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  • 适性教育:最好的特殊教育 免费阅读 下载全文
  • 最近,参加了为期十天的江苏省特殊教育学校校长培训班。内地专家讲座、校长论坛,紧锣密鼓;走访台湾特校、考察交流,惊喜连连。听得最多、感触最深的一个词是“适性教育”。如南京秦淮特校崇尚“以人为本、适性教育”;台北市立启智学校坚持“适性教育,快乐成长”;
  • 让每位聋生都昂起头来——上海市聋哑青年技术学校践行陈鹤琴教育思想办学纪实 免费阅读 下载全文
  • 上海市聋哑青年技术学校是著名爱国主义教育家陈鹤琴先生于1947年创办的“上海特殊儿童辅导院”,1956年在试办‘铍术班”的基础上更为现名。60多年来,学校恪守陈鹤琴先生的办学初衷,在践行其思想的征程上,筚路蓝缕,风雨兼程,矢志不移,并与时俱进,且行且思,改革创新,走出了我国聋人职业教育的一片新天地,为国家和社会培养了一大批优秀的聋人技术人才和合格的劳动者,使他们拥有知识而自强,怀有技能而自立,
  • 普教教师与特教教师的职业幸福感比较研究——以重庆市调查为例 免费阅读 下载全文
  • 本文采用自编《教师职业幸福感问卷》对重庆市的普校与特校进行了抽样调查,发现在工作业绩满意度、人际关系满意度、自由满意度3个方面特校教师均高于普校教师,且差异性显著。在职业理想和社会地位维度方面两类教师得分都低。特校教师比普校教师较早出现职业幸福感低落,但特校本科学历教师职业幸福感要高于普校本科学历教师。
  • 安徽明确特教生均公用经费标准 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯2月1日,《安徽省残疾人保障条例》正式实施。该条例明确提出,承担义务教育任务的特教学校(班)学生人均公用经费标准应当不低于普通学校学生人均公用经费标准的5倍。此外,普通高等学校全日制本专科在校残疾学生和贫困残疾人家庭的学生,中等职业学校、
  • 聋生听力状况与数学能力的相关研究 免费阅读 下载全文
  • 为了探索聋生听力状况与数学能力的关系,本研究以某特校中、高年级聋生为研究对象,进行问卷调查与能力测试的实验研究和分析。其结果表明:在聋生群体内部,聋生的听力损失、补偿情况与其数学能力之间均不存在显著的正相关。聋校数学教师在教学时,不要以听力损失、补偿情况的差异区别对待聋生,而要采取行之有效的教学策略,提高聋生数学学习效果。
  • 浅论特殊教育学校校长应具备的特质 免费阅读 下载全文
  • 特殊教育学校校长是特殊的教育管理者,他们面对的是一群受伤的花朵,默默行走在喧嚣的世界中,承担着特殊的使命:用理想将爱与责任擦亮,为国家、为社会、为数以万计的残疾孩子家庭增添幸福。他们在自己的职业生涯中,从事着与众不同的教育管理及服务,以什么样的心境去对待自己的岗位,直接影响着他们对所从事工作的效能。
  • 创新思路,增强班主任工作的有效性 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校开展教育教学工作的的基础单位,德育工作的贯彻执行主要靠班主任。班主任不仅是班级各项工作的管理者、组织者、协调者,也是学生健康成长的引路人和激励者。聋生大部分住校,
  • 盲校数学乘法分配律“先行组织者”的教学设计与应用 免费阅读 下载全文
  • 20世纪60年代,美国当代著名的认知派教育心理学家奥苏贝尔(D·P·Ausubel)提出了“先行组织者”(Advance Organizer)的概念。先行组织者是指有意义学习过程中,在呈现正式的学习材料前,利用学生可以理解的语言介绍一些包摄性广、
  • 在动手、动口、动脑的过程中学习数学知识 免费阅读 下载全文
  • 智障学生心理发展迟缓,心理发展水平低下,要让智障儿童对数学产生感觉,学习掌握相应的数学知识,不是一件容易的事情。但是,只要我们从智障学生的学隋和培养目标出发,选择适合智障学生的学习内容和教学方法,让智障学生在动手、动口、动脑的过程中学习数学知识,也能在一定程度上促进智障学生的数学学习。
  • 用陶行知生活教育理论指导数学教学 免费阅读 下载全文
  • 生活教育是陶行知先生教育理论的核心。陶行知先生反对脱离生活的传统教育,主张建立以生活为中心的教育,提倡“用生活来教育”,“为生活向前向上的需要而教育”,“生活决定教育”。在数学教学中,我们应该努力践行陶行知的生活教育思想,使数学教学在生活的沃土中扎根、发芽、开花、结果。
  • 识字教学:为聋童语言发展奠基 免费阅读 下载全文
  • 语言是人们交流、表达和思维的工具,也是学生学习各门功课的基础和条件,这个语言通常是指口语或书面语。大多数聋童学前口语基础很薄弱,入学后的识字教学是他们语言学习的开始,因此,识字教学应该是聋校一切教学的基础。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量,也关系到各门学科的学习质量。但是,目前聋校教学对此认识不够,识字教学意识不明确,教学方法不切合聋生实际,影响甚至制约了聋童的学习。
  • 培智学校实施语文教学生活化的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 美国教育家华特指出:”语文的外延与生活的外延相等。”此话不无道理,教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,特别是培智学校的语文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在语文。
  • 牵手语文 走进生活 免费阅读 下载全文
  • 培智学校的最终教育目标是使每个智障学生最大限度地融入社会,使之适应社会生活,生存于社会,立足于社会。培智教育课程改革的最大特点就是强调教育教学的适应性和实用性。而语文又是一门与生活联系十分紧密的学科,学好语文有助于学生更好、更快地走进生活,适应社会。根据陶行知先生提出的“生活即教育”、
  • 感知·理解·创作——徐州汉画像石在聋校美术教育中的运用 免费阅读 下载全文
  • 现代特教美术教育要求教学内容具有开放性,以拓展学生思维,使之更有灵活性和开阔性。倡导教师要发掘地方特色和乡土文化,使美术课程内容更有发展性和完善性。徐州是我国四个汉画像石集中地之一,汉画像石是通过石刻艺术,充分展现汉代人的精神世界和日常生活,
  • 聋校德育课堂创设问题情景的策略 免费阅读 下载全文
  • 当前,特校德育课堂存在三种弊端:僵,漠视学生的真实生活,把德育片面化为追求知识的单一活动;灌,把学生当作承载知识的容器,取消学生的主体性;利,讲究德育的即时功效和回报。此三种弊端乃是强权德育意识的具体外显。它制约着德育课堂健康、和谐的发展。那么怎样构建充满人文关怀、蕴涵智慧和谐、
  • 从生活经验中积累数学基本活动经验 免费阅读 下载全文
  • 【案例】 听了一位聋校老师的“平均数”的教学,感觉教学过程中只是关注了学生的生活经验。
  • 矫正逆反心理 纠正偏差行为 免费阅读 下载全文
  • 小林在低年级时虽然调皮,但是很乖巧可爱,听老师和父母的话,可是到了中高年级,就产生了逆反心理,产生了偏差行为,成了全校闻名的“捣蛋鬼”,经常与老师和同学发生冲突,你叫他坐端正、听老师讲课,他偏偏扭着身子,翘着腿;叫他不要在晚自习时走动、说话,他偏偏走来走去,
  • 帮助盲生走出“自我认同”危机 免费阅读 下载全文
  • 2010年,我担任学校二年级二班班主任工。在接手工作之前,我向其他同事侧面了解这个班的学生情况。在询问过程中,学生云某,引起了我的注意。他个性突出、行为叛逆、学习成绩更是差得让老师们都想放弃了,是个令大家头疼的“问题小孩”。
  • 加强社会适应课程研究,提升学生生活质量——上海市义务教育随班就读社会适应性教育调研报告 免费阅读 下载全文
  • 一、调研目的 社会适应,主要指4-体对社会生活环境的适应。参照美国智障协会(American Association On Mental Retardation,简称AAMR)有关适应行为的定义,以及我国著名特教专家韦小满关于智障学生社会适应能力评估的范畴,结合随班就读教育实际,本调研中的社会适应主要包括:生活适应、沟通与交往、艺术与休闲、健康与安全等方面内容。
  • 依托资源教室,创造适合学生发展的教育 免费阅读 下载全文
  • 2002年新课程改革全面启动,为适应课程改革的需要,满足每个学生的特殊需要,促进学生全面发展,我们北京市上斜街小学建立了特殊教育资源教室。干部教师通过学习提高思想认识,认真制定《资源教室方案》,以资源教室教学策略的研究为主线,不断探索满足学生特殊需要的内容、形式与方法,促进特殊需要学生有效参与课堂学习,提高学生的学习能力和学业水平。
  • 福利院脑瘫儿童融入寄养家庭康复模式的探讨 免费阅读 下载全文
  • 脑瘫是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所致的综合征,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常。痉挛型脑瘫儿童主要以双下肢为主的痉挛性截瘫或四肢瘫痪,行走、站立困难,走路足尖着地呈剪刀步态,主要异常表现是肌张力增高、腱反射亢进、肢体活动受限、生活自理能力差,常伴有语言及智能障碍。
  • 努力为听障儿童改善听力环境——语言康复专业设备的调适和应用 免费阅读 下载全文
  • 语言康复训练是利用听障儿童剩余听力,借助专业仪器和设备,通过听力语言训练,提高听障儿童对声音的感知能力,配合以口型、表情和肢体语言,以实现能听、会说目的的过程。因此,现代康复仪器和设备是语言康复训练不可或缺的。
  • 一位特教理想坚守者的成长历程——记山东省东营市特殊教育学校李瑞江的专业发展之路 免费阅读 下载全文
  • 一、春之润:耕耘希望的田野 1989年7月,李瑞江踏出山东省昌乐特教师范学校的大门,来到初建、起步中的东营市盲聋童学校(市特校原名)。在这里,李瑞江经历了一名特教人最初期的职业锻炼,开始全面接触特殊教育,深人了解残疾学生,步人生命和事业充满希望与梦想的广阔天地。
  • 沟通是聋教育的关键——挪威聋教育的理念与模式 免费阅读 下载全文
  • 挪威是世界上特殊教育发达国家。20世纪70至80年代,挪威提出的“正常化、一体化”教育理念对世界特殊教育发展产生了巨大影响。新世纪后,挪威在全纳教育发展方面又走在了世界前列。尤其是他们的聋教育哲学观以及融合教育形态下聋教育模式,也许代表着世界特殊教育的发展趋势。本文作者M.H.Dalbye是维特兰(Vteland)学校校长,自1978年从事聋教育,亲历了聋教育30多年的发展变化。这篇文章是作者2011年10月给中国西部sigAm双语聋教育考察团的培训讲话,介绍挪威最新的聋教育理念以及全纳教育的新模式。
  • 福建加快推进特殊教育发展 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯 日前,福建省人大常委会新出台的《福建省实施〈中华人民共和国残疾人保障法〉办法》正式实施。《办法》要求:全省县级以上地方政府及其教育部门应当完善以特教学校为骨干、随班就读和特教班为主体的残疾儿童少年义务教育体系,普及残疾儿童少年义务教育;采取送教上门等多种形式,对重度残疾、脑瘫、孤独症等儿童少年实施义务教育。地方各级政府和有关部门应积极发展残疾儿童学前教育,
  • 特教学校教师角色要从单一定位转向多重定位 免费阅读 下载全文
  • 朱楠、王雁等在《中国特殊教育》2011年第12期上撰文提出,特殊教育学校教师的角色要从单一定位转向多重定位。作者认为,长期以来,受传统观念的影响,特殊教育学校教师对自身角色的认识往往定位于“教育者”单一角色上。随着融合教育的发展,特殊教育学校的功能发生了重大转变,而特殊教育学校教师的角色也随之由“单一角色”转变为“多重角色”。
  • 从知识体系走向能力体系 免费阅读 下载全文
  • 《人民教育》2011年第23期刊载李继星文章,认为在改革创新型人才培养模式时,有六种能力需要重点培养。
  • 共创生命辉煌 免费阅读 下载全文
  • 2012年的元旦联欢会,有太多的理由让我感动得流泪。 当看到孩子们真情诉说着赛场上夺冠那一刻的兴奋和对教练员的感激之情时,我流泪了。是啊,我们的体育老师,多少年来用他们的智慧和勤劳的汗水,培养出了一批批杰出的盲人运动员,把他们一次次送到领奖台上,让他们在庄严的国歌声中体会成功的喜悦。
  • 你们是老师心中的鲜花 免费阅读 下载全文
  • 亲爱的孩子,每当看到你们单纯可爱的目光,再生气也无法落下举起的手掌;每当看到你们惶恐无助的模样,再大的怒气也化作了点点爱恋。作为你们的老师,我曾努力走进你们的世界。
  • 爸爸的背 免费阅读 下载全文
  • 有人说,女儿和父亲在前世可能有段情缘。我不知这话是真是假,思绪却早已随它飞走了。
  • 临安进一步加大特教投入 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯自本学年起,浙江省临安市将在现有基础上进一步免除义务教育段在校残疾学生的餐费、校服费和被褥费等,高中段残疾学生凭残疾证可免去学费、代管费等,所需费用由临安市财政负担。同时,该市还将特校生均公用经费标准提高到义务教育阶段学生的10倍,
  • 宜昌提出基本实现特教现代化 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯湖北省宜昌市日前召开全市2011年度特殊教育工作年会,市教育局领导及全市11所特校的30多名代表参加了年会。会上明确提出,“宜昌市特殊教育和普通教育一样,在‘十二五’期间基本实现现代化”。年会期间,代表们还交流了枝江、兴山、秭归、宜都等特校的迁(改、扩)建项目进展情况。
  • 上海长宁积极探索“摄影治疗” 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯日前,“心灵如花盛开——八位特殊教育青少年摄影联展”在上海明圆文化艺术中心举行。这是上海市长宁区特教中心面向特殊青少年开展“摄影治疗”的探索之一。据了解,为了让特殊青少年增加对自我与社会的认识,增强自我效能感,该中心借鉴国内外艺术治疗的经验成果,对智障、视障、自闭症、情绪障碍四类青少年进行‘摄影治疗”,
  • 镇江特教中心学生喜获“美德”殊荣 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯1月31日至2月2日,首届江苏省“百名美德少年”和“十大美德少年标兵”颁奖典礼暨冬令营活动在苏州举行。镇江市特教中心施颖同学从全省130名候选人中经多轮评选脱颖而出,荣获江苏省首届“百名美德少年”和“十大美德少年标兵”荣誉称号。
  • 临沂天使国际特教学校召开首届股东大会 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯2月7日,山东临沂天使国际特教学校召开首届股东大会,52名股东在会上选举产生了第一届董事会和监事会,研究通过了学校章程与董事会职责、议事规则及各项工作报告。该校自2009年起酝酿、实施股份制改革,将部分经营权出资转为股权,采取学校奖励赠与、有偿转让购买等形式,由52名学校现任教职工成功认购。这次会议的召开,标志着该校股份制改革的全面启动和新体制的正式运转。
  • 乐山特校参加体验式公益活动 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯1月17日,四川省乐山特校的学生和教师、家长一起参加了以“爱与和谐——沟通无界、让爱飞扬”为主题的体验式公益活动。活动中,孩子们在志愿者们的带领下参加了多个项目的互动游戏,提高了自信,锻炼了沟通能力。
  • 《现代汉语常用词手势图解》出版 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯日前,《现代汉语常用词手势图解》由上海教育出版社正式出版。该书由原全国聋人协会主席、上海市聋青技校名誉校长戴目主编,从《现代汉语词典》中选录了6000余个汉语通用字、词,加以手势图解,有助于解决手语中的“一形多词”与“一词多形”等问题,引导广大聋教育工作者与手语爱好者正确规范使用手语。
  • [卷首]
    适性教育:最好的特殊教育(曹文兵)
    [视点]
    让每位聋生都昂起头来——上海市聋哑青年技术学校践行陈鹤琴教育思想办学纪实(石启华)
    [论坛]
    普教教师与特教教师的职业幸福感比较研究——以重庆市调查为例(沈剑娜[1] 赵斌[2] 李贤平[3])
    [动态]
    安徽明确特教生均公用经费标准(安特)
    [论坛]
    聋生听力状况与数学能力的相关研究(葛玉飞 王萍)
    [管理]
    浅论特殊教育学校校长应具备的特质(庆祖杰 周春梅)
    创新思路,增强班主任工作的有效性(许文权)
    [教苑]
    盲校数学乘法分配律“先行组织者”的教学设计与应用(沈光银)
    在动手、动口、动脑的过程中学习数学知识(敦永兰)
    用陶行知生活教育理论指导数学教学(陈华娟)
    识字教学:为聋童语言发展奠基(梁馨月)
    培智学校实施语文教学生活化的有效策略(杨琴)
    牵手语文 走进生活(黄红玲)
    感知·理解·创作——徐州汉画像石在聋校美术教育中的运用(张荣)
    聋校德育课堂创设问题情景的策略(鲁明)
    从生活经验中积累数学基本活动经验(梅建青)
    矫正逆反心理 纠正偏差行为(陶仲英 林绪奖)
    帮助盲生走出“自我认同”危机(赵瑜)
    [随班就读]
    加强社会适应课程研究,提升学生生活质量——上海市义务教育随班就读社会适应性教育调研报告(王联心)
    依托资源教室,创造适合学生发展的教育(韩建丽)
    [康复]
    福利院脑瘫儿童融入寄养家庭康复模式的探讨(何蒙丽[1] 张秀伟[2])
    努力为听障儿童改善听力环境——语言康复专业设备的调适和应用(谢骏)
    [人物风采]
    一位特教理想坚守者的成长历程——记山东省东营市特殊教育学校李瑞江的专业发展之路(帅敏)
    [博览]
    沟通是聋教育的关键——挪威聋教育的理念与模式(M.H.Dalbye 李雪[编译])
    [动态]
    福建加快推进特殊教育发展(陈瑜)
    [博览]
    特教学校教师角色要从单一定位转向多重定位
    从知识体系走向能力体系
    [讲述]
    共创生命辉煌(华建英)
    你们是老师心中的鲜花(孙凤莲)
    爸爸的背(唐斯琪[听障生])
    [动态]
    临安进一步加大特教投入(裘启刚 潘军强)
    宜昌提出基本实现特教现代化(李军堂)
    上海长宁积极探索“摄影治疗”(长特)
    镇江特教中心学生喜获“美德”殊荣(京江)
    临沂天使国际特教学校召开首届股东大会
    乐山特校参加体验式公益活动(法兰)
    《现代汉语常用词手势图解》出版(代生)
    《现代特殊教育》封面

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