设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 开放教育资源与大学的国际化战略——访美国纽约大学高级副教务长多尔顿·康利教授 免费阅读 下载全文
  • 当前,倡导教育资源共享的开放教育资源运动发展迅速,并已成为一种世界性的潮流。开放课件(Open Course Wale,简称OCW)是高校开放教育资源的一大组成部分,是指高校遵从某种开放协议所提供的开放的、可供全世界人免费共享的课程资源。在这场轰轰烈烈的开放教育资源运动中,全球很多高校参与其中,结合其具体背景进行创新。上期,美国麻省理工学院开放课件对外关系部主任史蒂芬·卡尔森在国际开放教育资源运动的大背景下深入剖析了该校开放课件过去十年的发展历程,并展望其未来十年的发展动向。本期访谈嘉宾多尔顿·康利教授则向我们介绍了纽约大学文理学院开放教育试点项目,并讨论了纽约大学在开放课件方面的独特性和优势,以及开放教育试点项目给教师、海外校园的学生和本校学生带来的好处。另外,康利教授还深入地探讨了开放教育试点项目对教师角色、师生关系和课程本身等方面带来的影响。
  • 学习科学与教育政策——2011计算机支持的协作学习国际会议回顾 免费阅读 下载全文
  • 2011计算机支持的协作学习国际会议于2011年7月在香港举行。此次会议的主题是“计算机支持协作学习的研究与教育政策和实践的链接”,旨在促进CSCL研究对各级正规和非正规教育领域的政策和实践带来新启示。会议集中了全球学习科学、教育技术与协作学习领域的前沿科学家,是一次有关学习科学的盛会。除了在香港的研讨会,本次会议还增设了在广州、上海和北京的连锁会,因此在大陆也吸引了不少学者参与。作为2011CSCL会议的前奏,主办方在香港举行了一个小型的全球教育政策论坛,20位成员之中,一半是前沿的学习科学研究人员,另一半则是各国际机构的教育政策领军人物,他们就教育的微观与宏观研究,做了别开生面的对话。我们相信,有关学习科学的研究,必将成为教育领域的基础研究。
  • 中美远程教育会议9月16—19日在江苏南京召开 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯:由中国国际青年交流中心主办,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学共同支持,江苏广播电视大学承办的中美远程教育会议于2011年9月16—19日在江苏南京召开。中国国际青年交流中心副主任阎学谦,美国马里兰大学学院校长苏珊·奥迪吉博士,中央广播电视大学党委副书记、高校远程教育专业委员会主任张少刚,中央广播电视大学原副校长孙绿怡,江苏广播电视大学党委书记彭坤明、校长唐金土莅临会议,
  • 新时期远程高等教育人才培养定位辨析 免费阅读 下载全文
  • 远程教育发展过程中的实践模式有很多,不同的模式在理论上又对应着不同的理论学派。本文从远程教育定位出发,将其分为“趋同”和“并行”学派。“趋同”学派认为远程高等教育和普通高等教育只是两种不同的教育形式,但培养目标和规格应该是一致的、趋同的;“并行”学派认为两者在理念和实践方法上有明显的不同,各具特色,其培养目标和规格也应有所不同,应该并行发展。目前中国远程教育形式繁杂,标准和办学模式多样,不利于其进一步的发展。本文分析了国内外远程高等教育的定位现状。在此基础上对中国远程高等教育发展定位的趋势做了探讨,为我国明确远程教育发展定位、实现学习型社会的建设目标有着重要意义。
  • 开放教育的本性:教育家的解放与学习者的自由 免费阅读 下载全文
  • 高等教育正在不可阻挡地走向大众化,而全世界却仍然用精英模式办大学,其结果是,精英大学与大众化大学间的不平等日益加剧,而大众化大学的教育质量却远不如精英大学。本文提出一个大众化的办学模式,这种新的大学有三个最基本的组织:一个是学校物质设施及服务的供给者,简称为“学校教育物质设施当局”;第二个是提供教育项目的组织,可以是教育家个人或他们的自由联合;第三个是在校园内部的教育市场管理机构。这就是大学的物质资本与人力资本分离,使得合格的教育家个人或他们的自由联合体可以自由地通过租借或其他办法获得使用大学的物质资本来自由地办学。从此,教育家办学就不再受制于资本。由于办学者间的竞争,学生获得充分的教育项目和课程选择的自由。经一定程序认定为合格的教育家可以做学历教育独立导师,像孔夫子一样,可以自己招本科生、研究生,甚至博士生。如此,教育家获得办学的自由,而学生则获得充分自由竞争的利益,即选择的自由和在给定公共财务限制下更高的教育质量。本研究运用新制度经济学分析后得到的预测是,网络发展导致的教务管理的自动化必然使得大学这个教学组织用市场替代大学内部的管理。
  • “终身学习与学分银行建设”国际研讨会暨2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班将于12月4—6日在上海召开 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯:“终身学习与学分银行建设”国际研讨会暨2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班将于12月4—6日在上海开放大学/上海电视大学召开。本次会议由中国UNESCO全国委员会、上海市教育委员会、上海开放大学、上海电视大学联合国教科文组织东亚远程教育教席主办,UNESCO北京办事处、UNESCO曼谷办事处、上海市终身教育研究会协办。本次研修班也是上海开放大学/上海电视大学作为联合国教科文组织东亚远程教育教席组织的系列国际研修活动的第六个项目。
  • 情境学习:一种新的学习范式 免费阅读 下载全文
  • 情境学习作为一种新型的学习范式,是学习科学研究中的重要内容之一,其理论和实践研究的快速发展推动了现代学校教育和社会组织的变革。文章对情境学习研究的历史发展和主要流派进行了梳理,重点总结了情境学习研究范式的知识观和学习观,并对其理论的教育实践应用进行了探讨,最后文章提出了情境学习理论对学校教育的启示以及面临的挑战。
  • 学习、教育和培训中的信息技术国际标准开放论坛在上海降重召开 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯:由国际标准组织ISO/IECJTC1 SC36主办,国家标准化管理委员会、教育部、工业和信息化部、上海市科学与技术委员会指导,华东师范大学、全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、教育部教育信息化技术标准委员会承办的第24届学习、教育和培训中的信息技术国际标准化组织(ISOIEC/JTC1 SC36)全会、工作组会议及开放论坛,于2011年9月9日—17日期间在中国上海的华东师范大学召开,参会代表有160多人,其中包括60多位来自ISO/IEC JTC1 SC3644个成员国家的中外专家。
  • 大脑学习探秘——认知神经科学研究进展 免费阅读 下载全文
  • 认知神经科学是从脑神经的层面对认知进行研究的学科,是学习科学的一个重要领域,主要关注感知觉、选择性注意、记忆、语言、情绪和意识等的神经机制。本文介绍了认知神经科学的产生、发展、学科建设情况以及部分知名学者,并对其定义、特点、研究方法与技术进行了讨论;同时还介绍了该领域的一个知名研究机构——卓越学习中心的概况、六个在研项目、三个主要的合作实验室和学术成就;最后介绍了认知神经科学的三个新近研究,并对该学科与教育的关系及其发展进行了评述。
  • 中国电大开放教育招生规模影响因素实证分析 免费阅读 下载全文
  • 我国现代远程教育发展迅速,电大开放教育本、专科招生规模逐年扩大,为促进远程教育规模经济的实现,有必要了解招生规模受哪些因素影响。本研究以相关统计年鉴数据为基础,从学校办学条件、师资数量和质量、地方经济社会发展水平三个方面,利用多元线性回归分析它们对电大开放教育招生规模的影响。研究发现,显著的影响因素包括校外师资数量、地区人口数以及地区人均受教育年限等,而表征办学质量的相关变量并不显著,造成不显著的原因主要是远程教育自身的特点以及远程学习者的特殊性。希望本研究对后续远程教育办学规模的控制和质量提升能提供参考。
  • 论成人高校的校园文化建设——以上海电视大学为实践案例 免费阅读 下载全文
  • 成人高校校园文化建设是成人高校的一项教育任务,无论是成人高校还是身在其中的学习者都需要校园文化建设。目前,由于成人学习的特点,以及一些院校本身对这项工作的忽视,成人高校的校园文化建设并未引起足够的重视。本文从成人高校校园文化建设的现状入手,分析了成人高校校园文化建设的定位、特点及存在的问题;接着进一步探讨了基于网络的成人高校校园文化建设新途径;然后以上海电视大学为实践案例,阐述了培养核心价值观、树立教与学先进典型、打造校园活动平台、营造校园校区环境、拓展网上虚拟校区等成人高校校园文化建设的现实拳措。
  • 在线学习中的多媒体、社会存在和社区 免费阅读 下载全文
  • 在在线学习环境中,社区感、社会存在感是影响学生成功和满意度的重要因素。在线学习领域的研究者和实践者越来越关注多媒体工具、富媒体教学方法对在线课堂中社区感、社会存在感的积极影响的有效性。此扩,随着在线学习环境越来越多媒体化,计算机媒介学习环境的内在社会障碍可能会越来越少。因此,本文首先调研了相关的理论框架和概念,包括社会存在理论、计算机媒介交流环境中的社区;然后探讨了特定的多媒体方法对于社区建构、社会存在的有效性。
  • “终身学习与学分银行建设”国际研讨会暨2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班征文启事 免费阅读 下载全文
  • “终身学习与学分银行建设”国际研讨会暨2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班将于2011年12月4—6日在上海开放大学/上海电视大学召开。
  • 协作学习具有明确的阶段性吗 免费阅读 下载全文
  • 在协作学习领域,对交互过程的分析一直是研究的热点。近年来,不少研究者认为协作学习的交互过程可以分为特定的几个阶段,如提问、陈述、反思、评论、引证等。他们把交互过程看成是一系列有意图的交互行为,以言语行为理论为基础,以交互行为为基本分析单位,把交互过程编码成不同的阶段以此判断交互的效果。然而对行为进行编码是很困难的,因为行为人的目的是内隐的、无法客观判定的,因此这种研究得出的结论也必然由于具有强烈的主观性和独断性而丧失实践意义。本研究把协作学习系统看成是信息系统,采用IIS图分析法来分析协作学习的交互过程,结果发现不同的时间段之间在信息流动方面并没有明显的不同。因此本文认为,协作学习的过程不具备所谓的阶段论特征。
  • 采用多面Rasch模型提高英语运用测试的评分质量 免费阅读 下载全文
  • 目前电大系统英语考试的口试和作文部分多采用语言运用测试的方式。语言运用测试由于引入评分者而使评分的主观性变大。如何控制评分者差异对考生分数的影响成为保证语言运用测试评分质量的重要环节。本文在比较了行为测试中评分质量控制方面常用的三种理论的基础上,着重介绍了多面Rasch模型在提高评分质量方面的贡献,并探讨了在电大系统如何采用该模型对英语运用测试中的评分者进行培训,以控制评分质量和提高考试信度。
  • 远程开放教育中学习者辍学原因多视角分析 免费阅读 下载全文
  • 近年来,基于网络的现代远程教育发展迅速,但是高辍学率问题始终无法得到有效解决。本研究以大连广播电视大学商务英语专业专科2010春直属教学班42名学生作为连续调查对象,通过对学习一学期后放弃学业的3位辍学生及班主任和辅导教师的深度访谈,以及对辍学生的跟踪研究,从不同角度收集了影响学生辍学的相关数据。研究使用质性研究方法及归纳分析法对研究数据及辍学者从辍学到决定复学的过程进行分析,得出了导致辍学者中断学习的原因,进而提出对策,以期为远程教育机构在减少辍学方面的可作为以及如何作为提供思考和启示,也期待通过研究,可以帮助更多的学习者完成学业,受益于远程开放教育项目。研究表明,工学矛盾、上课及考试时间、学习困难、家庭负担重、基础差、自主学习能力低、混文凭及经济原因等是导致学生辍学的主要原因。然而,当学生因上述某些原因萌生辍学想法时,远程教育机构对辍学生的作为在某些程度上是可以有效降低辍学率的。
  • 2011高校教师发展国际研讨会9月20—22日在吉林长春召开 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯:“善之本在教,教之本在师”。为全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,积极推进教育部及高等教育司2011年工作要点,提升高校教师发展水平,进一步提高高等教育质量,在教育部高等教育司指导下,“2011高校教师发展国际研讨会”于2011年9月20—22日在吉林省长春市召开。会议主题为“高校教师教育教学能力发展”,旨在研讨当前我国高校教师教育教学能力方面存在的状况与问题,借鉴发达国家经验,开展教师发展制度化、组织化、数字化等研究与工作,促进高校教师特别是青年教师教育教学能力的提高。
  • 我们研究课堂,我研究我们:远程课堂中的一项团队研究 免费阅读 下载全文
  • 2010年春季学期,美国中西部一所公立研究型大学u的教育学院为研究生开设了一门“行动研究”的教育研究方法课程。u大学两个校区地处两座城市,相距车程一小时,因此任课教师z博士选择在两座城市间通勤,每周交替在一个校区授课,另一校区则通过视频和互联网接入,两所校区共有十二位研究生参与。YEH是课上一个三人团队的姓名缩写,这三人来自同一校区,共同完成一项课业要求,即以课堂为情境开展一项研究。YEH团队的选题源于她们对远程教学和课堂讨论的观察。该团队运用课上所学的研究方法,收集并分析定量和定性数据,并基于研究发现对远程教学课堂提出了行动方案。本文首先详述了YEH团队的研究过程和研究发现,即“我们研究课堂”。作为这堂课的学生也是YEH研究团队的一员,笔者发现自己在研究中有意无意地实践着行动研究的一些基本原则。因此,笔者又开展了一项研究,收集并分析了YEH团队记录整个研究的卷宗、对研究团队另外两位成员的访谈,以及笔者自己的研究日志,即“我研究我们”,并为有意开展类似课堂实践、提高学生学习收获的任课教师提出建议。
  • 竞争与非竞争情景下心算过程脑机制差异研究 免费阅读 下载全文
  • 随着脑科学研究的发展,越来越多的教育研究者开始探寻学习过程中的大脑机制,进行基于脑的学习研究,希望为教育现象提供新的科学的解释。本研究就是从心算这一重要数学认知方式入手,研究竞争与非竞争情景下心算过程脑机制的差异。研究使用事件相关脑电位检测设备(ERP)对竞争与非竞争情景下的心算过程脑电成分进行对比研究,主要包括N1、P1、N2、P300、LPC这五种脑电主要成分的差异分析,获得不同学习情景对认知加工过程的脑机制差异,从而揭示了竞争组与非竞争组在心算的三个认知加工阶段存在不同的差异以及这些差异存在的可能原因。希望研究能为竞争情境在心算学习中的应用提供脑机制的相关基础研究。
  • 教育网站评价的网络计量模式初探 免费阅读 下载全文
  • 目前,教育网站评价中普遍存在主观多客观少、静态多动态少的问题,因此,引入新的评价模式增强教育网站评价的动态性和客观性成为必然的选择。Alexa排名在网站评价中的广泛应用,使得教育网站评价的网络计量模式开始走进实践和理论研究的视野。本文从网络计量模式的内涵、各种网络计量指标及其评价意义、网络计量模式的实施方法等三个方面详细阐述了网络计量模式在教育网站评价中的应用框架,文章最后还讨论了实施教育网站网络计量评价可能遇到的问题以及后续研究工作。
  • 网络课程开发平台的比较研究 免费阅读 下载全文
  • 网络课程的开发对开放教育的教学质量起着重要的作用,因此如何建立一个好的网络课程开发平台就显得至关重要。本研究采用文献检索分析、实验开发等方法从技术层面、学习模式层面和普及层面对依赖传统技术的网络课程开发平台、各学校开发的网络课程开发平台、商业化的网络课程开发平台和基于云计算的开发平台等四种主要的开发平台进行了比较,结果表明,基于云计算的商业化网络课程开发平台是未来的发展趋势。最后,文章还提出了未来的网络课程开发平台的功能模式和网络课程开发平台的评价指标。
  • 2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)暨院长、系主任联席会议将于12月17-18日在天津召开 免费阅读 下载全文
  • 2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)将于2011年12月17—18日在天津师范大学召开。教育技术国际学术会议(ETIF2011)原称“教育技术国际论坛”,已连续举办了九届,是教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主办的国际性学术会议,是海内外教育技术学专家学者学术研讨、实践切磋、思想碰撞、信息共享的一个重要平台。同时召开的2011全国教育技术院长、系主任联席会议内容包括详细解读《高等学校教育技术学专业指导性专业规范》;研讨全国教育技术学专业评估方案。
  • 评分与共享 免费阅读 下载全文
  • 读完这一期的杂志,感觉要数杨睿的《采用多面Rasch模型提高英语运用测试的评分质量》最好了!据说,环太平洋国家的英语运用测试国际会议最近要在浙江省的嘉兴市召开,主办方邀请我去参加这个会议。说实在的,中国的人很多很多,学习英语的人也不少,要学习就得考试,考试了就得打分,而打分的主观意志很强,难免会出现分数的高低。我们所说的教育公平如何体现?这需要研究,是好的方法我们就得学习,就得运用。外面的世界很大很大,总有好的方法林立其中。中央电大的英语考试能否运用这一方法,给更多的人以公平,我觉得是可以试试看的。杂志人就是这样,是好文章总得夸奖一番。
  • 气度与办刊 免费阅读 下载全文
  • 气度小者,非办刊人也,也非做大事人也。 说这话的,非气度大的人,只是与人相比还算可以吧。总而言之,言而总之,心胸一定要大,大到肚子里能撑船,不拘任何小节。人不能与任何人去比较.做好自己的事就是最好的。
  • [高阶访谈]
    开放教育资源与大学的国际化战略——访美国纽约大学高级副教务长多尔顿·康利教授(徐世猛 任友群)
    [国际会议]
    学习科学与教育政策——2011计算机支持的协作学习国际会议回顾(罗陆慧英 程介明)

    中美远程教育会议9月16—19日在江苏南京召开
    [本刊专稿]
    新时期远程高等教育人才培养定位辨析(陈庚 徐琤)
    开放教育的本性:教育家的解放与学习者的自由(李明华)

    “终身学习与学分银行建设”国际研讨会暨2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班将于12月4—6日在上海召开
    [学习科学]
    情境学习:一种新的学习范式(贾义敏 詹春青)

    学习、教育和培训中的信息技术国际标准开放论坛在上海降重召开
    [学习科学]
    大脑学习探秘——认知神经科学研究进展(汪晓东 张立春 肖鑫雨)
    [发展战略]
    中国电大开放教育招生规模影响因素实证分析(刘臣[1] 郑勤华[2])
    论成人高校的校园文化建设——以上海电视大学为实践案例(倪美华)
    [国际交流]
    在线学习中的多媒体、社会存在和社区(奥兰·利平科特)

    “终身学习与学分银行建设”国际研讨会暨2011联合国教科文组织东亚远程教育教席系列国际研修班征文启事
    [教学设计]
    协作学习具有明确的阶段性吗(郑兰琴 杨开城)
    采用多面Rasch模型提高英语运用测试的评分质量(杨睿)
    [研究报告]
    远程开放教育中学习者辍学原因多视角分析(齐艳生 刘西平)

    2011高校教师发展国际研讨会9月20—22日在吉林长春召开
    [研究报告]
    我们研究课堂,我研究我们:远程课堂中的一项团队研究(岑逾豪)
    竞争与非竞争情景下心算过程脑机制差异研究(叶新东[1,2] 王巧燕[1] 杨清泉[1])
    [技术支撑]
    教育网站评价的网络计量模式初探(曹梅)
    网络课程开发平台的比较研究(陈伟平[1] 黄河笑[1] 陈海建[1,2])

    2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)暨院长、系主任联席会议将于12月17-18日在天津召开
    [开放视点]
    评分与共享(中原)
    [编余札记]
    气度与办刊(路新民)
    《开放教育研究》封面

    主管单位:上海市教育委员会

    主办单位:上海远程教育集团 上海电视大学

    主  编:徐皓

    地  址:上海市大连路1541号1301室

    邮政编码:200086

    电  话:021-25653938 65631403

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1007-2179

    国内统一刊号:cn 31-1724/g4

    邮发代号:4-578

    单  价:10.00

    定  价:60.00