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  • 展望未来 迎接春天 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》专章勾画了中国特殊教育发展的十年前景,2011年是"十二五"的开局之年,我们迎来特殊教育又一个新的春天。在未来的五到十年,我国特殊教育将发生哪些变化?首先,我国特殊教育的服务对象将从盲、聋、智残三类残疾儿童扩展到残疾人保障法规定的视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾(含脑瘫)、智力残疾、精神残疾(含自闭症)、多重残疾和其他残疾儿童,在发达地区还将扩展到学习障碍和情绪行为障碍等儿童。第二,我国特殊教育的年限将增长,在巩固残疾儿童九年义务教育的基础上,将积极推进学前特殊教育和高中以上特殊教育的发展。第三,我国特殊教育体系将进一步完善,在实施好国家中西部特教学校建设工程的同时,大力推进随班就读和普通学校附设特教班,进一步建好资源中心和教室,加强随班就读支持保障体系建设。
  • 求解“医教结合”——访哈尔滨市燎原学校校长张联弛 免费阅读 下载全文
  • 这是一个占地面积不大、建筑并不很新的校园。一眼望去,没有高大气派的校门,也不见绿草如茵的操场。临街一幢L型的五层楼房以及隐在其后用塑胶铺就的一方户外活动场地,构成了她并不复杂的身形。然而,从楼内40多间功能各异、使用率极高的专用教室,到发声诱导仪、音乐治疗仪、脑力影像仪、行为与多动干预仪等多种现代化教学与康复仪器,从教师自制的数百件教具、学具和康复器械,到学校自编的数十册《生活语文》、《生活数学》、《综合实践》等校本教材,无不彰显着这里的丰富内涵和巨大能量。这里,就是哈尔滨市燎原学校,一所始建于1984年,
  • 多头并举,共同推进“医教结合” 免费阅读 下载全文
  • 当前,"医教结合"的理念已经被越来越多的特教学校所接纳。那么,如何开展好"医教结合"?笔者认为,应当从以下几方面做好准备,形成合力,共同推进。
  • 浅谈“医教结合”在培智学校学科教学中的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 教育部2007年颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》(以下简称《课程方案》)明确提出,要将教育与康复相结合,"针对学生智力残疾的成因,以及运动技能障碍、精细动作能力缺陷、言语和语言障碍、注意力缺陷和情绪障碍,课程注意吸收现代医学和康复技术的新成果,融入物理治疗、言语治疗、心理咨询和辅导、职业康复和社会康复等相关专业的知识,
  • 系围巾——康复手段在生活适应学科中的应用 免费阅读 下载全文
  • 我国《培智学校义务教育课程设置实验方案》关于生活适应学科的设置要求是:"以提高学生的生活能力为目的,以学生当前及未来生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内容。培养学生具有生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力,使之尽可能成为一个独立的社会公民。"这其实就是要求我们把学生培养成为"会生活"的人。如何实现这一目标,是生活适应学科要解决的重要问题。"医教结合"的教学新模式在这一过程中能够发挥巨大的作用。系围巾是生活中常见和常做的一件事,可智力落后的学生却没有几个真正具备把围巾系得既保暖又美观的能力,
  • 小叶子变了 免费阅读 下载全文
  • "将医疗手段与教育方法进行有机结合,让学生每天都有一点进步",是2002年我校启动的基于问题研究的课题。在课题研究和教学尝试过程中,许多学生得到了改变,小叶子就是其中之一。2002年9月,刚满6岁的小叶子来到我们学校。刚来时,她走路不稳,几乎没有语言表达,急躁的时候又吼又叫。经与家长沟通得知她患有先天心脏病,并伴有轻度脑瘫,只能含混不清地说出简单的几个字。另外,由于父母工作繁忙,她从小被托养在二姨家,虽然也能得到细心照顾,但毕竟缺少父母的疼爱。
  • 生活质量导向课程观在培智教育课程改革中的体现及启示 免费阅读 下载全文
  • 近十年来,国际社会以生活质量为主题,形成了一个新的学术动向,深刻地影响了国际特殊教育发展的走向。在21世纪初,国内外开始有人用生活质量的观点来分析残障人群的问题。许家成教授说过,在跨文化背景下,生活质量具有人类性的普遍意义。
  • 深化特教课程改革 促进学生幸福成长 免费阅读 下载全文
  • 让残障孩子在校时能够幸福地成长,获得充分地发展,走出校门后能够有尊严、幸福地生活,成功地融入社会、服务社会,是特教办学的根本任务和目标。新课程改革推行以来,许多特殊教育学校教育教学改革力度加大,质量也有所提升。然而,也有一些明显的不足,其中最突出的问题包括:
  • “意守学情”:走进真实而有效的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 当我们每天穿梭在教室与办公室之间,重复于课堂教学与作业批改之中时,一个不争的事实摆在眼前,那就是"教师很辛苦,学生很痛苦"。一堂40分钟的课,老师站在讲台上,手舞足蹈,滔滔不绝,聋生正襟危坐,目不转睛,但是他们真正看懂了老师多少手势,又弄懂了多少知识呢?现实不容我们乐观,教师辛辛苦苦的付出,与聋生的进步与发展并不成正比。
  • 特殊需要儿童学业过程性评价初探 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,"做好学生成长记录,完善综合素质评价。探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。"那么,怎样做好特殊需要儿童的学业评价呢?我认为要把关注点放在"他们能做什么",而不是放在"他们不能做什么"上,尤其是抓住儿童成长轨迹上的一个个可圈可点的"拐点",引领他们向上发展。
  • 培智学校有效课堂的几个“度” 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学活动是智障学生知识水平的量的积淀和凝聚过程,一般情况下,很难实现质的飞跃,产生立竿见影的效果。因此,培智课堂教学应以学生知识能力、过程方法、情感态度这三维目标的量的生成为主要任务,通过调节课堂教学中的几个"度",来实现和促进学生主动参与、积极发展,进而实现课堂教学的有效性。
  • 从生活中来,到生活中去——运用生活教育理论改革聋校数学教学 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家陶行知早在上世纪20年代就提出生活教育理论,这一理论以生活为逻辑起点与归宿,以生活为中心、为基础,以生活与教育的辩证关系为基本矛盾而展开的,其思想内涵、理论含量十分丰富。生活教育包括三方面内容,一是"生活即教育",二是"社会即学校",三是"教学做合一"。
  • 视障幼儿定向行走的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 视障学生的学习、生活和就业都离不开定向行走,要想有效地提高他们独立行走和定向的技能,就必须从小抓起。研究表明:如果在幼儿期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、有利于损伤器官的矫正和康复。那么,如何才能更好地从小提高他们独立行走和定向的技能呢?视障幼儿在自然环境中进行安全、有效、有目的的定向与行走的程度依赖于三个因素:儿童本身的感知运动和认知能力;
  • 因人制宜,努力提高随班就读教学质量 免费阅读 下载全文
  • 农村学校开展特殊教育,由于场地、特教师资、家长观念等因素的局限,必须采用两条腿走路的形式,即既要办特教班,又要抓好随班就读的教学质量。我校是一所普通小学,有1886名学生,经有关部门严格检测,确定16名为特殊儿童,其中听力障碍2名、脑瘫2名、智力智障11名、肢体残疾1名。
  • 建立自信 走出孤独 免费阅读 下载全文
  • 【案例】小航原先在普通小学读书,由于脑损伤,他反应有些迟钝,发音也不准确。每次考试成绩较差,同学们都看不起他,嘲笑他,有的同学当面讽刺他,说他笨。随着时间的推移,小航对自己的学习失去了信心,产生了孤独感、压抑感,不愿上学,只好辍学了。在家呆了半年多,家长把小航送到培智学校。来到培智学校后,小航表现得仍缺乏自信,
  • 冷静细察探实情 免费阅读 下载全文
  • 一天早上,当我走进校门时,远远的就看到教室里有几个高大的身影在晃动,我的心不由得紧张起来:是不是我们班的调皮大王又惹事了?我快步走进教室,一看,果然三位校领导都在我们班,而且表情严肃。我的心里更紧张了,都不敢问发生了什么事。终于,一位领导开口说话了。
  • “奥尔夫”的弦外之音 免费阅读 下载全文
  • 德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫为世人所熟知,很大程度上并不缘于《卡尔米那·布拉那》、《聪明的女人》等脍炙人口的作品,更在于风靡全球的"奥尔夫音乐教学法"。而其精髓,亦不囿于仅是一种单纯的教学方法,更是一种先进教学理念的集中体现。简而言之,就是以自然的本性为出发点,以自动自发的兴趣为动力,
  • 人工耳蜗术后学生听觉康复训练的有效性初探 免费阅读 下载全文
  • 人工耳蜗植入术为极重度聋儿听力重建带来了福音,但是人工耳蜗术后能听并不代表会说,要实现"人机的有机统一",需要一个漫长的康复训练过程。为了满足植入人工耳蜗术后进入学龄期孩子的听觉康复、言语矫治、语言教育和接受适龄的义务教育,我校一年级特别招收了6名术后学龄儿童进行康复教育。
  • 多媒体技术在听觉康复训练中的应用 免费阅读 下载全文
  • 目前,听觉康复训练的手段主要有两种,一种是以实物教具为主的传统康复手段,是康复师借助图卡、字卡、积木板等工具通过讲述、展示进行的训练。另一种则是以多媒体技术为主的现代化康复手段,主要是利用计算机结合动画、音频、文字、图像等形式进行的训练。多媒体技术的应用构建了听觉康复的新模式,能够让听障者主动地、创造性地学习。
  • 美国自闭症学校教育特点及启示——以自闭症儿童G的学习为例 免费阅读 下载全文
  • 一、自闭症儿童G的基本情况 自闭症儿童G是一名女生,1996年出生于美国,2岁时诊断为自闭症。她语言发展迟缓,能发出无意义的声音,不能用语言表达自己的想法。她有典型的刻板行为,主要表现在关门、冲洗卫生纸、物品归位等行为中。她还伴有一定的攻击性行为。G经过一段时间综合治疗后,有一定的社交行为,比如喜欢和人打招呼,攻击性行为也得到一定控制,非语言表达沟通能力略有提高。
  • 加强普通幼儿园对融合教育的支持 免费阅读 下载全文
  • 季兰芬在《中国听力语言康复科学杂志》2011年第1期上提出要加强普通幼儿园对融合教育的支持。
  • 教师思考的几种类型 免费阅读 下载全文
  • 促进教师专业发展更有效的做法在于引导和促进教师思考。陈大伟在《人民教育》2010年第24期中撰文阐述了教师思考的几种类型。
  • 特教路上不孤单 免费阅读 下载全文
  • 今天是我儿子4岁生日,中午,我领着兴高采烈的他去蛋糕房订做生日蛋糕。小家伙很好奇,我便抱着他看了良久。其间,我问:“等你长大了,还能记得今天爸爸带你订蛋糕的情景吗?”儿子斩钉截铁地回答:“能!”蛋糕房老板娘插话说:“现在的孩子真是幸福!”
  • 感动之旅 免费阅读 下载全文
  • 从教6年,回首所走过的路,突然间发觉这短暂的教育经历给了我太多太多的美好:孩子的纯净心灵,家长的真诚关切,同事的真心扶持……这些一点一滴地感动着我、激励着我坚守在特教征途之上。1杭州动物园,春游。孩子嘴角流着口水,手里拿着一块饼干送到你嘴边,"老师,(ci)吃!(ci)吃!"你推辞着:"你自己吃吧,谢谢你。"
  • 爱的收获 免费阅读 下载全文
  • 记得刚参加工作的我,接受的第一批学生是10个刚入学的聋哑孩子,单纯可爱,对生活充满了无限的憧憬和向往。我教了他们4年,手把手地教他们写字、洗衣服、叠被子;校园里、田野间曾留下我们无数的欢笑、快乐……那是一段多么美好的回忆。就在前几天,已经毕业几年的3个女孩突然到学校来找我,
  • 第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛即将启动 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯中国教育学会特教分会将于近期举办第三届全国特殊教育学校教师信息技术综合应用能力大赛。大赛分视障教育、听障教育和智障教育三个组进行,各地基础教育阶段特校教师均可参赛,年龄和学科不限。比赛内容分为信息技术与学科整合课堂教学、多媒体教学课件评比两项。比赛将分设个人和集体奖项若干,优秀参赛作品将选人全国特殊教育资源库,供各地特教学校免费使用。大赛网上报名截止日期为6月10日。详细情况可登陆大赛专用网站查询(网址:http://ds.cnnse.net)。(路文)
  • 山东开展首批特殊教育示范校评比活动 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯近日,山东省教研室对各市申报特殊教育示范学校的单位开展了评估验收工作,这是在全省范围内继普通中小学之后开展的首批特殊教育示范学校创建活动。省教研室按照导向性、示范性、科学性、针对性和可操作性原则,从教学管理、教学工作、教育质量和教学特色等四方面专门制定了《山东省特殊教育示范学校评估标准(试行)》,这将为各级教育行政管理提供科学依据,进一步规范全省特校教学工作。
  • 青岛提高特校生均公用经费标准 免费阅读 下载全文
  • 据《青岛日报》讯青岛市教育局和财政局日前联合发文,明确从2011年春季学期起,免收特校在校生的各项学习生活费用,同时还将特校生均公用经费标准统一提高至7200元,新增资金由市、区(市)两级财政按比例分担,并要求各级财政、教育部门加强资金监管,确保特校办学经费政策和残疾学生免费就读政策的落实到位。
  • 宝山启用自闭症康复训练中心 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯3月1日,上海市宝山区公办自闭症康复训练中心正式运行。该中心位于该区培智学校内,实际使用面积920平方米,配有先进的康复设备和多功能康复场所。中心聘请台湾师范大学特殊教育系陈冠杏博士长期驻校指导,并与华东师范大学自闭症研究中心专家团队合作,邀请上海市精神卫生中心医学、心理专家来校开展工作,还从培智学校抽调了专业教师,
  • 淮安筹建特校联盟 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯3月10日,淮安市召开特殊教育年会,讨论了特校联盟章程草案。该联盟将以“追求理想,打造卓越”为理念,结合省、市教育发展规划,加强全市特校网络建设,定期开展教学研究、32作交流,实现资源共享,协力推进区域特殊教育全面发展。
  • 南平着力推进特教教科研工作 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯近年来,福建省南平市着力推进特教教科研工作,取得了喜人成绩:该市盲聋哑学校首次被批准为国家级课题研究单位,延平区开智学校“蒙氏教学法在智障教育中的应用研究”成果显著,全市特教教师在全国各级各类刊物上发表文章68篇。
  • 特教论文集《探索·实践·发展》出版 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯由徐泰来、程益基、丁勇主编的江苏省特殊教育研究论文集《探索·实践·发展》日前已由江苏教育出版社正式出版。该集分为事业发展篇、管理篇、德育篇、教学研究篇等五个板块,多方面总结了全省特殊教育工作的经验。
  • [卷首]
    展望未来 迎接春天(许家成)
    [视点]
    求解“医教结合”——访哈尔滨市燎原学校校长张联弛(李黎红)
    多头并举,共同推进“医教结合”(张联弛)
    浅谈“医教结合”在培智学校学科教学中的探索与实践(张联弛)
    系围巾——康复手段在生活适应学科中的应用(张联弛)
    小叶子变了(沈鸿)
    [论坛]
    生活质量导向课程观在培智教育课程改革中的体现及启示(杨静)
    深化特教课程改革 促进学生幸福成长(曹文兵)
    “意守学情”:走进真实而有效的语文课堂(严海峰)
    [教苑]
    特殊需要儿童学业过程性评价初探(庄今新)
    培智学校有效课堂的几个“度”(许小燕)
    从生活中来,到生活中去——运用生活教育理论改革聋校数学教学(鲍立英)
    视障幼儿定向行走的教学策略(陈丽红)
    因人制宜,努力提高随班就读教学质量(李锦炎[1] 陆振华[2])
    [案例分析]
    建立自信 走出孤独(雷娜娟)
    [教育随笔]
    冷静细察探实情(唐宁宁)
    “奥尔夫”的弦外之音(于雪琴)
    [康复]
    人工耳蜗术后学生听觉康复训练的有效性初探(王芳)
    多媒体技术在听觉康复训练中的应用(严舒 赵航 刘巧云)
    [博览]
    美国自闭症学校教育特点及启示——以自闭症儿童G的学习为例(陈曦 雷江华)
    加强普通幼儿园对融合教育的支持
    教师思考的几种类型
    [讲述]
    特教路上不孤单(鹿崇涛)
    感动之旅(赵娟)
    爱的收获(王琴)
    [动态]
    第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛即将启动(路文)
    山东开展首批特殊教育示范校评比活动(孔玲)
    青岛提高特校生均公用经费标准(刘淼)
    宝山启用自闭症康复训练中心(包特)
    淮安筹建特校联盟(朱敬斌)
    南平着力推进特教教科研工作(邹正明 刘智平)
    特教论文集《探索·实践·发展》出版(谈所)
    《现代特殊教育》封面

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