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文献检索:
  • 马里兰大学的目标:为全美服务的开放大学——专访国际知名远程教育专家尤金·鲁宾博士 免费阅读 下载全文
  • 尤金·鲁宾(Eugene Rubin)博士,现任美国马里兰大学大学学院(Univerity of Maryland University College,UMUC)管理和技术研究生院远程教育硕士教学计划主任。此前,他曾经在加拿大阿萨巴斯卡大学(Athabasca University)担任研究生导师长达十二年之久。鲁宾博士在远程教育和培训、教育技术、教学设计和课程开发与实施等方面拥有宽厚的知识和经验。他负责主持的在线远程教育硕士学位教学计划已经赢得了多项荣誉奖励,其中包括2003年度远程教育实践界优秀教学计划UCEA奖(UCEA Award for Program of Excellence within the Distance Education Community of Practice)和2003年度斯隆-C(Sloan-C)最优异的在线教学项目奖(Sloan—C Most Outstanding Online Teaching&Learning Program)。马里兰大学大学学院也因此在2004年2月召开的国际开放与远程教育协会(ICDE)第21届世界大会上获得了成就突出机构奖(ICDE Prize of Excellence for Institutions)。
  • STaR评估与教育信息化研究 免费阅读 下载全文
  • 该文介绍了美国教育技术CEO论坛STaR评估量表的结构和用法,该评估量表已经成为美国一些州及学校衡量本单位教育信息化发展水平的标尺。文章还分析了这项评估对于我国教育信息化研究在策略和方法上的启示。
  • 论教育技术学的知识来源 免费阅读 下载全文
  • 该文立足于作者主张的教育技术及其学科的广义定位,对教育技术解决实践问题需要依据、借鉴和创造性应用的哲学与文化层次、科学层次、教育技术实践经验及其实践的对象等四个方面的知识来源进行了探索性论述,将在一定程度上影响教育技术学专业的课程设置、教育技术研究人员队伍的组成;同时,也预示出一个优秀的教育技术研究和实践人员队伍应当具备的知识素质。
  • 再论混合权利:一种最新的有关交互的理论定理 免费阅读 下载全文
  • 上期我们对特里·安德森博士进行了专访,本期将刊登安德森博士所提出的有关交互的理论定理——交互等效性原理。文章首先对远程教育中的交互进行了界定和评价,其次提到交互和教育的关系、交互模式;然后作者提出交互的等效性原理,以及对交互性水平进行评估;最后展示了等效性原理的应用案例。
  • 本刊入选为CSSCI来源期刊 免费阅读 下载全文
  • 性格与环境 免费阅读 下载全文
  • 从人的本性来说,每一个人都应该“做自己喜欢做的事,说自己喜欢说的话”。但在现实社会这个巨大的环境中,人们并非都能按照自己的本性和意愿去自由发展。除了应该而且必须受到法律法规与社会道德规范的约束之外,最可怕的莫属于身处在一个“只唯上、不唯实”的工作小环
  • 对远程教育公共服务体系的思考 免费阅读 下载全文
  • 目前,国家级的社会化远程教育公共服务体系已具雏型。如何做好、做大、做强、持续发展,笔者认为,以专业化服务为特色,以规范化的优质管理创品牌是核心问题。因此,必须明确定位,统一标准,正确认识和处理公共服务体系、电大、普通高校三者之间的关系,加强服务体系自身建设,实现公共服务体系、电大、普通高校共生共荣,为学习型社会的创建作出应有的贡献。
  • “合理使用制度”适用于网络教学的困境 免费阅读 下载全文
  • 信息传播的模式使得现行“合理使用制度”在适用于网络教学的过程中面临着诸多困境。对现行合理使用制度适用的困境进行规范分析,有利于我们认清制度与社会现实之间的差距,加深对网络版权立法的认识和开拓网络教学的版权思路。
  • 建构主义:且深思慎用 免费阅读 下载全文
  • 建构主义作为一种主要的学习理论,自上世纪90年代引入我国以来,对传统的教育教学改革起到了很好的推动作用,学习和应用建构主义已是当前教育领域研究的热点问题之一。该文从建构主义的应用现状出发,就建构主义在应用过程中出现的问题、导致这些问题的关于建构主义的认识上的误区、以及理论本身的局限性做了较为深入的探讨,目的在于科学、合理地应用建构主义,提高教育教学质量,促进教育教学改革。
  • 论换个视角研究远程教学过程 免费阅读 下载全文
  • 《中国远程教育》杂志2002年4~6期都在刊首语中重点讨论远程教育的质量问题,并将解决问题的关键落实在远程教学过程的研究,笔者深感问题击中要害。该文从传播学视角来研究远程教学过程,通过对传统教育的教学过程与远程教学过程的比较,阐明两者之间有四大差异,并指出远程教学过程更接近大众传播过程。同时,远程教学传播也有自身的特殊规律,以便建立远程传播的教学机制。该文提出了远程教学传播过程应遵循四个原则:传必求通原则、三重反馈原则、动态控制原则、多元评价原则。
  • 网络课程学生满意度测评 免费阅读 下载全文
  • 网络课程学生满意度测评是对网络课程满足学生需要程度作出判断的活动,对网络课程的创新和持续改进,提高网络课程的有效性具有一定的参考价值。该文结合实例对网络课程学生满意度测评进行分析和探讨。
  • 学习类型、认知加工和教学结果——当代著名教育心理学家理查德·梅耶的学习观一瞥 免费阅读 下载全文
  • 学习从本质上来说是一种知识建构。学习时形成三种记忆的过程离不开对信息进行选择、组织和整合。促使教学结果从重视保持走向关注迁移,关键是要花力气将机械学习转变为意义学习。为此,需要独辟蹊径,稳妥而扎实地推进教学改革。
  • 埃德尔森的编程过程认知模型简介 免费阅读 下载全文
  • 心理学领域对计算机编程行为进行过许多研究。该文介绍美国心理学家埃德尔森提出的编程过程认知模型。这一认知模型描绘了专家编程行为的内在认知机制,具有很强的实用性,为提高编程效率提供了心理学的支持。
  • “教学设计”决策支持系统研究 免费阅读 下载全文
  • 教学设计是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊活设计动,是“教学”所内含的一种必要活动。教学设计是一种灵活的系统性活动,它具有一定的模式,需要按照一定的流程进行,而并非是一种纯线性活动,需要针对具体问题设计具体方案。由于实用方法和工具的缺乏,工作在教学一线的教师往往很少进行系统的教学设计,教学设计理论与方法的实际应用仍然是一个亟待解决的问题。该文针对此种教育现象,用决策支持系统的理论和方法设计了“教学设计决策支持系统”概念模型,旨在为推动教学设计在教学活动中真正发挥作用提供一种新的可能性。
  • 网络课程泛能化设计探讨 免费阅读 下载全文
  • 网络课程的教学设计不同于传统课程的教学设计。为提高网络课程的教学效果,该文提出了一种新的设计方法,并着重探讨了网络课程泛能化设计的具体策略。
  • 瑞典的大众成人教育 免费阅读 下载全文
  • 瑞典的大众成人教育是其成人教育体系中重要的组成部分,主要由民间教育协会和民众高等学校组织实施。本文对其主要组织形式进行了介绍,并分析了它们在历史发展过程中所形成的特色。
  • 基于Agent的Web学习环境模型 免费阅读 下载全文
  • 现在学生获得学习的方式除传统的方式以外,就是越来越普遍的不受时间和空间限制的网上教学。但现在网上教学由于受各种条件的限制还不能达到通过传统教学获得的学习效果。因此,该文提出一种基于Agent的web学习环境模型,该模型是建立在利用Agent自身特性的基础上,其目的就是为了改善学习效果。
  • 基于电子学档的网络学习评价系统设计与开发 免费阅读 下载全文
  • 电子学档是实现学习过程评价的有力工具,强调学生在网络学习环境下,自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程。本文分析了电子学档出现的必然性,提出了电子学档的基本内涵,阐述了电子学档的设计理念,并设计和开发了适用于网络学习的评价系统一电子学档,其中重点探讨了学生基于聊天室或电子公告板进行在线讨论学习的评价体系。
  • 网上虚拟实验的研究与教学 免费阅读 下载全文
  • 基于我国教育发展的需要和网上虚拟实验的优势,该文阐述了网上虚拟实验的功能、结构和形式,重点研究和分析了网上虚拟实验的模拟软件和虚拟仪器。实际应用证明这种基于模拟软件和虚拟仪器的网上虚拟实验是实验教学的发展方向。
  • 浮躁与理性 免费阅读 下载全文
  • 中国远程教育为世界教育所做出的贡献毋庸怀疑!至少在规模上为教育机会的公平,即穷国办大教育提供了丰富的经验。但也不可否认,远程教育在中国的问题还是多多,无论在理论上还是在实践上,与教育发达国家相比差距绝非只是一点点。
  • 《开放教育研究》封面

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