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文献检索:
  • 关于Hands-on mathematics(动手做数学)案例片断的剖析
  • 小学数学“解决问题”能力培养的研究
  • 走出数学教学的误区——“民主开放”等同“越乱越好”?
  • 说“理”
  • 不加编者语,行吗?
  • 质疑“编者语”
  • 说说“质量”
  • 论文需要点评
  • 小学数学教学中存在的问题及其对策
  • 为《编者语》叫好
  • 理念不应异化为目标——对算法多样化理念的一些思考
  • 都是计算器“惹”的祸?
  • 数学交流能力培养的思考与对策
  • 《实验数学》——寓教法、学法于其中的好教材
  • 从“开火车”想到的……
  • 对教材“百分数的意义和写法”的探讨
  • 数学不是生活
  • 创设情境要谨慎
  • 谈“长方形面积计算”的教学
  • 平面图形的复习与反思
  • 挖掘报刊中的数学课程资源
  • 也谈数学课的导入
  • 从分数的意义入手解题效果好
  • 一个更容易忽视的常识
  • 从事实探究到价值判断
  • “认识长方形”教学的得与失——兼谈多媒体辅助教学课件的合理应用
  • 由公开课后的评析、质疑引起的反思
  • 在活动中实现数学知识的再创造
  • 关于自然数“0”的认识
  • 谈“矛盾”效应
  • 我的看法
  • 此“因数”非彼“因数”与其他
  • 算法多样化的误区及其对策
  • 认同学生“个性化”的计算公式
  • 新课程下小学数学课堂教学反思录
  • 对“数学活动”的几点思考
  • 实践新课程的困惑与尝试
  • 从一类数学思考题说开去
  • “让孩子充分发展不同想法”的尝试
  • “铅笔有多长”教学片断
  • 扑克牌与分数教学
  • “小数和复名数”教学片断
  • 新课程视野中的数学考试命题
  • “观察物体”教学设计
  • “7的乘法口诀”教学设计
  • 关于Hands-on mathematics(动手做数学)案例片断的剖析
    小学数学“解决问题”能力培养的研究
    走出数学教学的误区——“民主开放”等同“越乱越好”?
    说“理”
    不加编者语,行吗?
    质疑“编者语”
    说说“质量”
    论文需要点评
    小学数学教学中存在的问题及其对策
    为《编者语》叫好
    理念不应异化为目标——对算法多样化理念的一些思考
    都是计算器“惹”的祸?
    数学交流能力培养的思考与对策
    《实验数学》——寓教法、学法于其中的好教材
    从“开火车”想到的……
    对教材“百分数的意义和写法”的探讨
    数学不是生活
    创设情境要谨慎
    谈“长方形面积计算”的教学
    平面图形的复习与反思
    挖掘报刊中的数学课程资源
    也谈数学课的导入
    从分数的意义入手解题效果好
    一个更容易忽视的常识
    从事实探究到价值判断
    “认识长方形”教学的得与失——兼谈多媒体辅助教学课件的合理应用
    由公开课后的评析、质疑引起的反思
    在活动中实现数学知识的再创造
    关于自然数“0”的认识
    谈“矛盾”效应
    我的看法
    此“因数”非彼“因数”与其他
    算法多样化的误区及其对策
    认同学生“个性化”的计算公式
    新课程下小学数学课堂教学反思录
    对“数学活动”的几点思考
    实践新课程的困惑与尝试
    从一类数学思考题说开去
    “让孩子充分发展不同想法”的尝试
    “铅笔有多长”教学片断
    扑克牌与分数教学
    “小数和复名数”教学片断
    新课程视野中的数学考试命题
    “观察物体”教学设计
    “7的乘法口诀”教学设计
    《中小学数学:小学版》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中国教育学会

    主  编:方运加

    地  址:北京西三环北路105号首都师范大学数学楼

    邮政编码:100037

    电  话:010-68902789

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    国内统一刊号:cn 11-3582/o1

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