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  • 重视和加强特教学校心理健康教育 免费阅读 免费下载
  • 今年4月23日,中共中央政治局召开专题会议研究全国青少年体育工作和网络文化建设工作,提出广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力是一个民族旺盛生命力的体现。是社会文明进步的标志。中央把身心健康等四个方面提高到一个民族旺盛生命力和社会文明进步的高度,并将身心健康放在第一位,可见青少年学生身心健康问题的重要性。
  • 心会跟爱一起走——聋校心理健康教育探索——听障学生心理现状的调查与分析 免费阅读 收费下载
  • 当今社会科学技术的飞速发展对人的基本素质提出了新的要求。国家未来的建设者在全面发展的基础上更需要具有健康的心理素质,尤其是良好的意志品质和健全的人格,以适应发展与竞争的社会对人的基本素质的要求。中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出要加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力,对我们全体教育工作者,包括特殊教育工作者提出了面向未来的崭新课题。 对特殊教育学校而言,心理健康教育是根据残疾儿童生理、心理发展特点,运用相关心理教育方法与手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是加强素质教育的重要组成部分,是认真贯彻特教学校新课程方案的重要环节,是全面推进特殊教育现代化的必然要求。我们要把握其教育的客观规律和基本原则,注意将心理健康教育面向全体残疾学生,把心理健康教育与全面培养相结合,以提高全体学生心理健康水平为基本立足点和最终目标,帮助残疾学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养学生积极进取的生活精神和人生态度。 由于我国的心理健康教育起步较迟,与发达国家相比差距较大,特别是特殊教育学校,各地重视程度和开展水平还很不平衡,心理教育师资队伍和教学条件还很匮乏,学校心理健康教育管理和体制还不健全,心理健康教育理论研究和探索还很薄弱。我们面临的任务艰巨而紧迫,我们必须以高度的责任心和使命感克服困难,努力奋斗,加速特殊教育学校心理健康教育的开展。4"-年上半年,在浙江省衢州市召开的“全国聋校心理健康教育与心理咨询研讨会”,是近年来第一次全国性特殊教育学校开展心理健康教育理论研究成果和实践经验总结的交流大会,本期“视点”栏目选编了部分文章推荐给大家,希望引起广大特教工作者对心理健康教育实践探索的重视,以切实做好学生的心理健康教育工作。 心理健康教育的核心是情感教育,情感教育的基石是教育者爱心的奉献。特别是对于残疾儿童少年,他们已经缺少了健全的体魄,他们更需要健康的心理,从而积极主动,乐观向上,自尊、自立、自强地面对生活,面对社会,面对未来,这就要求我们特教工作者倾注全部的挚爱和加倍努力奋斗。 我们可以认为,无论对特殊教育如何定义都铺垫着一个词——心理教育; 我们深深感悟,不管对特教教师怎样诠释都蕴藏着一个字——那就是“爱”! “心会跟爱一起走,说好不回头!”让我们携手前行,为所有残疾儿童的幸福成长不懈拼搏!
  • 构建大心理健康教育模式引导聋生健康发展 免费阅读 收费下载
  • 聋生作为社会一分子,受主客观的影响,不断的心理调整与发展将伴随着他整个成长过程。尤其是进入21世纪,面对更激烈的工作与生活挑战,聋生要承受比过去更严重的心理压力。心理健康是聋生自强不息、残而有为的基础,也是聋生自强不息、残而有为的条件和保障。
  • 以积极心理学为指导上好心理健康教育课 免费阅读 收费下载
  • 心理健康是一种个人的主观体验,不仅包括积极的情绪情感,也包括了学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面积极的人生态度和良好的生活心态。聋生由于从小缺乏听觉刺激、少有回馈与沟通,形成与周围环境的隔离,阻碍了认知、语言等心理的发展,因而更易产生心理问题,进而影响其社会适应、学业成就、人际及将来的就业,甚至家庭婚姻等。
  • 聋校心理咨询的发展与瞻望 免费阅读 收费下载
  • 一、聋校心理咨询的现实 国家教育部在1999年颁布了《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》,2002年又颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,聋校心理咨询无论从理论研究和实践层面,都得到较大的发展。值得提出的是,当国外-12,理咨询工作在20世纪五六十年代已方兴未艾时,我国聋校心理咨询在80年代才初见端倪。
  • “生成”理念视阈下的特殊教育 免费阅读 收费下载
  • 在教育学领域,“生成”理念是一种崇尚回归生活世界的思维方式,主张教育是通过引导学习来促进人的自我生成的实践活动(即从知识技能的掌握上升到态度、观念和价值观的生成,从知识的习得上升到社会生存实践),使个体走向社会化、成熟化。它打破了预成性思维统治下教育的诸多局限和束缚,还原了教育的本质。
  • 从传统智力观到成功智力理论:特殊教育发展的契机 免费阅读 收费下载
  • 自古以来,人们对“智力”问题都从哲学、神学、宗教学中寻找思辨的答案。随着科学的发展。在18世纪70年代,心理学从哲学中独立出来后,智力才被作为一种客观存在的东西来进行研究。到20世纪后,教育心理学家们对智力的研究得到长足的发展。并提出了许多智力理论。这些智力理论从不同的角度去挖掘智力的内涵.为我们提供了多角度的思考方向,其中影响最大的是传统IQ测量与现代成功智力理论。
  • 重视职业能力培养积极做好就业工作 免费阅读 收费下载
  • 劳动就业是最基本的民生问题,也是社会关注的焦点问题。广大残疾学生家长希望自己的孩子毕业走出校门后能顺利就业,立足社会获取独立生活来源,减轻家庭经济负担。中国残联主席邓朴方曾说:“对残疾人来说,能不能就业,其影响的程度同健全人是不一样的。健全人不能就业是一时找不到工作,残疾人不能就业是一个生死问题。”
  • 创造性使用聋校低年级语文教材的尝试 免费阅读 收费下载
  • 目前聋校使用的语文教材是20世纪90年代初编写的,无论从编写理念,素材的选择,到内容的编排等方面都存在着许多问题。从低段语文教材看,主要存在以下四个问题:(1)考虑聋生的身心特点不足。如第一册模仿普小教材,前三分之二的内容是纯粹的汉语拼音,后三分之一才出现汉字;(2)识字量不足。
  • 数学教学中创新能力的培养 免费阅读 免费下载
  • 对于基础教育来说,创新教育的任务就是培养学生的创新能力。如何对全盲儿童和低视儿童进行创新能力的培养?笔者在数学教学中作了一些初步的探索与尝试。
  • 心随鼓动“闻”乐而舞——谈课改后的聋校律动教学 免费阅读 收费下载
  • 对于双耳失聪的聋童而言,律动、舞蹈的学习对升华其内心情感,使行为举止、表情动作文明大方,以及消除“哑相”等具有特殊的意义。在实施新课程的今天,律动教师如何引导聋生喜欢听不到,看不着的“音乐”,尤其是喜欢上律动课呢?笔者从以下几方面做了一些尝试:
  • 新入学聋生适应性教育初探 免费阅读 收费下载
  • 一、聋生入学时产生的心理问题及其表现 1.难以适应新环境的焦虑心理 新同学进入学校首先面临的就是生活环境的变化。在上学前,不少聋生没有远离过家门,尤其是受家长过分溺爱的孩子.饮食起居多由父母包办,形成了较强的依赖心理。而进入学校,住宿舍、吃食堂,失去了往日家庭的宠爱和父母的悉心照料.有的同学缺乏独立生活的能力.一时生活上不能自理;在遇到这些问题时。他们常束手无策,郁郁寡欢,表现出痛苦烦躁、紧张不安等焦虑心理。
  • 自然情境教学在自闭症儿童沟通教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 在自闭症儿童的沟通教学中,传统的沟通训练的都致力于在隔离的情境中训练儿童的语言,忽视儿童在真实的情境中来使用语言,虽然训练之后,儿童的语言能力增加了,但却无法用来与人沟通。而自然情境教学则注重引发儿童的兴趣和动机,强调环境的安排,注重儿童沟通的主动性和功能性沟通,对自闭症儿童的沟通技能增长有重要成效。
  • 聋校语文教材呼唤美文——《变了,故乡》语言赏析 免费阅读 收费下载
  • 《小学语文课程标准》强调,教材的选文要具有典范性,要文质兼美,富有文化内涵和时代气息。
  • “牵引艺术”例谈 免费阅读 免费下载
  • 数年前父母的离异使年仅16岁的小X过早地尝到了生活的艰辛,也感到了被冷落、被遗忘的痛苦,因而,情绪非常暴躁,经常有偏激行为产生,同学敬而远之,老师拿他没辙。
  • 感悟读书 免费阅读 免费下载
  • 特级教师窦桂梅说:“读书是最高档的营养品,最名牌的抗衰老剂。读书不能改变人的物象,但可以改变人生的气象。”另一位特级教师王菘舟说:读书于我,是一种诗意的生存状态,一种幸福的生活方式,一种温暖的生命体验。读书就是打通精神的穴位和经络。一日不读书,自惭形秽;三日不读书,怅然若失。看书读书是每个人一辈子的事情。叶圣陶先生的话语更是掷地有声。
  • 找到合适位置,幸福悄然而至 免费阅读 收费下载
  • 即将毕业了,我班一个男生在操场上独自徘徊了很久。 在接下来的日子里,通过和学生个别交谈,我发现:一谈到工作,同学们的脸上便写满了忧虑。他们对工作没能抱极大的热情,对未来没有幸福的憧憬。
  • 我愿做你的眼 免费阅读 免费下载
  • 去年五月,我有幸与来自全国不同盲校的20位老师一起在重庆参加了“中美多重残疾儿童项目培训”。培训第一天的午饭时间,彭霞光老师给我们每人发了一个眼罩,要求我们戴上眼罩走到她指定的地点去自打饭菜自用膳,其实地点就是在教室里。当我戴上眼罩的时候,最初只觉得好玩,可当彭老师一声令下开始走时,我懵了,“怎么走?”伸手不见五指的比喻是如此地贴切。
  • 美国“波特奇方法”在智障儿童家庭教育中的运用 免费阅读 收费下载
  • 一、波特奇方法的产生背景 过去在美国,人们认为家里有特殊儿童尤其是智障儿童,家长必须不辞辛苦地带孩子去专门的医疗机构或其它康复机构让专业人员进行训练,家长从中还可学习教育孩子的一些方法,获得专业方面的支持。但是,这种教育训练模式及康复效果在20世纪60年代遭到很大质疑.理由有如下几点:一是这些0到6岁的特殊儿童尤其是那些多重障碍的特殊幼儿,其父母把他们送到不同机构接受训练.所花费的时间和精力往往不是一般外人所能体会到的,而且还要承受巨大的经济负担;二是在这些机构中学习到的训练方法,并非在家里都派上用场;
  • 为学生一生幸福奠基——南京市盲人学校发展纪实 免费阅读 收费下载
  • 南京市盲人学校环境优美,校园典雅,现代化教学及无障碍设施一应俱全.办学条件不断优化。当前,如何进一步提升“软件”水平,加快内涵发展,办出自己特色,已成为学校必须思考的紧迫任务。
  • 差异教学及其特征 免费阅读 免费下载
  • 差异教学是当代基础教育改革突出强调的一种教学理念,它强调三点:从差异出发、为了差异发展及开展有差异的教学。《教育研究》今年第8期刊登了曾继耘的文章。他认为,课堂教学中学生之问的差异应是一种合理性的存在,是一种教学资源;确定因人而异的、有差异的教育教学目标,是我国当代基础教育逻辑发展的必然。
  • 新课程背景下的校长角色 免费阅读 免费下载
  • 钱修俊在《江苏教育研究》2007年第8期上谈到,在新课改背景下的现代学校管理中,校长应当好以下角色: 一是管理者。建立公正合理的评价体系和保障激励机制,重视人与人之间的真诚交流和精神、情感、文化氛围的建设。二是宣传者。
  • 从“技术”到“艺术”的教师发展观 免费阅读 免费下载
  • 教师如何从“新手”到“专家”的发展历程,可被视为一个从掌握教学设计“技术”走向成就课堂生成“艺术”的历程。华东师范大学课程与教学系教授周耀威和徐斌艳在《教育科学研究》2007年第8期上撰文,论述了从掌握“技术”到成就“艺术”的教师教学专长的发展观,概括为“一个认识”、“两个吃透”、“三个联系”、“四个环节”。
  • 第12届世界夏季特奥会在上海举办 免费阅读 免费下载
  • 10月2日至11日.第12届世界夏季特殊奥林匹克运动会在上海举行,来自中国等164个国家和地区的7291名选手参加了盛会。本届特奥会首次在发展中国家和亚洲举行,规模堪称历届之最。运动员在21个比赛项目和4个表演项目中充分展示了自己的风采。特奥会为运动员颁发了奖牌13500枚.绶带8000多条.参加机能比赛的运动员还得到了“机能挑战奖”,真正做到了“人人有奖”、“人人都是胜利者”。
  • 中国高等教育学会特教分会年会在长春召开 免费阅读 免费下载
  • 中国高等教育学会特殊教育研究分会于9月21日在长春召开年会。教育部、中国残联、吉林省政府等部门领导及美国、韩国、日本等国家、港澳台地区和内地的特殊教育专家、学者100多人出席年会。会议共收到论文70多篇,内容丰富,涉及面广,代表们就提高高等特殊教育办学层次、聋儿康复教育的原理与方法、随班就读支持系统的建构、音乐干预对特殊需要儿童的应用、聋人高等教育复合型人才培养模式的可行性分析,以及聋人汉语课程开发理念、中国盲人与中国盲文、残疾人高等教育在大学文化建设中的意义、残疾大学生的心理健康状况以及如何发挥聋人在聋教育中的作用等专题。进行了研讨与交流。
  • 上海举办纪念戴目从教60周年活动 免费阅读 免费下载
  • 9月21日,上海市聋哑青年技术学校隆重举办了庆贺名誉校长戴目先生从事特殊教育60周年活动。中国教育学会特教分会、中国聋协、中国残联等部门发来贺信。上海市政协副主席谢丽娟和市教委、市残联等领导出席了庆贺活动。
  • 徐州云龙培智学校加强学生安全管理 免费阅读 免费下载
  • 根据江苏省中小学管理规范要求.徐州云龙培智学校出台了“教师责任时间制”,对学生进行24小时全天候的监护管理。学生在校的每一个时间段均有专人管理,责任明确,学校按责任时间对教师进行量化考核。教师责任时间制的建立。调动了教师的工作积极性,增强了教师的责任心,学生安全得到了进一步保障。
  • 平顶山特校师资培训掀高潮 免费阅读 免费下载
  • 新学年以来,河南省平顶山市特校重视特殊教育教师专业化建设.以各种方式促进教师专业发展。他们选派教师参加省中小学骨干教师研讨班和省教科所的中学教改经验研讨会。培训后再向全校教师作专题汇报。通过培训,教师们深入了解了新课程新理念,掌握了聋生的特点,促进了教师专业化水平发展。
  • 试论孤独症儿童的学习特点与教学原则 免费阅读 收费下载
  • 目前,对孤独症的诊断,大多是从医学角度来考虑的。然而,对于他们的康复,医学上目前还没有特别可行的方式,更没有特别效果。只有在认真分析、把握孤独症儿童的学习特点的基础上进行合理的教育训练,才能使他们获得较大的帮助和改善。
  • 聋儿家庭早期干预的策略与方法 免费阅读 收费下载
  • 婴幼儿期,特别是2岁前是语言发展的关键时期,在此时期即使是因听分析器病变或损伤导致听力减退或丧失的轻度听觉障碍(hearinghandicapped),也台邑够导致小儿语言障碍,甚至智力发育迟缓.造成心理和行为交往的缺陷。倘若在此关键期内给予及时的早期干预(earlyintervention),就能够充分挖掘聋儿的残余听力,并利用大脑言语中枢尚未定势的条件.帮助聋儿消除或减轻残障程度,为接受学校教育和各种职业训练打下良好的基础,为早Et融入主流社会铺平道路。
  • 妙招 免费阅读 免费下载
  • “葫芦娃一(咚咚),葫芦娃一(咚咚),一根藤上七朵花——(咚咚咚)。” 音乐课上.当我和孩子们第二遍唱《葫芦娃》这支歌时,忽然响起了模仿爵士鼓的口技声。声音由小变大,很有节奏。我的目光立即在班级里搜寻,发现中度智障的王亮的腮帮一起一伏地在动。看到我注意他,他就嘻皮笑脸地全身动起来。
  • 慷慨——爱的开始 免费阅读 收费下载
  • 记得这学期,我在班级里提过最多的,便是“你希望别人怎样对待你,你就应该怎样去对待别人。”最终,很多学生明白了老师的用意。
  • 一张纸条的故事 免费阅读 免费下载
  • 担任班主任工作已有多年.有一件事却出乎我预料。我无意之中做的一件小事却触动了很多残疾学生的心灵。虽然我教的孩子“有耳失聪、有口难言”,但他们的举动是那么让我感动,以致我从事特殊教育事业无悔无怨。
  • 特教学校老师怎样进行教科研? 免费阅读 免费下载
  • 有不少老师积极参加教育教学科研,提高了自己专业水平,取得了显著的成绩。我也希望自己在教学之余进行一些教科研活动,但不知如何着手,希望您能给我一些指导。
  • [卷首]
    重视和加强特教学校心理健康教育(谢敬仁)
    [视点]
    心会跟爱一起走——聋校心理健康教育探索——听障学生心理现状的调查与分析(王伟忠 杨燕晴 胡芳)
    构建大心理健康教育模式引导聋生健康发展(王克南)
    以积极心理学为指导上好心理健康教育课(周志英 陆立忠)
    聋校心理咨询的发展与瞻望(唐宁)
    [论坛]
    “生成”理念视阈下的特殊教育(刘金卯)
    从传统智力观到成功智力理论:特殊教育发展的契机(周菲)
    重视职业能力培养积极做好就业工作(刘智平 陈秀)
    [教苑]
    创造性使用聋校低年级语文教材的尝试(陈玲华)
    数学教学中创新能力的培养(吴晓燕)
    心随鼓动“闻”乐而舞——谈课改后的聋校律动教学(孙玲玲)
    新入学聋生适应性教育初探(见玉娟)
    自然情境教学在自闭症儿童沟通教学中的应用(魏寿洪 张文京)
    聋校语文教材呼唤美文——《变了,故乡》语言赏析(鹿崇涛 张鹏)
    “牵引艺术”例谈(沈燕)
    感悟读书(王金平)
    找到合适位置,幸福悄然而至(李玉华)
    我愿做你的眼(李京)
    [博览]
    美国“波特奇方法”在智障儿童家庭教育中的运用(林云强 张福娟)
    为学生一生幸福奠基——南京市盲人学校发展纪实(祁寿东)
    差异教学及其特征(常仁)
    新课程背景下的校长角色(雨林)
    从“技术”到“艺术”的教师发展观(赵庆)
    第12届世界夏季特奥会在上海举办(雨林)
    中国高等教育学会特教分会年会在长春召开(吕淑惠)
    上海举办纪念戴目从教60周年活动(毛康庄)
    徐州云龙培智学校加强学生安全管理(范少伶)
    平顶山特校师资培训掀高潮(曹本俭)
    [康复]
    试论孤独症儿童的学习特点与教学原则(邓永兴)
    聋儿家庭早期干预的策略与方法(杨明利)
    [生活]
    妙招(蒋素梅)
    慷慨——爱的开始(张海滨)
    一张纸条的故事(刘占福)
    特教学校老师怎样进行教科研?(刘岚)
    《现代特殊教育》封面

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