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文献检索:
  • 一个专题多种讲授方法的中美比较研究
  • 高年级小学生数学学习质疑现状透视与分析
  • 把“理念”扶上“台面”
  • 学生计算心理障碍的分析及矫治
  • 认知的个体差异——可利用的教学资源
  • 教学设计要以学生为本
  • 非智力因素与小学数学教学
  • 在细节创新中反思数学教学过程
  • 化归思想与小学数学教学
  • 将小组合作贯穿数学大课堂
  • 数学课上开发学生创新潜能的尝试
  • 要注重教学中的“交付”
  • 简便计算教学刍议
  • 预设与生成——由一个案例引发的思考
  • 儿歌在小学低年级数学教学中的应用
  • 小学数学课堂讨论的运作方略
  • 推迟介入 让学生闪光
  • 课堂上鼓掌引发的思考
  • “学困生”教育随感
  • 数学“讨论式教学”的四个环节
  • 识图·变图·运图
  • 换种方式来评卷
  • 数学课堂如何激起学生思考
  • 课堂教学中实现“生生互动”的几点做法
  • 注意运用触觉参与几何概念形成的过程
  • “连锁题组”在练习课中的妙用
  • “打比方”在数学教学中的巧用
  • 关于课后延伸的几点做法
  • 数学作业由“学”到“做”的尝试
  • 逆用比例的基本性质转化单位“1”
  • 勿将“特殊”当“一般”
  • 也可以这样分析
  • 分组用餐的算计
  • 再谈《这样列式说得通》
  • 开放的课堂充满活力
  • 三年级数学思维训练课实录与评析
  • 打破学科本位 走向学科综合——“除法的初步认识”教学案例
  • “苹果园里的数学问题”课堂实录
  • “小数除以整数”教学设计
  • “折线统计图” 教学实录
  • “找规律”课堂教学实录及评析
  • 数学综合实践活动——“圆的联想”教学设计
  • “百分数的应用复习”教学设计
  • “复合应用题”教学设计
  • “归一应用题”课堂教学实录
  • 关于数与计算中两个问题的思考
  • 在行动中成长
  • 对“有价值的数学”的探室思考
  • 我谈算法多样化
  • 让聋生感悟生活中的数学
  • “两位数加减两位数口算”教例与评析
  • 这样修改好吗?
  • “约数和倍数的意义”教学案例
  • 一、二年级数学学习过程及效果评价
  • 这样估算也对——关于整数乘、除法估算的一点想法
  • 新课标指导下的评分制
  • 数学实践活动课应注意的若干问题
  • 由语焉不详而引发歧义举例
  • “关于0的加减法”教学片断与评析
  • 将错就错 不攻自破
  • 精彩源于尊重——“小数加减法”教学案例与反思
  • 设计符合学生实际的数学学习活动
  • 学生在不经意间学会了
  • 学生个性在问题情境中发展——“长度单位”教学片断分析
  • 如何创设教学情境——教学片断摘录与评析
  • 教师要有“活资源”的意识
  • 把“疑问”挂起来
  • 在体验中感悟数学的价值——“统计表和条形图”教学案例与评析
  • “对称”教学实录与评析
  • 角的度量与儿童游戏
  • “小数点”教学设计
  • “工程问题”教学案例与反思
  • 大洋彼岸名校试题带来的启示
  • 借助算盘教学非十进位制
  • 小学数学考试命题科学化研究
  • 如何快速编制幻方
  • 排队中的数学问题——数学综合实践活动设计
  • 用“时”还是用“小时”
  • “可能性”教学设计与评析
  • “铺地砖”教学设计
  • “比的基本性质和化简比”教学设计及评析
  • “求平均数”教学设计与评析
  • “比例尺”教学设计(第一教时)
  • “一笔画”教学设计
  • 中国教育学会数学教育研究发展中心——2003—2004小学数学教育研究课题指南
  • 一个专题多种讲授方法的中美比较研究
    高年级小学生数学学习质疑现状透视与分析
    把“理念”扶上“台面”
    学生计算心理障碍的分析及矫治
    认知的个体差异——可利用的教学资源
    教学设计要以学生为本
    非智力因素与小学数学教学
    在细节创新中反思数学教学过程
    化归思想与小学数学教学
    将小组合作贯穿数学大课堂
    数学课上开发学生创新潜能的尝试
    要注重教学中的“交付”
    简便计算教学刍议
    预设与生成——由一个案例引发的思考
    儿歌在小学低年级数学教学中的应用
    小学数学课堂讨论的运作方略
    推迟介入 让学生闪光
    课堂上鼓掌引发的思考
    “学困生”教育随感
    数学“讨论式教学”的四个环节
    识图·变图·运图
    换种方式来评卷
    数学课堂如何激起学生思考
    课堂教学中实现“生生互动”的几点做法
    注意运用触觉参与几何概念形成的过程
    “连锁题组”在练习课中的妙用
    “打比方”在数学教学中的巧用
    关于课后延伸的几点做法
    数学作业由“学”到“做”的尝试
    逆用比例的基本性质转化单位“1”
    勿将“特殊”当“一般”
    也可以这样分析
    分组用餐的算计
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    三年级数学思维训练课实录与评析
    打破学科本位 走向学科综合——“除法的初步认识”教学案例
    “苹果园里的数学问题”课堂实录
    “小数除以整数”教学设计
    “折线统计图” 教学实录
    “找规律”课堂教学实录及评析
    数学综合实践活动——“圆的联想”教学设计
    “百分数的应用复习”教学设计
    “复合应用题”教学设计
    “归一应用题”课堂教学实录
    关于数与计算中两个问题的思考
    在行动中成长
    对“有价值的数学”的探室思考
    我谈算法多样化
    让聋生感悟生活中的数学
    “两位数加减两位数口算”教例与评析
    这样修改好吗?
    “约数和倍数的意义”教学案例
    一、二年级数学学习过程及效果评价
    这样估算也对——关于整数乘、除法估算的一点想法
    新课标指导下的评分制
    数学实践活动课应注意的若干问题
    由语焉不详而引发歧义举例
    “关于0的加减法”教学片断与评析
    将错就错 不攻自破
    精彩源于尊重——“小数加减法”教学案例与反思
    设计符合学生实际的数学学习活动
    学生在不经意间学会了
    学生个性在问题情境中发展——“长度单位”教学片断分析
    如何创设教学情境——教学片断摘录与评析
    教师要有“活资源”的意识
    把“疑问”挂起来
    在体验中感悟数学的价值——“统计表和条形图”教学案例与评析
    “对称”教学实录与评析
    角的度量与儿童游戏
    “小数点”教学设计
    “工程问题”教学案例与反思
    大洋彼岸名校试题带来的启示
    借助算盘教学非十进位制
    小学数学考试命题科学化研究
    如何快速编制幻方
    排队中的数学问题——数学综合实践活动设计
    用“时”还是用“小时”
    “可能性”教学设计与评析
    “铺地砖”教学设计
    “比的基本性质和化简比”教学设计及评析
    “求平均数”教学设计与评析
    “比例尺”教学设计(第一教时)
    “一笔画”教学设计
    中国教育学会数学教育研究发展中心——2003—2004小学数学教育研究课题指南
    《中小学数学:小学版》封面
      2000年
    • 01

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中国教育学会

    主  编:方运加

    地  址:北京西三环北路105号首都师范大学数学楼

    邮政编码:100037

    电  话:010-68902789

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1006-3447

    国内统一刊号:cn 11-3582/o1

    邮发代号:2-225

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    定  价:66.00


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