设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 未来的学习:开放、灵活和分布式学习——访国际远程教育知名专家巴德鲁尔·卡恩博士 免费阅读 收费下载
  • 巴德鲁尔·卡恩博士(Badrul H. Khan)系美国乔治华盛顿大学(George Washington University)教育技术领导专业的副教授,该校教育技术领导研究生专业的首任主任.Khan博士曾任得克萨斯大学教育专业的副教授和教育技术研究生专业的主任,印第安那大学医学院的教学开发人员和测评专家.他在开放、灵活和分布式学习领域发表了大量具有国际影响的著作,包括《基于网络的教学》(Web-Based Instruction, 1997)、《基于网络的培训》(Web-Based Training, 2001)、《电子学习策略》(E-Learning Strategies, 2004)、《管理电子学习》(Managing E-Learning, 2005),以及即将出版的《信息社会中的灵活性学习》(Flexible Learning in an Information Society)等,而且一些专著已被翻译成多种语言在非英语母语国家出版.
  • 共建教师发展的开放学习环境——探索以网络为中介的研究型课程的教师教育模式 免费阅读 收费下载
  • 在上海市二期课改的进行中,增设了拓展型与研究型(探究型)课程等新的课程模式,相应地对教师提出了新的要求.如何帮助教师尽快地理解改革的新理念,适应改革的需要,承担起改革的重任,已成为教师教育的当务之急.本项目研究正是从当前新形势下教师教育面临的新问题出发,试图利用学习科学的研究成果,从共建教师发展的开放学习环境着手,探索一种新的学习型、参与型的教师教育模式.该模式的主要特点是立足真实活动,在教师与学生共同参与的过程中,在与社会的积极交往中,在整合各种形式的资源中,以主题性网络为中介,帮助教师学会学习,在学习中成长,在学习中发展.
  • 开放性的学习型社会之生活构造 免费阅读 收费下载
  • 开放性的学习型社会经过近半个世纪的发展沿革,其内在本质表达出:人需要不断地学习来提升能力;这实质上就是主体生活的不断被发现、被开启、被创造的过程,从而体现出生活的本质.这是与马克思主义生活哲学之精神具有深刻的一致性.由此,本文阐述学习型社会是对市民社会的一种超越,是塑造未来社会生存的一个基本模式.
  • 课程与教师 免费阅读 免费下载
  • 正如刊中记者述评所云:经过26年春的耕耘,近10年夏的劳作,中国远程教育已到了收获的季节.为了来年更大收获,反思也就成了秋冬时节中国远程教育论坛的主角,在北京、在上海、在广州……围绕质量教育的话题,四处弥漫着浓郁的学术空气.
  • 国人与“鬼子” 免费阅读 免费下载
  • 什么时候国人把外国人称呼“鬼子”的我无意考证,印象中“鬼子”一词是对侵略者的一种贬称。可能是我们现在国务强大的缘故,就如同上海人把所有的外乡人统称为“乡巴佬”一样把所有的异类人种统统贬称“鬼子”,这是要不得的!
  • 欢迎订阅2006年度《开放教育研究》 免费阅读 免费下载
  • 课程开发:优质远程教育的基础——联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班述评 免费阅读 收费下载
  • 课程的设计与开发历来都是开放与远程学习的重要组成部分.而且,随着远程教育的发展,课程开发也不断呈现出新的特色,如网络课程、电子学习内容等的涌现.基于此,联合国教科文组织远程教育教席系列国际研修班的首期“品牌课程开发案例分析”于10月22-25日在上海召开.本文概括和总结了本期研修班的主要内容,期望能对远程课程的设计与开发的理论研究与实践有所启发.
  • 运用学习理论设计教学材料:以全球化教学为例 免费阅读 收费下载
  • 学习的最基本含义是,通过认知、情感和实践的手段改变学习者的体验.本文将分析如何基于这一含义设计人文社会科学方面的课程和专业.人类生活中,心理环境、社会环境和物理环境要和谐,只要有不和谐状态发生,我们就会设法改变各方面的环境,从而重建这些关系,或者创建新型的关系.教学也是这样一种过程,通过该过程,我们可以或者应当提供新的信息、观念和价值等,以对学习者的现状进行干扰,帮助学习者获得新知识.新内容的展示是可以引起质疑的过程,学习者在这一过程中将设法建立新的和谐关系,教师也可以利用学习者对不和谐状态在认知(知识、信念和价值观)、情感和实践上的反应引导学习者.学习的结果始终是改变了的人.尽管本文主要是理论性的,但也有实践的一面,将以全球化为例进行说明,可作为构建课程的基础.
  • 中小企业管理和创新领域远程学习材料的设计与开发 免费阅读 收费下载
  • 本文主要阐述了当代远程学习的变化特征,其中包括学习的情境化、学习共同体与实践者共同体的结合、混合培训的运用等;同时,本文还对传统远程学习和现代在线学习环境下的课程设计和开发的各种模式进行了介绍.本案例中,学习资源的设计主要分为三个模块,即存在的技能、持续性的更新,以及全球化技能的发展.结合中小企业本身特点以及上述所提及的方面,为我们发展和清晰地表达一个中小企业持续性专业发展的框架奠定了基础.通过这个框架,在线学习共同体与离线的实践者共同体相结合,可以促进在某一特定文化背景下人们专业认同度和实践水平的提高.
  • 中日教育技术学研究与发展论坛圆满闭幕 免费阅读 免费下载
  • 正值紫荆花盛开之际。华南师范大学迎来了中日两国教育技术学界的一次盛会。11月21—22日,“中日教育技术学研究与发展论坛”在该校教育信息技术学院隆重开幕,来自日本教育工学领域的19位代表和我国100余名教师和研究生代表,以及该学院110名博硕研究生和100多名教育硕士聆听并参与了10场基调演讲及4个专题研讨会。
  • 《学海引航-中国名校名师谈论文写作》新书面世 免费阅读 免费下载
  • 论终身教育体系构建过程中的高等教育调适 免费阅读 收费下载
  • 近年来,构建终身教育体系成为我国社会和教育发展的一项重要战略.终身教育体系有许多不同于传统教育体系的特征,对各种形式的教育都提出了新的要求.高等教育在该体系构建过程中具有十分重要的地位和作用,应该主动地进行自我调适,推动终身教育体系的建设.因此,本文从高等教育理念的