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  • 新春寄语 免费阅读 免费下载
  • 迎接特殊教育学校发展的新春天——来自全国加强特殊教育学校建设与管理工作经验交流会的报道 免费阅读 收费下载
  • 这是一个非同寻常的冬季。 新世纪第一个五年的辉煌已经属于过去,今后五年乃至更长时间我国特殊教育怎样发展? 教育部基础教育司此时在天津召开的全国加强特殊教育学校建设与管理工作经验交流会格外瞩目。
  • 让更多的残疾学生享受优质教育--天津市加强特殊教育学校建设与管理工作纪实 免费阅读 收费下载
  • 在教育部基础教育司召开的全国加强特殊教育学校建设与管理工作经验交流会上,天津市教委在会议上介绍的加强特殊教育学校建设与管理,推动天津市特教事业发展的经验,引起与会代表的极大兴趣。作为会议的重头戏,代表们深人到天津市的五所学校参观考察。这五所学校包含了盲、聋、培智三类学校,既有政府投资新建的.现代化市级特教学校,也有布局在各区的规范化特教学校。参观后,各地代表都有一个很深的印象,天津的特殊教育事业发展努力做到了市政府规划的“三个纳人”、“两个同步”:把特殊教育事业的发展纳人区县经济和社会发展规划,纳入实施高水平、高质量基础教育的发展规划,纳人残疾人事业系统工程;确保特殊教育事业同当地经济发展和社会进步同步发展,同基础教育事业同步发展。
  • 繁荣盲文研究 发展盲人先进文化 免费阅读 收费下载
  • 在信息时代的今天,盲人与其他人一样,也需要快速处理大量的信息,肓人需要科学、严密的盲文方案。发展先进文化,不能遗忘肓人文化的发展。文字是文化最主要的载体,如果没有科学、严密的盲文方案,发展盲人先进文化就将是一句空话。
  • 以特教园区建设为龙头带动特殊教育健康发展 免费阅读 收费下载
  • 近年来,我们潍坊市高度重视特殊教育发展,把市级特教园区建设作为推动全市特殊教育事业发展的龙头工程来抓,构建起以集特教师范、中心盲校、中心聋校为一体的市级特教同区为龙头,以各县市特殊教育中心(学校)为骨干,以普通学校特殊教育班和随班就读为主体的特殊教育办学格局。全市特殊教育事业得到健康发展,盲、聋哑、弱智三类残疾在校生达到2400人,其中学前段108人,义务教育段2200人,高中段92人.形成了完整的从幼儿教育到高中段教育的办学体系。
  • 培智学校课程资源的开发和利用 免费阅读 收费下载
  • 一、培智学校的课程资源 培智学校的校本课程是中重度智力障碍学生的惟一课程,体现对学生的尊重、认识和理解。检验校本课程的水准,一看课程是否能够体现国家培智学校新课程理念和标准的把握;二看课程是否能够体现培智教育的地域性;三看课程是否能够适合、方便每一个学生的学习。可以这样理解,培智学校的校本课程是集国家、地方、学校三级课程为一体的反映中重度智力障碍学生成长需要的主要内容。
  • 欢迎订阅2006年《现代特殊教育》杂志 免费阅读 免费下载
  • 送给智障孩子的课程——北京市宣武区培智中心学校课改剪影 免费阅读 免费下载
  • 北京市宣武区培智中心学校在“一切为了残疾儿童的生存与发展”的办学宗旨指导下,为智力、语言、情绪障碍的学生以及孤独症、多重残疾的学生提供了一体化的校本课程。该课程以生存教育为基础,以功能性与发展性为核心,体现了开放性、综合陛和活动陛的特点,开设了社会技能、认知等六个教学领域,兼顾了知识与技能、情感与态度、过程与方法的三个维度。学校实行综合主题统整的课程策略,挖掘生活、环境、信息、文本、人文的课程资源,形成了为残障孩子服务的个别化校本课程体系。
  • 在政治课教学中加强聋人大学生的思想教育 免费阅读 收费下载
  • 思想政治理论课是聋人大学生的必修课,是帮助聋人大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。思想政治理论课教师是聋人大学生思想政治教育工作队伍中的重要组成部分,负有培养合格的聋人大学生的重要责任。
  • 高年级聋生语文自主学习能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 在聋校高年级语文教学中,注重培养学生的自主学习的意识和能力,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,对学生自主学习能力的形成,有着极其重要的作用。在多年的语文教学中,笔者试着从以下途径进行探索,取得了一定的成效。
  • 聋校数学教学应积极引进课堂讨论 免费阅读 收费下载
  • 课堂讨论是指教师或学生提出有商讨价值或探究价值的问题,然后由教师引导、点拨、组织学生进行充分讨论的一种教学方式。数学教育家波利亚曾经指出:教师在课堂上讲了些什么并不重要,重要的是学生想了些什么。学生的思维应在学生的头脑里产生,在讨论的过程中明确概念,教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会,并给予恰当的帮助,让学生在情境中亲自去发现尽可能多的东西”。这就要求教师要把结果教学转变为过程教学。
  • 让数学学习与现实生活“零距离” 免费阅读 收费下载
  • 对于智障儿童来说,数学教学的最终目的应该定位在提高他们最基本的社会适应能力上,让他们初步学会解决现实生活中最基本的数学问题。因此智障儿童的数学学习必须面向现实生活。我们数学教学的策略也应朝着“从生活中来,到生活中去”方向而展开,努力实现数学教学的综合化、生活化和实践化,实现数学教学与现实生活的“零距离”。
  • 信息技术让智障孩子变了 免费阅读 收费下载
  • 当教育由传统的应试教育向素质教育转变时,信息技术这个词语让越来越多的教师关注,它与课程的整合使我们的课堂生动起来了,它与课程的整合使每个学生对学习知识有了一定的兴趣,信息技术的恰当运用让语文课美丽了、生动了,让我们的智障孩子变了。
  • 社区:学生职教的大课堂 免费阅读 免费下载
  • 弱智学生毕业后面临最突出的问题之一是不了解社会。因此,为拓宽学生们的视野,帮助学生了解社会,熟悉社区,锻练学生的体魄,挖掘学生潜能,使学生走上社会后能适应社会,适应工作,我们把社区做为职业教育的大课堂,对学生进行训练。
  • 新教材 新理念 新实践--盲校新编数学实验教材试教体会 免费阅读 收费下载
  • 新编盲校义务教育课程标准数学实验教材以人民教育出版社编辑、出版的《义务教育课程实验教科书》为蓝本,结合盲生学习实际改编而成。一接触新教材,我们立即感觉到扑面而来的新气息,新理念、新思想也从教材中四溢而出,使人有耳目一新的感觉。新教材不仅给教师很大的触动,也一定能给学生一种学习的渴望,它展示了新方向,体现了新理念,要求我们有新做法。
  • 如何突破盲校经络腧穴课的教学难点? 免费阅读 收费下载
  • 盲生由于视觉的缺失,在一定程度上限制了认识事物的能力。因此,如何尽可能地利用他们的触觉、听觉,最大限度地发挥他们认知事物、感受和适应环境的能力,就成了特教工作者最基本的课题了。经络腧穴学蕴涵了中医理论的精华,但经络循行路线复杂,文字深奥,理解困难。况且腧穴数目多、分布广,要求记忆的内容多。这些都是盲校经络腧穴学的教学难点。如何解决好这些困难,使教师的教和学生的学变得轻松愉快呢?笔者在多年的教学中有以下几点体会,愿同行们批评指正。
  • 信息技术与课程整合在聋校的应用 免费阅读 收费下载
  • 在课程改革的大潮中,各特教学校都在探索自己的课改之路。“下河才知水深浅”,我们从山东省淄博市聋人学校的来稿中选出几篇探索性的文章,即可窥一斑,这也是该校老师研究探索的可喜成果。
  • 浅谈聋人犯罪的根源及对策 免费阅读 收费下载
  • 聋人犯罪是一个让公安人员和社会头疼的问题,近几年,不断呈上升趋势。我是聋校的一名教师,经常被公安机关请去当翻译,当我面对犯罪的聋人时,那份沉重、那份无奈是无法用语言来描述的。我在想,一些在学校里品学兼优的好学生,一旦走向社会,为什么会走上犯罪的道路呢?
  • 聋校语文课程资源的开发和利用 免费阅读 收费下载
  • 搞好语文课程资源的开发与利用,对于全面提高聋校语文教育质量必将产生积极而深刻的影响。可是,长期以来,我们对聋校语文课程的理解相对来说比较狭隘,基本上局限于“教学大纲”“教学计划”和“教科书”,教师的教学行为也往往只是遵循“教学大纲”,执行“教学计划”,教授“教科书”。
  • 感恩教育:聋生良好品德培养的重要一环 免费阅读 免费下载
  • 许多老师感叹毕业后的聋生对自己视而不见,有的学生只要你一不给他上课,他就对你不理不睬;平时老师好心借给学生的钱物,只要你不要,他就当没这回事。通过调查也发现很多聋生存在不体谅父母、爱慕虚荣,自私、任性的行为。为什么会出现这种让老师寒心,父母痛心的现象?我认为主要就是聋生的品德教育中缺少了重要一环——感恩教育。
  • 美国幼儿园对孤独症幼儿的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 美国的爱丽丝·海顿(Alice H.Hayden)幼儿园是一所全纳幼儿园(inclusive preschool),他们除了接收发育正常的幼儿,还接纳孤独症患儿和其他有能力缺陷幼儿。作为华盛顿大学教学研究基地,他们运用行为科学理论对这些孩子提供有效的教育和帮助,由此蜚声全美。通过爱丽丝·海顿幼儿园的做法,我们可以了解美国幼儿园为帮助孤独症幼儿回到正常幼儿群体中所作的一些尝试。
  • 弱智学生合作与分享行为的干预方法 免费阅读 免费下载
  • 在2005年第11期《中国特殊教育》上介绍了一项关于弱智学生合作与分享行为的干预实验研究,实验结果表明,通过适当的教育干预,弱智学生的合作和分享行为的水平是可以提高的。对弱智学生实施合作与分享行为的教育干预时,应该注意以下几点: 1.合作和分享行为对弱智儿童未来适应社会非常重要,应该设置专门的课程,用专门的课程来教他们。以便于促进弱智学生这两种行为的快速发展。
  • 实施探究性教学需处理好几个关系 免费阅读 免费下载
  • 在2005年第11期《中国教育学刊》上撰文提出,实施探究性教学要处理好以下几个关系: 一、探究与知识基础的关系重基础知识轻探究、应用的观念陈旧落后,需要改变;而重探究、应用轻基础知识,也是一种片面观念。探究性教学必须以基础知识、基本技能的掌握为前提。而在基础知识和基本技能的掌握方面,传统的“接受式”教学有独到的作用。在实施探究性教学时,不能一概否定传统的“接受式”教学,应在两者之间寻找一个结合点,以实现两者的整合。
  • 首届全国特教学校教师信息技术综合应用能力大赛即将举行 免费阅读 免费下载
  • 宿迁市宿豫区特教学校开发研制《电子手语词典》 免费阅读 免费下载
  • 2005年12月29日,江苏省部分特教专家来到江苏省宿迁市宿豫区特殊教育学校,论证了该校主持开发与研究的《电子手语词典》这一教育部基础教育司“十五”特殊教育立项课题。长期以来,聋校师生、家生之间的手语交流存在着一定障碍,传统手语书的图象又静态化,不易学习。针对这一现状,宿迁市宿豫区特教学校积极承担起这一重任,历时四年,开发与研制了动态的《电子手语词典》,实现了手语“从静态到动态,从抽象到直观”的转变,满足了学生、家长及教师学习手语的需求。
  • 潍坊市政府开展对特殊教育专项督导 免费阅读 免费下载
  • 2005年底,山东省潍坊市政府根据特殊教育发展不平衡和“软指标”的现状,对全市12个县(市)区特殊教育的办学条件、公用经费、落实“三免一补”、残疾儿童的入学及巩固等情况进行了专项督导。
  • 平顶山市特教学校举行教师技能大赛 免费阅读 免费下载
  • 宜昌市召开特教工作会议 免费阅读 免费下载
  • 2006年1月14日,湖北省宜昌市2005年特殊教育工作总结会在兴山县召开。来自全市9所特殊教育学校的27名代表参加了会议。会议总结了2005年宜昌市特教工作,提出了大力提高残疾青少年受教育水平,大力进行特教学校布局调整,大力创建品牌特校,大力争取特教经费长期保障机制的良性循环,大力改善特校的办学条件,大力培训提高教职工队伍素质,努力办人民满意的特教等七方面工作的指导意见。参会人员还观看了由国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学王文湛主讲的《新课程、新理念、新方法、新成果》讲座光碟。
  • 改制耳模 提高听力——感音神经性耳聋儿童个案研究 免费阅读 收费下载
  • 一、个案情况介绍 S,男,1997年12月生于上海。现身高135cm,体重31kg。在12个月时,由于高烧住院,用过会引起耳聋的药物。当他17个月时,家长发现其耳聋,当时脑干电位左耳为90dB,右耳为100dB未引出。耳聋性质为神经性耳聋。曾在上海市五官科医院作过耳部检查,耳廓、外耳道、耳模、中耳、乳突、咽骨管均正常。健康情况良好。
  • 如何选择和使用耳模? 免费阅读 免费下载
  • 这里说的耳模并非我们医学上说的耳膜。它是指耳廓及外耳道的模型,按照一定的工艺制作而成。耳模的作用主要是固定助听器、改变声学效果、防止声反馈(啸叫)、佩戴舒适美观。
  • 让每个孩子的心里充满阳光——记浙江省衢州市聋哑学校的共产党员 免费阅读 收费下载
  • 这是一所特殊的学校,这里有一群特殊的孩子。在这里,教育孩子们的是一批特殊的教师;带领教师们甘于清贫、无私奉献的是一个优秀的共产党员群体。
  • 初为人师 免费阅读 收费下载
  • 走出象牙塔,迈上人生路,怀着对特殊教育无限向往和激动的心情,我来到浙江省衢州市聋哑学校成为一名聋儿康复教师,从此走上了三尺讲台,开始了我为人师的人生之旅。
  • 花开的声音 免费阅读 免费下载
  • 那是一堂有趣的数学课,讲台上摆着学生们喜欢的小物件:小猫头饰、钓鱼竿、卡纸做成的小桶和鱼的卡片,很精致。孩子们的脸上露出掩藏不住的好奇与兴奋,有的学生眼睛一直都盯着这些小物件,好像生怕它不翼而飞,有的学生则左顾右盼,仔细欣赏着这些小物件,还有的学生则不住嘴地问:“季老师,你是不是要带我们去钓鱼呀?”我微笑着点点头,于是教室里不由自主地响起一片欢呼声。
  • 有声音的世界真美 免费阅读 免费下载
  • 咦,今早是怎么回事?怎么耳朵里闹哄哄的?我睁开惺忪的睡眼,“叮铃铃……”的声音还在我耳边回荡。
  • 陶醉 免费阅读 免费下载
  • 一块圣洁的净土,只为了失声少年那渴求的目光,只为残疾少年那残而不废的坚强,只为那失去苍天眷顾儿童的不幸,只为他们的梦更圆、更美。一群特教园地的耕耘者便开始了默默的精耕细作。
  • 如何才能提高自己的教学能力? 免费阅读 免费下载
  • 您好!我从事特殊儿童的教育工作已经5年多了,积累了一些教育教学经验,但是,面对千差万别的教育对象,还是觉得自己能力的欠缺。困惑之余,特向您请教,对于我们这样有了一定的教育教学经验的老师,如何才能不断提高自身的能力?如何才能把自己平时的教学和自身的发展统一协调起来?
  • [卷首]
    新春寄语(孙先德)
    [视点]
    迎接特殊教育学校发展的新春天——来自全国加强特殊教育学校建设与管理工作经验交流会的报道(李黎红)
    让更多的残疾学生享受优质教育--天津市加强特殊教育学校建设与管理工作纪实(刘岚)
    [论坛]
    繁荣盲文研究 发展盲人先进文化(钟经华)
    以特教园区建设为龙头带动特殊教育健康发展(朱桂荣 韩光福)
    培智学校课程资源的开发和利用(潘镭)

    欢迎订阅2006年《现代特殊教育》杂志
    送给智障孩子的课程——北京市宣武区培智中心学校课改剪影
    [教苑]
    在政治课教学中加强聋人大学生的思想教育(庆祖杰 周春梅)
    高年级聋生语文自主学习能力的培养(张晏 王丽萍)
    聋校数学教学应积极引进课堂讨论(袁美秀)
    让数学学习与现实生活“零距离”(沈杰)
    信息技术让智障孩子变了(周铭)
    社区:学生职教的大课堂(曹振泉)
    新教材 新理念 新实践--盲校新编数学实验教材试教体会(翟晓东)
    如何突破盲校经络腧穴课的教学难点?(吕进)
    信息技术与课程整合在聋校的应用(邵艳玲)
    浅谈聋人犯罪的根源及对策(刘玉霞 于江)
    聋校语文课程资源的开发和利用(刘红玉 朱桂芝)
    感恩教育:聋生良好品德培养的重要一环(贾秋喜)
    [博览]
    美国幼儿园对孤独症幼儿的教学策略(刘彤 丁昭)
    弱智学生合作与分享行为的干预方法(韦小满 田雨)
    实施探究性教学需处理好几个关系(蒋雨华 田雨)
    首届全国特教学校教师信息技术综合应用能力大赛即将举行(薛慧)
    宿迁市宿豫区特教学校开发研制《电子手语词典》(王小冬 王胜聿)
    潍坊市政府开展对特殊教育专项督导(朱桂荣 王循林)
    平顶山市特教学校举行教师技能大赛(梁晓 马新明)
    宜昌市召开特教工作会议(李军堂)
    [康复]
    改制耳模 提高听力——感音神经性耳聋儿童个案研究(周凤)
    如何选择和使用耳模?(郭俊峰)
    [生活]
    让每个孩子的心里充满阳光——记浙江省衢州市聋哑学校的共产党员(刘伟)
    初为人师(汪佳)
    花开的声音(季芸)
    有声音的世界真美
    陶醉(赵秀更)
    如何才能提高自己的教学能力?(李泽慧)
    《现代特殊教育》封面

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