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  • 改革创新,实现特校职业教育跨跃式发展 免费阅读 免费下载
  • 提高残疾学生生存和发展能力是特教学校的办学目标,劳动教育和职业技术教育是实现这一目标的重要途径。近年来,我国出台了一系列加快特教学校职业教育发展的政策,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对加快发展特教学校职业教育提出了新的要求,为各地发展特教学校职业教育注入了强大动力;而转方式、调结构、建设低碳环保经济社会的宏观目标,也为特教学校发展职业教育提供了重要机遇。这些都使得特教学校职业教育正呈现多维发展的趋势。
  • 常熟随班就读:用执着促普及以创新求质量 免费阅读 免费下载
  • 伴随着春意去常熟已多次。2005年2月,常熟的春露湿了我的鞋,当我去探访成立一周年的江苏省常熟市特殊教育指导中心时,中心成员却在主任陆振华的带领下骑着自行车奔波在全市城乡各个学校之间,制定规划,培训师资,提供咨询,指导管理,推动随班就读工作。看到他们身上混合的露水与汗水,我被他们坚定的信念深深触动了。2009年3月,常熟的春雨淋了我的衣,当我再次来到常熟特殊教育指导中心,墙上那张插满小红旗的全市地图让我知道,短短几年,
  • 努力构建具有常熟特色的特殊教育体系 免费阅读 收费下载
  • 特殊教育是常熟教育的重要组成部分,优化特殊教育资源、提高特殊教育质量,是全面提升常熟教育现代化水平的内在需要,也是推进教育公平、构建和谐社会的必然选择。近年来,特别是自2009年开始创建全国残疾人工作示范城市以来,常熟的特殊教育事业得到了较快发展。我市坚持深入扎实开展随班就读工作,残疾儿童少年入学率持续提高,目前已达到100%,基本形成了“一个中心、两头延伸、三种模式、四项服务”的特殊教育全面发展的新格局。目前,
  • 发挥指导辐射作用促进教育均衡发展 免费阅读 收费下载
  • 经常熟市教育局批准,2004年市特殊教育指导中心正式成立,中心就设在市特殊教育学校。中心成立后,全市随班就读工作逐步开展起来,中心专门承担随班就读工作的指导、管理、服务等职责,全面关注普通学校中的每一个特殊教育的对象,使常熟市的随班就读工作发生了根本的变化。一、特教指导中心的基础212作(一)起步做到三个“有”1.有专人负责。成立初,中心共有7人,大多是兼职人员,后教育局确定3人为专职人员,这样就确保了日常事务有人具体去管理,开创性的工作有人全心全意地去思考。
  • 构建分层教学体系提高随班就读质量 免费阅读 收费下载
  • 常熟市农村乡镇中心小学特殊教育工作已初步形成特教班与随班就读双向管理的新格局。按特殊儿童的智力障碍程度,将中度或中度以上智力障碍的特殊儿童安置到特教班,由专任教师组织教学管理,将轻度智力障碍的特殊儿童留在原班随班就读。仅以王庄中心小学为例,24名特殊儿童中,8名进入了特教班,16名随班就读,也就是75%的特殊儿童进行随班就读,这种大比例随班就读现象在我市各农村中心小学普遍存在。通过随班就读的教学管理,让每一个特殊儿童都享受优质教育的权利,这已成为学校领导与教师的共识。然而,在实践中,
  • 关于常熟随班就读工作的思考与解读 免费阅读 收费下载
  • 随班就读作为我国特殊教育发展的重要形式,已走过25年的发展历程。根据全国教育事业发展公报,截止2009年底,全国在校特殊学生中,有超过62%的特殊学生在普通学校附设特教班学习或在普通学校随班就读,随班就读已经成为我国特殊教育发展格局的主体,这使得人们对随班就读的质量问题愈加重视。在我国20多年的探索中,摸索出很多有益的经验。2003—2004年教育部在全国选取100个县(区)开展随班就读支持保障体系建设实验,总结出了在普通学校建设资源教室、在全县依托特殊教育学校建立特殊教育资源中心的经验。
  • 试论特殊教育学校中语言治疗师的培养 免费阅读 收费下载
  • 一、特殊教育学校对语言治疗师的需求1.特殊儿童迫切需要语言治疗师的帮助沟通障碍是儿童早期出现率最高的障碍,约有10%-15%的学龄儿童有说话、语言或听觉障碍。儿童的语言障碍与其后是否出现学业、情绪问题,有很大关联。语言发展如有障碍或迟缓,其学习其他技能的过程必受影响,而儿童也会因缺乏语言能力而变得情绪难以控制,间接影响他的整体发展。因此,及早发现儿童的语言发展方面的问题,给予早期的鉴定和治疗有非常大的作用,这说明语言治疗师工作的重要性!。
  • 重视细节,让培智学校走向精致管理 免费阅读 收费下载
  • 进入新世纪,精致管理作为提升教育质量、提高办学品位的重要途径被广泛应用到学校管理中。"精致管理"发源于企业管理,"精致"就是指(制造)精巧细致;"管理"则取意于负责某项工作使之顺利进行。然而有别于企业,学校的精致管理更强调从细节着手,对人的精神的引领和品质的提升,着意于全体师生的发展。培智学校是以智障学生为主要服务对象,走向精致管理自有它独特的细节处理之道。一、细节是一种眼光:培智学校宜营造朴实独特的校园文化校园文化是学校个性所在,它包括物质、行为和精神三个层面,教师和学生是其承载主体。
  • 产教结合办职教突出特色谋发展——云南省昆明市盲哑学校职业教育的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • 近几年来,我们云南省昆明市盲哑学校抓住国家高度重视发展职业教育的历史机遇,以昆明市教育综合改革为契机,在各级领导和社会各界的大力支持下,解放思想、大胆探索、改革创新,在职业教育的探索与实践上取得了突破性进展,学校实现了跨越式发展。本文在回顾我校职业教育实践的基础上,谈谈我们发展特教学校职业教育的思考与体会。一、“三个准确”,创设职业教育稳步发展的内在素质1.准确的办学方向特校的职业教育要遵循市场导向,更应注重职业内涵的延续和发展,形成有各自特色的办学方向,避免办学方向的频繁更改和专业结构的断裂。
  • 活用多种情境,培养数学思维能力 免费阅读 收费下载
  • 聋校数学教学不仅要遵循《数学课程标准》,"要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展",还要针对聋生思维的具体特点,有效化解数学知识的抽象性与聋生认知的形象性的矛盾。教学中,教师要善于调动聋生思维,吸引聋生积极思维,掌握知识,提高能力,促进聋生全面、持续、和谐地发展。
  • 第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛进入网络报名、光盘邮寄阶段 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛自4月启动后,全国各省市及特校予以积极响应,部分省市还进行了预选赛。目前大赛已进入网络报名、邮寄光盘阶段(6月30日截止)。山东济南特教中心、广西桂林培智学校和江苏南京盲人学校为本次大赛承办学校。
  • 聋校简单应用题教学中的问题及对策 免费阅读 收费下载
  • 一、聋生学习简单应用题的问题及教学策略(一)聋生的学习问题我们对全校低、中年级段的学生解答应用题的情况进行了调查(专项测试)和分析,结果显示,计算和答案的正确率均在93%以上,问题就出现在列式上。为什么聋生在列式上存在问题呢?大部分聋生在读题上存在障碍,由于语言缺乏,对词意理解困难,因而读不懂题意。对一步计算应用题,大多数聋生存在读题问题。表现在,一是粗略浏览题目,抓个别关键词,看见“一共”、“比……多”就用加法计算,看见“比……少”就用减法计算。二是读不懂题意,
  • “做中学”在盲校小学数学教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 视障学生主要通过听觉、触觉等多种感官通道感受外界环境,学习各科知识。教师只有充分地研究视障生已有的知识和技能,结合学科知识的体系,合理地设计形式多样的活动,引导学生在"做中学",调动学生多种感官参与其中,丰富学生的体验,让他们亲身感悟知识的产生和发展过程,学习才可达到事半功倍的效果。下面简述“做中学”在盲校小学数学课堂中运用的一些做法。一、‘做中学”。提高学生课堂注意力在盲校的数学课上,不时会看到这样一种现象:教师讲,学生听,课堂上只有师生的一问一答,而很少看到教师组织学生参与的数学活动。
  • 利用语文“三大资源”,切实提高聋生语言综合能力 免费阅读 收费下载
  • 聋校语文教育应注重让学生认真观察、亲身体验、动手操作,在生动活泼的语文实践中学习语文,掌握语文学习的基本方法和语言运用的基本规律。新课程强调聋生参与,大力倡导实践性学习方式。在教育教学活动中,教师应注重实践性原则,关注聋生的已有知识经验和认知水平,充分利用学校、家庭、自然、社会等方面的实践活动资源,利用聋生的多种感官,利用多种形式的实际观察与动手操作,培养聋生在各种场合学语文、用语文的意识,丰富聋生的直接感受和体验,在语文实践中掌握语文学习的方法,提高运用语文的能力,养成良好的学习习惯。
  • 江苏举行2011年特校校长论坛 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯4月21-22日,由江苏省特教专委会主办的2011年全省特校校长论坛在南京盲校举行。教育部基教二司特教处调研员周德茂、省教育厅基教处副处长徐泰来、南京特教学院院长丁勇、南京市教育局副局长杨林国及全省13个大市特校校长参加了论坛。周德茂调研员充分肯定了江苏特殊教育取得的成就,并从多方面对进一步发展江苏特殊教育提出了新的要求。与会校长们就特殊教育规划布局、学前特殊教育、特色办学、学校管理、专业队伍建设、改善办学条件等方面展开热烈讨论。据悉,江苏省特校校长论坛迄今已成功举办七届,
  • 聋校语文课堂应简约有效 免费阅读 收费下载
  • 聋校语文教学应该简约而有效,在教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西,摒弃一切不需要的奢华、作秀,简简单单教语文,扎扎实实教语文,凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简易的教学方法、简单的教学媒介、简要的教学拓展,让聋校的课堂真实、朴实、扎实。一、教学目标应简明具体教学目标是教学行为的指南针,支配着教学全过程,又是控制教学行为的方向盘,规定着教与学方向,它是教学的起点,也是教学的归宿,更是一节课的灵魂。教学目标要实实在在,能够达到。
  • 以学定教,设计“生活语文”作业与练习 免费阅读 收费下载
  • 我校现今使用的教材主要为1994年版的全日制培智学校教科书,部分学习能力尚可的班级选择性地使用普通小学二期课改的新教材或上海市卢湾区辅读学校编制的实用语文教材。教材的不尽统一,很大程度上造成了作业与练习的零碎,对教师的作业设计和评价带来挑战。比起普通学校来,辅读学校几乎没有可供教师和学生利用的作业与练习资源。智障学生的作业能力有限,教师布置给他们的作业多以抄写、朗读等机械性的内容为主,对教材内容的巩固理解仅仅以课后练习题为主,扩展性延伸性的习题较少。
  • 合理利用电教手段培养学生环保意识 免费阅读 收费下载
  • 一、充分利用学校闭路电视,不断积累环保知识学生环保意识的形成不是靠讲几句好话、捡几片废纸就能实现的,而是要靠平时不断积累,在潜移默化中逐步养成。我校根据聋生和智障学生的认知和思维特点,充分利用学校闭路电视系统,直观、形象地对学生进行环保科普知识教育,让同学们了解当今世界和我国的大气环境、生态环境与自然资源状况,认识到环境污染的严重危害,从而激发起学生的环保意识。我们去市环保局和气象局借来了环保资料带,播放了地震、沙尘暴、水灾、大气污染等资料片,
  • 与进步接壤——行为矫正案例分析 免费阅读 收费下载
  • 一、基本情况小译2003年出生,先天性聋,无遗传。两岁时,妈妈因她是个聋孩子而离家出走,再也没有回来,爸爸此后对她也不管不问。小译家庭非常贫困,她还不会走路时奶奶就背着她去厂里干活赚取生活费,六七岁时奶奶就把她一个人丢在家里去厂里干活,八岁送到聋校读书。二、问题陈述小译的性格非常偏执,她想要做的事情,不管怎么样一定要做到,如果谁阻止,她会在地上打滚,乱吼乱叫,谁拉都不肯起来,强制去拉她,她甚至去踢、咬对方。老师对她批评教育,她歪着头,眼睛从来不看老师。
  • 每天“勤”洗衣服的女孩——强迫性洁癖行为的矫治 免费阅读 免费下载
  • W同学,女,2000年出生,现为枣庄市特殊教育学校聋部五年级学生,父母务农,小学文化,家中有一健全弟弟。【症状】W每天晚上必须洗衣服,无论衣服脏不脏,即使熄灯后被管理员老师拉回宿舍后也要想办法再继续洗。虽经班主任和管理员老师的提醒、劝阻、教育,仍然不改。据家长说,该生在家中也如此。据班主任反映,W上课注意力不集中,学习成绩较差。与本班同学交往很少,喜欢与低年级学生一起玩耍,且有欺负低年级学生现象。【分析】综合以上信息,我们首先断定,w患有强迫性的洁癖行为,
  • 走近智障儿童——读《童年的秘密》 免费阅读 收费下载
  • 这个寒假我有幸拜读了著名教育家蒙台梭利的名著《童年的秘密》,跟随着蒙台梭利对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解读。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们揭示了童年的秘密。这使我懂得了要在尊重儿童和理解儿童的基础上,去为儿童创造属于他们自己的"超自然"环境,让儿童在生理和心理上获得正常化的发展,而我们则是在其正常化发展的过程中,开展儿童教育。现实生活中,成人与智障儿童的冲突主要是由成人引起的。首先家长和教师先入为主地认为智障儿童是残缺的、不正常的人。
  • 擦肩而过的“美丽” 免费阅读 免费下载
  • 这是我的个训课。我带着自闭症学生小勇到训练室上课。课堂预设了四个环节——注意力训练、目光追视训练、共同关注训练和认知训练。在我的指导下小勇非常顺利地完成了前三个环节。在进行第四个环节"认识花生"时,我刚拿出花生,小勇立刻一把抢了过去,接着就往嘴里塞。因为事先设计的教学中并没有“吃花生”这个环节,我担心小勇的行为会打乱既定的教学流程,所以我没让他吃。一个要吃,一个不让吃,我俩就这样杠上了。彼此僵持了几分钟,最终,以小勇的躁动不安、大声哭叫、四处跑动而草草收场。
  • 孤独症谱系障碍儿童鹰架式语言教学之研究 免费阅读 收费下载
  • 语言障碍是孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,简写ASD)儿童的主要表现之一,即便是高功能孤独症和阿斯伯格综合症儿童,虽然拥有一定的语言表达能力和词汇量,但语用障碍仍旧明显,常表现为在自然情景下语言沟通能力贫乏、语言偏离情景、难以将词汇或句子串联成较复杂的叙述,语言弹性使用能力显著低下。如何改善语用障碍是目前ASD儿童尤其是高功能孤独症的言语训练难点之一。鹰架式语言教学的主要理论背景来源于维高斯基的儿童教育理论。维高斯基认为儿童心智的发展顺序首先是借助符号系统作为中介,
  • 全国首批特校“医教结合实验基地”正式授牌 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯4月16日,全国首批特殊教育学校"医教结合"实验基地授牌仪式在华东师范大学举行。教育部基教二司副司长李天顺、特教处处长谢敬仁,华东师范大学校长俞立中、言语听觉科学实验室主任黄昭鸣等出席仪式,并为哈尔滨市燎原学校、上海市第四聋校等18所项目学校颁发"全国特殊教育医教结合实验基地"铜牌。李天顺副司长传达了中央关于特殊教育工作的相关指示,明确提出要紧紧围绕全面落实全国教育工作会议和教育规划纲要,办好特殊教育学校,保障瑟疾儿童平等接雾教育,并强调“积极推进‘医熬昝令’译点”是今年教育部主抓的四项工作之一。
  • 美国特殊儿童问题行为干预模式的转变 免费阅读 收费下载
  • 特殊儿童的问题行为指特殊儿童身上经常出现的妨害自己或他人的行为,如刻板行为、自伤行为、攻击性行为等。美国特殊教育界对特殊儿童的问题行为的干预模式经历过较大变化,20世纪80年代以前,普遍采用消除式的干预模式。80年代后期,开始采用功能性的干预模式对特殊儿童的问题行为进行矫治。一、消除式干预模式消除式的干预模式指只针对行为本身,用各种行为矫正措施来减少问题行为的干预模式。这种方式的重点在于,设计能够减少问题行为的干预措施,并最终消除问题行为。
  • 美国个别化教育计划的发展 免费阅读 免费下载
  • 于素红在《中国特殊教育》2011年第2期上介绍了美国个别化教育计划立法的演进与发展。文章提到,30多年来,美国个别化教育计划(IEP)的立法演进和IEP的发展情况说明,IEP的地位和作用已经在发生变化。《所有残疾儿童教育法》(1975)把IEP放在非常重要的地位。美国把特殊教育定义为“特别设计的教学”。恰当的教育就是能够满足特殊儿童的个别需要的教育,就是必须有IEP的教育。IEP作为特殊设计的教学方案,其使命是在评估儿童个别需要的基础上,设计特别的教学目标,计划需提供的特殊教育服务及相关服务,
  • 要重视和提升学校软实力 免费阅读 免费下载
  • 《人民教育》2011年第2期中刊载金安根、熊丽芳文章,分析了"如何提升学校软实力"这一问题。作者认为,教育的发展离不开先进、完备的硬件设施,但对于承载育人重任的教育事业来说,软实力才是它的灵魂。一、文化力,教育发展的"脊梁"。学校文化力就是学校文化所产生的"能量",是学校核心竞争力的核心。打造学校文化力,必须创造性、有效地运作学校文化要素,对学校文化进行系统的战略规划、强化个性和规范运作,使其能量得到高效发挥。二、制度力,教育推进的“经咪’。如果把教育比作一棵苍天大树,
  • 与心灵交换 免费阅读 免费下载
  • 从事多年的特教工作,有这样的体会:每一天,生怕学生有丝毫的闪失,从星期一到星期五,与他们相处的每一刻,都在不停地教育、教导,甚至是唠叨。很多时候,我们的语言变得如此乏味,"坐好"、"不许打架"……诸如此类的话似乎已经成了我们的"职业术语"。作为一名特教老师,我们究竟该如何去面对这群孩子呢?说实在的,我有些困惑。星期一,从家长手中把班里的孩子领回教室,二年级的他们已经“训练有素”了,各自回到座位上,开始了他们一周的生活。课间休息,怕他们无聊,
  • 我是如此幸福 免费阅读 免费下载
  • 不知不觉中,在特教园地已走过了13个春秋。一路走来,没有高亢的誓言,也没有惊人的成绩,有的只是默默耕耘、辛勤开拓,点点滴滴、平平凡凡。我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是一名教师,我要用我深沉的思索、凝重的感情,唱出我心中动人的颂歌——我爱我的学生,我爱我的事业,我执著着我的追求。我是如此幸福!作为教师,爱学生是我们的本分,而被学生爱,常常令我们回味无穷。我是如此幸福。
  • 爱的链接 免费阅读 免费下载
  • 爱,是一种语言用真诚才能传达爱,是一种密码用真心才能破解爱,是对生命的高度尊重在爱的背景上感动被定义真善美被永久保存爱,与责任链接爽朗书声欢快歌声键入生命拔节的律动爱,与希望链接花一般的笑容是心灵的显示器将自信定格成永恒爱,与幸福链接付出爱,才能在时间隧道里幸福的命题下用勤奋编出人生的华美乐章。
  • 宁夏加大特殊教育投入力度 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯近日,宁夏自治区正式出台《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,明确提出要加大投入力度,提高特殊教育保障水平,做好残疾学生的资助工作,将原来每生每年500元的特校学生生活补助逐步提高到每生每年1000元,同时做好中等教育和高等教育阶段残疾学生资助工作,逐步建立普通高中残疾学生免费教育机制,普通高校全日制本专科在校生中家庭经济困难的残疾学生,中等职业学校一、二年级在校残疾学生和在特校职业高中班(部)就读的残疾学生全部享受国家助学金。
  • 南京以“课堂观察”引领特教教研工作 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯在基本完成江苏省特教现代化示范学校创建工作的情况下,南京市着力提高特校教育教学质量。本学期开始,该市教研室将‘课堂观察”引入特教教研工作,以全市11所培智学校市级公开课的集体备课和研讨为载体,通过制定观察量表、课堂观察记录、课后研讨等形式,反思目前特校课堂教学的现状,提炼经验,诊断问题,提供改进建议,优化教学过程。通过“让数据说话”的教研方式,营造了浓厚的科研氛围,为培养一批研究型特教骨干教师,开展高质量、有特色的校本教研创造了条件。
  • 中国教育技术协会特教协作研究会召开第二届理事会 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯为全面推进全国特殊教育的信息化、现代化进程,加强对特校信息技术应用的研究与指导,4月20日,中国教育技术协会中小学专业委员会特殊教育协作研究会在南京召开第二届理事会,教育部基教二司特教处调研员周德茂、中央电教馆教育技术研究部主任陈庆贵等有关领导和全国部分电教馆、特校代表等参加了会议。会议总结汇报了首届特教协作研究会的工作,选举产生了第二届理事会成员,研究部署了该会2011年的具体工作。
  • 厦门举办首届特教教师教学技能大赛 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯4月16日-23日,厦门市教育局、总工会联合举办首届中小学幼儿园教师教学技能大赛,特殊教育作为其中一个单设组进行比赛。经过层层选拔,13位特校选手参加了最后的角逐,同安特殊教育学校叶海珍老师获得特殊教育组第一名。比赛分为两个阶段,第一阶段为教学设计、课件制作、片断教学和个别化教学比赛,每名选手均须参加本段四个项目的比赛;第二阶段为按组参加综合素质项目比赛,现场答辩和书面答题各占50%。得分最高者为该组特等奖获得者。特等奖获得者按规定程序将申报“厦门市五一劳动奖章”称号。
  • 镇江特教中心推行“3+X”教师个性化专业成长档案 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯镇江市特教中心从本学期起推行“3+X”教师个性化专业成长档案。“3”即学校向所有教师提出的三项最基本的专业发展目标,“X”包含学历提高、职称晋升、专业水平、专业技能等多方面内容,由每位教师根据自己的教学需要、专业特长、成长需要进行个性化设置。学校以此为载体关注每一位教师的专业成长需求和差异,开发每一位教师的专业发展潜能。
  • 泰州特校开展“发展聋生汉语能力的研究” 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯5月7日,江苏省第八期教学研究重点课题‘‘发展聋生汉语能力的研究”在泰州特校隆重开题,省、市教科所部分领导及有关专家等参加了开题活动。该省级重点课题从聋生的终身发展出发,将发展聋生的汉语能力、促进聋生更好融入主流社会作为主要研究目标。专家们听取了该校课题组的汇报,肯定了其作出的积极努力,勉励学校进一步提升科研水平,创出品牌。
  • [卷首]
    改革创新,实现特校职业教育跨跃式发展(路荣喜)
    [视点]
    常熟随班就读:用执着促普及以创新求质量(展雷蕾)
    努力构建具有常熟特色的特殊教育体系(凌解良)
    发挥指导辐射作用促进教育均衡发展(陆振华)
    构建分层教学体系提高随班就读质量(陆映光[1] 高亿民[2])
    关于常熟随班就读工作的思考与解读(李泽慧)
    [论坛]
    试论特殊教育学校中语言治疗师的培养(赵婕 张文京)
    重视细节,让培智学校走向精致管理(高鹏凌)
    产教结合办职教突出特色谋发展——云南省昆明市盲哑学校职业教育的实践与探索(杨志成)
    [教学研究]
    活用多种情境,培养数学思维能力(林水琴)
    [动态]
    第三届全国特校教师信息技术综合应用能力大赛进入网络报名、光盘邮寄阶段(路荣喜 蔡兵)
    [教学研究]
    聋校简单应用题教学中的问题及对策(张晓敏)
    “做中学”在盲校小学数学教学中的运用(任涛)
    利用语文“三大资源”,切实提高聋生语言综合能力(唐勤)
    [动态]
    江苏举行2011年特校校长论坛(华建英)
    [教学研究]
    聋校语文课堂应简约有效(孟爱武)
    以学定教,设计“生活语文”作业与练习(金秀红)
    合理利用电教手段培养学生环保意识(陈建云)
    [案例分析]
    与进步接壤——行为矫正案例分析(杨红花)
    每天“勤”洗衣服的女孩——强迫性洁癖行为的矫治(冯杰 郑建刚)
    [教育随笔]
    走近智障儿童——读《童年的秘密》(钱文亚)
    擦肩而过的“美丽”(赵娟)
    [康复]
    孤独症谱系障碍儿童鹰架式语言教学之研究(李艳彬 樊越波)

    全国首批特校“医教结合实验基地”正式授牌(徐灵芝)
    [他山之石]
    美国特殊儿童问题行为干预模式的转变(琚四化)
    [文摘]
    美国个别化教育计划的发展(沈玉林[摘])
    要重视和提升学校软实力(赵庆[摘])
    [心语]
    与心灵交换(高超)
    我是如此幸福(付晓 李红)
    爱的链接(孙丽丽)
    [动态]
    宁夏加大特殊教育投入力度(尚继军)
    南京以“课堂观察”引领特教教研工作(宋修玲)
    中国教育技术协会特教协作研究会召开第二届理事会(刘雪君)
    厦门举办首届特教教师教学技能大赛(童真)
    镇江特教中心推行“3+X”教师个性化专业成长档案(赵庆)
    泰州特校开展“发展聋生汉语能力的研究”(文武)
    《现代特殊教育》封面

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