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文献检索:
  • 教育特区的SWOT可行性分析及发展策略 免费阅读 下载全文
  • 教育特区思想作为推进国家教育体制改革的手段之一,具有独特的创新性。借鉴SWOT矩阵模型对教育特区内外环境的优势和劣势分析,结合机遇与外在威胁,以期从思想、制度、环境等三个层面谋求教育特区的可行性发展策略。
  • 师范生免费教育政策的价值论辩:范畴与框架 免费阅读 下载全文
  • 公共政策价值是人们对政策的愿望和要求的反映,是政策对于人的意义。为使隐蔽而且分层的公共政策价值显露出来并求同存异,就需要进行政策的价值论辨。现代社会公共政策价值的多元结构使其形成了一个“价值包”。2007年实施的师范生免费教育政策在这种多元价值包的框架下对传统与创新、效率与公平、增长与发展等三对价值范畴进行了广泛的论辩。论辩有利于政策评估,促进决策的民主与科学,也使公共政策价值的多元性和冲突性特点更为彰显,要求政策相关者以和谐理性来处理这种矛盾。
  • 从自在的文化到自觉的文化:高校教师文化批判与重塑 免费阅读 下载全文
  • 高校教师文化中的接受主义、经验主义和自然主义表明其仍然处在自在的文化阶段。自在的社会文化、压制的学校文化和非专业化的教师文化传统是造成这种文化状态的主要根源。高校教师文化要走向自觉的文化将仰赖于学校制度创新以及教师的文化自觉。
  • 20世纪美国高等教育崛起之道的五处经典 免费阅读 下载全文
  • 与其他西方发达国家相比,美国属于高等教育后发国家。20世纪后,美国之所以能够快速步入高等教育强国的行列关键在于美国选择了一条符合自己国情的、建设性的改革与发展之道。回顾这条道路的经典之处,将有助于激发思维,为正在迅速成长的我国高等教育提供有益的借鉴。
  • 地方政府与高校谋求发展背景下我国大学城空间分布特征 免费阅读 下载全文
  • “大学城”概念在20世纪90年代中后期传入我国。与国外大学城自然生成、成长不同,我国大学城建设与发展是在政府主导下进行的,满足高等教育发展需要和增强城市实力是主要动因。大学城建设是城市建设的重要组成部分,城市与大学城在功能上互相支撑,所以我国大学城在空间分布、办学规模、办学层次、大学城功能等方面呈现出的空间分异特征,是地方政府与高校谋求发展、城校互动的结果,它从一个侧面折射出区域之间经济、社会、文化发展水平与政府决策的差异,体现着经济、文化扩散规律,同时它也是高等教育宏观布局和城市规划、城市建设必须考虑的重要因素。
  • 论我国高校教师申诉制度的完善——以程序正义为视角 免费阅读 下载全文
  • 无偏私的申诉机构要求人员组成“去行政官僚化”,建立回避制度和申诉机构内部职能分离制度。为了平衡听证制度中公平与效率价值之冲突,教师申诉程序中的听证制度应当包括及时性与通知、中立且专业的听证主持人、法律代理权以及听证笔录。作出申诉决定应当说明事实依据、规则依据以及逻辑推理过程,此为说明理由制度。
  • 从教授治校走向共同治理 免费阅读 下载全文
  • 大学治理结构的形态、调整与完善是各国大学发展进程中的重要内容,是建设现代大学制度的核心部分。在中国构建现代大学管理制度的高等教育体制改革之际,高校“去行政化”的呼声时起,大学治理模式之一的“教授治校”被不断重提。部分学者担心,大学法人化,将加强行政权力的地位,降低校务决策的科学性,妨碍学术事务的有效开展,侵犯学术自由梳理“教授治校”的起源与发展变革,实现共同治理是现代高校治理模式的必然趋势。
  • 方法论视阈下的教育之人性基础解析 免费阅读 下载全文
  • “人”是教育问题域中的重要研究客体,教育与人性的关系是教育理论研究与教育实践活动的重要建基。人性的圈层与样态的分层研究规避了人性宏观研究的浩瀚,前者概括性地描述了人性的范畴与人性的超越性存在,后者则深刻表达出人性三种样态的共在以及教育对于个体化发展导向的重要。从天性、习性到自性的教育发展脉络体现出教育与人性的互动机理。
  • 从制度到文化:现代大学管理的新向度 免费阅读 下载全文
  • 大学从本质上来说是一个学术组织,大学文化是大学的灵魂。高品位的文化,既是构建大学管理的重要手段,又是大学本身发展的重要内容,它是目标和手段的统一。在市场经济为主导的社会大背景下,我国大学自身普遍缺失文化管理意识;同时,大学的管理不自觉移植和模仿政府科层制度管理,影响了大学本身文化的发展。在工业文明社会,大学要从制度管理向文化管理过渡,相互促进,增强主体性意识,促进制度与文化的互补。
  • 大学文化:大学发展的灵魂 免费阅读 下载全文
  • 大学文化是大学生存与发展的灵魂与内在动力,通过融入大学人的思想观念而影响行为,释放着推动大学发展的持续力量。大学文化的创造活力既是其自身的禀赋,更来源于高度的大学文化自学、文化自信与文化自强。大学不仅是人才培养和科学研究的中坚力量,而且肩负着传承、发展、创造先进文化的历史重任。大学文化建设是一项基础性、前瞻性的工作,要以精神文化为核心,培育和提升大学精神;以制度文化为保障,构建和维系大学秩序;以行为文化为基础,树立和塑造大学形象;以环境文化为依托,展示和发展大学品位。
  • 创新型国家建设视阈下大学创新文化建设的路径 免费阅读 下载全文
  • 大学创新文化建设是彰显与提升国家文化“软实力”、推动创新型国家建设的重要路径。大学创新文化是一种以营造创新氛围为基本载体、以孕育创新精神为基本理念、以培养创新人才为基本目标的文化形态,是一种为适应建设创新型圆家、培养创新人才的战略要求而对传统教育理念予以扬弃的文化形态。
  • 论民办大学文化创新 免费阅读 下载全文
  • 大学文化创新是大学的本质要求,也是自身发展和服务社会的需要。民办大学需要对“模仿-依附”文化、工具主义文化等进行改造革新。组建科学合理的大学领导决策机构、充分发挥校长的文化引领作用等有利于民办大学文化创新目标的实现。
  • 欧美高校学生权力发展历程及启示 免费阅读 下载全文
  • 文章通过分析欧美高校学生权力演进的历史轨迹,总结其经验,得到相应的启示,即针对我国学生权力现状,通过转变观念、拓展途径、健全法规、组织建设、合理限制等措施来提升学生权力,切实保障学生权力的良性运行。
  • 中外合作办学发展趋势的政策分析——关于落实《教育规划纲要》的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 中外合作办学取得重大成就的同时面临诸如行政审批困难等诸多内外束缚。《教育规划纲要》指明了中外合作办学的发展方向,预示着中外合作办学面临着重大的转折。通过对当前教育部政策的分析,可以预期,随着国家对中外合作办学的支持力度增大:数量上更多机构和项目将得到批准,质量上则将得到更大提升。
  • 中英高等教育比较探析 免费阅读 下载全文
  • 简要介绍了中英两国高等教育各自不同的历史起源和发展。通过对中国和英国在高等学校的运行管理体制、高等学校的授课方式和教学管理、教师管理体制和高等教育质量保障等四个方面的比较,找到我国在高等教育发展中存在的不足。借鉴英国高等教育的优点和长处,对我国高等教育的改革和发展提出建议。
  • 高校教师评价机制行政化的成因分析:一种路径依赖 免费阅读 下载全文
  • 科学合理的教师评价机制有助于实现高校人力资源的优化配置。当前我国高校教师评价中存在着较明显的行政化倾向,路径依赖理论可以对此作出解释。高校教师评价机制行政化的成因从本质上讲是一种路径依赖,主要表现在评价组织、评价内容和评价方式等方面。尽管从路径依赖的原理来看,短时间内完全更新原有的制度是不切实际的,但可以在适当的范围和合理的力度之内,尝试对高校教师评价机制行政化的倾向进行校正。
  • 教师教学评价行为的内涵分析 免费阅读 下载全文
  • 教师教学评价行为是教师教学过程中不可缺少的一种教学行为。教学评价行为作为教育评价学研究的一个分支领域,它的理论体系、指导思想、评价模式和评价技术等都处于不断发展、不断完善的过程中。因此,各国教育评价专家、学者对教学评价行为的内涵理解和论述并没有达成共识。对教学评价行为内涵的认识是研究教师教学评价行为的重要逻辑起点,教师教学评价行为的进一步提高需要对其内涵认识的不断探讨和深化。
  • 试析高校人力资源管理中的绩效考评 免费阅读 下载全文
  • 绩效考评是人力资源管理的一项十分重要的工作,绩效考核的结果可以直接影响到员工的切身利益,其最终目的是引导和激励员工承担工作责任和积极贡献。高校的人力资源管理引进绩效考评,必须注重考评体系的设计和推进方式,从而达到优化组织人力资源配置,激励员工的作用。
  • 高等教育自学考试与高校学业成绩考试的比较——基于命题的视角 免费阅读 下载全文
  • 高等教育自学考试与高校学业成绩考试都是高等教育学业水平测验,两者在教育目标、考试内容、考试形式、命题特点和质量分析等方面各具特点。通过比较分析,明确自学考试的基本属性与主要特征,提出在命题中应加强能力考查,注重命题创新,促进由考试向评价的跃升,增强自学考试“以考促学”的教育功能。
  • 影响高等教育教学质量因子的逻辑诊断与分析 免费阅读 下载全文
  • 提高高等教育教学质量是我国当前高等教育首要任务和教学研究主要课题之一。通过对高等教育教学质量的本质与内涵研究,构建影响教育教学质量系统层次结构,并采用层次分析法(AHP),建立相应的数学模型,对影响高等教育教学质量因子进行逻辑诊断与定性分析,找出了影响主要因素和因子,为高校进一步提高教育教学质量提供有力的理论依据。
  • 高等教育结构与产业结构互动关系中的时滞性探究 免费阅读 下载全文
  • 高等教育结构调整要与产业结构变动相适应,就业结构在高等教育结构与产业结构之间起到中介作用。利用江苏省1998—2009年的时间序列数据,基于Moore结构变化值,采用时间平移及灰色关联方法,对高等教育结构与产业结构互动关系中的时滞进行测算。研究表明,高等教育结构(学科结构)与产业结构之间的直接时滞为3年,两者闻基于就业结构产生的间接时滞为7年。这与现实的高等教育培养周期(3—4年)以及其他原因造成的滞缓现象基本吻合。
  • 职业教育师资培养模式的探析 免费阅读 下载全文
  • 目前,世界各国在职业教育办学过程中出现的师资队伍建设的问题,已成为制约职业院校事业发展的瓶颈和亟待解决的问题。学校人才培养质量和师资队伍水平的提高,是提高教育质量的有效途径,重视和加强职业教育师资的培养、培训尤为重要。构建和创新适应现代职业教育发展需要的教师培养模式,就需要重视职业教育师资培养机制和制度的健全及完善,不断地探索适应我国现代职业教育发展需要的教师培养模式。
  • 试论独立学院高水平师资队伍的建设 免费阅读 下载全文
  • 根据国家中长期教育改革和发展战略的需要,把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径,教师是教育的主要保障,高水平师资队伍是建设合格独立学院的根本保证。通过建立健全各项制度,实施人才战略,改善队伍结构,提升师资队伍整体素质,完善人才引进、培养机制,逐步建立一支适应现代教育发展的高水平师资队伍。
  • 大学英语教师的人文困境、人文关怀与大学英语教学 免费阅读 下载全文
  • 当前的大学英语教师正处于人文困境之中。大学英语课程的边缘化导致教师“尊重”的需要得不到满足;专业发展前途受限使教师“自我实现”的需求无法实现;教师专业素质准备、个人发展目标与大学英语专业岗位要求、发展目标错位,教师不能达到“高峰体验”的情感状态和工作佳境。对大学英语教师进行人文关怀,首先,要变革观念,要建立教师——学生——教学这一整体化的教育生态系统理念,注意各生态要素的均衡发展,以维持教育生态系统的动态平衡;其次,要引导社会对大学英语课程的重要性形成正确认识,使之真正尊重教师的劳动;最后,即最为根本的是要形成独立、专门的大学英语学科、专业建制,并建立与之配套的大学英语硕士、博士学位点。
  • 行动研究与外语教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 文章分析了外语教师专业发展的基本模式,指出了行动研究在外语教师专业发展中的重要作用,研究表明,行动研究有助于提高外语教师的问题意识,培养外语教师的反思能力,促使外语教师将理论与实践相结合,在实践中发展理论、验证理论。外语教师应在实践中研究,在研究中成长,从而实现自身的专业发展。
  • 高技能人才的终身教育困境及其超越——以高职专科与应用型本科衔接为视角 免费阅读 下载全文
  • 发达国家职业教育在培养目标、教育功能、教育体系上充分体现了职业发展性、社会适应性和终身教育性特征。我国创新型经济发展和产业转型升级,对高技能人才的岗位技能、职业能力、社会适应性均提出极大挑战,使终身教育成为其提升职业能力的理性诉求。目前,我国高职教育在教育理念、培养规格、人才成长通道等方面存在的不足和障碍,制约了高技能人才的终身教育进程。要从理念、制度、改革等三个层面推进高技能人才的终身教育,即创新职业教育理念,关注终身职业发展;完善制度体系,保障终身教育需要;深化高职专科教育改革,实现与应用型本科沟通衔接。
  • 试析高职院校青年教师的培养理念及其目标 免费阅读 下载全文
  • 青年是祖国的未来,更是高等教育新类型高职教育师资队伍的主体和重要力量,因此,明确目标,采取有效措施加快青年教师培养步伐,是高等职业教育提高质量的重点和关键。文章指出了青年教师成长的目标和路径,提出了青年教师培养的方法和思路,并进行了具体设计。
  • 高职院校大学生创业教育的内容及其实现 免费阅读 下载全文
  • 目前,高职院校开展创业教育的主要有八种类型:领导推动型、学生活动型、参与竞赛型、就业指导型、联合培训型、专业融合型、多面整合型和认识模糊型,多类型的创业教育折射出其目标的不确定性和内容的不完整性。由此,依据高职院校职业针对性、技术实用性、地方服务性等最为显著的功能和特点,来确定职业院校创业教育的目标,选择创业教育内容,研究其运行线路,有利于高素质高技能创业型人才的培养,为地方经济的活力与可持续发展提供源源不断的人力资源。
  • 对高职教育校企“双主体”人才培养模式的思考 免费阅读 下载全文
  • 高职教育的生存和发展,取决于能否正确把握好人才培养规律和人才市场规律,这两大规律的最佳结合点就是校企合作共同培养高技能人才。在分析了实施校企深度合作共同培养高技能人才必要性的基础上,给出了校企“双主体”人才培养模式的内涵,提出了实施校企“双主体”人才培养模式需要转变的观念、重点研究的问题及切入点和实施路径。
  • 基于校企利益共同体的CDIO工程教育改革实践 免费阅读 下载全文
  • CDIO工程教育具有校企深度合作的特征,实践CDIO工程教育模式对高职院校的校企合作提出了更高的要求。在组建校企利益共同体的基础上,融合政、校、企三方资源,通过营造工程实践教学环境、开展源于企业项目的工程实践教学、建设“同工同酬”专兼职教学团队和构建工程教育知识新体系等,校企共同开展CDIO工程教育改革,有效提升人才培养质量.
  • 科尔伯格德育理论特点及其对学校道德教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 科尔伯格的德育理论,主要是儿童道德发展阶段理论和公正团体的理论,此理论突出体现出科学性、发展性和实践性的特点。吸收借鉴和创造性地转化其合理成分,对我国的德育理论和德育实践,尤其是提高学校道德教育的实效性具有很强的现实意义。
  • “网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之辨析 免费阅读 下载全文
  • 概念是思维的工具,对概念的厘清是理论研究最基础性的工作。网络德育作为德育理论的核心概念,在网络德育理论体系中处于核心和支配地位,是网络德育理论体系的支撑点,是学科中重要的基础性概念。当前在教育理论和实践中存在着“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之模糊的现象,在一定程度上削弱了德育工作的针对性、实效性。因此,有必要时“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”进行辨析。
  • 弗洛伊德人格理论对当代大学生人格教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 现代社会对大学生人格的形成和发展产生了深远的影响。弗洛伊德的意识与潜意识、人格结构、人格动力等观点对当代大学生的人格教育具有重要的指导意义。在大学生人格教育中应引导大学生正确认识自己;建立符合时代特点的价值观;引导学生使用成熟的、有利于学生发展的防御机制等,促进大学生人格健康发展。
  • 高校党建应围绕“育人为本、德育为先”展开 免费阅读 下载全文
  • 高等学校承担着向社会输送高水平人才、传播知识、创新知识、服务社会等方面的重要责任。在党委领导下的校长负责制管理体制下,高校党建围绕“育人为本、德育为先”展开既有必要性又有可能性,应针对目前存在的问题采取相应措施,使高校党建工作围绕“育人为本、德育为先”展开,把高校德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常学习、生活的全过程。
  • 论高校思想政治理论课教学方法的创新 免费阅读 下载全文
  • 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂和主渠道。新时期必须正确认识大学生的思想特点,准确把握思想政治理论课教学存在的问题,并从教育观念、教学内容以及教学方法和手段等方面进行积极的探索和改革,在推进高校思想政治理论课教学方法改革的过程中,既不能墨守成规,也不能以创新为名,抛弃好的传统。从思想政治理论课教学实践上看,教学方法是提高教学效果的桥梁和手段。改革和创新思想政治理论课教学方法,有力于促进思想政治理论课教育教学更具有针对性、实效性,教学内容更具有吸引力、感染力。文章针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性的高校思想政治理论课的新方法。
  • 研究生健康人格的剖析和塑造 免费阅读 下载全文
  • 研究生健康人格应该表现为个性独立、正确地认知自己、平等地亲善他人、和谐地融入社会、很好地控制情绪。文章从培养研究生健康人格的重要性入手,界定了研究生健康人格的概念,深刻剖析了研究生健康人格的心理学和生理学基础,分析了研究生人格问题的成因,并提出了塑造研究生健康人格的策略。
  • 多学科视角下实现高校毕业生充分就业的路径分析 免费阅读 下载全文
  • 国内高校毕业生充分就业问题极为复杂,基于单一学科视角的理论分析方法困难重重,为此从多学科角度提出一个多元逻辑分析框架,并以广州高校毕业生为例对其实现路径进行分析。结果认为,要实现高校毕业生的充分就业。必须以把握国内劳动力市场特征为基础来建构切合实际的就业通道体系;同时,需要政府作出合理制度安排,以改善就业环境、创造高端就业机会作保障;而更为关键的是,高校应改革人才培养模式,努力提高毕业生的就业能力。
  • 中外高校毕业生就业模式的比较及启示 免费阅读 下载全文
  • 高校毕业生就业是世界各国高等教育面临的共同课题。由于各国社会政治制度和高等教育发展水平的差异,中外高校毕业生的就业模式既有客观存在的共性,也呈现出多方面的差异。“它山之石,可以攻玉”。通过对中外高校毕业生就业模式进行比较,可以发现我国高校毕业生就业模式同西方国家相比,确实存在一定的差距。正视这一现实,借鉴国外在这方面的成功经验,对于我国建立与社会主义市场经济体制相适应的促进大学生就业的长效机制,有着十分重要的意义。
  • 大学生参加志愿者服务提升就业能力的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 解决大学生就业问题的一个关键因素是提升大学生自身的就业能力。秉承“奉献、友爱、互助、进步”精神的志愿者服务,为大学生投入社会实践、提升就业能力提供了载体。参加志愿者服务有利于大学生构建合理的专业知识结构、有利于大学生就业心理素质的完善。
  • 地方高校适应社会需求培养创新型人才研究——以扬州大学为例 免费阅读 下载全文
  • 地方高校在服务地方经济建设和区域社会发展中肩负着重要的历史使命。扬州大学根据地方经济社会及产业发展需要,明确创新型人才的培养目标;积极打造创新平台,在开放的环境中培养学生的创新能力;增强科研与学科专业建设的结合度,拓展创新型人才的培养路径,不断提高为地方经济转型升级服务的适应性。通过培养创新型人才,为地方产业的技术创新、转型与升级、竞争力提升,以及促进地方经济社会发展作出了贡献。
  • 法学本科学生参与式自主学习探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 法学本科学生要成为职业化、通识化、卓越的法律人才,需要法学本科教育提供能够促进学生发展的教育教学方法。现有的法学教育教学方法未能从根本上改变教师为中心、学生在圈外学的局面,无法提高学生自主学习和创新能力,无法激发学生的好奇心,无法满足学生发展需求。参与式学习教学法是以学生为导向,让学生角色换位,实现学生自主、好奇、自我发展、教师辅助的学习,增加学生实践学习,去除过分依赖教师的情形,使学生成为“四能一德”的主体,实现“教学合一”的目标的有效方法。通过设定参与式学习的策略和程序,实施参与式学习教学实验实践后,学生综合能力得到提高,发展效果良好..
  • 论集成教学法与大学生自主创新能力的提高 免费阅读 下载全文
  • 提高自主创新能力是高校素质教育的核心。自主创新能力不强,是高校素质教育亟待解决的重要课题;其重要原因是激活教学内容的教学方法单一、教学方法陈旧、创新教学方法研究滞后等。紧紧围绕解决这一问题,在推进教学方法创新过程中,提出“集成教学法”新概念,并分析研究了集成教学法的科学内涵、主要内容和重要作用。这对教学活动过程中提高两个自觉能动性,激活教学内容,增强教学活力,提高教学质量,提高大学生自主创新能力,促进教学相长,具有重要的意义。
  • 论大学文学课程的有效教学策略 免费阅读 下载全文
  • 在世俗化的当今社会中,大学文学课程应当担负起更为神圣的使命,要把文学的灵性魅力传导给更为年轻的莘莘学子,开辟出更广阔的心灵绿洲。因此,必须尽可能地摆脱近二十余年的无效教学倾向,从转变文学教师的角色定型、确立对话教学的新思路和重启文学的开放空间等三个策略入手,重新建立富有成效的大学文学课程,从而让文学真正地为和谐社会的建设作出力所能及的贡献。
  • 设计类学生实践与创新能力的培养途径探析——以风景园林专业为例 免费阅读 下载全文
  • 培养设计类学生的实践与创新能力是提升教学质量、培养高层次设计人才的必由之路。文章以风景园林专业为例,参考国内外高校的教学经验,探讨设计类学生实践与创新能力的培养途径。通过具体课程教学改革实践这些途径,针对操作时遇到问题总结出具体的建议。
  • 法学课程教学模式的选择与设计——以“国际法”课程为例 免费阅读 下载全文
  • 教学方法是为教学目标服务的,受教学内容的制约,反映不同层次教学对象的特点和要求。遵循这一原则,在法学专业国际法课程教学过程中,选择运用讲授式教学法、讨论式教学法、案例教学法和模拟法庭教学法等,并针对不同教学内容设计不同的教学模式,实现教学方式方法的多样性。
  • 专业软件支持下的工科研究性教学探究 免费阅读 下载全文
  • 研究性教学是近年来我国高校课程改革的重要内容,集中反映了新时代对新型人才培养的要求。在深入分析研究性教学含义、现状的基础上,阐明了进行工科研究性教学的重要意义。以给水排水工程研究性教学为例,探讨了在专业软件支持下实施研究性教学与研究性学习的要点与体会。提出了借助专业软件实现创新型人才培养的设想,希望能够为我国工科专业实施研究性教学提供有益参考。
  • 探究式教学法与伦理学专业研究生教学 免费阅读 下载全文
  • 探究式教学法就是在建构主义教育思想的基础上形成的应用于具体教学情境中的一种教学方法。它的核心理念是,学习者获得的知识不是别人灌输给他的,而是通过自己主动的探索自主建构的。在伦理学专业研究生的教学中运用探究式教学法需要从学生获取新知识、激发学生的学习兴趣与教学评价等三方面创建新的教学方法。
  • 多模态视角下的高校英美文学专业课构建——基于电影的多模态特征及在英美文学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着高校教学改革的不断深入,电影等一系列超文本形式也进入了英美文学的教学课堂,使英美文学课堂教学呈现出多模态状态。文章从多模态语篇分析理论出发,探索在英美文学教学中利用改编电影及其他教学手段进行多模态教学.调动学生多模态感官参与教学活动,多模态地解读文学作品,实现英美文学教学的目的。
  • [教育学博士论坛]
    教育特区的SWOT可行性分析及发展策略(刘大伟[1] 刘来兵[1] 肖军飞[2])
    师范生免费教育政策的价值论辩:范畴与框架(丁福兴[1] 周琴[2])
    从自在的文化到自觉的文化:高校教师文化批判与重塑(邓素文 陈梦稀)
    20世纪美国高等教育崛起之道的五处经典(丁玲)
    [高等教育理论]
    地方政府与高校谋求发展背景下我国大学城空间分布特征(王英利 娄彩荣 张丽霞)
    论我国高校教师申诉制度的完善——以程序正义为视角(谭九生)
    从教授治校走向共同治理(王秀丽)
    方法论视阈下的教育之人性基础解析(李姗姗)
    [大学文化]
    从制度到文化:现代大学管理的新向度(盛正发)
    大学文化:大学发展的灵魂(宋有 于成学)
    创新型国家建设视阈下大学创新文化建设的路径(徐德荣[1] 向冬梅[2])
    论民办大学文化创新(方泽强)
    [比较高等教育]
    欧美高校学生权力发展历程及启示(苏昀[1] 徐士元[2])
    中外合作办学发展趋势的政策分析——关于落实《教育规划纲要》的几点思考(杨志[1] 白永强[2])
    中英高等教育比较探析(王丹云 蒲清平)
    [高校管理]
    高校教师评价机制行政化的成因分析:一种路径依赖(张杰)
    教师教学评价行为的内涵分析(马会梅[1] 丁凤琴[2])
    试析高校人力资源管理中的绩效考评(杨渝南)
    高等教育自学考试与高校学业成绩考试的比较——基于命题的视角(柳博 程力)
    影响高等教育教学质量因子的逻辑诊断与分析(程良龙)
    高等教育结构与产业结构互动关系中的时滞性探究(陈万明 沈婷)
    [教师教育]
    职业教育师资培养模式的探析(赖华清 宋建军 贺文瑾)
    试论独立学院高水平师资队伍的建设(李国强)
    大学英语教师的人文困境、人文关怀与大学英语教学(张贯之[1] 曾宏伟[2])
    行动研究与外语教师专业发展(胡胜高 谭文芬)
    [高等职业教育]
    高技能人才的终身教育困境及其超越——以高职专科与应用型本科衔接为视角(鲁武霞)
    试析高职院校青年教师的培养理念及其目标(周建松)
    高职院校大学生创业教育的内容及其实现(张志祥)
    对高职教育校企“双主体”人才培养模式的思考(刘惠坚 李桂霞)
    基于校企利益共同体的CDIO工程教育改革实践(邱晓华 龚永坚)
    [德育与思想政治教育]
    科尔伯格德育理论特点及其对学校道德教育的启示(客洪刚)
    “网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之辨析(蔡丽华)
    弗洛伊德人格理论对当代大学生人格教育的启示(卢佳)
    高校党建应围绕“育人为本、德育为先”展开(周慧杰)
    论高校思想政治理论课教学方法的创新(刘大勇[1] 陈设[2] 李国义[1])
    研究生健康人格的剖析和塑造(张辉[1] 焦岚[2] 牟宏晶[1])
    [就业研究]
    多学科视角下实现高校毕业生充分就业的路径分析(宋专茂)
    中外高校毕业生就业模式的比较及启示(程昆)
    大学生参加志愿者服务提升就业能力的实践探索(赵弘)
    [人才培养]
    地方高校适应社会需求培养创新型人才研究——以扬州大学为例(戴云龙[1] 戴跃侬[2])
    法学本科学生参与式自主学习探索与实践(陈司谨)
    论集成教学法与大学生自主创新能力的提高(钟玉泉 彭健伯)
    [教学广角]
    论大学文学课程的有效教学策略(李雪)
    设计类学生实践与创新能力的培养途径探析——以风景园林专业为例(吴妍)
    法学课程教学模式的选择与设计——以“国际法”课程为例(赵丽霞 徐忠颖)
    专业软件支持下的工科研究性教学探究(李翠梅 张兄武 徐宗宁)
    探究式教学法与伦理学专业研究生教学(秦越存)
    多模态视角下的高校英美文学专业课构建——基于电影的多模态特征及在英美文学教学中的应用(徐畔[1,2])
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