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  • 让残疾人心智、身体和精神和谐发展 免费阅读 下载全文
  • 最近,参加了2008年北京残奥会志愿者培训工作,我发现大学生志愿者最大的疑惑是残疾人为什么从事体育运动?
  • 弘扬奥运精神 推进特校体育——奥林匹克精神在特教中的价值与意义 免费阅读 下载全文
  • 举世瞩目的2008北京奥运会及北京残奥会正向我们走来。对残疾人来说,奥林匹克运动不仅是健身强体的体育活动,也是顽强拼搏、超越残障、发掘潜能的意志磨练,更是融入社会、促进平等参与、构建和谐社会的平台。多年来,我国广大特殊教育学校积极开展体育活动,努力促进学生身体康复,补偿生理缺陷,培育健康心理,并且培养了一大批优秀的残疾人运动员,在国际国内的各项残疾人体育比赛中,取得了优异成绩。在迎接北京奥运会、残奥会之际,本刊特约了部分特校校长、教师,介绍他们在开展残疾学生体育运动方面的成绩与经验,希望通过奥运会和残奥会,进一步推动特殊教育学校的体育活动,让所有的残疾学生都能在奥林匹克运动中,超越自我,融入社会,共享人类文明成果。
  • 让奥运圣火点燃盲童心灵之光 免费阅读 下载全文
  • 盲校体育,是通过身体活动和身体锻炼,增强学生体质、纠正盲相、发展运动能力、补偿运动缺陷、培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程,是盲校教育的一个重要组成部分。我校在体育工作中,不仅认真开展体育教学与体育活动,还积极加强运动队伍的训练与建设。我们的目的是通过体育,进一步发展盲生的运动能力和运动技巧,提高他们的专项运动技术水平,充分开发学生运动潜能,培养自信心,在训练和比赛中展现残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观进取的精神风貌。
  • 开展特奥运动 促进学校发展 免费阅读 下载全文
  • 特奥运动的目标是使智障人士有机会成为对社会有用、被社会认可和尊重的公民,这与我们特殊学校的培养目标相一致。我们的教育目标是让学生回归社会、融入社会、尽己所能、自食其力。特奥运动为智障人士提供了训练和竞赛机会,激励他们发挥潜能,勇敢表现,与他人分享交流。这种运动能力训练、交往能力训练、自信心的培养也是特殊教育中的主要内容。
  • 体育让智障学生走进阳光 免费阅读 下载全文
  • 中国残联主席邓朴方说过,智力残疾人有自己的尊严、自己的价值、自己的潜能和自己的前途。特殊奥林匹克运动旨在通过良好的体育训练和比赛,使智障人士发挥自身潜能,勇敢参与,积极表现,与他人交流技艺,分享快乐,增进友谊,从而成为有益于社会并为社会所接受和尊重的人。可以说,特奥运动开辟了智障学生的生活新天地,是提高智障人士生活品质的重要途径。
  • 聋人高等教育中几个问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 聋人高等教育经历了20年的发展历程,从规模、层次上都有了很大程度的扩大和提升,目前,创办聋人本、专科层次的高等教育院校已经发展到10多所。从社会发展和进步的层面上看,聋人能有更多的机会接受不同层次的高等教育,无疑体现着国家“和谐社会”的主题。残疾人接受教育程度也与社会的文明程度密切相关,接受的教育程度越高,社会的文明程度就越进步。目前,一批批品学兼优的聋人大学毕业生已跻身于主流社会,为国家现代化建设做出了卓越贡献,并为残疾人树立了自强不息、奋发有为的典范。
  • 特教学校办学职能社会化转变的思考 免费阅读 下载全文
  • 当前,特教学校的主要办学职能定位于为盲、聋和弱智等残疾儿童、少年提供所需的教育,根据学生身心特点和需要实施教育,为其平等参与社会生活、继续接受教育、成为社会主义事业的建设者而奠定基础。但随着社会的进步和教育事业的发展,特教学校传统的办学职能正在受到越来越大的挑战。首先,随着生活质量和医疗水平的提高以及卫生保健等条件的不断改善,特教学校的生源在大幅度减少,学校规模缩小,办学职能缩减,办学效益降低。其次,教育对象的多样化和对教育的高质量要求正在挑战传统的特校办学职能。一方面,传统的特校教育对象在基本满足义务教育的同时,学前康复需要和义务教育后的中高等职业教育需求正不断增加,而特教学校目前尚难以满足;
  • 聋校课堂教学几个可商榷的问题 免费阅读 下载全文
  • 近日,有机会参加我市聋校青年教师课堂展示活动,听了8位青年教师的课(3节语文、3节数学、1节美工、1节心理教育)。上课的老师都是由各校评选推荐出来的佼佼者。课前,先由他们自选教材内容,自行作好准备,然后再集中借班教学。因此,课上得都比较好,能体现出新课改精神。但从课堂教学中反映出来的情况来看,有些问题还想提出来与老师们商榷研讨。
  • 在应用题教学中发展聋生的语言理解能力 免费阅读 下载全文
  • 《聋校数学教学大纲》明确指出:数学教学要注意培养和发展学生的语言能力。从聋校应用题的编排来看,低年级以图画式、图文式应用题为基本形式,中年级开始就以纯文字应用题为主,不难看出,在应用题教学中,随着年级的升高,聋哑学生将越来越面对语言理解能力的挑战。如果聋生对应用题所反映的内容不熟悉,对题目中所使用的名词、术语不理解或理解错误,就不能从文字的叙述中获得对题意的清晰了解,也就无法正确分析题中的数量关系。
  • 语文教学应重视对聋生人文素养的培养 免费阅读 下载全文
  • 所谓人文素养,是指以人为本,以人的心灵的纯洁与美好、人格的健全与高尚为中心,以人的个性的完整与张扬为根基,以人与自然宇宙的和谐与统一为目标的文化精神的修炼和涵养。因此我们在聋校语文教学中要重视发掘人文因素,渗透人文思想,倡导人文精神,培养人文情操,唤醒学生的人文意识,从而提高聋生的人文素养。
  • 小组合作学习在聋校语文教学中的尝试 免费阅读 下载全文
  • “独学无友,孤陋而寡闻”,合作学习不仅是有效学习的手段.也是一种优化学习的方式。聋校长期以来形成的“告诉式”教学,使学生变成了被动接受知识的容器。笔者认为,聋校的班级学生人数少,教材容量不大,在课堂上利用小组合作学习为主要形式,比普校具有更大优势。
  • 古诗热源于生字教学 免费阅读 下载全文
  • 识字是培智语文重要的教学内容之一,为了使智障学生更多地、更快地掌握所学字词,我经常和学生做“字开花”游戏,边游戏边学习生字,以达到巩固字形,理解字意的目的。
  • “差生”不差 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基认为真正被认定的“差生”是很少的,一般认定的“差生”有三种类型:一类属于思维尚未“觉醒”的学生。如被他提到的一位叫费加的学生“最大的障碍是算术应用题和乘法表”,是对乘法表的迅速遗忘,因此被定位为“差生”。但正是这位“差生”后来成为一名物理专家。第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的“差生”,巴甫里克就属于这类学生。他曾被判定为“没有能力掌握知识”的学生,直到他的生物老师发现了他具有植物学方面的天赋。苏霍姆林斯基这样描述教师的反应:“直到这时,全体教师才第一次听说,原来巴甫里克是一个非常聪明好学的学生,而他的智慧,用自然学科教师的话来说,是‘表现在手尖上’。”后来巴甫里克进了农学院,成为农艺师。
  • 童心是镜——由一双转动的手所想到的…… 免费阅读 下载全文
  • 有人说孩子的心是透明的,只要你认真去读,你就会发现很多透明的东西! 有人说孩子的心是易碎的,如果一不注意,就会碰伤孩子,易使孩子丧失自信、丧失不断进取的信念!
  • 开启心灵之窗 免费阅读 下载全文
  • 个案:王某,男,1985年出生于一个经济比较富裕的家庭,兄妹三人中是长子,半岁时因高烧用药中毒导致耳聋。其自幼聪明好学,性格耿直倔强,争强好胜。在校时学习成绩优良,长期担任班干部,多次被评为校三好学生、优秀干部。现为一名企业职工。
  • 走出教育困顿的思维良方 免费阅读 下载全文
  • 最近在网上看到这样一则故事:三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们:“你们在干什么?”第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙!”第二个人抬头苦笑着说:“我们在盖一栋高楼。”第三个人满面笑容开心地说:“我们正在建设一座新城市。想想能够参与这样一个工程,真是令人兴奋。”十年后,第一个人依然在砌墙;第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师;第三个人,是前两个人的老板。
  • 课改的关键是教师 免费阅读 下载全文
  • 律动课的传统教学模式是教师照着教材教动作,学生跟着模仿,学生的学习主动性不能被充分调动。虽然教学中也强调师生的交流,但那是在教师控制下的“自主”学习,依靠学生查找资料,自主选择的活动很少,学生很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。这种教学方式使学生感到枯燥、乏味、学习负担重,压制了学生自主性学习的发展。
  • 让“绿色批评”走进盲生的心灵 免费阅读 下载全文
  • 说到批评,通常让人首先想到的是“严肃”、“严厉”之类的词语,而且在有些教师的心目中似乎有这样一种认识倾向:批评的效果取决于批评的“力度”,而批评的力度又取决于批评的“厉度”。采用这种“黑色批评”的老师虽然是出于促使盲生进步的好意,但实际效果却往往不理想。
  • 家庭生活中的功能性视力训练 免费阅读 下载全文
  • 20世纪70年代,国际上开始重视“视功能”的研究。所谓“视功能”,也称功能性视力,指“运用眼睛观察事物的能力,包括形觉、色觉、光觉等,为一个综合性的指标”。因此人们将注意力放在了如何提高视障人士应用其视觉观察事物的实际能力,即功能性视力训练的研究上。进入21世纪,西方发达国家在视觉康复研究上虽然没有一个较统一的标准,但功能性视力训练的研究不论从理论上还是实践训练上已经达到一定的水准。
  • 如何处理孤独症儿童的攻击行为? 免费阅读 下载全文
  • 攻击行为是指由于欲望未能满足或遭受挫折,使患者把愤怒、敌意、憎恨和不满等情绪导向对一定的人或其它目标的进攻行为。主要表现为打人、冲撞人、踢人、摔东西等。
  • 美国IDEA法案的演进及其特殊教育理念 免费阅读 下载全文
  • 从全球特殊教育发展的趋势与人权发展的角度看,通过立法来实施和保障特殊教育已成为各国教育政策的一项重要措施。特殊教育的发展成为衡量一个国家残疾人特殊教育需要是否得到满足、参与机会是否平等、是否享受平等人权的基本尺度。美国《障碍者教育法》(简称IDEA)自1975年颁布以来,不仅对美国特殊儿童平等回归到普通教育环境有明显的改观,而且对美国特殊教育质量的提升以及世界各国特殊教育的立法与实践都有极大影响。
  • 从牙牙学语到无声的道歉——我儿时学习读写的经历 免费阅读 下载全文
  • 妈妈常常说起我还没学会说话的时候,不管我表达什么,一个眼神,一声呢喃,一个手势,都一定要得到别人的回应。妈妈还说,如果得不到回应,我就孜孜不懈,坚持不放,直到别人回答我为止。爸爸妈妈和年长我三岁的姐姐,他们听力都是正常的,语言环境很丰富,口语十分流利。我一岁那年,被确诊为聋人,全家上下都很震惊,而且父母也从来没有碰到过任何失去听力的人。
  • 发展我国学前特殊教育的建议 免费阅读 下载全文
  • 我国残疾儿童教育现状表明,一方面残疾儿童受教育的基本权利没有得到保障,另一方面,无论是与普通儿童相比还是残疾儿童内部,都存在着教育机会不平等现象。究其原因,是缺乏相关的政策支持,缺少法律依据和保障。黄永秀等在《中国特殊教育》2008年第1期提出了发展我国学前特殊教育的政策法规方面的建议。
  • 教师行动研究的概念与特征 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,教师行动研究已成为专业发展、课程开发与实施的重要手段之一。新课程改革中,国家将部分课程开发的权力下放给了老师,这意味着对教师要求的提高,教师成为研究者是对新课程开发提出的新要求。行动研究在校本开发中的应用引起了人们的普遍关注。冯莹莹等在《现代中小学教育》2008年第2期上谈到了教师行动研究的概念和特征。
  • 动态 免费阅读 下载全文
  • 博山特校开展“世界自闭症日”公益活动;漯河特校积极开展教师培训;丹江口特校开展师德教育活动;淮海经济区特教研讨会在徐州召开;镇江市特教中心举办教学研讨节;杭州聋校重视学生阅读活动;淄博盲校清明悼念革命烈士;《特殊儿童心理健康教育》出版发行。
  • 无声世界里的奉献之歌——记湖北省潜江市特校青年教师程汤汤 免费阅读 下载全文
  • 弥尔顿说:“心灵是自我做主的地方。在心灵中,天堂可以变成地狱,地狱也可以变成天堂。”在湖北省潜江市特殊教育学校里,就有这样一位年轻的女教师,用她那顽强的学习精神,坚强的毅力,奏响了感人的自学成才的乐章,用她那纯洁的心灵,高尚的师德,让原本无声的世界唱出了一曲催人奋进的奉献之歌,让人在钦佩之余,内心里又多了一份浓浓的感动与回味。她,就是潜江市教育局自考办多次号召全市莘莘学子以她为“学习标兵”,市教育局多次表彰为“师德标兵”、“优秀班主任”,全校教师发自肺腑地称赞她:“很了不起!”聋哑学生们见到她会不由自主地伸出大拇指的好老师——程汤汤。
  • 赴京领奖散记 免费阅读 下载全文
  • 今年3月,我欣喜地去北京领奖:荣获全国残疾人康复工作办公室举办的“百名聋儿使者,圆梦百年奥运”全国听障儿童才艺(绘画)大赛中学组一等奖,绘画《沉醉》有幸成为北京音乐厅展板上的首幅获奖作品。在北京期间,我每天记录自己的所见所闻所思,下面是其中两则日记:
  • 为“红处方”喝彩 免费阅读 下载全文
  • 我批阅作文时,表扬的批语都是用红笔来写的,称为“红处方”,并且每周根据“红处方”的多少来选出“班级小作家”,学生们的习作积极性越来越高。
  • 用挚爱点亮心灵之灯 免费阅读 下载全文
  • 我初到盲校工作时,看到这些孩子那凹陷或凸起的眼球时,心里很不舒服,但出于责任心,我还是走近了他们。随着时间的推移,与他们接触的加深,渐渐地,我发现了他们身上有许多不同于常人的可爱之处,我开始爱他们,决心用自己的挚爱去点亮他们的心灵之灯,打开他们的心窗,引领他们走向爱,走向温暖,走向快乐,走向幸福。
  • 特教学校如何开展好春游活动? 免费阅读 下载全文
  • 编辑老师: 您好!我是一位教导处主任,一年一度的春游活动又开始了,总感觉以前自己组织的春游活动很有缺憾,今年很想开展一次特别有意义的、安全的春游活动,请您给我们一些建议。
  • [卷首]
    让残疾人心智、身体和精神和谐发展
    [视点]
    弘扬奥运精神 推进特校体育——奥林匹克精神在特教中的价值与意义
    让奥运圣火点燃盲童心灵之光(祁寿东 郝达雯)
    开展特奥运动 促进学校发展(霍渊文 聂永平)
    体育让智障学生走进阳光(顾未青)
    [论坛]
    聋人高等教育中几个问题的思考(童欣 曹宏阁 康顺利 刘洪波)
    特教学校办学职能社会化转变的思考(李瑞江)
    [教苑]
    聋校课堂教学几个可商榷的问题(吴建琛)
    在应用题教学中发展聋生的语言理解能力(朱建勋)
    语文教学应重视对聋生人文素养的培养(王慧云)
    小组合作学习在聋校语文教学中的尝试(陈赐莲 罗琼波)
    古诗热源于生字教学(南利英 张齐会)
    “差生”不差(陈秋萍)
    童心是镜——由一双转动的手所想到的……(王玲玲)
    开启心灵之窗(白瑞霞)
    走出教育困顿的思维良方(丁山燕)
    课改的关键是教师(孙会)
    让“绿色批评”走进盲生的心灵(李京)
    [康复]
    家庭生活中的功能性视力训练(韩玉萍)
    如何处理孤独症儿童的攻击行为?(邓永兴)
    [博览]
    美国IDEA法案的演进及其特殊教育理念(于松梅 侯冬梅)
    从牙牙学语到无声的道歉——我儿时学习读写的经历
    发展我国学前特殊教育的建议
    教师行动研究的概念与特征
    动态
    [生活]
    无声世界里的奉献之歌——记湖北省潜江市特校青年教师程汤汤(邵玉宝)
    赴京领奖散记
    为“红处方”喝彩(张鑫正)
    用挚爱点亮心灵之灯(魏冬梅)
    特教学校如何开展好春游活动?(黄总志)
    《现代特殊教育》封面

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