下载全文
  • 宋哗在2005年第8期《教育研究》上撰文提出.教师德性和教师道德是两个不同的概念,教师德性是个人道德和高标准道德,教师道德是团体道德和底线道德。教师德性不是作为教师基本的行业规范,它是在教师道德规范基础上的更高的道德要求。从教师的职业性质来看,它的核心内容就是教师关怀、教师宽容和教师良心。
  • 河北:秦皇岛特校举办心理健康教育培训 免费阅读 下载全文
  • 暑假期间,辽宁师范大学张宁生教授和黄丽娇老师来到秦皇岛市特殊教育学校,进行了为期两天的《特殊教育学校心理健康教育漫谈》专题讲座。秦皇岛市特殊教育学校教职工,石家庄、张家口、唐山等地的特教学校骨干教师共100多人参加了这次培训。本次培训采取互动的形式,参加培训的教师积极踊跃地提出了很多实际工作中感到困惑的学校心理问题案例,张宁生教授和黄丽娇老师就这些典型案例进行了理论分析。
  • 重庆:西部高校首招聋哑大学生 免费阅读 下载全文
  • 10月8日,15名来自重庆、四川和贵州的聋哑大学生来到重庆师范大学报到。据重师大特殊教育学院副院长张文京介绍,作为西部唯一一所特殊教育学院,这是自2003年该院建立以来首次招收聋哑大学生。学院设立“特殊教育专业”和“特殊教育信息与资源本科专业”供聋哑学生选择,校方还将提供特殊的教育方式,让有特殊需要的学生顺利度过4年学习生涯。
  • 湖南:省第五届残疾学生田径运动会在长沙举行 免费阅读 下载全文
  • 以“运动强者、生命强音——奔向2008”为主题的湖南省第五届残疾学生运动会于10月初在长沙市盲聋哑学校举行。运动会以市州为参赛单位,来自全省14个市州的54所特殊教育学校的运动员共258人参加了本次比赛。运动会分青年组和少年组,共设比赛项目46个。长沙、株洲、衡阳三地区代表队分获团体总分第一、二、三名。
  • 湖北:宜都特教学校进入宜昌市名校行列 免费阅读 下载全文
  • 9月21日,宜昌市政府教育督导处主任方光明率领宜昌市示范学校复查评估小组的领导及专家一行,来到宜都市特殊教育学校,对宜都市特校申报宜昌市示范学校进行了复评。通过科学、全面的考察评估,考评组一致认为,近三年来,宜都市特教学校在办学宗旨与办学效果、队伍建设与学校管理、办学条件、教育教学工作诸方面都具有良好的发展势头,对荣誉和示范的保持在同类复评学校中具有领先地位。经评估复查,顺利通过复评.直接晋升为宜昌市名牌学校。
  • 辽宁:首届中国特殊教育论坛在营口举办 免费阅读 下载全文
  • 9月26日至28日,中国教育学会特殊教育分会在营口职业技术学院举办了“首届中国特殊教育论坛”。教育部特殊教育处谢敬仁处长,中央教育科学研究院陈云英博士和全国各地特殊教育师范院校以及部分特殊教育学校的校长教师共60多名代表参加了会议。会议以中国特殊教育师资培养与队伍建设为主题,就中国特殊教育师资队伍的现状及未来发展趋势等问题进行了交流和讨论。
  • 江苏:大丰特校艺术教育成绩显著 免费阅读 下载全文
  • 大丰市特殊教育学校自1988年创办以来,全面实施素质教育,积极推进特殊教育新课程改革,坚持将艺术教育作为素质教育的突破口,扎实开展书画、麦秆和绒线贴画等兴趣小组活动,努力创建艺术特色学校,取得了显著成绩。2005年5月,《扬子晚报》专题报道了该校学生用近3年时间完成的水浒108将的绒线贴画,另有数名学生多次在国家、省、市、县中小学书画比赛中获奖。今年8月第十一届全国推选文艺新人活动中,李娟获少年绘画组“十佳选手”称号,并受大赛组委会的邀请,将于10月底赴北京在全国政协礼堂参加颁奖典礼及“总书记和我们手拉手”大型文艺演出活动。
  • 北京:弱智教育合作项目成果发布 免费阅读 下载全文
  • 9月24日,香港——内地弱智教育合作项目成果发布会在北京联合大学召开。会议发布了国内第一套适合于弱智儿童使用的特殊教育语文课程套件。该课程套件是内地与香港历时三年合作研究的成果。
  • 聋幼儿聆听习惯的初步培养 免费阅读 下载全文
  • 让自己的孩子、自己的学生能开口说话,这是许多家长和康复教师的共同愿望。让聋幼儿学会说话,充分利用残余听力是关键。因此.要主动积极地采取教育措施,最大限度地开发和利用聋幼儿的残余听力,来进一步发展他们的语言。其中,让他们养成聆听的良好习惯,培养他们对声音的感受力、辨别力、记忆力、理解力,可为聋幼儿语言的康复打下良好的基础。
  • 智力落后儿童发育性语言障碍及其康复训练 免费阅读 下载全文
  • 智力落后儿童中有一部分儿童存在着语言障碍,据我校的智力落后儿童语言发展情况而言,约有1/3的儿童存在着不同类型的语言障碍。他们无法用语言正确地表达自己内心世界和主观要求,也较难正确地理解别人所说的含义及对自己的要求。平时,我们看到不少的智力落后儿童,在急需表达自己的需求时表达不出来,急得脸红、跺脚,自残等,他们用这些方式来表达自己的需求。另外语言有障碍的智力落后儿童往往都有自卑心理、很少开口说话、不愿与人交往。由此可见语言不仅影响智力的发展而且还会生成不良的行为。由此可见,语言的康复训练就显得尤为重要了。
  • 罗氏手指操动作图解(续上期,4-10节) 免费阅读 下载全文
  • 如此简单的美丽 免费阅读 下载全文
  • 有时会对自已的角色定位发生怀疑。未满18岁毕业后,就到这所学校,从事的是特教事业,做的是特教老师。在平时每次带班的过程中,班级中也会有一两个很特别的特殊孩子。而今年碰到的却是满满一个班!
  • 快乐的小树 免费阅读 下载全文
  • 有暖暖的风,有细细的雨,一阵阵从空中飘荡过来。这一刻,我们在土里的静默的生命得到滋润,被唤醒了,终于我们拱土而出,走在四季的芳草地上。
  • 平等相待 携手放手 免费阅读 下载全文
  • 编辑老师:您好!现在的普通学校里,有一些随班就读的残疾学生;而特教学校尤其是特教职业学校。也大多招收健全学生。长期以来,我们一直提倡要帮助残疾学生,那么,在当今残疾学生与健全学生同居一校的情况下,怎样帮助才是最好的方法呢?
  • [卷首]
    我们重任在肩(李黎红)
    [视点]
    扶残助学:为残疾人人学开辟绿色通道
    近年来扶残助学工作的成绩与基本经验(孙先德)
    推进扶残助学工作再上新台阶(李天顺)
    [理论]
    儒家教育思想对我国特殊教育的影响(陈蒙怡)
    聋生个别化教育实践与探索(陈莉)
    [管理]
    特校开放式教育势在必行(李洁洁)
    实施以就业为导向的中等职业教育(金华星)

    2006年《现代特殊教育》杂志开始征订
    陶都奇葩别样红——江苏省宜兴市聋哑学校陶艺教育巡礼
    [教苑]
    谈聋校低年级语文教材的改革(吴巧宏)
    在语文教学中培养聋生的创新能力(王忠堂 解梦霞)
    分类设计 个别辅导 集体评改——聋校数学分类作业点滴谈(王咸锋 顾六荣)
    让周记成为师生的“聊天室”(韩晓劲)
    分层次 生活化——弱智数学教学教法改革浅探(周仙娥)
    合理调控 张弛有度——智障儿童语言教学一得(谢虹)
    空白艺术:培智教育中的一点巧思(俞彩霞)
    创设教学情境,让肓生快乐学习——盲校一年级数学下册《左右》教学设计(林双红)
    视障学生如何走出闭锁心理的阴影(翟庆文)
    开发聋校“陶艺”校本课程的课题研究
    “陶艺”教学活动的设计与安排(蒋国琴 周静芬)
    激发兴趣 引导想像 参与实践——“陶艺”教学中培养学生创新精神的尝试(路建华 方国新)
    [博览]
    美国盲人听觉阅读训练(朱延慧 丁志辉)
    社会生态理论的残障观(于松梅 孙琪)
    教师德性的内涵(宋晔)
    河北:秦皇岛特校举办心理健康教育培训(霍焰 田学峰)
    重庆:西部高校首招聋哑大学生(陈艺丰)
    湖南:省第五届残疾学生田径运动会在长沙举行(余建军)
    湖北:宜都特教学校进入宜昌市名校行列(李菁)
    辽宁:首届中国特殊教育论坛在营口举办(田雨)
    江苏:大丰特校艺术教育成绩显著(陈相俊 高旭军)
    北京:弱智教育合作项目成果发布(刘文珍)
    [康复]
    聋幼儿聆听习惯的初步培养(火洁)
    智力落后儿童发育性语言障碍及其康复训练(栾中飞)
    罗氏手指操动作图解(续上期,4-10节)(李碧珍)
    [生活]
    如此简单的美丽(刘英)
    快乐的小树
    平等相待 携手放手(杨雷庭)
    《现代特殊教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏省教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:李黎红

    地  址:南京市草场石头城9号

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