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  • 传统大学需要创新变革:HyFlex课程引领未来——访美国旧金山州立大学布莱恩·贝迪博士 免费阅读 收费下载
  • 在现代信息技术快速发展的今天,在线活动成为人们工作和学习的重要方式。人们希望高等教育教学项目也能提供多样化的学习选择,实现教育机会的公平及均等。如何在技术的支持下满足这些需求,为学习者提供他们所需要的学习机会,成为高等教育机构面临的重要挑战。为应对这一挑战,美国旧金山州立大学主管教学事务的副校长布莱恩·贝迪博士设计和实施了HyFlex课程模式(Hybrid和Flexible的组合词,意思为混合式灵活教学),真正实现了在线学习和课堂学习方式的灵活整合。HyFlex课程是远程教育中的新英格兰模式在常规高等教育中的应用,是远程教育与常规教育融合的重要体现;同时它也是均等主义远程教学理论这一源于美国教学实践的远程教育理论在常规教育中应用的典范,体现了在现代信息技术支持下,远程教育与常规教学的相互渗透和补充。旧金山州立大学位于美国西部经济发达、人口众多、三面环海的中心城市旧金山,有来自全美以及全世界116个国家和地区的3万多名在册学生,提供120余个学士学位、80余个硕士学位及博士学位的课程,在加州州立大学系统中一直排名前列。在担任副校长之前,贝迪博士是旧金山州立大学教育学院教学技术系的负责人和副教授,教授教学系统设计、远程教育、数字化学习开发、项目管理和形成性评价等课程,并指导几十名硕士研究生开展教学设计及技术领域的开发研究和实践。贝迪博士在印第安纳大学获教学系统技术博士学位,持有多个单科课程教学的资格证书,且有着25年以上的课堂教学、培训和教学设计经验,以教师、培训者及教学设计专家的身份参与过多种与教学技术相关的活动。他从常规学校教学、商业机构培训和政府部门培训等不同类型的实践中积累了教学系统设计、在线远程教育课程设计、在线教学实施和管理方法及策略等丰富经验。贝迪博士学术研究的主要兴趣包括在线学习的社会性交互、基于网络的混合学习环境中教学设计理论的发展、在不同机构中面向学习和发展的不同领域专家的专业发展项目开发。正是基于学术研究兴趣和丰富的实践工作积累,他对在职远程培训、在线教学方法,以及在职学习的需求、方法和策略等有着深入的了解,最近几年,他的学术研究主要集中在开发、实施和评估混合学习环境下的HyFlex课程模式,并将其应用于很多教学项目,还通过一对一咨询、专业发展会议上的主题演讲和组织在线研讨会等方式为很多机构提供实施HyFlex课程的教师培训,这些活动在国际上产生了较大影响。这种课程模式自2006年开始在旧金山州立大学投入教学以来,已经在许多教育机构各种层次的教学活动中开始普及,这对目前国内高等教育领域将在线学习和课堂教学清楚分隔开,非此即彼,只能二选其一的课程设计有积极的启示。
  • 融合语境下的教育传播主体论 免费阅读 收费下载
  • 现代信息技术改变了人与人的关系,改变了教师与学生的关系,因而教育传播主客体关系经历了一个历史演化过程。在融合语境下,教育传播主客体已经发展为主体间性关系,构成复杂网络,呈现小世界和无标度特征,实现人的终身学习,促进人的个性化发展。
  • 从学习隐喻的演化视域管窥专业能力的发展 免费阅读 收费下载
  • 本研究分别对工作中有关学习的三种隐喻,即获取隐喻、参与隐喻和知识创造隐喻进行了剖析和阐释,论述了各种隐喻的核心和代表思想,并在每种隐喻的场域内分别阐释专业能力及专业能力发展的不同内涵和范畴。虽然各种隐喻之间具有不兼容性,但我们对各种隐喻仍需采取兼容并蓄的态度,这有助于我们更深刻理解工作实践中学习的复杂性。通过对这三种隐喻视域之间联系和演变的分析,笔者勾勒出学习隐喻的变迁对于专业能力发展的概念空间,指出协作性的和变革性的专业能力正成为一种更全面理解专业能力的视角。该研究的启示在于,专业能力的发展并非仅为培训的事情,而与组织发展息息相关。
  • 开放大学在上海学习型城市建设中的定位与发展研究 免费阅读 收费下载
  • 上海开放大学以推进学习型社会建设为使命,以应用型人才培养和市民终身学习服务为重要任务。因此,上海开放大学应该坚定新型高校的发展定位和发展取向,坚持“全面开放”的本质属性,整合各种功能,创新人才培养模式,构建终身学习资源的平台,以学分银行搭建终身学习“立交桥”,完善支持服务平台。上海开放大学在服务于学习型社会建设的同时,也应清醒认识到发展中的障碍,如市民终身学习缺乏长效机制、终身教育资源开放程度不高且整合力度不够等问题。因此,从政府的角度看,应该积极倡导终身学习理念,营造学习环境,理顺机制,加强立法,为终身学习提供法律保障。
  • 中国开放大学创建过程中的政策形成研究——以上海开放大学为例 免费阅读 收费下载
  • 2012年7月31日,国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学成立大会暨揭牌仪式在人民大会堂金色大厅隆重举行。这是中国首批成立的三所开放大学,是中国开放大学建设的一个里程碑,也是当代中国教育改革的一个里程碑。笔者站在开放大学申办的参与者和研究者角度,在本文中探讨三个核心问题:上海开放大学有着怎样的申办历程、取得了哪些政策支持?这些政策支持是怎样形成的?从上海开放大学申办过程的政策支持可以看出中国开放大学建设的政策形成有着怎样的特征?本研究尝试以上海开放大学申办历程中所取得的政策支持为切入点,通过对这一实践案例的分析,总结探索当下中国开放大学创建过程的政策形成过程与形成特征,以期为开放大学建设及其他教育改革提供参考。
  • Web2.0时代干部网上学习发展策略及保障体系 免费阅读 收费下载
  • 在个性彰显与共同创造的Web2.0时代,发展与时代接轨的干部网上学习策略,将是有效提升我国干部复合认知能力、促进组织可持续发展的必经之路。本文从新时期干部网上学习需求和问题辨析出发,以先进的学习理论为指引,探讨一套适应于我国党政机关、大型企事业单位、党校、行政学院和干部学院的Web2.0技术支持的干部网上学习发展策略,如“组建虚拟探讨团队”、“创建个性化虚拟空间”和“激励主动性发表”等。随后,文章还深入探讨了包括“决策人”、“政策”和“评估”等创新型干部网上学习策略实施保障体系。
  • 如何提升数字校园的学术诚信 免费阅读 收费下载
  • 随着大学校园里技术运用的普及,信息和资源的获取非常便捷,但这也为学术诚信带来了独特的挑战。有些从业人士指责技术导致学生作弊的增加。本文通过美国一所私立大学技术增加、作弊下降的例子.说明可以用一系列手段,更好地解决作弊问题,这些手段包括:使用防止作弊软件、重新设计测试、强化培训、提供相关资源、建立诚信文化等。
  • 电大教师心理资本与工作倦怠的关系研究 免费阅读 收费下载
  • 本研究旨在探讨电大教师心理资本与工作倦怠的关系。研究采用心理资本量表、工作倦怠量表对550名电大教师进行测试,研究结果显示:①电大教师轻度工作倦怠的检出率为33.2%,中度工作倦怠的检出率为35.7%,高度工作倦怠的检出率为4.3%;②不同性别、教龄类型电大教师的工作倦怠状况存在显著差异;③心理资本总分及其四个维度一自信、希望、坚韧性、乐观都与工作倦怠的总分及三个维度呈显著负相关;④分层回归的结果显示,在控制人口学变量后,坚韧性、乐观对工作倦怠有显著的负向影响(β=-0.13、-0.17,P〈0.05、0.01)。文章最后提出可以通过提升电大教师的心理资本以降低其工作倦怠水平。
  • 开放教育英语教师培训国际化研究 免费阅读 收费下载
  • 开放教育以其灵活开放的教育特点,已经成为人类进入知识经济时代后的最具活力的新型教育理念与教育模式,它和全球化之下教育的国际化一起,成为目前全世界共同关注的教育热点之一。笔者作为长期从事英语教师培训的工作者,对开放教育背景下的英语教师培训有源于实践的切身体会,本文聚焦开放教育英语教师培训的国际化问题,从研究的缘起、现状、时代机遇、面临的挑战以及推进策略等方面进行探讨,以期为英语教师培训的参加者、主持机构与管理机构提供相关的研究、决策与行动参考。
  • 信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究 免费阅读 收费下载
  • 伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,与之相适应的教学设计也呼之欲出。时下,翻转课堂成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路。本文着眼于探究信息化环境中基于翻转课堂理念的有效教学设计模型,在回顾教学设计的发展演变之后,系统介绍了翻转课堂产生的背景与缘起、含义与特征、当前的研究进展与实践案例、相关的技术工具等;然后,在对国内外四种具有代表性的翻转课堂教学设计模型进行剖视之后,将翻转课堂的理念、中国传统文化中的太极思想、本杰明·布鲁姆的认知领域教学目标分类理论进行深度融合,构建出一个太极环式的翻转课堂模型,并根据模型的组成和流程给出了实施的关键要点。
  • 微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析 免费阅读 收费下载
  • 2008年,美国教学设计师DavidPenrose对微课程(Micro-lecture)理念作了系统阐释,很快在实践层面就出现了一些有益的尝试并成为热点。然而,目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景,故需要对实践中的微课程模式进行深入的审视与总结,以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。本文首先对微课程缘起进行梳理,指出微课程与微型学习(Micro—learning)、微型课程(Micro—lesson)等“微”概念有所区别,但又遵循相同的教育思想;然后采用内容分析法,融合网络课程评价标准与微课程理念作为新的分析框架,对国内外有代表性的微课程网络学习资源(可汗学院、TEDEd、佛山微课)的设计进行比较,寻求微课程理念的共性与特性;最后融会三者优势,建构能有效促进学习的微课程模式。
  • 大学教师网络教学现状调查研究——以南京高校为对象 免费阅读 收费下载
  • 教师是影响高校网络教学开展的一个十分重要的关键因素。本研究以南京市普通高校中开展网络教学的教师群体为对象,采用了问卷调查和深度访谈的方法,对当前普通高校教师从事网络教学的总体现状进行了系统调研。研究发现,大学教师开展网络教学的动机具有多样性;被调查教师周围同事大都没有积极、经常性地开展网络教学;所在学校相关管理部门大都对网络教学采取(口头/文件)提倡但不强制的政策,且为教师提供的培训/支持/服务非常有限;教师在网络教学的时间和精力(工作量)投入方面表现出明显的不一致性;在阻碍高校教师开展网络教学的因素中,排在前三项的分别是:时间/精力,政策/培训/支持和平台问题,而知识产权因素的影响最小;具有海外经历的教师,其网络教学行为会越主动、积极;经常开展网络教学的教师和从事网络教学时间较长的教师,无论在态度、观念还是在网络教学行为方面,都比其他教师更正向、积极。针对上述结论,研究者提出了改进大学教师网络教学现状的八条建议。
  • 远程开放教育英语专业学生辍学现象追踪调查(三)——辍学发生再探析 免费阅读 收费下载
  • 本文基于“远程学习者辍学归因解释框架”,使用课题组对14所省级电大2010年春季入学的英语专业新生连续三学期进行追踪调查获得的定性与定量研究数据,描述了英语专业本科与专科两个学历层次每学期发生的辍学,并揭示、比较了英语专业本科与专科每学期辍学发生的异同。研究结果显示,无论本科还是专科,辍学现象集中发生在第一学期和第二学期,第三学期辍学率相对较低;本、专科两个学历层次辍学归因差异小,辍学归因随学期变化走势趋同。辍学归因方面,学生视角的研究结果更多揭示了学生入校后的学习经历:学生学习能力与教学计划或教学要求不匹配、缺少远程学习中重要的师生交互技能、学习动机弱、学习投入少;专业教师则强调,学生存在认知负荷高的负面心理体验,而这样的心理体验很大程度上缘于学生能力与教学计划的不匹配;负责学生日常管理、服务工作的班主任则突出地感受到学生繁忙的工作与生活等外部因素给学生持续学习带来的重要影响。而以上辍学归因又与入学前学生相关能力准备不充分紧密相连。也就是说,虽然远程开放教育的办学理念是不设门槛,有学习需求者皆可入学,但对于学历需求者,考虑到学历教育本身专业与课程设置的科学性、系统性,这样的求学其实不是没有门槛,而是对学习者本身提出了较强的能力要求,包括使用信息技术的学习能力、时间管理能力、良好的知识基础、自我约束与坚定的意志信念。因此,本研究认为,对远程开放教育学习支持服务的理解不能仅仅停留在狭义层面,事实上,全面的学习支持服务还应包括传授学生学习中必需的相关能力,以使得学生能够适应专业与课程学习的挑战与要求。
  • 超文本学习境中差生自我调节学习的过程干预 免费阅读 收费下载
  • 随着计算机网络技术的出现和普及,超文本逐渐成为人们阅读和学习的重要信息呈现方式。在超文本背景下,如何引导学生特别是差生进行有效的自我调节学习也成了学会学习的一项重要任务。本研究采用了口语报告和实验干预的方法,使用Azevedo等提出的自我调节学习过程模型的分类标准和自编的标准化日记,探讨在超文本环境下干预对差生的自我调节学习能力和学业成绩的影响。结果发现,通过为期四周的过程干预后,差生的自我调节学习能力有了显著的提高,而且干预后的学习成绩也得到显著改善。因此,在超文本环境下,对差生进行标准化日记的干预过程可以促进其自我调节学习能力和学习成绩。
  • 热烈庆祝《开放教育研究》出刊100期 免费阅读 免费下载
  • 本刊讯:值《开放教育研究》杂志出刊100期之际,为了更好地总结过去十多年的经验,展望杂志乃至上海开放大学的未来发展,《开放教育研究》编辑部先后于2012年12月1—2日和7-8日主办“第二届中国教育技术及远程教育领域核心期刊主编研讨会”(简称“主编会”)和“《开放教育研究》杂志编委会暨100期纪念座谈会”(简称“编委会”)。
  • 苹果移动设备应用于语言学习的调查研究 免费阅读 收费下载
  • 当前,苹果移动设备在高校中风行,利用移动设备学习语言也成为热点。为了解高校中苹果移动设备辅助语言学习的现状及外语教师对Wad应用于课堂教学的看法,本研究对珠海四所高校240名苹果移动设备用户(186名学生及54名外语学院教师)进行了问卷调查与访谈。问卷调查结果表明:苹果移动设备中有助于语言学习的软件虽多,但远未被合理利用;外语教师较之学生在利用苹果移动设备辅助语言学习上未见显著差异,因而难以发挥指导作用。访谈则揭示了深层原因在于教师对苹果移动设备中软件的了解不充分,因而对其辅助外语教学的潜力认识不足。此外,多数教师对iPad运用于课堂教学存在疑问,移动设备运用于课堂需要师生观念的改变和相关技术培训。
  • 新一代信息技术支撑世界汉字教学的发展趋势 免费阅读 收费下载
  • 汉字是汉语作为第二语言教学的重要组成部分。受汉字本身特点和习得规律的影响,汉字难学是造成汉语难学的原因之一。随着世界汉字教学的发展,个性化汉字学习的需求日益凸显,技术支撑下的汉字教学面临着新的机遇和挑战,有效的汉字教学方式成为关注的热点。本文总结了多媒体技术、中文信息处理技术以及网络通信技术在汉字教学中的应用现状,针对数字化汉字教学中存在的资源共享性不高、不能满足个性化学习需求、学习环境交互不足、缺乏随时可用的语用学习服务等问题,结合新一代信息技术的成果,指出云终端和云服务环境下的移动技术、多通道交互技术和学习分析技术将是满足新形势下世界汉字教学多元需求的技术应用趋势。
  • 教育与技术 免费阅读 免费下载
  • 新年新气象。2013年伊始,我们就看到了远程教育领域出现的种种新发展。首先,贝迪博士开展的HyFlex课程模式让我们看到了教育信息化的新路子。HyFlex课程模式依赖于信息技术的支撑,将常规课堂面授教学与在线教与学整合在一起,学习者可灵活地选择到课堂参与面对面的教学,也可以选择在线学习的方式学习这门课程。“为什么不是所有课程都采用这种模式进行教学”,学习者的肯定反馈让我们看到了这种教学模式的魅力。
  • 从“综上所述”说开去…… 免费阅读 免费下载
  • 这些年来,我有幸参加了一些论文答辩,有专升本的,也有研究生的,在审读论文中,我常常会发现一个小问题,那就是“综上所述”。这些综上所述的写法我把它们大致归纳如下:
  • [高阶访谈]
    传统大学需要创新变革:HyFlex课程引领未来——访美国旧金山州立大学布莱恩·贝迪博士(穆肃)
    [理论探究]
    融合语境下的教育传播主体论(陈雄辉 谭红云)
    从学习隐喻的演化视域管窥专业能力的发展(于文浩)
    [发展战略]
    开放大学在上海学习型城市建设中的定位与发展研究(徐皓)
    中国开放大学创建过程中的政策形成研究——以上海开放大学为例(杨敏[1] 魏志慧[2])
    Web2.0时代干部网上学习发展策略及保障体系(王晓红)
    [国际交流]
    如何提升数字校园的学术诚信(方柏林)
    [教师教育]
    电大教师心理资本与工作倦怠的关系研究(江红艳[1] 孙配贞[2] 余祖伟[3])
    开放教育英语教师培训国际化研究(宋红英)
    [教学设计]
    信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究(钟晓流 宋述强 焦丽珍)
    微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析(梁乐明 曹俏俏 张宝辉)
    [研究报告]
    大学教师网络教学现状调查研究——以南京高校为对象(梁林梅[1] 罗智慧[1] 赵建民[2])
    远程开放教育英语专业学生辍学现象追踪调查(三)——辍学发生再探析(李莹[1] 陈荷男[2] 牛健[3])
    超文本学习境中差生自我调节学习的过程干预(范丽恒[1] 孙启帆[2] 马婧[3])

    热烈庆祝《开放教育研究》出刊100期
    [技术支撑]
    苹果移动设备应用于语言学习的调查研究(刘海霞)
    新一代信息技术支撑世界汉字教学的发展趋势(熊玉珍 温柔)
    [开放视点]
    教育与技术(文青)
    [编余札记]
    从“综上所述”说开去……(韦地)
    《开放教育研究》封面

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