设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 特殊教育信息化的机遇与挑战 免费阅读 下载全文
  • 教育信息化是教育改革发展的一个重要战略制高点,是应对国际信息化浪潮挑战、适应全面推进素质教育要求、针对全面提高教育质量的现实需要而做出的重要战略决策。党和政府高度重视,将教育信息化作为社会信息化的重要组成部分,纳入国家信息化建设的总体规划。并优先发展,不断加大实施力度。对于特殊教育而言,除了信息高速公路、资源共享、
  • 如何提高特校教师信息技术综合应用能力?——积极应对挑战,提高信息技术综合应用能力 免费阅读 下载全文
  • 在2003年12月教育部基础教育司召开的全国特殊教育学校信息技术教育工作现场经验交流会前后,本刊“视点”栏目先后推出了《我们怎样开展信息技术教育?》(2003年第11期)、《期待E校园》(2004年第2期)两组重头文章,从特殊教育学校建设与管理、信息技术在教育教学中的应用、特殊教育信息资源建设与软件开发等方面,探讨了特殊教育学校如何普及和开展信息技术教育、以信息化带动特殊教育现代化的问题,报道了会议确立的战略目标和部署:“从2004年起,用五年左右的时间在全国特殊教育学校普及信息技术教育,力争在较短时间内缩小和普通教育之间的距离,逐步实现利用信息技术等现代化手段最大限度地弥补残疾学生的生理缺陷,开发他们的潜能,同时以信息化带动特殊教育现代化,全面实现‘校校通’工程,努力实现特殊教育的跨越式发展。” 三年多过去了,既定目标正一步步实现和接近,特殊教育信息化的硬件环境、课程环境和资源环境也因此而发生了令人欣喜的变化。不久前,教育部新颁发的盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案中都毫无例外地增设了信息技术课程,光盘版和网络版的特殊教育资源库也由教育部向全国特殊教育学校免费发放,中国教育学会特殊教育分会还举办了首届全国特教学校教师信息技术综合应用能力大赛…… 在特殊教育信息化环境逐步形成并不断优化的今天,在当前特殊教育学校实施新的课程设置实验方案、加快教师队伍专业化发展的背景下,在现代信息技术已极大地改变人们的生存方式、生活方式和学习方式的现实面前,如何进一步提高特殊教育学校教师信息技术综合应用能力,促进教师专业成长,从而更加有效地利用信息技术提高教育教学质量,更有针对性地提高残疾学生的学习效率和生存能力,最大限度地弥补残疾学生的生理缺陷、开发残疾学生的潜能,不仅成为社会尤其是残疾学生家长的迫切要求,也成为特教学校校长、老师日益关注并积极探索研究的新课题。为此,本刊特邀有关领导、专家、特殊教育学校校长和在首届全国特教学校教师信息技术综合应用能力大赛中获奖的部分老师,从各自不同的角度共同探讨这一问题。希望他们的思想理念、经验做法和认识体会能给正在实践与探索中的广大读者,给各级教育行政部门和特殊教育学校以更多思考与启迪。
  • 搭建教师交流平台 共建共享优质资源 免费阅读 下载全文
  • 2004年国家颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》中,明确提出了中小学教师信息技术的意识态度、知识技能、应用创新和社会责任。中国教育学会特殊教育分会非常重视特教学校教师的信息素质特别是教师信息技术综合应用能力的提高工作,在2004年选举产生的新一届特教分会中设立了信息技术与职业教育专业委员会,
  • 对特校教师信息技术综合应用能力现状的几点分析 免费阅读 下载全文
  • 随着特殊教育的快速发展.以信息技术综合应用能力为代表的特殊教育教师专业化水平也在不断提高。这在2006年由中国教育学会特殊教育分会举办的首届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛活动中得到了充分的体现。称其“充分”是因为这次大赛基本具备了“全、高、专”的特点:视障、听障、智障三个专业涵盖了当前我国特教学校的主体类别,
  • 引领教师走进E教学时代 免费阅读 下载全文
  • 教育信息化给特殊教育发展带来了空前机遇,也是特殊教育工作者面临的前所未有的挑战。在这个机遇面前,作为引领学校发展的校长有许多值得思考和重视的问题,努力提高教师信息技术综合应用能力,让教师尽快走进E教学时代,是其中一项重要而紧迫的任务。在这项工作中,校长主要应当做些什么?我的体会是:
  • 立足校本培训 促进教师发展 免费阅读 下载全文
  • 特教学校教师的专业水平决定着特殊教育的发展水平.而信息技术综合应用能力是信息时代教师专业能力的一个重要组成部分。特教学校教师作为在特殊教育教学前沿进行新课改的实践者,认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然。
  • 让教师在网络中学习、提高和创新 免费阅读 下载全文
  • 在IT行业有这样一句话:当你拥有一台电脑.那你仅仅拥有一个记忆的大脑;如果你拥有了Internet,你便拥有了整个世界。信息技术,特别是网络技术普遍应用于特殊教育已经多年,Internet教育网络资源和特殊教育专用网络资源库日益丰富。面对迅猛发展的现代信息技术,面对纷繁芜杂的网络世界,特殊教育学校教师如何不断提高信息技术综合应用能力,
  • 信息技术与我的语文教学 免费阅读 下载全文
  • 我第一次接触课件是在2000年,同事做了一个《老山羊请客》的课件,并在教研组内上了一堂研究课。当看到这篇童话课文在多媒体上生动地展示出来时,我感到又惊奇又神秘,对课件解决难点的效果更是佩服不已。当时的我对计算机一窍不通.更别说做课件了。在同事的帮助下,我开始学习电脑操作,尽管当时办公室里只有一台电脑.我还是积极挤时间边学边实践。
  • 信息技术伴我成长 免费阅读 下载全文
  • “我从草原来,草原此时花正开”,唱着悠扬的蒙古民歌,1992年我迈进了南京特殊教育师范学校的大门。在这之前,电脑对我来说是陌生的,更是神秘的,对什么是信息技术也是一无所知,更不要说如何应用了。
  • 从实际出发,提高信息技术综合应用能力 免费阅读 下载全文
  • 一、从教育目标和学生需要出发应用信息技术 从教育目标和学生需要出发是进行信息技术与课程整合最主要的大前提,如果偏离了教学本身的目的,脱离了学生的实际,那么所有的努力都是没有意义的。
  • 学校场域中的全纳教育 免费阅读 下载全文
  • 全纳教育以实现存有差异的人类平等的共同生存、共同发展为中心,在物质、精神、文化、制度层面的关联互动,及其在学校、家庭、社区、志愿者、课程等方面的有序关联泛透出深层的生命意蕴。学校作为进入社会场域的过渡环节,承载着社会所赋予的多重身份与多种责任,呈现出诸种显性与隐性的社会功能。因此,对置身学校场域的全纳教育进行研究,
  • 学生参与及全纳教育的实施 免费阅读 下载全文
  • 全纳教育是一种重组学校资源.改善教学策略以适应学生多样性学习需要的意愿与价值倾向(Johnston&Warwick,1999)。它强调“加强学生的参与.减少学生被排斥”。因此在全纳学校中,学生的参与问题显得非常的重要。
  • 特殊教育课程理论的发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 我国基础教育课程改革发展的轨迹是在社会变革与发展的大背景下.课程逐步走向学生、走向学生学习与发展需要的过程。新一轮的基础教育课程改革实行必修课与选修课相结合、学科课程与活动课程相结合、分科课程与综合课程相结合的课程实践模式和国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理结构。无不在为学生适应社会发展需要的、
  • 多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育 免费阅读 下载全文
  • 盲校职业技术教育如何从滞后于市场发展而变为同步甚至超前适应,以更好地适应我国社会和经济发展的需要,多年来,我们为此做了有益的摸索和探讨。认识到在进一步加强传统的职业技术教育项目——按摩专业的同时还应该多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育。
  • 新课程呼唤新作业 免费阅读 下载全文
  • 作业贯穿学生学习活动的始终,是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,是学生学习情况反馈的第一手书面材料。语文作业是语文教学的基本环节.有助于所学知识的巩固、深化,有益于技能、智力和创造才能的发展.是提高学生素质的重要载体.最能凸显学生自主学习的能力,最能真实反映学生的学习过程,是不应忽视的形成性评价内容。
  • 快乐:特校课堂教学的本真 免费阅读 下载全文
  • 一个真正好的学校最需要先进的教育思想和理念作支撑,这样.学校才充实丰盈,有血有肉。多年来.特别是近两年来,我们积极主动地探索适合本校特点的课堂教学模式.积极进行“快乐校园”的建设。强力推进“快乐、高效”的课堂教学改革.快速追寻“快乐课堂”的本真,让每一个孩子在学习中得到快乐,让每一位教师在工作中得到快乐,快乐着生活中的课堂.
  • 构建多元化教学模式 免费阅读 下载全文
  • 随着培智学校生源的变化,单一的教学模式将不再适应时代的需求,不再适应学生的特殊需求。因此,培智学校深化教育教学改革。逐步构建多元化教学模式,是发展培智教育的必由之路。
  • 智障儿童语文教学生活化的实践反思 免费阅读 下载全文
  • 我们上海市长宁区辅读学校自1999年起开始进行《较严重弱智学生生活化教育课程研究》这一课题的研究,并提出了“为了生活、通过生活、学习生活、适应生活”的“生活教育”理念。课题要求将“生活教育”的理念贯穿于所有学科之中,那么在语文教学中如何贯穿和实施“生活教育”的理念呢?带着这样的疑问,我在语文课上进行了实践探索,得到了一定的收获。
  • 倾听生命的呼唤 表达生命的需求——培养聋生语言能力之我见 免费阅读 下载全文
  • 聋生语言发展水平严重滞后,这是目前聋教育教学中存在的无可争议的事实。 应该说,聋校对聋生的语言训练是非常重视的.其中总结出了不少好的做法,但如何进一步针对聋生实际,采取更有效的方法提高聋生的语言能力.仍有深入探讨的必要。
  • 运用手机短信 发展聋生语言 免费阅读 下载全文
  • 现在聋人运用手机短信进行交流已不是什么新鲜事了。短信之所以如此受到聋人的欢迎,其主要原因是它克服了有声语言和手语需要运用听觉和视界进行交流的障碍,克服了地域空间的限制。在短信交流中,聋人使用的是主流社会的语言一书面语,长期使用有利于聋人的书面语能力的发展与提高。这不得不使我们想起当前的聋校语言教学面临的困境,许多聋生上了九年,
  • 带智障学生走进儿歌乐园 免费阅读 下载全文
  • “摇啊摇,摇到外婆桥……”这熟悉的旋律曾伴随多少儿童进入梦乡,度过难忘的童年,以至于成年后都难以忘怀。正是儿歌那有节奏的韵律,浅显易懂的歌词,给无数儿童带来欢乐。我接任一年级班主任工作后.从儿歌中受到启发,把需要教育学生的内容用儿歌形式代替简单的说教,引导学生反复诵读,稍加讲解,学生就能理解,并能模仿儿歌的内容去做。
  • 培智数学课堂教学社区化的实践 免费阅读 下载全文
  • 数学是一门逻辑思维比较强,内容比较广泛、抽象的学科。智障儿童的思维肤浅.各方面的思维活动大大落后于正常的同龄孩子,对他们来说,学习数学是一件很不容易的事。特别是重度智障学生,经过多年的课堂教学.最简单、最基础的数学知识也很难习得。在教师的千遍万遍教学之下,有些学生好不容易学会的点滴知识却不会运用于现实的生活之中,
  • 加强盲生空间概念的培养 免费阅读 下载全文
  • 盲生在视觉上的障碍,造成对客观世界的感知不能“一目了然”,致使视觉表象相对贫乏,不能在中学几何课的证明计算学习中发挥视觉特有的优越性,给几何教学和学习带来困难。怎么办?应重点培养其空间观念,包括图形的识别、想象、画图等几方面能力,教师要有意识地结合盲生生理特点考虑教学。现举例如下:
  • 中等教育阶段听障学生英语学习的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 英语作为一门国际通用的语言.是学习文化科学知识的重要工具,与各个学科均有着较为密切的联系。特别是听力残疾学生在高校学习的艺术设计专业和计算机专业,由于在专业学习中需要使用大量的计算机软件进行设计.其中会遇到许多与英语有关的资料,所以.对于这些学生来说,掌握一定水平的英语是极为必要的。如何采取有效的方法加强他们在中等教育阶段英语学习.
  • 加强化学实验教学 提高聋生科学素养 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是帮助聋生习得知识,提高综合素质,促进素质教育的有效途径。
  • 手工制作教学与提高聋生综合素质 免费阅读 下载全文
  • 手工制作是聋人学校的一门重要基础技能课。手工制作能有效地增强聋生的动手、动脑、美化生活的能力,进而发展聋生的创造才能,并培养他们耐心细致的工作态度和良好的工作习惯。在十余年的手工教学中,笔者始终坚持将手工制作的教学与提高聋生的综合素质相结合,并作了一些有益的尝试。
  • 浅谈智障儿童环保意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 环境问题已成为当今社会人们密切关注的问题,联合国召开专门的人类环境会议,规定每年的6月5日为“世界环境日”,并先后提出了“人类只有一个地球”、“儿童与环境”等宣传主题。从宣传主题的发展变化我们可以看出,环境教育已成为素质教育不可或缺的有机组成部分,环境教育要从儿童抓起,结合生活实际来开展教育具有特别重要的意义。
  • 从情感教育入手,促进智障学生的入学适应 免费阅读 下载全文
  • 刚入学的智障学生对学校、对老师、同学有一种陌生感,比普通孩子更加紧张、焦虑、畏缩,虽然如此.但在基本情感活动方面,有与普通儿童一样的需要,所以作为特殊学生的班主任,有必要从情感教育入手,从“爱”出发,帮助他们克服消极情感.通过以情施教,发挥情感的感染作用,帮助他们尽快适应学校生活.也为以后的教育教学活动打下坚实的基础。
  • 从“被动听从”到“主体体验”——体验教育案例分析 免费阅读 下载全文
  • 学校的道德教育应少一些说教,而重视学生内在的道德认知、判断、建构、形成。上世纪50年代,布鲁纳提出了认知结构理论,其倡导的“发现法”强调过程的体验、强调内在的动机、强调信息的提取,成为体验教育中“体验”、“感悟”等诸多心理过程的理论依据。在体验中,主体(我)主要通过想象、移情、神思、感受等多种心理活动的交融、撞击,激活已有的经验,
  • 润“乐”细无声 免费阅读 下载全文
  • 拿着刚分到手的新生名册,就听原班的几位任课教师在问:“顾美权分到哪个班了?”不禁仔细留意了一下手中的名单。“在我班呢!”我急忙问,“怎么啦?”“唉呀,你手气真‘好’,弱智呀,怎么教都跟不上.拖后腿呀!”
  • 《小数乘法》探究教学的环节分析 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的进行,怎样才能使得聋校的数学课堂变得有效、实用,让学生独立、自主探究,笔者和江苏省连云港市聋哑学校的高燕老师尝试进行“探究教学”.收到了较好的教学效果。下面是笔者参与备课及教学过程各环节的真实记录.或许能使教师们从中受到一些启发。
  • 聋校生物探究性学习的研究 免费阅读 下载全文
  • 作为特殊教育学校的教师,在生物教学过程中怎样带领学生去进行探究性学习呢?笔者认为探究性学习的基本程序一般为:创设情境→提出假设→探究过程→知识回归→能力迁移。进而在教师的启发诱导下探究、解惑、获得新知。下面用案例具体说明:
  • 智障儿童偏差行为矫正个案 免费阅读 下载全文
  • 一、偏差行为的定义 智障儿童因其生理、心理特点的特殊性,导致他们出现各种偏差行为的几率增高。
  • 从“李佳军”到“舒马赫” 免费阅读 下载全文
  • 最近,我校组织学生参加了两个全国性的征文大赛,我班7名学生提交了9篇文章。看到这些选材新颖、情真意切的文章,我由衷地为孩子们感到高兴。
  • “教育无痕”是艺术,也是境界 免费阅读 下载全文
  • 在教育管理中我遇到了这样一件事:一天有一学生向我“告状”:“老师,李华说武彤爱您。”听到这话,我一下愕然了,这么小的孩子思想竟然如此不单纯!我该怎么办呢?能训斥李华吗?多年的教育经验提醒着我,切不可感情用事,要心平气和。
  • 三块金牌的故事 免费阅读 下载全文
  • 去年暑假期间,我班葛裕非同学参加了省第七届残疾人运动会的游泳比赛,一举夺得了女子S15组别的100米蛙泳、200米蛙泳和100自由泳三块金牌,并获得了体育道德风尚奖。葛裕非的脸上洋溢着幸福的笑容,她感到无比的自豪。
  • 欢迎订阅2008年《现代特殊教育》杂志 免费阅读 下载全文
  • 保障残疾人基本权利的国际行动——解读联合国《残疾人权利公约》 免费阅读 下载全文
  • 2006年12月13日,《残疾人权利公约》(以下简称“公约)在第61届联合国大会上获得通过.这将对我国残疾人事业产生深远影响。
  • 新西兰特殊教育的发展特点分析 免费阅读 下载全文
  • 新西兰是经济较为发达的国家,位于太平洋南部,介于南极洲和赤道之间。近年来,新西兰特殊教育事业有了一定发展,形成了自身的特点。在特殊教育政策、教育科研、办学条件和教学质量方面都为我们提供了有益借鉴。
  • 如何开展家长培训 免费阅读 下载全文
  • 残障儿童的父母.是孩子一生最好的教育者,因为他们在孩子成长的过程中无私奉献,恪尽责任。对那些有残障儿童的家庭而言.“知识就是力量”这句话就是真理。这些家长需要掌握关于残障症状的特点、教育治疗方案和策略等信息,以提升日常生活质量。家长们也想知道什么样的服务最适合孩子.如何获得这些服务.如何定位家长角色以确保孩子的进步.
  • 加强德育工作 培养时代新人——上海市聋校德育工作纪实 免费阅读 下载全文
  • 青少年是祖国的未来、民族的希望。聋校德育工作是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的聋人青少年的奠基工程。在新时期.如何加强和改进德育工作方面,胡锦涛总书记作了明确阐述:“要从增加爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做起,从提高基本素质做起”,重点是在“充分体现时代性、准确把握规律性、大力增强实效性三个方面狠下功夫”。
  • 现代教学设计的本质特征 免费阅读 下载全文
  • 胡波在《中国教育学刊》2007年第3期上论述了现代教学设计的本质特征。 1.发展性 教学由知识性功能向知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的发展性功能转变,促进人的全而、和谐、可持续发展,是本次课程改革的核心理念。如何实现知识学习与促进发展的良性互动和双赢呢?从知识的维度看,教学不是知识的简单传递、复制和转移,
  • 什么是好的教育 免费阅读 下载全文
  • 《教育科学研究》2007年第4期,刊登了曾水兵的文章.对什么是好的教育进行了分析。
  • 优质教学所需要的教师角色和素养 免费阅读 下载全文
  • 所谓优质教学,即高质、高效、高水平、高境界的教学.新课程呼唤优质教学。优质教学对教师的观念以及教师的素养都提出了新的要求。余文森在《教育研究》2007年第4期提出了优质教学所需要的教师观。
  • 教师心理健康的自我评价 免费阅读 下载全文
  • 师曙光在《教育理论与实践》2007年第4期中,介绍了教师对自己的心理健康水平进行评价的四把标尺。
  • 国际特教协会第10届年会在港召开 免费阅读 下载全文
  • 6月10日至14日,国际特殊教育协会第10届学术年会在香港大学隆重召开。来自世界各地30个国家及地区的200多位特殊教育专家、学者和教师参加了此次会议,其中也有视障、听障和肢残人士参会。
  • 美国特教专家来厦门讲学 免费阅读 下载全文
  • 日前,应厦门市教育局邀请,美国Deborah等5位特教专家来厦门讲学。全市特教教师、教研员、心理健康教师及部分家长近300人参加了讲座。美国专家分别作了“唤醒潜能的意识”、“弱智儿童的照顾和教育计划”、“教导家长和有关工作人员如何与残障儿童相处”、“如何克服障碍改变人生”、“如何应对因聋哑孩子的降临而产生的情绪冲击”等专题报告。
  • 北京举办特殊教育国际论坛 免费阅读 下载全文
  • 7月11日,由北京市教育委员会主办、北京市国际教育交流中心及北京联合大学特殊教育学院承办的“2007北京特殊教育国际论坛”开幕。
  • 中国教育学会特教分会举办中西部特教教师培训 免费阅读 下载全文
  • 7月下旬,由中国教育学会特殊教育分会组织的西部地区义务支教活动在甘肃兰州举行。来自甘肃、青海和宁夏的特殊教育学校校长和骨干教师参加了为期4天的学习。北京、天津、南京、杭州和长春的6位专家、校长分别从课程改革、教学研究、学校管理、校园安全和残疾学生康复训练等方面进行了讲授。《现代特殊教育》编辑部向学员捐赠了解读特殊教育学校义务教育课程设置实验方案的杂志。
  • 潍坊聋校建立心理健康指导室 免费阅读 下载全文
  • 潍坊聋校在加强学生管理,构建和谐校园活动中,重视学生心理健康教育,设立了心理健康指导室,配备了心理健康指导教师。
  • 江苏加强特殊教育合格学校建设 免费阅读 下载全文
  • 7月24日,江苏省教育厅在南京召开特殊教育合格学校建设工作会议,启动全省特殊教育合格学校建设工作。
  • 皖北举办特教青年教师教学大赛 免费阅读 下载全文
  • 不久前.安徽省皖北片的特教研究会在阜阳特校举行了皖北5个地区特教学校青年教师教学大赛。通过各校基层选拨,共有14名选手参加了皖北片的语文和数学的课堂教学竞赛,他们在教学中充分运用现代信息技术,科学合理地制作教学课件,按照特殊学生的身心特点和学习规律教学,体现了合作学习、自主学习、分层教学等现代教学理念。
  • 教育部领导视察天津农村培智教育 免费阅读 下载全文
  • 近年来,天津市十分重视农村培智教育的发展。不久前,教育部副部长陈小娅与基教司司长姜沛民,在天津市副市长张俊芳和教委副主任孟庆松等陪同下来到天津市农村的武清区启智学校,参观了学生的手工编织、计算机操作以及学生的舞蹈表演,对学生的进步和学校的发展给予了赞赏和肯定,并赠送了慰问品。教育部还将捐赠给学校一套价值十余万元的语训设备。
  • “交通银行残疾青少年助学计划”在京启动 免费阅读 下载全文
  • 为资助残疾青少年完成学业,推进残疾人教育事业发展,交通银行向中国残疾人联合会捐款1亿元,共同实施“通向明天——交通银行残疾青少年助学计划”。6月7日,该计划启动仪式在北京人民大会堂隆重举行。中共中央政治局委员、国务院副总理回良玉等出席了启动仪式。中国残联主席邓朴方、交通银行董事长蒋超良参加了捐赠仪式并发表了讲话。
  • 自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估 免费阅读 下载全文
  • 自闭症((autism,又称孤独症)是一种因神经心理功能异常而导致交流、社会交往和行为三方面同时出现严重问题的综合征。自1943年堪纳(Kanner)将这类儿童命名为“自闭症”以来,半个多世纪的追踪研究表明:早期诊断和早期干预,对于减轻自闭症儿童症状,充分发挥其潜能,争取较好的预后是至关重要的。而要成功地对自闭症儿童进行早期干预,
  • 有关人工耳蜗的一些问题 免费阅读 下载全文
  • 一、什么是人工耳蜗? 人工耳蜗又叫电子耳蜗.它是一种模仿耳蜗特性的电子装置,能帮助重度及极度耳聋的患者获得听力。传统的助听器只是将声音单纯放大.而人工耳蜗绕过受损的听觉毛细胞,将声音直接传递到听神经。
  • 特殊教育世界里的服务使者——记浙江省宁波市达敏学校校长刘佳芬 免费阅读 下载全文
  • 走进达敏学校,你肯定会被宽敞舒适的教学环境,先进齐备的教学设施,科学创新的教学思路.无私奉献的教师队伍所吸引和打动,这所由宁波市海曙区人民政府创办、宁波市唯一的全日制弱智儿童学校.在短短的20年里跻身于全省特殊教育的前列.成为展示宁波特殊教育的一个窗口。关注这所学校,我们也就不得不将目光投注在掌舵人——刘佳芬校长的身上。
  • “相思叶”和“千纸鹤” 免费阅读 下载全文
  • 预备铃响过之后.我习惯地提前几分钟走进教室。一进门便看见讲桌上静静地放着一只洁白的纸鹤。
  • 我的学生小雨 免费阅读 下载全文
  • 道别的时候.小雨从楼上匆匆地下来,和我开心地聊了一会,我说我该走的时候.没想到她突然流泪了。泪珠默默地滚下来,像泉涌一样,接着就抽泣起来,抑制不住的泪水湿润了她的面颊.也湿润了我的眼眶。
  • 拥有快乐 免费阅读 下载全文
  • 当我明白自己不能用耳朵倾听外界美妙的旋律,当我看到邻家孩子们用口在互相交流,而我唯一能做的,只是默默地注视,心里在埋怨这个世界的不公平。
  • 如何引导和鼓励教师写论文? 免费阅读 下载全文
  • 我校许多教师由于长期忙于教学工作,平时不重视总结和反恩自己的教学经验,写起论文来感到无从下手,因此也影响到职称的解决。作为学校的一名管理者,我想请教您:如何在校本培训申帮助教师提高论文写作水平?
  • [卷首]
    特殊教育信息化的机遇与挑战(李天顺)
    [视点]
    如何提高特校教师信息技术综合应用能力?——积极应对挑战,提高信息技术综合应用能力
    搭建教师交流平台 共建共享优质资源
    对特校教师信息技术综合应用能力现状的几点分析(刘岚)
    引领教师走进E教学时代(路荣喜)
    立足校本培训 促进教师发展(黄建行)
    让教师在网络中学习、提高和创新(顾瑞华)
    信息技术与我的语文教学(孙晓梅)
    信息技术伴我成长(郭风秋)
    从实际出发,提高信息技术综合应用能力(侯姣蓉)
    [论坛]
    学校场域中的全纳教育(杨璐)
    学生参与及全纳教育的实施(熊琪)
    特殊教育课程理论的发展趋势(李秀)
    多渠道、分层次、多形式地发展盲校职业技术教育(何键)
    [教苑]
    新课程呼唤新作业(钱文亚)
    快乐:特校课堂教学的本真(张秀芳)
    构建多元化教学模式(陈惠华)
    智障儿童语文教学生活化的实践反思(王晓静)
    倾听生命的呼唤 表达生命的需求——培养聋生语言能力之我见(陈克网)
    运用手机短信 发展聋生语言(蔡文建)
    带智障学生走进儿歌乐园(施蔚红)
    培智数学课堂教学社区化的实践(陆雪萍)
    加强盲生空间概念的培养(李金莲 陈天勇)
    中等教育阶段听障学生英语学习的策略研究(罗丹)
    加强化学实验教学 提高聋生科学素养(蔡昌玉)
    手工制作教学与提高聋生综合素质(周春梅)
    浅谈智障儿童环保意识的培养(刘玲)
    从情感教育入手,促进智障学生的入学适应(浦雅琴)
    从“被动听从”到“主体体验”——体验教育案例分析(潘红滇)
    润“乐”细无声(吴爱霞)
    《小数乘法》探究教学的环节分析(刁春好)
    聋校生物探究性学习的研究(谢永灿)
    智障儿童偏差行为矫正个案(米洁)
    从“李佳军”到“舒马赫”(邵云)
    “教育无痕”是艺术,也是境界(唐艳红)
    三块金牌的故事(朱军)

    欢迎订阅2008年《现代特殊教育》杂志
    [博览]
    保障残疾人基本权利的国际行动——解读联合国《残疾人权利公约》(王姣艳)
    新西兰特殊教育的发展特点分析(章小亮 李世宏)
    如何开展家长培训(Barbara T. Doyle[美][1] Emily Doyle lland[美][1] 汤素梅[编译][2])
    加强德育工作 培养时代新人——上海市聋校德育工作纪实(沈幼生)
    现代教学设计的本质特征
    什么是好的教育
    优质教学所需要的教师角色和素养
    教师心理健康的自我评价
    国际特教协会第10届年会在港召开(李芳 张宁生)
    美国特教专家来厦门讲学(陈军)
    北京举办特殊教育国际论坛(北特)
    中国教育学会特教分会举办中西部特教教师培训(刘岚)
    潍坊聋校建立心理健康指导室(李曙光)
    江苏加强特殊教育合格学校建设(田雨)
    皖北举办特教青年教师教学大赛(雨林)
    教育部领导视察天津农村培智教育(刘岚 张金香)
    “交通银行残疾青少年助学计划”在京启动(周凯)
    [康复]
    自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估(王辉)
    有关人工耳蜗的一些问题(郭俊峰)
    [生活]
    特殊教育世界里的服务使者——记浙江省宁波市达敏学校校长刘佳芬(乔军芳)
    “相思叶”和“千纸鹤”(孙丽丽)
    我的学生小雨(沈光银)
    拥有快乐
    如何引导和鼓励教师写论文?(范少伶)
    《现代特殊教育》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏省教育报刊社

    社  长:晏仲超

    主  编:李黎红

    地  址:南京市草场石头城9号

    邮政编码:210036

    电  话:025-83715962

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1004-8014

    国内统一刊号:cn 32-1344/g4

    单  价:6.50

    定  价:78.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2