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  • 小学生打草稿习惯的调查
  • 值得反复阅读的“编者语”
  • 小学数学中的几个歧义问题——向专家及同行求教
  • 数学的常识、知识与认识——谈谈周仁东老师提出的问题
  • 如何引导学生从“经验数学”提升到“科学数学”
  • 谈小学数学人性化学习策略
  • 谈低年级学生符号化思想的渗透
  • 透视合作学习中的无效现象
  • 谈培养估算能力
  • 引导学生“反思”,提高自我调节能力
  • 教研随笔由一道试题引发的思考
  • 在不规则的问题情境中学数学
  • 平行四边形的高何时出现好?
  • “在有趣的活动中学习数学”举例
  • 给孩子一片发展的天空——《直角的初步认识》说课设计
  • 小学数学作业多元化评价研究
  • 农村小学计算器教学的现状与思考
  • 解题的“小化”与“少化”策略
  • 用差异分析法解题
  • 妙用“左手直观法”巧记长度单位间进率
  • 归纳思想应用举例
  • “差距”差在哪里
  • 借题发挥——常规题转化为开放题的一个尝试
  • “统计初步知识”教学设计
  • “可能性”教学设计
  • 稍复杂的平均数应用题
  • 载人航天带给我们的数学思考——“百分数应用题的练习”课堂实录与课后反思
  • 小小剪子剪断了腾飞的翅膀
  • 无谓争议何时止
  • 一节“分数的意义”课引发的思考
  • “几点”一定要改为“几时”吗?
  • 课堂讨论拒绝“作秀”
  • 创设数学学习的反思起点——为吴正宪“统计中的平均数”公开课叫好
  • “真分数和假分数”教学感悟
  • 关于“轴对称图形”的困惑
  • 教学个案分析及教学对策
  • 新课程下的新思考
  • 在疑中学在辩中悟——“小数的性质”教学片断与评析
  • “平面图形的认识”教学设计
  • 不可思议——奇妙的数
  • 人体里的一些数字
  • 范师傅碰到的问题
  • “轴对称图形”教学设计
  • 简讯中国数学会普及工作委员会关于举办“2004数学奥林匹克等级教练员培训班”的通知
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    值得反复阅读的“编者语”
    小学数学中的几个歧义问题——向专家及同行求教
    数学的常识、知识与认识——谈谈周仁东老师提出的问题
    如何引导学生从“经验数学”提升到“科学数学”
    谈小学数学人性化学习策略
    谈低年级学生符号化思想的渗透
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    引导学生“反思”,提高自我调节能力
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    在不规则的问题情境中学数学
    平行四边形的高何时出现好?
    “在有趣的活动中学习数学”举例
    给孩子一片发展的天空——《直角的初步认识》说课设计
    小学数学作业多元化评价研究
    农村小学计算器教学的现状与思考
    解题的“小化”与“少化”策略
    用差异分析法解题
    妙用“左手直观法”巧记长度单位间进率
    归纳思想应用举例
    “差距”差在哪里
    借题发挥——常规题转化为开放题的一个尝试
    “统计初步知识”教学设计
    “可能性”教学设计
    稍复杂的平均数应用题
    载人航天带给我们的数学思考——“百分数应用题的练习”课堂实录与课后反思
    小小剪子剪断了腾飞的翅膀
    无谓争议何时止
    一节“分数的意义”课引发的思考
    “几点”一定要改为“几时”吗?
    课堂讨论拒绝“作秀”
    创设数学学习的反思起点——为吴正宪“统计中的平均数”公开课叫好
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    关于“轴对称图形”的困惑
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    “平面图形的认识”教学设计
    不可思议——奇妙的数
    人体里的一些数字
    范师傅碰到的问题
    “轴对称图形”教学设计
    简讯中国数学会普及工作委员会关于举办“2004数学奥林匹克等级教练员培训班”的通知
    《中小学数学:小学版》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中国教育学会

    主  编:方运加

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    邮政编码:100037

    电  话:010-68902789

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