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文献检索:
  • 小学生的反思起点与反思创新
  • 小学数学开放题的教学运用
  • 今天的计算课应该怎样上——谈算法多样化教学
  • 谈猜测对思维的推进作用
  • 当前数学课堂教学的“四怪”
  • 从“不满一格,都算半格”说起
  • 环境教育与小学数学课程的整合
  • “新八册”若干不妥
  • 对小学数学第十一、十二册教科书的几点修改建议
  • “38234250”留给我的思考
  • 信息技术与课程整合——“简单的统计”教学设计
  • “测量”的教学目标及其教学要点浅析
  • 对学习起点的把握和学习目标的重新思考
  • 创设怎样的教学情境才有价值
  • “口算除法”教学思路
  • 构建“探索性小组合作学习模式”的尝试
  • 引导学生解答判断题“五法”
  • 称球问题
  • 《变静为动 化难为易》指瑕
  • “平均数问题”教学设计
  • 让学生在探究发现中学习数学——“乘法的初步认识”例谈
  • “数字与编码”教学实录与评析
  • 学校操场问题——《公约数与公倍数的综合应用》课堂实录与独白
  • 《找规律》课案反思
  • “长方形、正方形和平行四边形”教学实录
  • “徐文长智惩恶财主”教学实录
  • 让我们离“算法多样化”更近些
  • 关于算法多样化的思考
  • 对“一个有争议的问题”的争议
  • “我认为”与“我们认为”——“小组合作学习”现象研讨
  • 学会欣赏学生
  • 关注学生发展中的个性
  • “统计中的平均数”教学片断
  • “角的分类”教学片断及评析
  • 有感于学生的问题
  • 在“体悟”中学口算除法——“一位数除两位数除整百整十数”案例
  • “认识图形”教学过程
  • 抓住疑点灵活处理
  • “简单的数据整理”教学设计
  • “分数的意义”教学实录与评析
  • “商不变性质”教学设计
  • 小学生的反思起点与反思创新
    小学数学开放题的教学运用
    今天的计算课应该怎样上——谈算法多样化教学
    谈猜测对思维的推进作用
    当前数学课堂教学的“四怪”
    从“不满一格,都算半格”说起
    环境教育与小学数学课程的整合
    “新八册”若干不妥
    对小学数学第十一、十二册教科书的几点修改建议
    “38234250”留给我的思考
    信息技术与课程整合——“简单的统计”教学设计
    “测量”的教学目标及其教学要点浅析
    对学习起点的把握和学习目标的重新思考
    创设怎样的教学情境才有价值
    “口算除法”教学思路
    构建“探索性小组合作学习模式”的尝试
    引导学生解答判断题“五法”
    称球问题
    《变静为动 化难为易》指瑕
    “平均数问题”教学设计
    让学生在探究发现中学习数学——“乘法的初步认识”例谈
    “数字与编码”教学实录与评析
    学校操场问题——《公约数与公倍数的综合应用》课堂实录与独白
    《找规律》课案反思
    “长方形、正方形和平行四边形”教学实录
    “徐文长智惩恶财主”教学实录
    让我们离“算法多样化”更近些
    关于算法多样化的思考
    对“一个有争议的问题”的争议
    “我认为”与“我们认为”——“小组合作学习”现象研讨
    学会欣赏学生
    关注学生发展中的个性
    “统计中的平均数”教学片断
    “角的分类”教学片断及评析
    有感于学生的问题
    在“体悟”中学口算除法——“一位数除两位数除整百整十数”案例
    “认识图形”教学过程
    抓住疑点灵活处理
    “简单的数据整理”教学设计
    “分数的意义”教学实录与评析
    “商不变性质”教学设计
    《中小学数学:小学版》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中国教育学会

    主  编:方运加

    地  址:北京西三环北路105号首都师范大学数学楼

    邮政编码:100037

    电  话:010-68902789

    电子邮件:zxxsx@sohu.com

    国际标准刊号:issn 1006-3447

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