设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 球面几何简介(Ⅱ)
  • 5、球面三角形正弦定理与余弦定理 在平面几何中,三角形全等各种条件(sas,sss,asa,aas)说明了三角形的唯一性。到了平面三角学,我们就要把这种唯一性定理提升到有效能算的边角函数关系,其中最基本、最重要的就是平面三角形正弦定理和余弦定理。它们揭示了平面三角形边角之间的关系,它们是平面几何中通制全局的枢纽,它们是用解析法研究几何的基础,用它们可以推出全部的三角公式。同样,球面三角形全等的各种条件(sas,sss,aaa,asa)说明了球面三角形的唯一性,如何把对球面三角形的理解也提升到有效能算的边角函数关系,和平面几何内容一样,其中最基本、最重要的就是球面三角形正弦定理与余弦定理。
  • 新课程理念下以模块为单位的数学学业成绩评价
  • 在新课程的理念下,我国课程评价正朝着一个多样化、多元化、全息化、发展性的方向发展。本文结合我校实际,拟定了以模块为单位的学业成绩评定方案,对学生教学学习进行评价。
  • 数学教学共情技术运用探微
  • 新课程的实施应重视心理辅导方法与数学课堂教学的有机融合,共情技术是心理辅导的精粹。运用共情技术时,应与心理辅导的其它特质和技术综合起来实施。本文给出了运用共情技术的三步法:设计问题引领,走近学生心理;重视共情表达,感受学生同在;展开共情探究,深入学生心理。
  • 让学生成为数学定理的发现者—— 一节研究性教学的课堂实录
  • 课堂教学是实施创新教育、培养创新人才的主渠道,要想真正培养具有创新精神和实践能力的人才,课堂教学改革须大力推行。在课堂教学中,创设适当情境,让学生发现问题,提出问题进行研究,历经猜想、探究、失败、反思、再探究、发现,类似于科学家进行科学研究的过程,可极大地调动学生的主动性和创造性,培养创新意识和研究意识。这节课正是在这种理念下进行教学的。
  • 一堂没有完成计划的习题课给我的启示
  • 课程改革虽然短短不到一年,在其全新理念的熏陶下学生们已经一改以往那种死气沉沉的你讲我听的课堂局面,他们四射的活力挑战着老师的“权威”,他们头脑中跳动着的聪颖和睿智,会在一个你不经意的时刻,猝不及防地跃然而出。
  • 关联图形的数列问题
  • 具有一定内在联系的一些图形谓之“关联图形”。文中对关联图形的数列问题分六类进行探索求解,并作点评,总结规律。
  • 变通课本习题 提升思维能力
  • 教材中的习题许多都富有典型性和深刻性,如何引导学生充分利用课本习题揭示其深刻性,领悟其奥妙性,是重要教学资源与重要教学手段。因此,要求教师对课本习题应进行“深加工”,应重视对习题的挖掘、引申和改编,进行创造性地设计。这对拓宽学生的解题思路,培养学生的探究发现能力都极为有效。
  • 探析过不共线三点的曲线方程
  • 从中学课本的一些基本练习题出发,融已学知识与重要数学思想方法于一体,作进一步纵深探究,是中学学有余力的优生探究性学习训练的方法之一。本文从“求过已知三点的圆的方程”一题出发试作一些探究。
  • 关于“一道选择题的正确解法”的调查及思考
  • 1、问题的提出 在最近无锡市举行的高三数学调查考试中,有这样一道选择题:“a=-1或a=2”是方程“a^2x^2+(a+2)y^2+2ax+a=0”表示圆的( )(A)充分而不必要条件(B)必要但不充分条件(C)充要条件(D)既不充分也不必要条件
  • “停在黑砖上的概率”教学设计
  • 1、教学内容北师大实验版教科书,七年级下学期第四章第109页。
  • 学好分式概念要做到“五不”
  • 分式是初中数学的重要内容之一,而学好分式的概念又是学好分式有关知识的基础,因此,必须对分式概念的学习加以重视,初学分式概念时本文认为要做到以下“五不”。
  • 挖掘条件 跳出陷阱——三角中隐含条件问题举例
  • 俗话说:明枪易躲,暗箭难防。做数学题也是这样,题目中明确给定的条件,人人都能看到,并加以利用:而对于隐含在字里行间的条件,往往不能察觉,导致题目的错解。尤其是三角函数。其内容的独特性,使得三角问题的条件更为隐蔽,稍不留神就会落入命题设置的陷阱中。一些带有隐含条件的三角问题频频出现在各种参考书中。本文将它们列出,并整理分类,供参考。
  • 借得极限添新意 直引导数入旧题
  • 极限和导数是高中数学新增内容,它不仅是刻画函数性质的重要工具,也是现代数学的基石,但极限和导数至高三时才姗姗来迟,这就易使极限和导数游离于知识结构之外,失去了很多显现它身手的机会,因此有必要用极限和导数的视角把所学知识打理一番,“借得极限添新意,直引导数入旧题”,就不会对极限和导数雾里看花,而会有真真切切的感受。
  • 几种递推数列通项求法
  • 本文归纳出几种常见递推数列通项求法,供参考。
  • 用反函数性质妙解高考题
  • 函数是高中数学的重要内容,作为函数的一个重要组成部分一反函数,在历年的高考试卷中都有它的痕迹,解题时若能正确把握反函数的实质,灵活应用反函数与原函数的关系,可达到化繁为简、化难为易的目的,有助于提高解题速度和准确性。
  • 几何中的分类计数法
  • 分类计数法是将题目中包含的全体对象,按几何结构特征分成若干类,然后逐类讨论计数,综合后得出正确答案的一种解题方法。下面举例说明如下。
  • 2005年高考理科数学试题(安徽卷)选择题速解策略
  • 2005年高考已经结束,从安徽省考场反映的情况看,学生普遍反映数学卷偏难,而且学生花在选择题上的时间偏多,这说明学生们在求解选择题上仍缺乏技巧,为此必须强化学生求解选择题技巧的训练。
  • 浅评一道高考题——兼谈中学概率教学
  • 2005年高考全国卷安徽省考卷中,对中学新增内容“概率统计”的考查,主要体现在这样一道综合性的考题上。
  • 一道值得商榷的高考题
  • 2005年高考试卷(理工类)安徽卷填空题第15题答案值得商榷,下面谈一谈我的粗浅看法。
  • 安徽省2005年课程改革实验区初中毕业学业考试数学试题及参考答案
  • 亲爱的同学,祝贺你完成了初中的学业。下面的数学问题是为了展示你的学习成果而设计的,一共有八大题,23小题,全部做对可获得150分,须在120分钟内完成。希望你能认真审题,仔细答题,遇到困难时也不要轻易放弃。相信你只要努力思考,不断探求,慎密作解。一定会有个好成绩。要有信心哟!
  • 2005年高考题点评集锦
  • 本刊《新题点评》栏目创设以来,受到广大读者欢迎,来稿踊跃。2005年全国高考刚结束.我们即收到大量点评全国各地高考题的文章,我们将陆续集中发表,供大家参考。
  • 一类有限和的下界估计——兼擂题(70)解答
  • 对一个递推数列结论的更正
  • 文[1]通过对一道课本习题的变式教学,探究递推数列an=pan-1+f(n)的通项,文中指出:形如an=can-1+d·b^n(c≠0,c≠1,d≠0,b≠0)的递推关系式,均可由an+λb^n=c(an-1+λb^n-1)构造等比数列处理。这一结论有不妥之处,请看下例。
  • 圆锥曲线一组统一性质的推广
  • 文[1]给出了圆锥曲线的一组统一性质,但文中三个定理中涉及的点A是对称轴上的一个特殊定点(A是圆锥曲线的一条准线与对称轴的交点)。事实上,对于圆锥曲线对称轴上的任意一定点(不与顶点、中心重合)仍有文[1]中阐述的统一性质,以下我们用一个统一的结论给出圆锥曲线涉及对称。轴的一个较一般的性质及其简捷证明。
  • 错在哪里
  • 2005年安徽省初中数学新教材课案、个案、教学设计征集评比启事
  • 2004年由安徽省教育学会中等数学教学专业委员会与《中学数学教学》编辑部联合举办的安徽省初中数学新教材课案、个案、教学设计征集评比活动,如期取得圆满结果。
  • 河北省衡水中学简介
  • 河北省衡水中学始建于1951年,1962年被省教育厅确定为省十所重点中学之一,1998年被确定为河北省示范性高中。学校占地200亩,有60个教学班,3800余名在校生,300名教职工。
  • [走进新课程]
    球面几何简介(Ⅱ)(杨世国)
    新课程理念下以模块为单位的数学学业成绩评价(郑婉慧)
    数学教学共情技术运用探微(盛志军)
    让学生成为数学定理的发现者—— 一节研究性教学的课堂实录(章小伟)
    一堂没有完成计划的习题课给我的启示(王同贵)
    [教学参考]
    关联图形的数列问题
    变通课本习题 提升思维能力(王利华)
    探析过不共线三点的曲线方程(虞关寿)
    关于“一道选择题的正确解法”的调查及思考(唐永)
    “停在黑砖上的概率”教学设计(杨军)
    学好分式概念要做到“五不”(高友华)
    挖掘条件 跳出陷阱——三角中隐含条件问题举例(任明俊)
    [解题方法]
    借得极限添新意 直引导数入旧题(杨炼)
    几种递推数列通项求法(洪新华)
    用反函数性质妙解高考题(刘修龙)
    几何中的分类计数法(蔡建锋)
    [复习与考试]
    2005年高考理科数学试题(安徽卷)选择题速解策略
    浅评一道高考题——兼谈中学概率教学(赵玉华)
    一道值得商榷的高考题(王先润)
    安徽省2005年课程改革实验区初中毕业学业考试数学试题及参考答案
    [新题点评]
    2005年高考题点评集锦
    [竞赛专栏]
    一类有限和的下界估计——兼擂题(70)解答(张树生)
    [初教研究]
    对一个递推数列结论的更正(楼许静 杨亢尔)
    圆锥曲线一组统一性质的推广(姜坤崇)
    [数学园地]
    错在哪里
    [2005年安徽省初中数学新教材课案、个案、教学设计征集评比启事]
    2005年安徽省初中数学新教材课案、个案、教学设计征集评比启事
    [河北省衡水中学简介]
    河北省衡水中学简介
    《中学数学教学》封面
      2008年
    • 01

    主管单位:安徽省教育厅

    主办单位:安徽教育学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

    主  编:杨世国

    地  址:合肥市金寨路327号安徽教育学院

    邮政编码:230061

    电  话:0551-2836265

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1002-4123

    国内统一刊号:cn 34-1070/o1

    邮发代号:26-7

    单  价:5.00

    定  价:30.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2