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文献检索:
  • 数学课堂教学中的多元评价策略 免费阅读 收费下载
  • 为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习兴趣和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系:需要及时性评价,更需要延迟性评价;需要认知性评价,更需要情感性评价;需要单向性评价,更需要互动性评价;需要激励性评价,更需要反思性评价等,提高课堂教学效益。
  • 高中数学教学目标的设置与陈述——高中数学有效教学的起点 免费阅读 收费下载
  • 良好的教学目标设置与陈述是决定有效教学的起点.本文首先阐述了教学目标的内涵及教学目标设置的必要性;紧接着对高中数学教学目标进行了知识分类,并分析了影响教学目标设置的几个因素;然后详细介绍了教学目标陈述的理论及方法;最后以“平面与平面平行的判定”为例进行了具体的教学目标设置与陈述,且对案例作了具体分析,并以此再次说明教学目标设置与陈述必将影响有效教学的顺利实施,是决定有效教学的起点.
  • “高中数学活动单导学”教学模式的构建与实践 免费阅读 收费下载
  • 2006年以来,我市开展了“活动单导学”教学模式的实践和研究,经过六年的实验取得了较好的效果,在省内外产生了较好影响.本文就“高中数学活动单导学”教学模式和实践作一些总结.
  • 厘清问题 对症施教——《高中立体几何教学现状分析及难点突破的行动研究》的调查和施教策略 免费阅读 收费下载
  • 1 问题提出 高中数学课程标准框架下的立体几何包含必修2的空间几何体、点、直线、平面之间的位置关系和选修2-1的空间向量.高考文科考查内容是必修2.理科考查的内容是必修2和选修2-1的空间向量,与原立体几何相比增加空间几何体和空间向量,降低点、直线、
  • CPFS结构理论视域下的初中数学教学 免费阅读 收费下载
  • CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系所组成的特有的数学认知结构.形成良好的CPFS结构有助于数学知识的生长、贮存、提取和迁移,具备提升学生数学能力的价值..在教学中,可以通过变式教学、开放性习题的教学、向生活开放、及时梳理等策略来促使学生良好CPFS结构的生成.
  • 数学课堂情境设置的别样精彩 免费阅读 收费下载
  • 本文从数学故事、游戏、生活事例等方面来创设情境,让学生主动走进数学,感悟数学,欣赏数学的魅力,从而达到学生在乐中学,在学中乐.
  • 一道课本思考题的探究 免费阅读 收费下载
  • 新课程数学教材中,有很多的思考题为学生提供了丰富的具有思想性、实践性、挑战性的反映数学本质的选学材料,拓展学生的数学活动空间,发展学生“学好数学”、“用好数学”的意识.平时教学中,应进一步深人探究思考题潜在的价值,以激发学生学习数学的动力,提高课堂的实效性.
  • “过圆内一点的两相交弦”问题探究 免费阅读 收费下载
  • 1 问题的提出 下面是2012年南京市模拟考试的一道解析几何题,学生得分率很低.高考复习中,如何有效地利用这道题,我对这道题学生的错误解答做了分析和归类,并对这题进行了反思和拓展.
  • 2012年高考数学安徽卷理科20题再探 免费阅读 收费下载
  • 文[1]对2012年高考数学安徽卷理科20题第(Ⅱ)问作了探究,我们从另外的角度作了一些探讨,得到若干结论.为了叙述和引用方便,我们把文EO的结论1和结论2合写成如下命题:
  • 对2012年全国高考新课标理科卷21题的思考 免费阅读 收费下载
  • 我的一节数学“头脑风暴”课—— 一道高考小题的微探究和拓展心路 免费阅读 收费下载
  • 2012年高考结束,细究18套试卷,感觉四川理15填空小题有进行探究的可能和价值.经过探索,发现了一些引申和拓展,感觉如果让学生也经历一些类似的活动经验,应该对学生有很大的触动.经过初步准备,就将此题拿到我的实验小课堂.但原准备二十几分钟就结束的问题却延至两节课.现将自己和学生的思考的心路历程裸呈给大家,原汁原味,虽不够深入,只是希望能给我们的课堂设计多一些思考,引发一些启迪.
  • 一道课本习题的变式探究 免费阅读 收费下载
  • 巧添系数妙求两道二元函数的最小值 免费阅读 免费下载
  • 2012年安徽卷(理)压轴题解答的典型失误与优美解 免费阅读 收费下载
  • 2012年山东高考数学试题(理科)第22题解析 免费阅读 收费下载
  • 构造法证明不等式的九个模型 免费阅读 收费下载
  • 不等式证明是高中学生学习的一个重点和难点问题,有些同学遇到问题时往往无从下手,不知所措,笔者发现,若能从不等式的结构特点出发通过联想,构造出与之有关的数学模型解决问题,不仅可以达到事半功倍的效果,还会让人有种耳目一新的感觉.本文结合实例介绍了不等式证明中的常用构造方法,以供参考.
  • 待定系数法——处理非对称多元最值问题的有效方法 免费阅读 收费下载
  • 解决多个变量非对称条件下的最值问题,是比较困难的.怎样实现非对称问题的对称化往往是解题的关键,而待定系数法是实现转化的重要且有效的途径,本文举例说明.
  • 以“静”制“动”——2012年连云港中考数学压轴题解析 免费阅读 收费下载
  • 一年一度的中考在全国各地陆续结束,迎来的是教师和学生对中考试题的热议,连云港亦是如此.今年连云港市的试题与往年相比而言,平稳中求创新,提升试题的区分度和信度,真正体现了试题的选拔功效.下面就试卷中被热议的第27题作解析.
  • 追本溯源 灵活变式 提高能力——一道高三调研解析几何题的解题研究 免费阅读 收费下载
  • 解题教学是高三学生进行数学学习活动的主要平台.那么,如何提高课堂例题教学的效果呢?本文从一道例题入手,从三个方面谈了提高解题教学功效的途径:对例题进行深入分析和解法进行探究;对例题进行追本溯源;对例题的灵活变式.以提高课堂例题教学效果的实效性和学生的解题能力.
  • 2011年中国数学奥林匹克平面几何题的简证及背景探索 免费阅读 免费下载
  • 2011年中国数学奥林匹克第二题是一道平面几何题,题目如下: 设D是锐角三角形ABC外接圆上弧BC的中点,点X在弧BD上,E是弧AX的中点,S是弧AC上一点,直线SD与BC相交于点R,SE与AX相交于点T.证明:若RT//DE,则三角形ABC的内心在直线RT上.
  • 充满猜想的回文数 免费阅读 收费下载
  • 一道竞赛题的错误分析及修正 免费阅读 收费下载
  • 关于两道猜想不等式的简证 免费阅读 收费下载
  • 背景优美 能力立意 启示教学——2012年珠海市中考第20题的解法分析与赏析 免费阅读 收费下载
  • 错在哪里 免费阅读 收费下载
  • [聚焦新课程]
    数学课堂教学中的多元评价策略(赵绪昌)
    高中数学教学目标的设置与陈述——高中数学有效教学的起点(李伟)
    “高中数学活动单导学”教学模式的构建与实践(万国全)
    厘清问题 对症施教——《高中立体几何教学现状分析及难点突破的行动研究》的调查和施教策略(许晓天 王道宇)
    [教学参考]
    CPFS结构理论视域下的初中数学教学(周大众)
    数学课堂情境设置的别样精彩(李娟)
    一道课本思考题的探究(林志森)
    “过圆内一点的两相交弦”问题探究(徐茂炳)
    2012年高考数学安徽卷理科20题再探(苗大文 侯曙明)
    对2012年全国高考新课标理科卷21题的思考(王伯龙)
    我的一节数学“头脑风暴”课—— 一道高考小题的微探究和拓展心路(蔡际红)
    [解题方法]
    一道课本习题的变式探究(周家忠)
    巧添系数妙求两道二元函数的最小值(段志强)
    2012年安徽卷(理)压轴题解答的典型失误与优美解(鲍翊虎)
    2012年山东高考数学试题(理科)第22题解析(吴金革)
    构造法证明不等式的九个模型(盖传敏)
    待定系数法——处理非对称多元最值问题的有效方法(刘继波[1] 王志和[2])
    以“静”制“动”——2012年连云港中考数学压轴题解析(牟宗伦)
    追本溯源 灵活变式 提高能力——一道高三调研解析几何题的解题研究(殷长征)
    [初数研究]
    2011年中国数学奥林匹克平面几何题的简证及背景探索(杨颐)
    充满猜想的回文数(甘志国)
    一道竞赛题的错误分析及修正(李歆)
    关于两道猜想不等式的简证(杨晋)
    [新题点评]
    背景优美 能力立意 启示教学——2012年珠海市中考第20题的解法分析与赏析(杨瑞强)
    [数学园地]
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    《中学数学教学》封面
      2008年
    • 01

    主管单位:安徽省教育厅

    主办单位:安徽教育学院 安徽师范大学数学系 安徽省数学学会

    主  编:杨世国

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