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  • 学校和谐管理的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 在全国加强中小学管理工作电视电话会议上,国务委员陈至立提出,要“加强学校管理,共建和谐校园”(2006年11月20日)。构建和谐学校是中国特色社会主义教育的本质属性及内在要求。是全面建设和谐社会的必然要求。如何将和谐发展理念融人教育,使其在构建社会主义和谐社会中发挥出应有的重要作用,是一个重大而崭新的课题。需要广大校长深人思考和不断探索。
  • 通向残障孩子生存幸福和全面发展的大美育之路——探索特殊教育学校理想美育的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、学校美育观的基本内涵 我们将学校美育观看作是一种存在于现实的理想大美育,它是对儿童在所有的教育时间和空间里实施全面的“大美育”,通过八条美育之路实践并丰富教育的理想目标。我们把残障孩子的全面发展和人格的完整性作为我校美育理论和实践的出发点和归宿,把审美育人作为学校美育的基本任务,
  • 今天,我们这样备课 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:“凡事预则立,不预则废”。备课是教师上课前必不可少的一项准备工作,是上好课的前提。可以说教师备课的充分与否直接关系到课堂教学效益的高低和学生学习效果的好坏。同时,备课也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。
  • 留心观察因势利导 免费阅读 下载全文
  • 周三下午一放学,我因家中有事.就请假先回家。在去车库的路上,我发现每天乘车回家的G同学神秘兮兮地向车库走去,我很纳闷,就问他,他含糊其词地说:“我……找人。”我没在意,可当我把车子推出来时,他还没出来,我又回头提醒他赶快回家,他只好很不情愿地跟我一起走出校门。
  • 关注优秀生的成长 免费阅读 下载全文
  • 优秀生在行为表现上与一般学生不同,他们自觉性较强,学习刻苦、勤奋,善于思考,成绩优良,遵守纪律,尊敬师长。作为班主任,在看到优秀生的优点的同时,也要关注他们隐藏和潜在的不足,并及时给予正确的疏导,使之健康、快乐地成长。
  • 依托文本 指导运用——聋生学习语言实例评析 免费阅读 下载全文
  • 聋生学习课文的重要目的之一,就是要学习课文中的语言并运用到实际生活中去。因此在每节语文课中.都应有指导聋生运用课文语言的过程,这样才能有效地培养聋生运用课文语言的意识。此外,在聋生刚开始运用语言时。会出现这样或那样的问题,教师要以鼓励为主。树立聋生运用语言的信心。需要强调的是,在指导聋生运用课文语言的同时。一定要让聋生把说的话、打的手语用书面语的形式表达出来。
  • 让他不再“孤独” 免费阅读 下载全文
  • 我所了解的他——寡言且孤独 欢欢,男,1995年8月2日出生,2005年9月进入本学校读书,2006年9月开始由我任教。欢欢常一声不响地、漠然地坐在教室里。可以一天不说一句话。他极少讲话,不和周围的同学交谈,当有人叫他时,他不敢抬头正视对方,会把头转到一边。低头咬手指。快放学的时候,他会坐立不安,显得很兴奋,并自言自语。
  • 为智障儿童创设良好的教育环境 免费阅读 下载全文
  • 良好的学习环境是智障儿童身心健康发展的决定性因素。要为智障儿童创设良好的学习环境,首先要充分了解智障儿童的生理和心理特点。新生入学时我们对每个学生进行医学检查、智力测定、教育评估及行为鉴定,对他们的病史、家族史、个人爱好、行为习惯、思想品德等做到心中有数。这些学生人学不久,一些不良的思想、行为习惯逐渐有所暴露,
  • 对智障学生实施生命教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 在现代社会中。我们的学校教育、家庭教育和社会教育中大多重视对孩子的应试教育、成才教育,而忽视了对孩子的生命教育。对于智障孩子来说,虽然不像正常孩子那样追求高分、升学,但也容易被他人漠视而缺少必要的人文关怀。成长于这种环境的孩子,很难认识、敬畏生命,很难珍重和保护生命,很难懂得自己和他人生命的价值和意义,
  • 在语文教学中培养盲生的思维能力 免费阅读 下载全文
  • 思维是人脑对客观事物进行问接和概括的反映,揭示客观事物的本质属性和内在联系的过程。在平时的教学中,我们往往会发现盲生的思维存在着不少缺陷。如不善于思前虑后有联系地看问题;不善于认识事物的本质,浅尝辄止缺少深度;不善于周密地分析问题,以偏概全等等。因此.培养和训练盲生的思维能力是盲校初中语文教学的一项重要任务。那么,如何在初中语文教学中培养盲生的思维能力呢?
  • 实施聋校语文有效教学的途径 免费阅读 下载全文
  • 自有教学以来,教育者就在不断追求有效教学,进行有效教学的探索。但作为一种鲜明的教学理念和自觉的教学实践,其历史并不很长。20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下的教学效能运动,引起了世界各国教育部门的关注。
  • 培养和发展聋生的数学语言能力 免费阅读 下载全文
  • 《聋校数学教学大纲》指出:“数学教学要注意培养和发展学生的语言能力。”笔者认为:这里的“语言能力”不能简单地理解为一般意义上的语言能力。它更多地指向“数学语言能力”。数学语言是表达数学思想的专门语言,具有准确、严密、简明等特点,加强数学语言教学对提高聋生数学阅读能力、表达能力及解决问题的能力有着重要的作用。
  • 口部运动治疗概述及其作用(一) 免费阅读 下载全文
  • 在听力障碍语言康复训练过程中,口部运动与构音之间有着密切的关系,因而口部运动障碍也是言语矫治的重要内容。口部运动治疗是言语治疗中的核心技术,其在构音障碍治疗中的重要作用尚未引起语言康复界的足够重视。本刊特邀华东师范大学特教系言语听觉专业黄昭鸣教授和卢红云博士在本栏介绍口部运动治疗的作用、原理及各项治疗技术,以飨读者。
  • 全国培智学校教育教学高级研训班在京开班 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 全国培智学校教育教学高级研训班于2008年12月21—26日在北京举行。研训班旨在帮助教师更好地理解和运用我国第一套“高等特殊教育师资培训专业课教材”,发挥其在特殊教育教学理论与实践中的指导作用。来自广东、山东、黑龙江、内蒙古等地的特校校长、骨干教师100多人参加了研训。
  • 淄博盲校开展民族文化教育活动 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 山东淄博盲校重视盲童思想道德建设教育,积极开展传承优秀民族文化活动。近日,该校开展了以“弘扬民族文化诵读经典诗文”为主题的古诗文诵读比赛活动。比赛采用集体诵读和个人朗诵相结合的方式。活动中,孩子们激情飞扬,用稚嫩的童声把古诗文的诗情画意表达得淋漓尽致,
  • 南通特教推进课堂有效教学研究 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 江苏南通市特殊教育研究会把“构建有效课堂,促进主动发展”作为全市特教学校科研主题,近日在南通特教中心举行了专题研讨,南通大市7所特殊教育学校的80多位代表观摩了听障、视障、智障等15节教研公开课,举行了教育成果展示活动,并进行了优秀论文交流。
  • 北京宣武培智中心开展大脑潜能开发研究 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 为了开发智障儿童的大脑功能,发展形象思维,日前,北京市教育学会在宣武区培智中心学校开展了关于“如何化解教学难点”的脑潜能开发研究。课题负责人温寒江教授等13人出席了此次活动。活动中,该校开设了美术、音乐、运动等3节研究课,课堂上学生学习兴趣很高,老师配合默契,实现了美育、音乐、游戏的相互融合,体现了老师示范多、学生活动多、师生交流多、感情投入多的教学特点。
  • 山东开展特殊教育资源库应用培训 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 为进一步推动教育信息技术在特殊教育中的应用.2008年12月25日-26日,山东省教育厅基教处举办了全省特殊教育资源库应用培训,138所特教学校的150余名骨干教师接受了培训。本次培训内容为视障、听障、智障三类资源库的基本特点和内容结构介绍,资源的浏览、搜索和下载,
  • 江西将特殊教育发展列入省政府“民生工程” 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 近年来,江西省委省政府高度重视和关心特殊教育事业,把特殊教育发展列入2008年和2009年全省“民生工程”。去年,省政府安排了3000万元特殊教育专项经费,今年又新增1200万元,达到4200万元,用于特殊教育学校的建设和补助特殊教育学校学生生活费。同时,江西启动了对县级政府特殊教育工作的督导评估,
  • 解决学生课堂问题行为的策略和特点 免费阅读 下载全文
  • 学生的课堂问题行为会对教师课堂教学和学生发展带来很多不利影响。它不仅扰乱了教师的教学.浪费了学生的学习时间,还会降低学生的学习动机和热情,形成充满压力的课堂氛围,破坏师生的信任感和合作关系。对于大多数教师而言,管理学生的课堂问题行为是最棘手的事情之一,也是其职业压力的主要来源。教师解决学生课堂问题行为的能力是其心理健康教育能力的重要体现,
  • 发展力是当代教师的生存力 免费阅读 下载全文
  • 陈平老师在《人民教育》2008年第22期中撰文阐释了“发展力是当代教师的生存力”的观点。
  • 美国聋校课程概览 免费阅读 下载全文
  • 美国聋校课程设置,既与普通教育相一致,同时也针对聋生的需要,提供各种职业教育课程及各种服务,体现出聋校的特色。本文主要从课程科目、课程大纲和课程设置特点三个方面,介绍美国加州和得克萨斯州聋校的课程情况,以对美国聋校的课程设置有一个大致了解。
  • 天空的颜色 免费阅读 下载全文
  • 我的出生选择了寂静。我的世界是无声的,静静地,仿佛只有我一个人。或许我的降生是个错误,给这个家庭特别是给妈妈带来了不幸。自从生下我,妈妈可没少挨爸爸的揍。小时候,我常常看见她一个人默默地流泪.很伤心.很委屈。我依稀记得,那时的天空是黑色的。无边无际的黑暗笼罩着我周围的一切。
  • 让盲童手下的世界五彩缤纷 免费阅读 下载全文
  • 盲童的眼前虽然毫无光彩,可他们的心中憧憬着光明,想把金色的阳光、绿色的原野、雄伟的翡翠色的高山、浩淼的碧蓝色的湖海都装进自己胸中。强烈的渴望幻化成他们的梦境,梦境又滋生出他们的期望,期望着与大家一样拥有这个五彩缤纷的世界!怀着期望,可爱的盲童走出了亲人的呵护,走出了已能行走自如的家,走进了学校。
  • 樱花树下的遐想 免费阅读 下载全文
  • 又到五月花开时.校园里的樱花开得缤纷而灿烂。站在树下,望着满树如雪如霞般的花朵.总会想起鲁迅先生笔下的樱花。“绯红的轻云”带给了我无尽的遐想,而樱花树下那盘着大辫子的清国留学生更给了我深深的触动,“樱花树下同胞醉,繁华东京无可恋”。此情此景,我在内心里责问自己:我对生活麻木了吗?我对工作倦怠了吗?我对这群樱花树下的孩子尽心了吗?
  • 第四期全国特殊教育学校校长高级研修班结业 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯第四期全国特殊教育学校校长高级研修班于2008年12月底在北京顺利结业。27个省、市、区的60名特殊教育学校校长参加了研修班。这是教育部基教二司委托教育部小学校长培训中心暨北京师范大学校长培训学院为全国特教学校校长举办的专项培训。学员们学习研讨残疾人事业发展概况、特教形势、课堂教学、校园安全等内容,参观了北京市部分特校。
  • 苏州10所特校完成市政府现代化创建任务 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 2008年,苏州市政府将特殊教育现代化创建工作列为政府实事工程,与各县(市)、区政府签订了创建目标责任书。各地政府、教育局紧紧围绕创建目标,积极加大对特殊教育学校的投入,使学校面貌、教学设施、专业设备焕然一新。到2008年底,10所特殊教育学校全部完成了特殊教育学校现代化建设的创建任务,促进了特教学校办学水平的提高。
  • 心中的日月——记福建省福安市特殊教育学校校长蔡伏泉 免费阅读 下载全文
  • 11年来,他以一颗质朴赤诚的心在特教园地里辛勤耕耘,带领全校教职工闯出了一条新时期特教办学之路,为残疾儿童营造了一个充满温馨的学园、乐园,赢得了社会的广泛赞誉。他,就是福建省福安市特殊教育学校校长蔡伏泉。
  • 手语翻译需要注意哪些问题? 免费阅读 下载全文
  • 方老师: 您好!看了您介绍的翻译前需做的准备工作,很有收获。俗话说:心中有底,办事不慌。那么,在翻译的过程中还要注意些什么呢?敬请指导!
  • 特校学生艺术作品选登 免费阅读 下载全文
  • 继往开来 再创辉煌 免费阅读 下载全文
  • 银鼠才乘祥云去,金牛又借东风来。不平凡的2008年在人们尚沉浸在它带来的大悲大喜中渐行渐远。2009年已经到来,它注定也是不平凡的一年。
  • 实施动态管理 普特同步发展 免费阅读 下载全文
  • 我区位于济南市城区中南部.全区现有中小学生近六万人.其中各类残疾学生约300余人。多年来,市中区教育局坚持“均衡发展、内涵发展,创优质教育,为孩子未来奠基”的教育理念,深入扎实地开展随班就读工作,使之成为市中区特殊教育发展的特色。
  • 推进随班就读工作持续发展——山东省开展随班就读工作的回顾与思考:山东省随班就读工作的调研报告 免费阅读 下载全文
  • 山东省是全国最早开展随班就读工作的地区之一,曾经为全国智障儿童随班就读工作交流会提供过现场经验。自2003年教育部决定在全国100个县开展建立随班就读支持保障体系的实验以来,山东省教育厅抓住这一契机.又确定了一批省级随班就读工作重点联系县,使随班就读实验范围扩大到每个地市,并通过召开会议、下发文件,加大了由点到面的行政推进力度,努力构建符合山东省情的随班就读支持保障体系。山东省特教研究会和省随班就读工作指导小组受省教育厅基教处的委托,五年来,在坚持不懈的调查研究、业务指导、师资培训等方面做了许多扎实有效的工作,国家级实验县和省级重点联系县在建设和完善随班就读支持保障体系工作中总结了许多有益的经验,为随班就读工作继续向纵深开展提供着可资借鉴的宝贵资料。
  • 建设资源教室 促进学生发展 免费阅读 下载全文
  • 济南市七里山小学有18个教学班,4名随班就读学生,其中3名智障学生,1名重听学生,分别安排在不同年级的不同教学班中。学校成立了随班就读工作领导小组,配备了精干的随班就读教师队伍,建立了资源教室,为满足随班就读学生的特殊需要创设了良好的环境。
  • 实施全纳教育 推进聋童随班就读 免费阅读 下载全文
  • 济南市十亩园小学始建于上世纪60年代。1987年,学校接受了首位“听障”儿童,揭开了“聋健一体化”实验的序幕,并于当年被确定为全国首批实验单位.从此开始了长达21年的研究和探索。学校对聋生坚持“零拒绝招生”,先后共接纳了来自各县(区)的37名听障儿童随班就读。目前,学校有随班就读学生16名,其中14名听障学生和2名智障学生。
  • 开教结合 提高随班就读教学质量 免费阅读 下载全文
  • 2003年5月始,我县承担了教育部“建立残疾儿童随班就读支持保障体系”实验工作,自实施以来,县教研室坚持研教结合,以研促教。为随班就读教育教学工作提供了有效的支持,较好地发挥了业务指导作用。
  • [论坛]
    学校和谐管理的理性思考(孙青)
    通向残障孩子生存幸福和全面发展的大美育之路——探索特殊教育学校理想美育的实践与思考(韦正强 张锡 王磊)
    [教苑]
    今天,我们这样备课(范云新)
    留心观察因势利导(蒋爱芳)
    关注优秀生的成长(孙会)
    依托文本 指导运用——聋生学习语言实例评析(唐宁宁)
    让他不再“孤独”(陆雪萍)
    为智障儿童创设良好的教育环境(陈伟丰)
    对智障学生实施生命教育的思考(戴洁)
    在语文教学中培养盲生的思维能力(李京)
    实施聋校语文有效教学的途径(赵庆)
    培养和发展聋生的数学语言能力(王琦)
    [康复]
    口部运动治疗概述及其作用(一)(卢红云 黄昭鸣)
    [博览]
    全国培智学校教育教学高级研训班在京开班(刘静静)
    淄博盲校开展民族文化教育活动(赵艳玲)
    南通特教推进课堂有效教学研究(陈志华)
    北京宣武培智中心开展大脑潜能开发研究(宣培)
    山东开展特殊教育资源库应用培训(杜建波)
    江西将特殊教育发展列入省政府“民生工程”(杨美珍 张景华)
    解决学生课堂问题行为的策略和特点
    发展力是当代教师的生存力
    美国聋校课程概览(马静静)
    [讲述]
    天空的颜色
    让盲童手下的世界五彩缤纷(孙淑敏)
    樱花树下的遐想(吴玉琴)
    第四期全国特殊教育学校校长高级研修班结业(孔琦)
    苏州10所特校完成市政府现代化创建任务(顾瑞华)
    心中的日月——记福建省福安市特殊教育学校校长蔡伏泉(钟凤娇)
    手语翻译需要注意哪些问题?(方红)

    特校学生艺术作品选登
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    继往开来 再创辉煌(李东梅)
    [视点]
    实施动态管理 普特同步发展(戴旭华 张德波)
    推进随班就读工作持续发展——山东省开展随班就读工作的回顾与思考:山东省随班就读工作的调研报告(杨逢镕)
    建设资源教室 促进学生发展(孟玮)
    实施全纳教育 推进聋童随班就读(于冬梅 张荣英)
    开教结合 提高随班就读教学质量(吴永玲)
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