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  • 贯彻课程改革精神 提高特殊教育质量 免费阅读 免费下载
  • 2007年2月2日,教育部颁布了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》、《培智学校义务教育课程设置实验方案》。
  • 特殊教育学校义务教育课程设置实验方案出台 盲校义务教育课程设置实验方案 免费阅读 收费下载
  • 根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要,教育部最近颁发了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》。2007年2月2日《教育部关于印发〈盲校义务教育课程设置实验方案〉、〈聋校义务教育课程设置实验方案〉和〈培智学校义务教育课程设置实验方案〉的通知》(教基[2007]1号)要求,各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案,改进教育教学工作。 为了帮助广大特殊教育工作者学习《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》,进一步领会特殊教育学校新的课程设置精神,本刊全文刊发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》,并从下期起特邀有关专家分专题系列解读聋校、盲校、培智学校义务教育课程设置实验方案.同时选刊特殊教育工作者学习和实施新课程设置实验方案的心得体会,敬请关注,
  • 聋校义务教育课程设置实验方案 免费阅读 收费下载
  • 根据《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,设置聋校义务教育阶段的课程。课程设置要落实科学发展观,坚持以人为本,体现义务教育的基本性质,遵循聋生身心发展的特点和规律,适应社会、经济和科学技术发展的要求,为聋生的持续、全面发展奠定基础。
  • 培智学校义务教育课程设置实验方案 免费阅读 收费下载
  • 根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》构建符合素质教育要求的新的特殊教育课程体系的要求,设置培智学校课程。课程设置应体现先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展规律,适应构建和谐社会的要求,为智力残疾学生的全面发展奠定基础。
  • 欢迎订阅《现代特殊教育》杂志 免费阅读 免费下载
  • 2007年特教教师民间工艺培训班(一) 免费阅读 免费下载
  • 全纳教育及其在中国面临的挑战 免费阅读 收费下载
  • 在中国提及全纳教育,许多教育界的学者会想到特殊教育,甚至只能想到身体有严重残疾的儿童。完全忽视了发展到今日的全纳教育已经与普通教育改革紧紧联系在一起,无视全纳教育应该是一系列基于平等、赋权、参与和尊重多样性等价值观念的行动以及全纳教育这一理念所蕴涵的一种动态的、不断更新深入的丰富内涵之事实。
  • 家庭系统与行为障碍儿童 免费阅读 收费下载
  • 行为障碍儿童是指因长期情绪或行为反应显著异常而严重影响生活适应的儿童,其障碍并非智能、感官或健康等因素直接造成的结果。有关研究表明,家庭与行为障碍儿童的成长有密切的关系,不良的家庭环境及家庭系统是导致情绪和行为障碍儿童的重要因素之一,因此正确地认识家庭及家庭系统是非常重要的。
  • 特殊教育学校谋求内涵发展的契入点 免费阅读 收费下载
  • 十多年来,我国社会发生了巨大的变化.随着人民群众生活水平不断提高,以及优生优育人口措施的普遍实施,我国残疾儿童的数量明显减少。近几年来,聋儿数量的减少便是这一变化的显著体现。随着信息时代和知识经济的到来,传统的教育观念也受到了极大的挑战,全民教育、终身学习、全纳教育,一个个全新的教育理念冲击着世界的每一个角落。近几年我国基础教育领域轰轰烈烈的新课程改革就是对这些全新教育理念的积极回应。特殊教育作为基础教育的一部分,面对社会的变迁和全新的教育理念应何去何从,便不容我们回避,也无法让我们回避地摆在我们的面前。特殊教育学校在基础设施不断取得改善的情况下,如何通过转变管理方式、提高管理水平而谋求学校的内涵发展,便成为各地特殊教育学校迫切需要解决的问题。为此,笔者通过理论学习与对自己从事多年特殊教育32作的反思,认为特殊教育学校谋求内涵发展必须抓住以下几个契入点。
  • 发挥校长非权力性影响增强学校凝聚力 免费阅读 收费下载
  • 随着社会的发展和时代的变化以及教育体制改革的深化,学校教育出现了新情况、新课题。比如.人们的思想观念、价值观念发生了新的变化;“全面推进素质教育,培养学生全面发展”成为新时期学校的办学思想和办学目标;“只能选择适合学生的教育,不能选择适合教育的学生”的教育观;“只有不会教的老师,没有教不会的学生”的教学观;“不求人人升学.但求个个成才”的价值观等等。这既给学校注入了活力,也给学校的内部管理带来了新的挑战,提出了新的课题。
  • 寻找失落的道德情感 免费阅读 收费下载
  • 和谐社会强调和谐发展,聋生由于生理缺陷,自我认同感差、自我控制能力低,有情绪忧郁、自闭孤独等不良心理,从而产生道德情感体验缺失,表现为对社会和人生持淡漠甚至对立的态度.成为和谐主流中的不和谐音符。笔者结合聋校的实际情况,对聋生道德情感缺失的渊源及表现进行了一些探索,浅述如下。
  • 重视聋生的数学语言训练 免费阅读 收费下载
  • 教师在课堂教学中要特别重视对聋生进行数学语言的训练.在教聋生数学知识的同时教聋生数学语言,否则会严重影响聋童对数学知识理解、运算能力的形成,以及运用数学知识解决实际问题的能力。
  • 盲生文言文教学略谈 免费阅读 收费下载
  • 盲文不比汉字,汉字是音、形、义的结合体,大多具有表音、表义的功能,而盲文是点字符号且是拼音文字。现在盲文教材使用“现行汉语盲文”,多数情况下省去了调号,而中国汉字同音异形异义极多。因此这些都是盲文摸读者正确读准字音、理解文意的一大障碍。而文言文的教学,对一般正常的学生来说也是一个难点,那么对于盲生来说,难度就更大了。盲生对于文言文,常常有“云里雾里,不知所云”的感觉,刚接触时可能还有点新鲜感,但由于难读难懂,久而久之大多数盲生就会失去学习文言文的兴趣。
  • “协同教学”在体育教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 1.协同教学的含义。协同教学是指由两个或两个以上的教师及教学辅助人员以一种专业关系,组成教学团队,彼此分工合作,共同策划和执行某一单元、某一领域或主体教学活动的一种教学形式。协同教学主要在于教师教学形态的改变,有利于发挥每个教师专长,也有利于教学活动形式多样化,把大班教学、小组教学和个别教学组合起来。这种教学组织形式与传统的班级授课制和学科制有着不同的理念和方法。它不仅仅是教师组织形式的改变.而且是教学系统诸要素的分工协同来共同完成某项教学活动,提高教学效率和质量,发挥整体协同效应。
  • 对话从“心”开始 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这里的“对话”,不仅仅是语言交际,而是师生双方各自向对方敞开精神和彼此接纳,是师生之间进行平等的交流、真诚的沟通,是相互借鉴、取长补短,从而在合作的氛围中生成或构建自己的认识和知识。
  • 实践·体验·获取 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家陶行知先生曾经说过:“动手最重要,这个东西能创造一切。”心理学家也认为:“智慧处于手指上。”现代教育理念主张让聋生动手去“做科学”,而不是用耳朵听“听科学”。这告诉我们要注重聋生的学习活动。聋生因听力障碍更应注重学习活动的设计,为他们提供亲身感受体验的机会,让他们在活动中体验数学知识的发生、发展、形成和应用,体会教学思考与创造的过程,不断提高数学自主学习和应用能力。
  • 教学《滥竽充数》的反思 免费阅读 免费下载
  • 执教全日制聋校实验教材第十五册十七课《滥竽充数》最后一课时,在总结全文的时候我问学生:“学完了课文,你们有什么收获和感受?”学生纷纷举手,争着回答。
  • 把正确的、最新的知识教给聋生 免费阅读 收费下载
  • 假期里备课的时候,无意中发现儿子把“0”当成了自然数,遂立即给儿子指正,并要求其改过来。孰料儿子坚持说自己没错。我说:“不对吧?这是你们刚刚学过的.你就忘了?来看看书上是怎么说的。”我把聋校教材数学第九册拿给他看。在教材第3页“整数大小的比较”一节里对自然数的描述是:“我们数物体时,用来表示物体个数的1、2、3.4、5……是自然数。最小的自然数是1。一个物体也没有.用0表示。0不是自然数。”看完后儿子仍然坚持说自己对,并拿出课本给我看。我看到他课本上的“0也是自然数”后很吃惊,但不死心.
  • 由“打听”一词想到的…… 免费阅读 免费下载
  • 在讲授《小英雄雨来》时,遇到“打听”一词。“打听”一词,健听人即使是学龄前儿童也是知道的。原以为聋生应该不存在理解上的障碍,没想到学生打出的手语“打+听”;解释词意时,学生打出的意思是“打仗(枪)的声音+听到”。教师告诉学生,“打听”在这里应是“询问”的意思,学生才恍然大悟。为什么会出现上面的情况呢?“打听”虽然是新词语,但“打”和“听”都是以往学过的生字,于是学生根据以往的经验,把“打”和“听”的手语连起来,再把“打”和“听”的意思连起来,出现这样的情况也就可以理解了。
  • 新加坡情绪与行为失调儿童的教育服务 免费阅读 收费下载
  • 新加坡特殊教育起源于1947年,当时有一批志愿者组织成立了“特拉法尔加家庭”,专为麻风病儿童提供教育。1951年,有了聋童教育机构,1956年,有了盲人学校,1957年又有了麻风患者儿童协会。迄今为止。各种福利组织在政府资助下开办了20多所特殊学校,为6-16岁的残疾儿童提供特殊教育服务.有少部分特殊学校还为残疾婴幼儿提供特殊教育服务。
  • 澳大利亚的教师校本培训 免费阅读 免费下载
  • 澳大利亚自20世纪80年代以来。实施了一系列教育改革,旨在提高教育质量,推进教师专业发展。郭威在《基础教育参考》2006年11期上介绍了澳大利亚实施校本培训的教师教育。
  • 建设好残疾人教育网站 免费阅读 免费下载
  • 建设好残疾人教育网站是网络技术应用于残疾人教育的一项重要工作,它可以使残疾人教育的资源和形式得到扩大,弥补残疾人生理和认知上的缺陷与障碍,使残疾人学习更加便利。曲学利等在《中国特殊教育》2006年第12期上撰文,论述了网络在残疾人教育中应用的现状和对策。文章认为建设适合残疾人教育需求的网站应从以下几方面考虑:
  • 动态 免费阅读 免费下载
  • 兴山县政府关心三峡库区特校发展;天津加强骨干教师培训;徐州重视提高聋校教学质量;湖北视障教育中心到特校指导工作;潍坊积极开展全纳教育研究
  • 家庭康复言语矫治实用方法(八) 免费阅读 免费下载
  • 在言语矫治中,使用特定的刺激词有助于发出一种轻松自然、音质完美的语音,这对发音功能亢进的儿童和成人的言语治疗尤其重要,特别适用于听觉言语障碍儿童长期用声不当导致的硬起音和高音调症状。《鼻音/边音刺激》就是通过使用一些含有鼻音和边音的刺激词。结合其他适当手段,有助于发出音质完美的目标音。
  • 浅论聋校康复教育的方法与模式 免费阅读 收费下载
  • 聋校康复教育是采取医学、教育、社会、工程等综合手段,充分发挥助听、语训设备的作用,利用科学的康复训练方法,开展的一系列教育、教学活动。在康复教育中应总结出好的方法和模式,它是康复理论的具体化,同时又直接指导教学实践。它是理论与实践之间的桥梁。目前我国聋童康复教育主要体现在一些康复机构和聋校康复教育中,其康复教育的方法和主要模式是:
  • 盲人用中国象棋的制作 免费阅读 免费下载
  • 在长期的娱乐实践活动中,南京地区的盲人逐渐发明制作出适合盲人下棋使用的棋具,这种简便实用的棋具受到了盲人的喜爱。下面详细介绍这种棋具的制作方法:
  • 爱心培育特教花——记湖北省兴山县特殊教育学校校长李植桂 免费阅读 收费下载
  • 爱,是人生的主题,更是特教事业的主题。没有爱.就没有特教事业;没有爱,就不能站在特教的讲坛。这一信念,是李植桂心中不灭的灯塔。
  • 单纯的快乐 免费阅读 免费下载
  • 这世界上的快乐有很多种,满足的快乐、会心的快乐、完成任务的快乐、久别重逢的快乐……然而.我觉得只有在孩子们的身上才能看见真正的快乐,因为这是世界上最单纯的快乐。
  • 用美丽点缀心灵 免费阅读 免费下载
  • 诺贝尔和平奖的得奖者阿修女说过:我们都不是伟大的人,但我们可以用平凡的双手做出平凡的事。这就是伟大。“当我们伸出一次次援助之手,当我们一次次慷慨解囊,或许我们没有在意,但世界却因为这一次次而改变。”我的眼中世界是无色的,我的双手却是缤纷的,我的心灵更是宽厚的.在平凡的旷野上开出奉献的花。结出微笑的果。世界大家庭里从此有了更多的幸福。
  • 我的孩子到哪儿上学? 免费阅读 免费下载
  • 我的孩子经医院诊断有智力残疾,在语言、行为上明显落后于同龄的孩子,曾经因此被幼儿园拒绝入园接受学龄前教育。今年就要上小学了.我担心学校会拒绝接受我的孩子上学。我孩子能上什么学校?找什么部门才能解决我孩子的上学问题?希望得到你们的帮助!
  • [卷首]
    贯彻课程改革精神 提高特殊教育质量
    [视点]
    特殊教育学校义务教育课程设置实验方案出台 盲校义务教育课程设置实验方案
    聋校义务教育课程设置实验方案
    培智学校义务教育课程设置实验方案

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