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  • 高中数学新教材第九章教学问答(一)
  • 新加坡中学数学教育印象(二) 具有鲜明特色的数学教材
  • 数学教学开展探究性学习的实践与认识
  • 探究性学习是落实以学生为主体,培养学生创新意识,提高学生综合素质的一种有效的教学模式。本文从深挖教材、加强学科间联系、千方百计引导学生参与探究、创设多种实践活动等方面论述了开展探究性学习的一些实践与认识。
  • 引导学生进行创造性学习一例
  • 如何设置情境引动探究
  • 数学教学的情景设计
  • 发挥例题辐射功能 提高课堂教学效率
  • 卫星控制中心室内座位布局引出的数学建模问题
  • 卫星控制中心室内座位布局,以观察者观察电子屏幕墙的座位视角最大及有效距离(排除离屏幕过近、过远两种座位设置)为有效判断指标。文中给出了卫星控制中心最佳室内座位布局的数学模型。并指出了该数学模型在实践中应用的广泛性。
  • 渡河问题的再思考——对研究性课题的补充
  • 利用数学应用题渗透人口资源与环境教育
  • 解“图像信息型”应用题“三步曲”
  • 构建新不等式的一种思路
  • 几个数列不等式的推广
  • 关于两个猜想的证明
  • 谈区域问题的解题策略
  • 静态分析法的几种尝试运用
  • 如何警惕选择题中的“陷阱”
  • 利用抛物线定元性质巧解高考试题
  • 一组最小距离相关问题的解法
  • 数学竞赛专栏
  • 利用对称性培养数学审美能力和创造能力
  • 中考“列方程解应用题型”的趋势
  • 例谈中考数学创新题
  • “几何画板”在立体几何教学中的运用
  • 以计算机多媒体技术为核心,以“几何画板”为平台,把先进的教学手段用于数学教学。对于激发学生学习数学的兴趣,化解教学难点,提高学习效率,有极大的好处。
  • 课堂研究性学习的实践与尝试
  • 运用面积法证明平几的一个重要定理
  • 积极引导 激发学趣
  • 错在哪里
  • 继承百年老校传统 高擎素质教育旗帜
  • 高中数学新教材第九章教学问答(一)(蔡上鹤)
    新加坡中学数学教育印象(二) 具有鲜明特色的数学教材(胡炳生)
    数学教学开展探究性学习的实践与认识(吴成强)
    引导学生进行创造性学习一例(徐宏升)
    如何设置情境引动探究(王良骏)
    数学教学的情景设计(孙伟奇)
    发挥例题辐射功能 提高课堂教学效率(冯少华 龚再德)
    卫星控制中心室内座位布局引出的数学建模问题(翁维明)
    渡河问题的再思考——对研究性课题的补充(储炳南)
    利用数学应用题渗透人口资源与环境教育(万燕)
    解“图像信息型”应用题“三步曲”(熊志新)
    构建新不等式的一种思路(阚政平)
    几个数列不等式的推广(张维荣)
    关于两个猜想的证明(陈传孟)
    谈区域问题的解题策略(郭晓光)
    静态分析法的几种尝试运用(徐长来)
    如何警惕选择题中的“陷阱”(吴兰俊)
    利用抛物线定元性质巧解高考试题(林甫)
    一组最小距离相关问题的解法(杨国平 楼可飞)
    数学竞赛专栏(郭要红)
    利用对称性培养数学审美能力和创造能力(陈双四)
    中考“列方程解应用题型”的趋势(吴学荣:—=。,。,K)
    例谈中考数学创新题(方宗进)
    “几何画板”在立体几何教学中的运用(杨斌)
    课堂研究性学习的实践与尝试(蔡跃阳)
    运用面积法证明平几的一个重要定理(赵敏)
    积极引导 激发学趣(方绍平)
    错在哪里
    继承百年老校传统 高擎素质教育旗帜
    《中学数学教学》封面
      2008年
    • 01

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    主  编:杨世国

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