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  • 参与·融合·平等 免费阅读 下载全文
  • 融合教育是实施特殊教育的一个重要思想体系,萌芽于北欧特殊教育界提出的“正常化运动”。其核心内容是:让特殊儿童在最少受限制的环境中受到教育,依据残疾程度的不同,设置各种类型的特殊教育形式,主张使大多数特殊儿童尽可能在普通班中与普通儿童一起学习和生活,改变以往主要将特殊儿童集中到特教学校,将他们与普通儿童隔离开的传统教育方式,达到让特殊教育的“支流”回归到普通教育的“主流”中、特殊教育与普通教育融为一体的目的。
  • 探索融合之路——江苏省铜山聋校开展融合教育的报告 免费阅读 下载全文
  • 江苏省铜山聋校,是徐淮大地上一所新兴的特教学校,只有17年历史。原为铜山县第二聋校,1996年和2000年,先后整合了铜山第一聋校和徐州市聋校。现在,学校有43个教学班,536名盲聋学生,250多名普通学生,153位教师。这在江苏,甚至在全国都可以说是规模最大的特殊教育学校之一。
  • 欢迎订阅2007年《现代特殊教育》杂志 免费阅读 下载全文
  • 基于残疾学生发展的生命教育 免费阅读 下载全文
  • 生命教育(life education)的内涵有广义和狭义两种。狭义的生命教育,是指对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命。而广义的生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此,所谓生命教育,就是指教师帮助学生在认识和思考生命的孕育、生命的成长、生命的关怀、生命的价值等问题的基础上,通过自己的思考与实践活动,对自己的生命有良好的认识和感悟,从而使学生珍惜生命、欣赏生命、感恩生命、敬畏生命、激扬生命、关怀生命,使学生形成良好的生命观。由是,生命教育是一种关注师生生命状态,丰富师生生命历程,激发师生生命潜力,促进师生生命成长,提高师生生命质量的教育。
  • 孤独症儿童随班就读教育问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 孤独症儿童的受教育问题日益受到重视,其中很多智力水平正常或接近正常的学生进入到普通班就读,他们的家长在考虑教育安置问题时首先想到与普通孩子在一起学习可以发展与人交往能力、沟通能力,因此随班就读这种安置形式成为家长的首选。但真正入学以后,各种问题接踵而来,儿童自身、家庭、教师、学校领导、其他儿童的情绪和行为都会受到影响。要解决好这方方面的问题才可能有利于真正营造适宜随读的环境,儿童的发展才可能真正良好地持续下去。
  • 构建社区化课程和教学机制 促进聋生生涯发展 免费阅读 下载全文
  • 一、特殊教育社区化问题是亟待研究和必须解决的问题 全国教育科学“十五”规划重点课题“我国特殊教育社区化问题研究”主要解决的问题,即核心思想是特殊教育学校内涵发展——学校实现社区化办学的教育机制,使学生能够适应社区生活,顺利地过渡到成人生活。此课题之所以值得研究和解决,其主要原因是:由于传统的教育思想、教育体制、教育理念将残疾学生禁锢在专门设立的特殊教育学校中。并实施以相对封闭的、以课堂教学为主的教学模式,使绝大部分残疾学生离开特殊教育学校以后面临严重的如何进入社区和成人生活的问题。因此,必须重视如何使残疾人的教育从封闭转变为开放;如何从特殊教育学校课堂的小天地转变到全社会的大世界;如何使残疾学生受教育的时间从几个40分钟转变为全天候;如何使残疾学生授业教师从两三个转变为社会全员;如何使残疾学生获取的信息从仅仅是书本的有限的一点点转变为全社会的无限的信息量。
  • 以任务驱动提升聋校信息技术教育水平 免费阅读 下载全文
  • 作为聋教育的信息技术教师,在新时期里应怎样更好地完成信息技术课程的教学工作,使教学更有成效?在聋校信息技术教育岗位上的多年实践告诉我,教学中采用任务驱动法会收到更好的效果。
  • 如何组织和指导小组合作学习 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习体现了现代教育理念,在小组合作学习活动中,通过师生、生生互动与合作,建立合作学习共同体。在这种共同体中,聋生在自主学习的基础上,共同探讨学习内容,进行“对话”,通过思想的交锋与交融,实现共同发展。下面笔者就如何组织和指导小组合作学习,谈谈自己在教学实践中的做法。
  • 浅谈聋校语文教学中的评价 免费阅读 下载全文
  • 新的语文课程标准指出:语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生发展。因此,如何科学有效地评价学生,使他们充满自信,发挥长处,心悦诚服地改正错误,健康成长,这是聋校语文教学研究中的一个重大课题。笔者认为在聋校实施评价不应该是简单的鉴定,而应该立足于通过评价让聋生看到自己的进步,认识到自己的不足,愿意继续努力。也就是说,使聋生从评价中感受到老师的关注、老师的爱;让聋生从评价中看到希望,产生动力。
  • 结合地方特色 培养学生适应能力 免费阅读 下载全文
  • 一、根据地方特色培养弱智儿童适应能力的重要性和必要性 随着经济和社会的不断发展,对劳动者素质的要求也越来越高,弱智学生最终也必将走上社会。上海市青浦区现有弱智学生800多名,这部分学生将来如何适应社会,如何能找到适合于自己的位置,成为自食其力的劳动者,已成为我们特殊教育工作者着力思考与探索的问题。
  • 节奏教学在孤独症儿童教学中的尝试 免费阅读 下载全文
  • 在音乐课中,我发现班中的孤独症学生对音乐的节奏和音准都是相当敏感的。他们的节奏感很准确,很少出现偏差。结合这些特点,在上课的时候,我就给学生们加入了一些节奏训练。开始的时候,我先拿来小军鼓敲击简单的节奏,从而激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性。每当我的表演开始时,总会看到同学们用新奇、羡慕的目光注视我。这使我感到非常高兴,因为对于孤独症学生来说,一般事情不会让他们产生兴趣,目光不追视是很正常的,但是用新鲜的事物来刺激他们,他们还是可以做到目光追视的。当演奏完了以后,有的同学还会提出一连串的问题,“您打的什么呀?”“您是怎么打的呀?”“您能教我打吗?”“我也能会打吗?”是呀,他们能和普通的孩子一样学会吗?从他们的眼神里,我读出了兴趣和渴望。爱因斯坦曾说过:“兴趣是一种魔力,他可创造出人间奇迹来”。看着这些孩子,我想,我是否能创造出奇迹呢?于是,我开始了节奏教学在孤独症儿童音乐教学中的尝试。
  • 语文教学中如何培养盲生学习的迁移能力 免费阅读 下载全文
  • 迁移是人类认知的一个普遍特征。心理学认为,学习的迁移是指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中习得知识、获得技能或形成态度的影响,即“一种学习对另一种学习的影响”。简言之,就是举一反三或者举三反一,运用所学知识解决类似或同类问题。知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问题时所体现出的一种素质和能力,现代学习理论十分重视学习的迁移能力。
  • 助视工具在盲职业教育中的应用 免费阅读 下载全文
  • 盲推拿按摩职业教育课程,三年制职业中专开设中西医专业课20门,一年制职业短期培训班开设中西医专业课15门,这些专业课中都涉及到许多教具及教学辅助资料。如各种模型、图片图表、标本、录影录像资料等,而重点的操作学科还有教师的每一步操作示范。
  • “生活中的小数”教学设计与思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导教师不要机械地去“教教材”,而是要“用教材教”。用教材中什么内容教?为什么用这些内容教?这就要求教师对教材有一个深刻、全面、系统的解读,然后对教材作出合理、适度的选择、加工与改造。教师只有在学生、教材、社会这课程三要素中把学生放在首要因素去解读教材,才能真正把握教材的编写意图,也才能实现对教材的必要超越。有效教学也才不至于成为无本之木、无源之水。
  • 重视数学体验 提高数学能力——《秒的认识》教学案例 免费阅读 下载全文
  • 数学课程标准提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。
  • 《千手观音》给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 街头巷尾,人们只要谈论到聋人艺术舞蹈,必然会联想到《千手观音》。回顾2005年春节晚会上令人瞩目的聋人舞蹈《千手观音》,至今让人难以忘怀。该节目荣获2005年春节晚会特等奖,确实是当之无愧,众望所归。
  • 请善待聋生的谎言 免费阅读 下载全文
  • 在聋校,许多老师都会遇到学生说谎的情况。在老师眼里,聋生说谎可是个不可饶恕的大问题。其实,诺言是典型的带有情感体验的创作,它是说谎者自我保护的需求。稍作留意就会发现,那些说谎者往往是老师和同学眼中所谓的“差生”。他们有时做了好事也不被喜欢,没做坏事也被怀疑,那顶“差生”的帽子压得他们翻不过身来。于是他们说谎、旷课、孤独、被歧视。
  • 韩国特殊教育概况 免费阅读 下载全文
  • 韩国特殊教育学校建于1913年,1945年改为国立学校。韩国共141所特殊学校,包括国立5所,公立15所,其余为私立学校,在校学生23000人(含幼儿园、小学、初中、高中)。另外在普通学校有4433个特教班,有学生28000人。全国在校特殊学生共有51000人。残疾学生占880万幼儿和中小学学生总数的0.6%,普及了特殊教育。韩国的残疾种类分为视觉障碍、听觉障碍、学习障碍、精神发育障碍、语言障碍、健康障碍、情绪障碍(含孤独症)、肢体障碍8类。目前,韩国特殊教育以提高教育质量和促进就业为重点,注重推进残健融合以及教育和社会的融合。
  • 英国的生命教育及启示 免费阅读 下载全文
  • 加强生命教育,促进青少年健康成长和全面发展是世界各国教育发展改革的焦点和普遍趋势。英国推行促进学生身心健全发展的生命教育,短短几年就获得了长足的进步。形成了富有特色的课程体系、教育内容和教育方式。徐秉国在《教育科学》2006年第4期上撰文,介绍了英国的生命教育及启示。
  • 《国际功能、残疾和健康分类》在特教教育中的运用 免费阅读 下载全文
  • 世界卫生组织于2001年正式颁了《国际功能、残疾和健康分类》(ICF),该分类标准在2001年5月第54届卫生大会由各成员国签署通过,并鼓励各成员国考虑其具体情况。在研究、监测和报告中应用ICF。邱卓英等在《中国特殊教育》2006年第11期上撰文介绍了该标准在特殊教育中的应用。
  • 《世界特殊教育研究》出版 免费阅读 下载全文
  • 由辽宁师范大学杨民教授主编的《世界特殊教育研究》一书,已由辽宁师范大学出版社出版,该书系统地介绍了日本、丹麦、德国、法国、英国、美国、加拿大及中国等国特殊教育的发展历史、现状及特点,从国际比较的角度,探索、研究特殊教育发展的规律。本书对特殊教育研究者、特教干部、特殊教育学校教师及高校特教专业的学生有一定的参考借鉴作用。
  • 平顶山特校奖励科研积极分子 免费阅读 下载全文
  • 为鼓励教师积极参加教育科研,促进教师的专业化成长。提高教师教育教学水平,1月10日至11日,河南平顶山市特殊教育学校举办了首届学术年会。会上,省重点课题组成员,获市教科研成果一、二等奖课题主持人,在《现代特殊教育》杂志上发表论文的教师都宣讲了科研成果。学校给获市教科研成果奖的6个课题组颁发了奖金,表彰了6名教科研先进个人。2006年该校教科研获得了大丰收.这次活动为提高教师科研积极性,提升教师科研质量和水平打下了基础。
  • 宜昌大力表彰特教先进学校 免费阅读 下载全文
  • 为了更好宣传特教先进典型,激励特教工作者献身特教事业,促进特殊教育的深入发展,1月23日,湖北省宜昌市教育局召开了2006年特殊教育总结会,对特教学校管理及教育教学的先进个人进行了表彰,并颁发了证书和奖金。
  • 浙江省举办特教学校生活化教学研讨会 免费阅读 下载全文
  • 日前,浙江省特殊学校生活化教学研讨会在杭州市紫荆花学校隆重举行。浙江省教育厅、杭州市教育局等领导、省内外特教专家及全省30多所特殊学校代表130余人参加了会议。
  • 全国特殊教育资源库建成并使用 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部提出的教学资源要“走进教室、面向学生、应用教学”的要求,经两年半的开发,全国特殊教育资源库已建成。资源库分视障、听障、智障三类,共有教学课件、教学案例、教育文献、有声书库等500多G的教学资源,分为DVD光盘、VCD光盘和教学资源网站三种形式,以适应不同地区特殊教育学校的教学需要。该资源库经90所特殊教育学校试用,已通过教育部审核,并免费向全国发放。
  • 怎样对聋儿进行语言训练? 免费阅读 下载全文
  • 不少家长都有一个共同的疑问:聋儿怎样才算学会语言呢?有些家长看到自己的孩子能模仿几个简单的发音(比如爸爸、妈妈),能在家长的要求和暗示下数几个数(比如从1-10),就以为孩子学会了语言,这是不正确的看法。模仿是语言训练的一种方法,但会模仿不等于掌握了语言。真正的掌握语言是“能交流”,也就是“能听会说”。因此我们在训练的时候要让发音和具体的事物、现象或者动作联系起来,尽可能地让孩子学会运用。
  • 浅谈聋生语言康复训练的后续教育 免费阅读 下载全文
  • 一、当前聋校语言康复训练的现状 1,师生交流困难 在聋校九年义务教育的课程教学中,对从未接受过学前语言康复训练的聋哑班的聋儿,实行“口语为主”的教学模式,实际效果并不明显,而“手语为辅”,是指以全国通用的标准手语为辅,这对聋生来说,困难显而易见。他们虽然从小接触直观形象的自然手语,可以很快明白简单的意思并用来交流,对他们识字和学习内容简单的知识有很大帮助,但入学后,随着他们自然手语的纠正、限制使用及所学知识的内容加深、难度加大,聋生只能被动地模仿、记忆,而并不理解词语的含义,更不会把学过的词语在以后的生活、学习中加以灵活运用。
  • 呕心沥血为特教——记山西省平顺县特殊教育学校校长付文香 免费阅读 下载全文
  • 办学难,办特殊教育更难,在国家级贫困县办特殊教育学校难上加难。然而付文香,山西省平顺县一位普通的教育工作者,用她那纤弱的肩膀挑起了这副担子。
  • 工作着是美丽的 免费阅读 下载全文
  • 那一年的秋天,满脸稚气的我跨进了特殊教育的神圣的行列,成为特教战线上一名光荣的新兵。虽说有几分欣喜,但更多的却是质疑和彷徨:在这样一个无声的、静寂的、沉默的世界里,也会有一张张青春飞扬的笑脸。也能体会到那份春华秋实的快乐吗?
  • 选择特教 选择感动 免费阅读 下载全文
  • “起始于辛劳,收获于平淡”。选择特教,就是选择这样一种生活;选择特教,就是选择这样一种心态。18个人组成的班级很特别也很温暖,我很骄傲能成为这个小集体的一分子。我很庆幸当初选择了西南师范大学的教育学院。才有机会来到这个特别的班级:老师、同学、还有师兄师姐就像一家人,体会到了“特教一家亲”的含义。
  • 老家的桑树 免费阅读 下载全文
  • 走进老家的小院,可以看到一棵桑树。这棵桑树,记录着我的快乐童年,也寄托着妈妈的不尽期望。
  • 信任 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说:“教育者的技巧就在于能够机智、敏感地看到孩子那种要求的心理,给予信任,加以适当的引导。”确实,信任是一种力量,当学生感知教师对自己的信任时,便能转化为相应的自信心,成为积极向上的动力。
  • 找准切入点 实现级别跨越 免费阅读 下载全文
  • 编辑老师:你好! 我是刚分配到特教学校的一名新教师,我想请教,如何能顺利通过普通话水平考试并获得相应等级证书?
  • [卷首]
    参与·融合·平等(赵锡安)
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    探索融合之路——江苏省铜山聋校开展融合教育的报告

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