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文献检索:
  • 课标修订:普教与特教对话的平台 免费阅读 下载全文
  • 2011年岁末,修订后的义务教育语文等学科的19个课程标准正式颁行了。这意味着,基础教育课程改革开始了新的出发,进入了一个新的阶段,新的希望在召唤我们。
  • 阳光下的椰岛特教——海南(海口)特殊教育学校办学纪实 免费阅读 下载全文
  • 二月的海南,椰树婆娑,绿意盎然,记者到此采访特殊教育。
  • 盲校校园文化建设浅谈 免费阅读 下载全文
  • 盲校校园文化建设,是在特定时空条件下,校园的精神气候、文化氛围、物质形态的建设工程。它是学校在建设与发展过程中所创造的物质财富与精神财富的总和,是学校有灵魂、有个性、有品位的关键因素。它具有强烈的教育辐射功能,是一种重要的教育资源。我校在校园文化建设中,以提升校园文化品位作为工作着力点,通过一系列特色建设,使学校方向更明确,观念更先进,面貌更亮丽,特色更鲜明。
  • 以“特奥”为载体,让德育成为促进智障学生全面发展的助推器 免费阅读 下载全文
  • 我校学生主要为智商在50以下的中重度智障儿童,很多学生还伴有脑瘫、多动症、孤独症等多重障碍。要使这些学生通过九年的学习学会自理、建立自信、掌握技能、适应生活,成为自立于社会、对社会有所贡献的人,首先要让他们树立“我能行…‘我可以”“我愿意试一试”的信念,并用这种精神支持其在生活中、学习中克服困难。
  • 特校管理要做到“六个要" 免费阅读 下载全文
  • 特殊教育学校由于学生的特殊性,学校无升学任务,无平行班级评比,教师压力普遍较小,职业成就感低,倦怠感高,心理困惑多。校长要摆脱特殊性带来的负面影响,带领全体教师办好学校,在管理方面真正做到“六个要”。
  • 盲生定向行走“心理地图"的形成及其应用 免费阅读 下载全文
  • 在盲生的定向行走中,“定向”和“行走”是两个不同的概念和技能:“定向”是指盲生在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的思维过程;而‘行走”是指盲生从一个方位到另一个方位的行为活动。准确“定向”是盲生‘行走”的前提,有效“行走”是盲生到达目的地的保证,两者紧密作用,又相互制约,密不可分。盲生要想有效行走,就必须在“定向”和‘行走”两方面都有熟练的技能。否则,能‘行走”却不能“定向”,其行走是无目的、无意义的运动;而能‘‘定向”却不会‘行走”,则不能到达目的地。
  • 有效预习成就精彩课堂——谈盲校语文预习的有效性 免费阅读 下载全文
  • 预习,就是指学生在课前的自主学习。盲生通过课前的摸索、动脑、自己理解而自主获取知识。这种学习方法在提倡自主探究、培养自学能力、张扬学生个性,特别是提高课堂教学效率方面有其独特的作用。
  • 聋校数学概念教学中的问题与难点分析 免费阅读 下载全文
  • 聋校数学教学中往往遇见这样的事情,若提问学生概念时,聋生能按书本上的内容进行复述,但一到解题,就无从下手。这是聋生概念学习中常遇见的一种现象——‘假性理解”。数学概念学习中的假性理解介于正确理解和错误理解之间,对概念只是简单的记忆和表面的理解,虽能复述,但却没有抓住概念的本质特征,未能深刻领悟,更没有形成应用能力。造成聋生‘假性理解”的原因,正是目前概念教学中的问题与难点所在。
  • 解决聋校应用题教学难点的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 提起应用题教学很多老师都发怵,认为太难教了。的确如此,聋生要正确、熟练掌握应用题的解题方法需涉及多方面的知识和能力。首先是数学综合能力,包括最基本的计算能力、分析综合能力、抽象概括能力、逻辑思维能力等等。
  • 聋校语文教学内容确定性的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 随着教育教学改革的深入,聋校语文教学有了很大发展,但也暴露出一些问题。聋校语文作为一门学科,其教学内容应该具有确定性。聋校之间、平行班之间在教学内容;b-面应该有一定的趋同性。但是,笔者在对某市7所聋校进行的调查中发现了一些问题。
  • 提高聋校语文教学效率的若干问题 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的效率问题,既是普校课程改革最为关注的问题,也是聋校必须关注的重要问题。通常把学习时间、学习体验、学习结果作为衡量教学效率的三个方面。怎样从这三个方面入手实现聋校语文教学的高效率呢?笔者试从以下方面谈谈自己的教学实践、探索和思考。
  • 运用现代信息技术提高培智语文教学效果 免费阅读 下载全文
  • 重度智障学生认知能力低下,在课堂教学中教师必须采取特殊的教学手段,才能适合他们认知与发展的需要。而现代信息技术所具有的极强的表现力和较好的受控性、交互性,以及在培智课堂中的合理运用,能够提高教学效果。
  • 对“医教结合"话题的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 《中国特殊教育》2012年第l期刊载邓猛、卢茜的文章,从西方特殊教育范式的变迁以及特殊教育学科发展规律的角度,对“医教结合”这一当今中国特殊教育流行话语及实践方式进行了批判性:分析。
  • 以“生活”为突破口,教好生活数学 免费阅读 下载全文
  • 数学家华罗庚曾经说过:‘宇宙之大,粒子之微,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这是他对数学与生活的精彩描述。确实,数学是一门逻辑性、社会性、综合性较强的学科,是人们日常生活中不可或缺的一门学科。对智障学生也不例外。然而,由于智力缺陷,智障学生的思维停留在直观具体阶段,并带有一些知觉行动思维,缺乏灵活性和抽象逻辑性,概括水平低。
  • 智障孩子秩序感的认识与培养 免费阅读 下载全文
  • 我是一名从事智障教育22年的教师,生活中经常因智障孩子的某些特殊行为而困惑。
  • 勇于尝试绽放精彩——特教中专应用文教学方法例谈 免费阅读 下载全文
  • 【教学案例】 在特教中专经常会碰到学生因囊中羞涩找我借钱,我每次都会要求他们写借条,但没有一个学生能够规范写出来的。针对这种情况,我设计了《单据》一课,旨在教会学生在生活和经济往来中熟练运用借条、欠条、领条、收条,丰富生活经验,学会保护自己的合法权益。
  • 中度智力落后儿童1O以内加减法训练的案例分析 免费阅读 下载全文
  • 【案例】1.基本情况小Q,男,2000年7月生。上海市某培智学校二年级学生,于2007年入学时,韦氏儿童智力测验分数为45,鉴定为中度智力发育迟滞。
  • 给聋生一个支点,他们也能撬动地球——《圆柱的认识》教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为一名教学多年的聋校数学教师,面对着聋哑孩子的现状,我不止一次地思索着这样一个问题,区些孩子究竟需要怎样的教育?我究竟该给他们一个什么样的数学课堂?什么才是针对他们的灵丹妙药?为此,我不断尝试,不断反思,却发现:原来给他们一个支点,他们也能撬动地球!这个支点便是信任。
  • 上海市青浦区深入推进医教结合工作 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯近El,上海市青浦区教育局会同区内成员单位召开"2012年特殊教育医教结合工作联席会议”。会议明确了2012年该区推进医教结合的十项重点工作,其中包括,进一步规范和完善特殊儿童发现、诊断、安置工作,开展市、区两级医学评估,会同医生、康复教师、家长,为每一位特殊学生制定合适的个别化教育训练计划;组织特殊教育医教结合教师(包括随班就读资源教师、巡回指导教师、保健教师)和指导医生队伍的专业化培训;加强区域层面的特殊教育医教结合运行机制建设的研究;对随班就读、特殊学校、送教上门学生进行六大领域的评估;进行特殊教育学校康复课程及随班就读资源教室校本课程的开发;推进区医教结合特色项目‘钧建医教结合工作中学校管理模式的实践”的研究;与部分医院合作进行‘‘学龄期脑瘫儿童康复训练的实践研究”和‘特殊学生心理行为问题矫正的实践研究”,与市、区两级精神卫生中心合作开展‘‘自闭症儿童康复训练的实践研究”等。
  • 爱的秘密--读《愿望树》的启示 免费阅读 下载全文
  • “小熊贝迪和弟弟吵了一架,一生气,他离开了家。
  • 我愿是那匹“鲜花马” 免费阅读 下载全文
  • 傍晚陪孩子阅读。看到了故事《鲜花马》:树林里住着小白马、小红马和小黑马,他们共同生活,形影不离。一天,小白马觉得身上只有一种颜色不好看,提议一块儿去找颜色,“都变成五颜六色的小马”。伙伴们却说:“白马就是白的,红马就是红的,黑马就是黑的,变什么颜色呀!”小白马坚持己见,独自去找颜色,终于在高山上找到了一条七彩的小河。
  • 从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例 免费阅读 下载全文
  • 一、现状综述 我国自20世纪80年代开始倡导特殊儿童随班就读工作以来,这种残疾儿童到普通学校普通班级就读的安置形式,已经成为特殊教育的一种主体形式。但从近年来随班就读运作情况来看,小学与中学发展不平衡,尤其是资源教室建设出现了六年级后稀缺的现象。浙江省宁波市李兴贵中学作为沿海发达地区、宁波中心城区一所公办初级中学,2008年在当地初级中学中率先筹建随班就读资源教室,并于2009年进入实质性运行。
  • 融合教育为学校管理带来的变革 免费阅读 下载全文
  • 北京市朝阳区新源西里小学是一所普通教育和特殊教育融合的教育机构,自1984年开始招收智力障碍儿童,历经26年探索与实践,经历了3个发展阶段,即从“重普轻特”到“普特并重”再到“融合教育”。从融合教育的不同内涵来看,我们从“安置层面的融合”,到目前正在全方位地探索“课程和环境的融合”,同时期望迈向“面向每一个孩子,一人一方案的全纳教育”阶段。
  • 为残疾学生的未来幸福奠基——记江苏省扬州市特殊教育学校校长邵宝兴 免费阅读 下载全文
  • 邵宝兴,江苏省扬州市特殊教育学校校长。2003年,带着教育局领导的重托,从市商贸旅游学校来到特殊教育学校举办职业高中。近10年过去了,扬州特殊教育学校从聋盲学生的学前教育、到义务教育、再到普通高中和职业中专,每个学段都办得有声有色,并在全面开展素质教育的基础上,着重打造职业教育和艺术教育,形成了鲜明的办学特色。该校普高毕业的学生100%考上大学,职业中专毕业的学生100%就业,且收入待遇不错,学生高兴,家长满意,领导放心。当问及邵宝兴的职高办学经验时,他微笑着说:学校的办学宗旨是为每一位残疾学生的未来幸福奠基。
  • 尊重、和睦、宁静的挪威聋童教育 免费阅读 下载全文
  • 2011年10月23日至29日,我随中挪双语聋教育西部项目代表团对挪威聋教育进行了为期一周的考察。短短的5天走访中,我们浏览了不同形式的挪威聋教育课堂的概貌,聆听了多位学者、校长和一线教师的报告,学到了许多值得借鉴的经验。从交流及环境中,我们处处都能感受到一种对聋人的尊重、和谐、共融的气氛。
  • 如何看待“聋人文化" 免费阅读 下载全文
  • 《中国残疾人》2012年第2期发表了张宁生文章,从以下方面提出了对聋人文化的见解。
  • 对本科层次特殊教育专业建设的建议 免费阅读 下载全文
  • 我国本科层次特殊教育专业建设存在培养目标定位不明确、课程设置不能满足特殊教育实践需求的问题。于红素在《中国特殊教育》2012年第1期撰文,对本科层次特殊教育专业建设提出了建议。
  • 教师要善于写作教育叙事 免费阅读 下载全文
  • 颜莹在《江苏教育研究》2012年第1期中撰文介绍了“教育叙事”的概念、意义、特点及撰写要求。
  • 情系特教献爱心 免费阅读 下载全文
  • “小时候,我以为你很关丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地;小时候,我以为你很神秘,让所有的难题都成了乐趣……”多么动听的歌谣,多么感人的话语,她表达了多少人对教师的敬仰和赞颂!我就是带着这样的童年梦想走进安徽省阜阳市特殊教育学校的大门。
  • 有爱才有教育 免费阅读 下载全文
  • 以前也曾听说过特殊教育“大爱无痕’’,从1997年参加特教工作以来,我有幸亲自感知了这大爱的真谛,让我每每想起,都感动不已。校领导日理万机,孜孜不倦地奔波和劳作,却时刻牵挂每一个学生!教师们任劳任怨,尽职尽责,却乐得其所!衣服该换季了,家远的孩子换不了季;过节了,一双双眼睛期待着老师。
  • 畅游冰城哈尔滨 免费阅读 下载全文
  • 飞到冰雪世界 今天,我太兴奋了!因为爸爸、妈妈要带我去北国冰城哈尔滨旅游。中午11:30,我们乘上了飞往哈尔滨的飞机,经过两个小时的旅程,飞机慢慢降落。
  • 泰州特校学生宿舍唤醒系统正式投入使用 免费阅读 下载全文
  • 日前,江苏省泰州市特殊教育学校学生宿舍唤醒系统全部安装调试到位,正式投入使用。唤醒系统是一套针对聋人生理特点,运用灯光闪烁及床铺振动,统一指挥聋人行动的唤醒报警设施。该系统的运用增强了学生日常生活管理效能,遇到紧急情况时还能在第一时间向所有学生发出安全预警信息,指挥学生迅速逃生脱险,提升了学校的安全保障能力。据了解,这是该市教育局及红十字会等部门组织的‘博爱万人捐”活动的成果之一,是全市教育系统广大干部职工的爱心体现。
  • 上海加强特教师资和经费配备 免费阅读 下载全文
  • 2月22日,上海市召开特殊教育工作会议,会上提出,该市特殊教育生均公用经费将提高到每生每年不低于7800元,目前经费投入明显低于此标准的区县,将在3年内逐步达到标准。会上还推出了最新颁布的《关于加强特殊教育师资和经费配备意见》,其中指出,聋校、辅读学校平均班额为6至10人,学校教职工与学生比为1:2.4,有随班就读学生的普通学校配备1名专职特教教师,随班就读学生在5名以上的,适当增加专职特教教师配备人数;各区县特殊教育指导中心配备专职巡回指导教师,负责对随班就读学生、送教上门学生等进行辅导和管理;在特殊教育学校设医务室,配备1名校医,根据残疾儿童的实际需要,设置专职康复教师岗位。
  • 济南将加大公办特校投入 免费阅读 下载全文
  • 2月27日,山东省济南市十五届人大一次会议政府工作报告中提出,要把公办特校在校生免费读书作为2012年“为民办实事”的十项工作之一,抓好落实,确保兑现。据了解,该市将把公办特校生均公用经费标准由现在的每生每年3000元提高至9000元,补助在校生伙食费、交通费,免收课本费、住宿费等。
  • 潍坊实现残疾学生上学‘‘全免费" 免费阅读 下载全文
  • 今年新学期起,山东省潍坊市聋哑学校、潍坊盲校的学生不仅用上了新餐厅,而且享受到了免费的一日三餐,学生上学不花一分钱。近几年,潍坊聋校、潍坊盲校在政府的支持下,投资2004~-元,更新、添置了先进的教学、康复设备,达到了省内领先水平;同时,积极争取政策,免除了学生的书费、簿本费、住宿费;从今年新学期起,又免除了学生的餐费,实现了从学前到高中残疾学生上学‘‘全免费”。
  • 阜宁特校成为“全国少儿书画教育实验基地" 免费阅读 下载全文
  • 日前,江苏省阜宁县特殊教育学校被全国书法报社认定为“全国少儿书画教育实验基地”,并正式挂牌。多年来,该校围绕创建“书法特色学校”,成立领导班子,制定实施方案和措施。为提高学生书法技能,学校每天开设一节写字课,分年级由专人辅导、督查;对书写有天赋、有特长的学生,专门成立了书法提高班,由中国书法家协会会员袁宇老师进行指导;多次举办校园艺术节,进行学生书法作品展或师生现场书法比赛;成立书法校本课程开发小组,并拟定了教研课题。
  • 晋江特校开展家长手语培训工作 免费阅读 下载全文
  • 从本学期起,福建省晋江特殊教育学校在聋专业各班开展家长手语培训工作。该校利用周五接聋生放学、周末等时间,采用多种形式,对家长进行手语培训,让家长掌握人物称谓、交通、心理活动等与生活密切相关的词句。作为省级立项课题‘使用规范手语,提高聋生沟通与交往能力的研究”的成果之一,该校的这一举措有效消除了家长与聋生之间的沟通障碍,得到家长的广泛欢迎。
  • [卷首]
    课标修订:普教与特教对话的平台(成尚荣)
    [视点]
    阳光下的椰岛特教——海南(海口)特殊教育学校办学纪实(沈玉林 吴浩)
    [管理]
    盲校校园文化建设浅谈(高理敬)
    以“特奥”为载体,让德育成为促进智障学生全面发展的助推器(谢虹 杨书悦 葛小国)
    特校管理要做到“六个要"(常建文)
    [教学研究]
    盲生定向行走“心理地图"的形成及其应用(朱管明)
    有效预习成就精彩课堂——谈盲校语文预习的有效性(王金平)
    聋校数学概念教学中的问题与难点分析(周志英)
    解决聋校应用题教学难点的几种方法(耿建生)
    聋校语文教学内容确定性的理性思考(许小燕)
    提高聋校语文教学效率的若干问题(李春霖)
    运用现代信息技术提高培智语文教学效果(邝瑞仪)
    [文摘]
    对“医教结合"话题的冷思考(雨林)
    [教学研究]
    以“生活”为突破口,教好生活数学(王远方)
    智障孩子秩序感的认识与培养(钱文亚)
    [案例分析]
    勇于尝试绽放精彩——特教中专应用文教学方法例谈(王硕果)
    中度智力落后儿童1O以内加减法训练的案例分析(白银婷[1] 吉腾飞[2])
    给聋生一个支点,他们也能撬动地球——《圆柱的认识》教学案例分析(潘丽芳)
    [动态]
    上海市青浦区深入推进医教结合工作(云海)
    [教育笔记]
    爱的秘密--读《愿望树》的启示(赵娟)
    我愿是那匹“鲜花马”(鹿崇涛)
    [随班就读]
    从资源教室到全纳学校:现状、困境与出路——以浙江省宁波市李兴贵中学为例(林永建)
    融合教育为学校管理带来的变革(梁松梅)
    [人物风采]
    为残疾学生的未来幸福奠基——记江苏省扬州市特殊教育学校校长邵宝兴(沈玉林)
    [他山之石]
    尊重、和睦、宁静的挪威聋童教育(郑璇)
    [文摘]
    如何看待“聋人文化"(陈洁)
    对本科层次特殊教育专业建设的建议(沈玉林)

    教师要善于写作教育叙事(赵庆)
    [心语]
    情系特教献爱心(王燕勤)
    有爱才有教育(王尼)
    畅游冰城哈尔滨(薛奕波 赵庆[指导老师])
    [动态]
    泰州特校学生宿舍唤醒系统正式投入使用(孙军民)
    上海加强特教师资和经费配备(卢云)
    济南将加大公办特校投入(鲁正)
    潍坊实现残疾学生上学‘‘全免费"(李曙光)
    阜宁特校成为“全国少儿书画教育实验基地"(魏善庆)
    晋江特校开展家长手语培训工作(许文权)
    《现代特殊教育》封面

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