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  • 臻至中国“第三极”学校领导研究的思考 免费阅读 下载全文
  • 文章首先阐发有关“第三极”学校领导研究的观点,指出中国学校领导研究应该在“自觉”和“自为”的基础上,努力提升到“第三极”研究层面——自新境界;采用可视化的手段,形象解读“生命·实践”学派关键学者在学校变革方面的相关研究成果,从中获得顿悟启示;最后,强化了对“第三极”学校领导研究的认识,明确“会通以求超胜”的中国未来学校领导研究的发展目标。
  • 试论专业化发展与高校辅导员职业资格准入 免费阅读 下载全文
  • 辅导员专业化建设是高校思想政治教育创新发展的组织保障。落实和规范辅导员职业资格准入制度是辅导员专业化的基本要求。各高校应根据办学特色、办学层次和生源状况的特点,客观分析情况,破除认识误区,遵循素质优先、结构优化和来源择优等三大原则,创设一套符合专业要求的现实条件,建立起多样化、高效能、灵活性的职业准入机制,克服辅导员职业群体无标准下的任意性,从而有效提升高校辅导员的专业素养和创新能力。
  • 论教育管理的伦理性 免费阅读 下载全文
  • 教育管理的伦理性是指教育管理作为一种伦理演化现象在运作过程中所体现出来的或本身所蕴涵的伦理性质和伦理特征。教育管理的伦理性主要体现为教育管理目标具有伦理意蕴、教育管理关系是一种伦理关系以及教育管理离不开伦理的牵引与规范等方面,它们从不同侧面反映了教育管理内在的伦理意蕴,充分说明教育管理是一项充满道德指向和伦理关怀的实践活动。
  • 关于高等教育收费制度的思考 免费阅读 下载全文
  • 当前,我国高等教育费用给低收入家庭造成沉重负担。以家庭为单位付费的传统模式对学生、家长和教育都造成不少负面影响,理应通过完善助学制度、加大政策宣传和加强执行监督,转向由学生自主承担高等教育费用,如此可望促进高等教育机会公平。
  • 大学生四维生命初解 免费阅读 下载全文
  • 大学生的四维生命是自然生命、精神生命、社会生命和超越生命。自然生命构成了生命的前提条件和客观根本,精神生命构成了生命价值的内在思想体系,社会生命构成了生命价值的外在表现,超越生命构成了生命价值的升华和超越。四维生命的关系是以自然生命和精神生命为基础,以发展为社会生命,做再发散性的超越。因此,大学生生命也可分为“三层”.即基础层、发展层和超越层。
  • 高等教育历史方位视角下的高等教育强国建设再思考 免费阅读 下载全文
  • 建设高等教育强国,已成为中国高等教育和经济社会进一步发展以及社会主义先进文化建设的迫切要求。与世界高等教育强国相比,我国高等教育的质量、结构、管理体制、经费保障以及对经济发展的贡献等都存在差距。目前,我们已经具备了建设高等教育强国的条件和经济实力,应当加强研究型和教学研究型大学的建设,加强人文社科类高校及学科专业的建设,更新教育理念,创新教育制度,加大经费投入,争取早日建成高等教育强国,推动建设人力资源强国、创新型国家和经济强国的历史进程。
  • 论大学的制度缺失与权利流失 免费阅读 下载全文
  • 法律制度永远以正义为最高价值追求,因为制度正义是实现社会正义的首要条件;只有通过法律将应有权利不断确定为法定权利,即使公民拥有充分的法定权利,才能为实现权利奠定基础;当然,法定权利得以实现并转变为现实权利,还要法律制度的有效运行为保障。可见,在应有权利一法定权利一现实权利的顺利转化下,权利正义才会产生并促进着社会正义的实现。通过对现实中大学制度的考察我们发现,可能因为高校法律制度本身缺失的原因造成权利的大面积流失,最终影响了整体社会正义度。文章通过分析大学制度缺失的类型、权利流失的样态来探讨制度缺失与权利流失、社会正义的变量关系,期望能够引起更多对大学法治建设的足够关注。用正义的制度堵住公民权利流失的缺口,才是实现社会正义的根本途径。
  • 大学文化缺失:影响民办高校办学治校效率的关键 免费阅读 下载全文
  • 大学文化反映了一所大学的价值理念,决定了大学的发展定位与人才培养质量。理念文化、制度文化、行为文化和视觉文化构成了大学文化全部,是一所大学可持续发展的根本与灵魂。民办高校由于文化缺失,在大学治理结构、办学理念、师资队伍建设等方面暴露出许多不足,成为影响办学治校效率的关键因素。因此,提高教育教学质量、提升办学治校水平就应从“理顺大学治理结构,塑造专家办学的理念文化;加强教学管理工作,塑造管理严明的制度文化;强化师生行为规范,塑造文明得体的行为文化;注重和谐校园建设,塑造高尚文雅的视觉文化”等方面入手,赋予民办高校更加旺盛的生命力。
  • 论工程文化的本质 免费阅读 下载全文
  • 工程是人类特有的各种具体实践活动过程总称,它具有重要性、根本性和核心性三大主要特点,以依靠科学精神认识和把握工程设计、工程施工及工程结果评价为根本原则;文化是相对于经济、政治而言的人类全部文明教化(精神活动)及其产品的总称,属于人文或人本主义精神范畴;文化在本质上不仅是一种认知方式、情感方式,更是一种生活行为方式、一种人生观和宇宙观(主要是价值观和信仰);把工程作为文化分析和研究的对象,就形成了工程文化;工程文化是工程的文化,工程彰显的核心是科学精神,文化弘扬的精髓是人更或人本精神;工程文化是工程的科学精神和文化的人文或人本精神的有机统一。它重在摄取工程及其技术实践之中渗透、融会、贯穿和彰显的人类文明成就,以及在文化思想方面的人文或人本主义价值精神追求;工程文化作为一种特殊文化,除具有一般文化的一系列特点外,还有“核心性和关键性”、“本质性和灵魂性”这两个最核心、最根本的特点。
  • 道德教育发展的时间、空间及向度分析——兼论德育的自我救赎 免费阅读 下载全文
  • 道德教育回归生活并超越生活是当代人走出唯理性世界困境的普遍追寻,是21世纪高校道德教育改革和发展的价值取向之一。对道德教育时间性、空间性、价值性的哲学之思,目的就是要提倡高校德育对大学生现实生活的关注和生命的体贴,放弃传统道德教育灌输不可质疑的、既定道德观念的做法,转向关注大学生的精神世界,尊重大学生道德判断的权利,引导大学生自主生成道德观念,培养生活着的有道德品质的人。
  • 美国高校教育行政人员创新风险的治理机制探析 免费阅读 下载全文
  • 美国高校教育行政人员的创新风险由第三部门的各种创新风险治理组织进行治理,其治理机制具有网络形外部治理结构和金字塔形内部治理结构,部门之间是一种决策和执行式的关系,并以一种共同协商的方式运行。
  • 二战后日本教师职前培养模式演进论略 免费阅读 下载全文
  • 日本现行的教师职前培养模式是随着二战后教育改革,为适应社会发展而逐步地、分层次地形成的,具有自身鲜明的特色。文章分析了二战后日本教师职前培养模式初创、发展、完善的过程。在此基础上阐述了二战后日本教师职前培养模式的发展对我国教师职前培养模式转型的启示。
  • 美国研究型大学核心竞争力分析及启示——以普林斯顿大学为例 免费阅读 下载全文
  • 美国研究型大学通过学习和借鉴德国大学模式中最有价值的要素,结合本国的民族文化传统,形成了独具特色的核心竞争力,其办学模式对世界各国高等教育产生着深刻影响。对美国研究型大学产生、发展及其竞争优势的阐释,对普林斯顿大学核心竞争力现状的详细分析,有助于对美国研究型大学的建设经验进行总结,进而为我国研究型大学及其核心竞争力的建设和发展提供指导和借鉴。
  • 西方道德哲学视野中的道德教育体系重建 免费阅读 下载全文
  • 文章在西方道德哲学的视野中说明当今社会在对学生道德教育过程中出现的两种典型困惑,试图通过对西方道德哲学发展路径的全面解析为道德教育体系的构建提供新的理论依据。道德教育既要避免对道德进行抽象的、知识性的理解,又要超越道德的相对主义所带来的不确定的价值秩序,最终在交往道德教育中、在“主体问性”的理论视野里激发学生的自觉能动性,找到一种既能认同、践行多种道德内容,又能在文化多元和道德冲突中信守道德信条并勇于承担道德责任的教育方式,因此。从西方道德哲学的视角,分析道德教育既是哲学的重大课题,又是道德教育的一个十分重大的课题。
  • 民国时期金陵神学院开办函授科办学经历探析与启示 免费阅读 下载全文
  • 主要根据民国时期最权威的一份新教神学期刊《金陵神学志》的记载,回顾了金陵神学院函授科长达三十余年的办学经历;在办学过程中,形成了特色鲜明的办学理念,开展了丰富的教学实践活动,积累了深厚的教学经验,这都对当今的高等神学函授专业仍具有宝贵的启发和借鉴意义。其函授科为民国宗教界培养了一批宝贵的本土成长起来的高等神学专业人才,理应在近代高等神学教育史上占有一席之地,它是中国早期远程教育史中的极其珍贵的篇章。
  • 大学生就业预期的影响因素研究回顾 免费阅读 下载全文
  • 造成大学生就业难的因素很多,大学生就业预期过高就是其中一个非常重要的因素。目前,有关大学生就业预期的研究日渐增多。就业预期作为个体对就业或职业的主观期待和态度倾向,受到了很多因素的影响,归纳起来可以包括个体因素和环境因素。其中,个体因素主要有人力资本、社会资本和心理资本;环境因素主要有劳动力市场供求水平、高校就业指导服务、组织信息传递。
  • 地方高校比较优势的利用、创造和提升策略研究 免费阅读 下载全文
  • 地方高校应该依托所处的地域优势,不断提升办学水平,实现学校的可持续发展。文章提出地方高校应充分利用后发优势,实施培育办学特色、走差异性办学和服务地方经济社会发展策略,以充分利用已有的比较优势,获得更多的比较利益,将办学的比较优势转化为竞争优势,增强办学实力。
  • 高职教育校企合作利益机制及构建路径 免费阅读 下载全文
  • 校企合作利益机制的实质是校企合作过程中各利益相关主体基于自身利益诉求,相互博弈,寻求“共赢”的动态过程,主要从利益观念导向、利益激励驱动、利益诉求协调、利益保护等四个层面进行构建。各合作主体应在互利共赢的前提下,以“利益最大化”为标尺,完善利益机制,推进校企深度合作。
  • 全科医生制度下全科医学教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着生活水平的提高和人民群众对健康保健需求的日益增长,全科医生的角色越来越受到社会的关注。“小病在社区、大病进医院”的理念正在逐步形成,要想让这种理念深入人心。最根本的是要培养一大批高素质、以全科医师为主干的社区卫生服务人才,这是我国医药卫生体制改革和城市社区卫生良性发展的关键。高等医学院校作为培养全科医生专业人才的教育基地,应在国家全科医生制度的指引下抓住机遇,走出一条适合中国国情的全科医生培养之路,为营造和谐社区、和谐社会作出应有的贡献。
  • 大学教师职务聘任中的科研绩效评价研究 免费阅读 下载全文
  • 建立符合学术发展规律的学术评价机制需要科学的评价理念。学术评价的属性和大学的组织目标决定了大学教师职务晋升中的科研绩效评价应以有利于教师开展原创性研究、推动学术进步为目标。只有把研究质量作为主要的晋升标准才有利于研究质量的提高,科研绩效评价应以学术质量评价为主。与定性方法相比,定量方法在学术质量评价上存在理论上的局限性。科研绩效评价的过度定量化有悖于学术自由,更无视大学教师的异质性。
  • 论社会主义核心价值体系与思想政治理论课教师师德建设 免费阅读 下载全文
  • 社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教师师德建设既是应对多元挑战的现实需求,也是高校思想政治理论课教师胜任本职工作的内在需求和承担历史使命的必然需求。为此,要明确社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教师师德建设的基本要求。一是融入的首要前提:坚持马克思主义的指导地位;二是融入的主题主旨:坚定中国特色社会主义共同理想;三是融入的本质内涵:弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;四是融入的重要体现:树立和践行社会主义荣辱观。在路径选择上,健全体制机制是社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教师师德建设的根本保障;弘扬大学文化是力量之源;加强高校党建是重要保证。
  • 论后方法时代的教师发展 免费阅读 下载全文
  • 后方法时代主张语言教学多元化,凸显教师自主与赋权,关注语言教师自持与发展。文章在梳理教师发展的概念之后,论述在后方法时代教师为什么要发展,发展什么和怎样发展,以及如何促进教师发展。
  • 刍议大学教师在课程与教学中的发展 免费阅读 下载全文
  • 课程与教学是大学教育的基础形式与核心内容。通过对大学教师在课程与教学中发展的可行性分析,以及对大学教师发展的失衡状态,即在发展路径上过于重视学科学术性、在发展指向上过于强调工具理性、在发展目的上过于追求功利性的失衡状态进行剖析与反思,进而提出大学教师在课程与教学中发展的新理念及实践途径,以实现大学教师在课程与教学中发展本真意义的回归。
  • 地方高校外语师资结构特征及培养对策 免费阅读 下载全文
  • 采用统计方法,选取广西作为具有代表性的特例,对该地区高等学校外语师资队伍的职称、学历、年龄、性别比例、教学和科研等方面的现状特征及存在问题进行深入分析和探讨,并提出解决问题的相应对策,供地方高校及其主管部门建设外语师资队伍时参考。
  • 地方高校教师教育技术能力的实证研究 免费阅读 下载全文
  • 基于某地方高校教师教育技术能力的调查研究,通过问卷调查、访谈、现场观察等研究方法,分析总结出地方高校教师在教育技术能力方面所存在的主要问题:高校教师在教学中应具备的教育技术理论知识不足,教育技术意识匮乏;教育技术应用不够完善,不够系统;教育技术技能有待提高;学校对教育技术的支持力度不够;教师培训急需加强。并有针对性地提出一些建议。
  • 感恩的内涵、价值及其教育艺术探析 免费阅读 下载全文
  • 感恩是个体在认识到施恩者所给予自己的恩惠或帮助基础上产生的一种感激并力图有所回报的情感特质,是知、情、行的有机统一。感恩塑造核心理念,增进身心健康水平,提升幸福指数,增加心灵的宁静与和谐,诱发亲社会行为,具有个体与社会的双重价值。做心怀感恩的教师、为学生创造培育充沛感的经验、欣赏简单的快乐、理解别人和表达感恩是对青少年实施感恩教育的有效途径。
  • 高等学校道德教育评价研究 免费阅读 下载全文
  • 教学评价是对教学目标、教学方法、教学效果的全面检视,是教学持续发展的关键。高校道德教育是大学生成为合格的社会主义接班人的重要保证。对高校道德教育评价开展研究不仅能够确保高校教育目标的实现,更有助于高校德育教育的发展完善。
  • 大学生网络公民道德教育的话语建设 免费阅读 下载全文
  • 大学生作为网络公民的的话语变迁,给网络公民道德教育带来了现实冲击,严重影响了大学生网络公民道德教育的成效。建构话语分权,掌握网络公民道德教育的话语主导权;关注生活世界,完善网络公民道德教育话语的内容体系;拓展优势话语,提高网络公民道德教育话语的叙述张力,是网络公民道德教育话语建设的应然面向。
  • 试析高校个性化教育的实践策略 免费阅读 下载全文
  • 培养大学生的个性,提升大学生的创新能力是高等教育的发展趋势。要培养高素质的创新型人才,高校必须注重加强大学生的个性化教育。为此,高校应进一步改革传统落后的教学模式,不断提高教师队伍的整体素质,注意营造宽松开放、和谐融洽的教学环境。
  • 网络环境下思想政治教育的创新 免费阅读 下载全文
  • 在综述网络环境下大学生思想政治教育存在问题的基础上,从充分利用网络阵地、增强思想政治教育网站的吸引力,创新网络思想政治教育方法,构建健康和谐的网络文化环境等方面提出增强网络环境下的大学生思想政治教育有效性的对策。
  • 文学美育对大学生思想政治教育的有效渗透 免费阅读 下载全文
  • 文学美育中渗透思想政治教育,需要借助生动形象的审美教育进行,并体现出潜移默化的隐性教育特点。在大学生爱国主义精神的培养、崇高理想信念的树立、高尚人格风范的塑造、积极人生态度的引导等方面,文学欣赏都具有良好的教育效果和积极的教育意义。高校应加强文学欣赏方法与内容的引导,努力激发大学生的欣赏兴趣,真正实现文学美育对思想政治教育的有效渗透。
  • 高校思想政治教育进公寓的长效机制 免费阅读 下载全文
  • 高校思想政治教育进公寓是一项迫切需要解决的问题,任重而道远。文章从思想政治教育进公寓的工作机制、保障机制和评估机制等三个大方面,总结了高校思想政治教育进公寓的机制建设问题。
  • 马克思人的本质论与大学生思想政治教育 免费阅读 下载全文
  • 高校教育一直坚持以人为本、德育为先的理念,而要真正教育人、发展人,就应该对“人”这个类所具有的普遍性和特殊性有正确全面的认识,对人的正确认识是做好大学生思想政治教育的前提。尊重教育对象的普遍性和特殊性,强化实践教育在思想政治教育中的作用,树立主体意识实现自我教育,建立对话式的教育模式,继续弘扬集体主义这个时代主旋律,构筑社会、学校、家庭全员育人氛围,提高思想政治教育的针对性和有效性。
  • 基于组织行为学理论的高校班级集体主义培养和学风建设 免费阅读 下载全文
  • 班集体是高校学生生活中最稳定、最直接、最基层的群体,是学校实施教育和管理的最基层单位,而班级集体主义则是这一群体的核心,是班级团结凝聚和向心力的重要表现。班级集体主义一旦形成就能产生集体行为的共性:心理相容、行为从众、相似相辅。班级集体主义的培养与学风建设有着密不可分的关系。随着教学管理模式的改革和宿舍管理社会化,高校班集体建设受到巨大的冲击,新形势下高校班级集体主义的建设是高校管理工作中的重要课题。
  • 高校博士生创新行为激励的理论分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 依据博士生研究学习特点,界定分析博士生创新行为的内涵和行为模式;提出基于博士生创新内在需求的激励是最大限度调动其创造性的激励;从坚持创新理念先行,建立基于博士生创新内在需求的激励机制和以创新为导向的培养制度,构建满足博士生创新内在需求的培养环境(基于贡献的研究绩效强化,自由共享、和谐创新的文化,感兴趣、重大挑战性、创新性前沿课题研究,注重品质保证的研究成果评价)等方面,探讨博士生创新行为激励问题。
  • 基于有效导学的高校人才培养模式的创新 免费阅读 下载全文
  • 高校在提倡大学生自觉学习和自主学习的基础上,全程导入教师对学生课程学习、学术探索精神培养和人生观形成等方面进行正确引领的有效机制,通过整体构建以有效导学为核心的高校人才培养模式,以体验式导学、互动式导学、开放式导学和服务式导学为基本范式,建立个性化指导的学生事务服务体系、以“专业渗透+执业体验”为主要内容的学生社会实践体系、鼓励学生自主学习与发展的学导互动体系、引领学生职业发展的学业规划辅导体系,跟进学生的现实需要,优化人才培养目标,拓展高校教育改革的有效途径。
  • 中国高等教育自主创新能力培养策略及模式的实证研究 免费阅读 下载全文
  • 自主创新能力是国家竞争力的核心,培养自主创新能力是实现建设创新型国家目标的根本途径。高等教育肩负着培养和提高大学生自主创新能力的重任。文章以大学生自主创新能力的构成要素为切入点,以大学英语教学改革为试点,针对当前培养大学生自主创新能力的现状和障碍因素,对创建高效的大学生自主创新能力培养策略和模式进行了一些实证研究,为高校教师和学生提供了切实可行的参考方案。
  • 科学发展观视野下的大学生生命教育策略构建 免费阅读 下载全文
  • 大学生生命教育是个系统工程,要取得满意的成效需要多管齐下,应该在科学发展观的指导下,采用以下几个方面的策略来对大学生进行有效的生命教育:转变教育观念,确立以人为本,以人的发展为核心的生命教育观;设置充分体现人的科学发展的生命教育课程;选择凸显人的全面协调发展的多样化的生命教育方式;营造充满人文关怀和生命气息的环境。
  • 高校思想政治理论课模块化教学探索——以“形势与政策”教育为例 免费阅读 下载全文
  • 创新高校思想政治理论课教育教学模式是增强教学实效性的客观要求。为此,必须在明确课程定位和教学指导思想的基础上,精选教学内容,实现课堂讲授、专题报告、社会实践、视听教学、第二课堂等五大教学模块的有机结合,通过专题教学、案例教学、师生互动、多种媒体合理应用等途径和方法,使教学模式趋于优化,最大限度地实现思想政治教育教学目标。
  • 试论“合作+自主+探究”英语阅读教学模式 免费阅读 下载全文
  • 当今时代是一个全球化、信息化的时代,知识更新换代的速度远远超出了我们的想象,英语作为我们了解世界的基本工具,对它的学习只能加强不能削弱。阅读不仅是学生学习英语词汇、语法等的基本方式,更是了解西方思想文化、学习国外先进科学技术的工具。在阅读教学中,单纯的知识传授显然难以满足这样的要求,文章在分析实现英语阅读教学模式综合化的可能性基础上,提出了“合作+自主+探究”的综合教学模式,力图为培养终身学习型人才提供具有积极意义的建议。
  • 高师学科教学论课程设置的转变与发展路向分析 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革对高师学科教学论课程产生了深刻的影响。在课程设置上已由“单一课程”向“课程群”转变,且课程的性质也由“必修课”向“必修课与选修课”相结合转变,同时丰富了实践教学课程。如何更好地完善学科教学论的课程,使其与基础教育更好地契合,发挥理论对实践的指导和引领作用?学科教学论课程设置应走人本价值、理论与实践相结合、富有时代气息、多学科教学论相互融合、具有学科特色的发展之路。
  • 非英语专业研究生英语教学的改革与实践——功用主义和人文主义的有机结合 免费阅读 下载全文
  • 教育的终极目标是提高受教育者的生命质量。非英语专业研究生英语教学既是提高学生英语语言技能的教育,更是培养学生崇高价值观和健全人格教育的重要组成部分。研究生英语教学具有功用性,同时也具有人文性,只有在功用主义和人文主义有机结合的指导下,注重提高学生英语综合运用能力,注重培养学生深厚人文素养,研究生英语教学才能既满足学生发展的需求,同时又满足社会发展的需求。
  • 基于工作过程导向的教学设计改革——以高职工商企业管理专业为例 免费阅读 下载全文
  • 工作过程导向教学设计可以通过在教学设计中针对岗位能力要求构建具体的教学情境,实现职业教育教学过程与工作过程的融合,学生通过完成具体岗位指向的各项任务,将自身形晟的职业能力结合起来。在目前高职教育倡导“工学结合”的形势下,这种新培养模式的提出无疑大大推动了高职高专教学改革进程。文章结合目前高职高专工商企业管理专业人才培养模式的现状,进行以工作过程为导向的教学设计改革的探索和构想。
  • 试析精品课程的开发与建设——以“信用管理实务”课程为例 免费阅读 下载全文
  • “信用管理实务”是信用管理专业的核心课程。针对课程建设的现状与特色,以实践教学改革为突破,从师资队伍建设、教材建设、教学内容、教学手段等诸多方面探讨了精品课程建设的措施和途径,旨在提高课程的教学效果,提升学生发现问题和解决问题的能力。文章总结了“信用管理实务”精品课程建设的思路与做法,对其他专业课程建设同样也具有借鉴意义。
  • 通用管理能力培养与高校教学方式多样化的探究 免费阅读 下载全文
  • 管理是一门实践性和应用性很强的学科,传统的教学模式无法满足管理能力培养的需要,迫切需要改革传统的教学方式。通过实验教学、实践教学、无领导小组讨论、文件筐测试、案例分析、角色扮演等多种方式,激发学生学习兴趣,使学习过程由被动变主动,切实加强学生的通用管理能力培养。
  • “文学是人学”思想在大学文学教育中的建构与展开——以中国现当代文学史教学为例 免费阅读 下载全文
  • 大学文学教育的终极目的是启发人的灵性,促使人能够反思人生,培育人的精神自觉能力,提升人的生命境界。与此相关,文学是人学思想必须成为大学文学教育的指导思想。但非常遗憾的是,受到当今世俗化社会实用主义思潮、自然科学的强势殖民、现代社会的专业化、当前中国大学过度的行政化等因素的影响,当前大学文学教育存在着彻底的去人学化倾向,知识主义、技术主义和相对主义的黑雾笼罩一切。因此,必须尊重那些对大学文学教育的再人学化作出贡献的学者,吸取他们的经验,能够真正地扫除去人学化的迷雾,让大学文学教育能够重新激发我们民族的想象力,提升人的生命境界。
  • 研究型教学方法在中国现代文学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 研究型教学方法概述、特征、教学内容和教学方法、具体操作步骤、课堂环节及应该注意的问题;研究型教学方法在中国现代文学教学中的必要性和可行性,然后利用具体研究范例说明其在中国现代文学教学中的应用,包括明确教学内容、课堂教学步骤环节设计、课后布置延伸阅读资料等。最后探讨研究型教学方法在中国现代文学教学中运用时需要注意的问题。
  • 大众文化背景下文学理论教学的困境与应对 免费阅读 下载全文
  • 文学理论作为大学中文系的基础课,在大众文化背景下正面临来自社会、文学、学生的诸多挑战,其存在的合理性也因此受到了前所未有的质疑。相应的,文学理论教学在现实性、讲授重点、学生参与等方面都需要进一步加以突破,正确地对待教材、思想性与知识性并重、关注现实将是课堂教学的可能方向。
  • 非言语交际符号的性别差异 免费阅读 下载全文
  • 非言语交际符号和言语交际符号同样在人们的交际中起着重要作用,但由于它的隐性特征,往往被人们忽视。而其中的性别差异更是微妙。文章选择了几个非言语交际符号如目光交流、面部表情、手势、体触及副语言,并进行了性别差异的分析。通过了解这些差异,人们可以在工作与生活中成功地与异性沟通,在跨文化交际中成功地与异文化的人交流。
  • 模因论视阈下的“裸语”及其文化悖谬 免费阅读 下载全文
  • “裸语”是通过“旧瓶装新酒”的方式进行模仿,而后以同构异义的方式加以传播的模因。它的出现与传播能够透视出时代跃动的脉搏,而其本身的内容又充满了矛盾性和不合理性。“裸语”模因在本质上是一种非理性的概念界定,在功能上是一种文化悖谬的增殖,而在现象上则是一种文化堕距的体现。
  • 空间范畴英语表达的认知解读 免费阅读 下载全文
  • 作为人类最基本、最重要的认知范畴之一的空间范畴包括空间类型及空间关系两个方面。在英语认知系统中,空间具有一定的界限性,可具体化为平面性空间及立体性空间。空间关系主要体现为“前-后”及“左-右”方位关系,这一认知框架在英语表达中起积极作用。
  • 湖州师范学院 免费阅读 下载全文
  • 湖州师范学院是一所全日制普通本科高等院校。学校办学历史可追溯至1916年的钱塘道第三联合县立师范讲习所,1958年开始高等教育,1994年开始招收本科生。1999年3月,经国家教育部批准,原湖州师范专科学校、湖州师范学校和湖州教师进修学院合并成立湖州师范学院。2000年5月,
  • [教育学博士论坛]
    臻至中国“第三极”学校领导研究的思考(刘春[1,2] 杨小微[1])
    试论专业化发展与高校辅导员职业资格准入(李莉)
    论教育管理的伦理性(金保华)
    关于高等教育收费制度的思考(韦家朝)
    [高等教育理论]
    大学生四维生命初解(苗春霞[1] 张万红[2])
    高等教育历史方位视角下的高等教育强国建设再思考(高国忠[1] 于文[2])
    论大学的制度缺失与权利流失(李玄[1] 王景斌[2])
    大学文化缺失:影响民办高校办学治校效率的关键(于长福)
    论工程文化的本质(胡成广)
    道德教育发展的时间、空间及向度分析——兼论德育的自我救赎(范丹红)
    [比较高等教育]
    美国高校教育行政人员创新风险的治理机制探析(孙珂)
    二战后日本教师职前培养模式演进论略(陈君 郅锦)
    美国研究型大学核心竞争力分析及启示——以普林斯顿大学为例(冯敏[1] 宋彩萍[2])
    西方道德哲学视野中的道德教育体系重建(李璀)
    [改革与发展]
    民国时期金陵神学院开办函授科办学经历探析与启示(丁伟)
    大学生就业预期的影响因素研究回顾(朱晓妹 丁通达 连曦)
    地方高校比较优势的利用、创造和提升策略研究(罗秋兰 陈有禄)
    高职教育校企合作利益机制及构建路径(王振洪[1] 王亚南[2])
    全科医生制度下全科医学教育的思考(杜文娜 许璐璐)
    [教师教育]
    大学教师职务聘任中的科研绩效评价研究(王建军[1,2])
    论社会主义核心价值体系与思想政治理论课教师师德建设(蔡娟)
    论后方法时代的教师发展(董辉[1,2])
    刍议大学教师在课程与教学中的发展(金兰[1] 张德良[2])
    地方高校外语师资结构特征及培养对策(赵凤玉)
    地方高校教师教育技术能力的实证研究(戴俊凯)
    [德育教育]
    感恩的内涵、价值及其教育艺术探析(何安明[1,2] 刘华山[1])
    高等学校道德教育评价研究(赵志勇 张蕾)
    大学生网络公民道德教育的话语建设(任爱红)
    试析高校个性化教育的实践策略(刘洋)
    [思想政治教育]
    网络环境下思想政治教育的创新(秦琴)
    文学美育对大学生思想政治教育的有效渗透(刘晓红)
    高校思想政治教育进公寓的长效机制(刘海涛)
    马克思人的本质论与大学生思想政治教育(王丽华[1] 王书会[2])
    [人才培养]
    基于组织行为学理论的高校班级集体主义培养和学风建设(旷浩源[1] 雷东阳[2])
    高校博士生创新行为激励的理论分析与对策(王方芳[1] 赵坤[2] 陈俊国[1])
    基于有效导学的高校人才培养模式的创新(薛勇)
    中国高等教育自主创新能力培养策略及模式的实证研究(景巧玲 秦素萍)
    科学发展观视野下的大学生生命教育策略构建(陈轶)
    [教学广角]
    高校思想政治理论课模块化教学探索——以“形势与政策”教育为例(王雪军)
    试论“合作+自主+探究”英语阅读教学模式(单小艳 张春晓 李文艳)
    高师学科教学论课程设置的转变与发展路向分析(谷晓红)
    非英语专业研究生英语教学的改革与实践——功用主义和人文主义的有机结合(朱葵 吴军赞)
    基于工作过程导向的教学设计改革——以高职工商企业管理专业为例(徐广)
    试析精品课程的开发与建设——以“信用管理实务”课程为例(楼裕胜)
    通用管理能力培养与高校教学方式多样化的探究(于东阳)
    [文学教学研究]
    “文学是人学”思想在大学文学教育中的建构与展开——以中国现当代文学史教学为例(汪树东)
    研究型教学方法在中国现代文学教学中的应用(宋扬)
    大众文化背景下文学理论教学的困境与应对(韩伟)
    [语言学研究]
    非言语交际符号的性别差异(黄永红)
    模因论视阈下的“裸语”及其文化悖谬(陈春艳)
    空间范畴英语表达的认知解读(娄国祎)

    湖州师范学院
    《黑龙江高教研究》封面

    主管单位:哈尔滨师范大学

    主办单位:哈尔滨师范大学 黑龙江省高教学会

    主  编:张永洲

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