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文献检索:
  • 国家数学课程标准研制工作研讨会纪要
  • “过程学习”教法实验简报
  • “过程学习”是美国80年代提出的一种数学理论,由于这种教学方法有助于学生创造性思维和能力的培养,得到了广大教学同行的认可并广泛付之实施与实验。本文是蚌埠二中通过初中、高中两个阶段,五年对比实验的一份“过程学”教法实验了,就此项教法的理论与认识,实验情况与实验结果,作了较详尽的论述
  • 借助函数的性质证明不等式
  • 无盖盒子的最大容积问题
  • 浅议等差数列的基本性质
  • 变换思想在代数中的应用
  • 小议深化教材教学
  • 深化教材教学是教育工作者的共识,本文以具体实例较为深入对此进行了搪塞 。
  • 反例的功能及其价值
  • 解复合最值问题的几种思路
  • 用圆的方程巧解竞赛题
  • 解题中的漏解现象与防止策略
  • 关于数列m,mm,mmm,…的通项公式的求法及结论
  • “对应”探究
  • 谈谈初中数学教材习题的挖掘与利用
  • 努力钻研教材,充分挖掘教材习题的潜力,可避免“题海战术”的干扰,文章以实例对此进行了探讨。
  • 一组不等式的推广
  • 再谈自然数的等差分拆
  • 一个不等式的推广及其应用
  • 弦一定的勾股数组问题2
  • 文章用复整数方法解决了一般不定方程x^2+y62=a的求解和所有九解的求解及解的个数的计算等问题。
  • 一道IMO试题的背景及证法讨论
  • 促进学生数学思想方法形成初探
  • 谈1999年高考数学应用题给与的启示
  • 去年的高考应用题许多考生和教学都认为难,难在何处?它对我们的教学有何启示?文章就此进行了较深入的剖析。
  • 注重培养学生的数学意识
  • f^—1[g(x)]与f[g(x)]的反函数
  • 改编陈题须慎得
  • 《中学数学教学》封面
      2008年
    • 01

    主管单位:安徽省教育厅

    主办单位:安徽教育学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

    主  编:杨世国

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