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  • 课程改革 成在教师 免费阅读 下载全文
  • 又是一年春来早,倏忽间,我国《培智学校义务教育课程设置实验方案》已经颁发一年了。回望一年来培智学校课程改革实验之路,一个理念越来越清晰:课程改革,成在教师。比之方案,比之标准,比之教材,全国380所培智学校几千名教师的躬身实践,他们的收与获,他们的思与索,他们的急和切最终才是培智学校义务教育课程设置实验方案乃至整个培智教育课程改革进程的核心推动力。
  • 传承.创新.发展——培智学校新课程方案实施一周年笔谈——贯彻新课程方案精神 探索培智教学新模式 免费阅读 下载全文
  • 2007年2月,教育部颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》。新的课程方案吹响了培智教学新一轮改革的号角。本期“视点”所组织的新课程方案实践探索工作笔谈,反映了一年来全国各地许多培智学校和广大特教工作者以传承既往成功经验为基石,以创新教育教学模式为关键,以发展特教事业为目标,围绕新课程方案在培养目标、课程结构、课程设置及评价方法上所提出的新要求而开展的有益尝试和可贵经验。我们相信,这对解决种种与课程改革相伴的困难与困惑无疑有着现实的借鉴意义。
  • 遵循课程设置原则 抓住生活适应主线 免费阅读 下载全文
  • 随着特殊教育学校课程改革的不断深入,“智障孩子应该学习什么知识,具备怎样的能力,如何适应社会生活”,成为培智学校课程设置需要解决的首要问题。2007年2月,教育部颁布了《培智学校义务教育课程设置实验方案》,这一方案彰显着“让生活走进培智教育,让教育改变学生生活”的理念和精神。新的课程设置实验方案在培养目标、课程设置原则、课程内容等方面给培智教育提出了明确的任务和要求。
  • 课堂教学社区化:实施新课程方案的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 《培智学校义务教育课程设置实验方案》的出台,为我国培智学校的课程改革和教育教学改革指明了方向,全国各地的同类学校都在积极认真地落实,寻求更切合本地本学校的教育途径和方法,我们学校也和大家一样,以新课程方案为指导思想,设置校本课程,构建新的教学模式,创建新的教学方法,形成了实施新课程方案的有效途径——课堂教学社区化,利用社区资源为教育服务。
  • 单元读本:培智课程资源范本 免费阅读 下载全文
  • 培智学校课程体系庞大,宏观上要以教育部颁布的新课程方案、理念为指导,中观上要以教育部将要发布的新课程标准为依据,微观上要将教育部颁布的国家课程转化为学校可操作、可评量、能见效的学校课程,要遵循新课程方案的理念和思路,全面推进培智学校新课程体系的运作与完善。
  • 精心设计课程表 认真实施新方案 免费阅读 下载全文
  • 国家教育部颁布的新课程实验方案从中国内地发展的实际和中重度学生的需要出发,以先进的课程理念为导向,建立了以生活为核心的课程目标,确定符合中重度智障学生特点的教育内容,强化个别化教育和康复训练,让每一个学生得到充分和谐的发展。作为一所基层的学校在落实新课程实验方案中,要领会新课程实验方案的理念和精髓,把提高学校的教育教学的质量作为永恒的主题。
  • 特殊需要教育的内涵及其时代特征 免费阅读 下载全文
  • 特殊需要教育是具有鲜明时代特征和重要理论价值的命题。自《萨拉曼卡宣言》发表以来,“特殊需要教育”已经成为当代教育公平的关键词,基于“特殊需要”的教育思想也引起了特殊教育理论和实践工作者的极大关注。尽管如此,这并不意味着特殊教育界对特殊需要教育的内涵和特征的完全、透彻地把握,正确定位和规范特殊需要教育的若干理论和实践问题,
  • 特殊教育中使用的环境测试 免费阅读 下载全文
  • 什么是环境测试?为什么要在特教中使用环境测试?要清楚地回答这个问题.让我们先来看一看是怎么诊断弱智的。根据美国弱智协会的定义,诊断一个人是否是弱智,需要符合三条标准(1992):一是智力低下(智商在70以下),二是适应性行为有严重的缺陷;三是弱智出现在18岁之前。要知道是否符合第一和第三条标准是比较容易的,但是我们是怎么来了解第二条的呢?
  • 欢乐订阅《现代特殊教育》 免费阅读 下载全文
  • 深挖教材 广积“粮” 免费阅读 下载全文
  • 《秋天》是人教版全日制聋校实验教材中的一篇课文。文中有一段话是写大雁迁徙景象的:“天空里,一群群大雁往南飞。它们一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。”备课时,笔者只知道大雁是候鸟,每年都要迁徙,却对它们为什么要保持严密规则的飞行队列则一无所知。
  • 关注特教老师的心理健康 免费阅读 下载全文
  • 特教老师是教师队伍里的一个特殊群体,面对的教育对象是一群听力、智力或视力存在障碍的残疾学生,由于教育对象的特殊性,教育教学活动相对独立,信息交流相对闭塞。在这个特殊的教育环境里,他们虽然付出了很多的时间和精力,也很难有“桃李满天下”的成就感,长期如此,就会产生不尽的失落感,疲塌、焦虑、沮丧、失意等不良心理亦随之而生。
  • 猪怎么会飞? 免费阅读 下载全文
  • 上课铃声响了,我捧着教科书和鸽子的模型去了七年级的教室。今天我所教的内容是“鸟类”。刚进教室,只见同学们还在谈笑风生,没有一点想上课的样子。我真的很生气,脸一下子拉长了。再看黑板上,写着大大的几个字:“某某同学胖得像猪”,还配上了图画,猪的样子画得还挺像,我想学生们肯定是在课后开玩笑。我淡淡地一笑,准备自己去擦黑板。
  • 新课程理念下的聋校语文教学观 免费阅读 下载全文
  • 2007年2月。教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》(以下简称《方案》)。《方案》的颁布,标志着聋校课程改革进入了一个全新的阶段。作为聋校重要基础课程的语文课,在培养目标、课时安排等方面都有重大调整.对聋校语文教学提出了新的要求。确立新型语文教学观,切实提高聋校语文教学水平和聋生的语言能力。是摆在所有聋教育工作者面前的一个重要而紧迫的课题。
  • 充分地读 尽情地说 快乐地写 免费阅读 下载全文
  • 目前,大多聋生毕业后写出来的句子仍然颠三倒四,支离破碎,值得我们聋校语文教师深思。如何扎扎实实地获得语言、形成语言能力呢?唯有通过聋生自身的语言实践,即读读、说说、写写,让课堂充满浓浓的语文味。
  • 利用PowerPoint制作 低视力儿童识字手册的尝试 免费阅读 下载全文
  • 随着现代医学水平的快速发展.视觉障碍儿童的流行率逐渐下降。低视力儿童的入学安置较少地采用独立编班的形式,多与盲生混合编班。而低视力儿童学习汉字是一个循序渐进、长期积累的过程.较之学习和使用盲文,低视力儿童的书面语明显落后于盲生。因此,为保证低视力儿童汉字学习的正常进行,保证低视生和盲生语文学科教学的同步开展,教师需要单独辅导,个别教学。
  • 浅谈美工课中智障学生 自主学习意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革坚持以人为本的指导思想。以发挥人的主体性为宗旨,将实现学生充分的、有个性的发展放到了突出的地位。尊重每个学生做人的尊严和价值。关注每个学生的学习的自主性。鼓励学生多样化、个性化的学习。自主性是指个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。学生是教育的主体。不是被动消极地接受知识的“容器”。
  • 紧贴生活 人文关怀 免费阅读 下载全文
  • 在聋校政治课教学中,要充分挖掘教材内涵与聋生生活的契合点,紧贴聋生已有知识基础与生活经验,渗透尊重、平等、民主、开放的人文关怀,使聋生在情感体验、语言交流中获得知识、积累方法。笔者结合《保护环境》一课的教学,试作一些评析。
  • 爱,让残缺的花儿同样美丽 免费阅读 下载全文
  • 开学不久,我班里转来了一名随班就读生——沽宇。第一次见到她,给人的印象是:高高的个头,白白的皮肤,瘦长的脸庞,扎着两个小辫,乍一看挺漂亮。可接触下来,发现她口齿不清,不爱讲话,手脚也很不灵活,走路歪歪斜斜,握笔也握不好,写字不成形儿。上课不注意听课,或呆滞地看着你,或低头咬手指,稍有些不顺心,不是乱撕书本,
  • 温柔的坚持 免费阅读 下载全文
  • “温柔的坚持”,这句特教界经典名言,一直以来,我都不是很能理解这五个字的含义。直到一件事让我深刻地体会到了其中的意味。一天,在上语文课的时候,我发现昨天的家庭作业里面。包括鲍同学在内的3位学生的作业写得不是很规范。下课后,我给他们指出了错误所在,并让他们在中午休息的时候将作业改好。
  • 自闭症儿童的游戏治疗 免费阅读 下载全文
  • 一、自闭症与自闭症儿童的游戏 1.自闭症的定义 儿童自闭症又称儿童孤独症,是一种严重影响儿童成长的发展性障碍,通常发生于3岁之前。它是一种终生的发展障碍,影响到自闭症人群的社会交往。自闭症儿童最明显的障碍有三个:社会交往障碍、言语交流障碍和兴趣狭窄、行为刻板。因此这三个障碍也被公认为自闭症儿童的核心障碍,自闭症儿童的诊断评估也主要以这三个障碍为判断标准。
  • 如何处理孤独症儿童的情绪行为? 免费阅读 下载全文
  • 情绪是指个体的天然生物需要是否获得满足而产生的强烈的、具有情境性的情感反应。对于孤独症儿童来说,哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等都是严重困扰儿童的情绪行为。这些行为不仅严重影响对儿童的教育训练和儿童日常生活以及日常生活技能的习得,而且可能会危及儿童自身及他人的生命安全。
  • 芬兰的幼儿融合教育 免费阅读 下载全文
  • 芬兰位于欧洲北部,人口520万,是欧洲第七大国家。芬兰的经济充满活力,这与芬兰政府重视教育有很大关系。即使是在经济严重受创时.芬兰政府仍然坚持加大教育投资,以发展高科技为基本国策。2004年芬兰被世界经济论坛评为年度“世界最具竞争力的国家”。
  • 智慧型教师的特征 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的推进,做智慧型教师是对教师新时期的新要求。毛菊在《教育科学研究》2007年第11期上撰文,分别阐述了智慧型教师具有的创造性、伦理性和实践性特征。
  • 建立一种和谐的师生关系 免费阅读 下载全文
  • 师生关系是学校教育中一对最核心的人际关系.学校应该建立怎样的师生关系呢?邵晓枫、廖其发等在《教育理论与实践》2007年第10期上提出,和谐师生关系是我们所追求的比较理想的师生关系。
  • 动态 免费阅读 下载全文
  • 兴山特校评为学雷锋先进单位;镇江特校教师与新课程共成长;杭州紫荆花特校以科研促进教师成长;《聋教之声》丛书出版发行;徐州云龙培智学校关心教师生活
  • 风华正茂——记湖南省长沙市盲聋哑学校校长韦正强 免费阅读 下载全文
  • 寒凝三湘,雪舞天空之时,我们来到了百年特教名校——长沙市盲聋哑学校,采访了在特教园里播洒汗水,为特殊教育发展殚精竭虑的韦正强校长。自1998年担任湖南省长沙市盲聋哑学校校长以来,他以责任和信念让自己和自己所管理的学校风华正茂,一派欣然。
  • 走近你,我将永远不离开 免费阅读 下载全文
  • 当我满怀着兴奋与激动来聋哑学校报到时,眼前的景象让我大吃一惊。当时学校相当偏僻,且不说交通不便,更不谈校舍破旧、条件简陋,更让我忍受不了的还是那充斥双耳的叽哩哇啦的噪音,这声音让我心烦意乱,坐卧不宁。再说每个班级只有十来个学生,就是在这里当一辈子老师,最多也只能教出几十名学生。我这个教师的价值体现在哪儿呢?
  • 心中有春天 免费阅读 下载全文
  • 这天我值班,中午没有离开学校。午饭后,班上的郝小册同学来办公室找我。一进门还没等我问话,他便急不可耐地说:“孙老师,咱们的照片洗出来了吗?”我说:“洗好了。”“我自己单独照的那张洗了吗?”他有些忐忑、犹豫,又有些激动。我便从一叠照片中挑出他个人的那张,递到他的手上。他用手抚摸着自己的照片,嘴角抖了抖,又问:“老师,我这张照片帅不帅?”我说:“相当帅。”
  • 守望铁树开花的日子 免费阅读 下载全文
  • “来到你面前,带着爱与怜,因为这份缘,你我共享这片蓝天!张开双臂,拥抱今天,让理想知道我们历久弥坚;老师为你插上双翅,在广阔的世界里启航扬帆!”
  • 特校老师如何克服职业倦怠感? 免费阅读 下载全文
  • 老师:当前在特教学校,有部分教师经常感到工作不被别人理解,收入与付出悬殊,因而产生了职业倦怠,甚至有部分教师精神肾张而失眠,产生心理疾病。应该怎么克服这种职业倦怠感?
  • [卷首]
    课程改革 成在教师(刘岚)
    [视点]
    传承.创新.发展——培智学校新课程方案实施一周年笔谈——贯彻新课程方案精神 探索培智教学新模式
    遵循课程设置原则 抓住生活适应主线(袁青)
    课堂教学社区化:实施新课程方案的有效途径(刘佳芬)
    单元读本:培智课程资源范本(潘镭)
    精心设计课程表 认真实施新方案(何金娣)
    [论坛]
    特殊需要教育的内涵及其时代特征(盛永进)
    特殊教育中使用的环境测试(沈泓 考林·陶格圣)
    [启事]
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    [教苑]
    深挖教材 广积“粮”(鹿崇涛)
    关注特教老师的心理健康(马新明)
    猪怎么会飞?(陆丽)
    新课程理念下的聋校语文教学观(陈建军)
    充分地读 尽情地说 快乐地写(王永红)
    利用PowerPoint制作 低视力儿童识字手册的尝试(沈光银)
    浅谈美工课中智障学生 自主学习意识的培养(侯文勇)
    紧贴生活 人文关怀(张杰)
    爱,让残缺的花儿同样美丽(许月红)
    温柔的坚持(江玲)
    [康复]
    自闭症儿童的游戏治疗(黄焱)
    如何处理孤独症儿童的情绪行为?(邓永兴)
    [博览]
    芬兰的幼儿融合教育(孙玉梅)
    智慧型教师的特征
    建立一种和谐的师生关系
    动态
    [生活]
    风华正茂——记湖南省长沙市盲聋哑学校校长韦正强(陈军 唐方平)
    走近你,我将永远不离开(丁山燕)
    心中有春天(孙丽丽)
    守望铁树开花的日子(郭香芹)
    特校老师如何克服职业倦怠感?(王淑琴)
    《现代特殊教育》封面

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