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  • 高中数学新教材第十章教学问答(二)
  • 数学形式与结构特征引导下的原型启发
  • 文中把心理学中的“原型启发”概念引入到数学教学之中,通过对数学问题形式特征、数据、变量之间特定关系的表征、联想、原型启发,激活原有的知识和经验,在新的一个知识层面上建构问题解决的新模型,探索问题解决的新途径,这种教学方法不仅能培养学生良好的观察能力和知识的综合运用能力,同时每一个问题的解决过程都是一次知识的重组和整合,对建构良好的认知结构有促进作用。
  • 新加坡中学数学教育印象(四) 源于生活别出心裁——新颖的导引设计
  • 创设情境 使学生在参与中学会学习
  • 在课堂教学中要真正体现学生的主体性,就必须给学生创设可望、可及、有利于能动建构的问题情境,唤起学生兴趣,激发学生探究知识的欲望,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,实现发现、理解、内化与应用,以便经历新知识的探索过程,实现认知的建构,在学习中学会学习。
  • 一道习题潜在规律的探究
  • 一道习题的探讨性教学
  • “曲线拟合”应用问题的解决
  • 应用问题是高考命题的热点之一,应用题教学也是提高学生建模能力的重要手段。本文通讨实例,探讨了处理曲线拟合与预测型应用问题的步骤与对策。
  • 浅谈初中生数学建模能力的培养
  • 高考数学中的科技型问题分类解析
  • 巧用焦点三角形面积公式解题
  • 圆锥曲线的一个重要性质及其应用
  • 函数y=x^4+px^2+q的两个性质及应用
  • 试谈分段函数的教学
  • 平面向量中概念性错误分析及应用拓展
  • 例谈数学观察能力的培养
  • 构造二次函数求参数取值范围
  • 浅谈结构分析法解题
  • 运用题设的充分条件必要条件巧解题
  • 一个猜想的修正 类比与加强
  • 再谈圆外切闭折线的k号界心的性质
  • 2002年各地中考数学开放型试题评析
  • 新型的中考作图题解析
  • 一个猜想不等式的肯定——兼擂台题(54)的证明
  • 一道高中联赛题的讨论
  • 浅谈波利亚的“辨认”思维
  • 错在哪里
  • 安徽省宣城市第二中学简介
  • 《中学数学教学》封面
      2008年
    • 01

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