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  • 凭理性打造真实,让课改远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
  • 反思“说课”
  • 使用“课标教材”的一点感受
  • 对《此“因数”非彼“因数”与其他》一文的剖析
  • 关于“亩”和“分”、“斤”和“两”
  • 试说“合情推理”的是或不是
  • 教学研究——小学数学分层教学的探索与思考
  • 多给学生“说”的机会
  • 用“问题猜测联想法”设计教学情境
  • 开展“探索——发现”学习的思考与实践
  • 数学学习中的错误与错误分析法
  • 数学日记——评价的有效载体
  • 对第九册数学教材的疑问与建议
  • 关于“讨论”的讨论
  • 变革小学数学应用题呈现方式的研究报告
  • 正方体的表面展开图有多少种
  • 联想转化“五技巧”
  • 例谈解题中的合情推理与演绎推理
  • 把墙当作镜子——读《应该怎样思考这道题》有感
  • 梯形面积趣谈
  • 电话机数字键
  • “直线、线段、射线和角”课堂教学实录
  • “长方体和正方体的认识”——教学案例
  • “图形的周长”教学过程
  • 由“曹冲称象”想到的
  • 这样“打比方”有所不妥
  • 这样解答连乘应用题也行
  • 谈2.18218218……的归属问题
  • 生成性资源在教学评价中的流失
  • 由“也能用球画圆”想到的——《认识物体和图形》活动拓展
  • 新课标下课堂教学的误区与对策
  • 探索·发现——合作学习教学片断
  • “图形的周长”教学案例与反思
  • “打折与策略”教学片断与反思
  • 编儿歌 学数学——“角的度量”教学片断赏析
  • 学习是一种成功体验
  • 做这个封套至少需要多少硬纸板?
  • 长方形和正方形的认识(课堂实录)
  • “月份表中的数学问题”教学设计
  • 小学数学开放题设计之我见
  • 对一道试题的赏析
  • 元曲中的数学
  • 有关电话的数学问题
  • 读者来信——我们的疑问
  • 我的疑惑
  • “平均数”教学设计与评析
  • “几分之几的认识”教学设计与评析
  • “认识路线”教学设计
  • 简讯:中国数学会普及工作委员会关于举办“2004数学奥林匹克等级教练员培训班”的通知
  • [百家论坛]
    凭理性打造真实,让课改远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
    反思“说课”
    使用“课标教材”的一点感受
    对《此“因数”非彼“因数”与其他》一文的剖析
    关于“亩”和“分”、“斤”和“两”
    试说“合情推理”的是或不是
    [教学研究]
    教学研究——小学数学分层教学的探索与思考
    多给学生“说”的机会
    用“问题猜测联想法”设计教学情境
    开展“探索——发现”学习的思考与实践
    数学学习中的错误与错误分析法
    数学日记——评价的有效载体
    [教材研究]
    对第九册数学教材的疑问与建议
    [教研随笔]
    关于“讨论”的讨论
    [改革与创新]
    变革小学数学应用题呈现方式的研究报告
    [解题研究]
    正方体的表面展开图有多少种
    联想转化“五技巧”
    例谈解题中的合情推理与演绎推理
    把墙当作镜子——读《应该怎样思考这道题》有感
    梯形面积趣谈
    [研究课]
    电话机数字键
    “直线、线段、射线和角”课堂教学实录
    “长方体和正方体的认识”——教学案例
    “图形的周长”教学过程
    由“曹冲称象”想到的
    [探讨与争鸣]
    这样“打比方”有所不妥
    这样解答连乘应用题也行
    谈2.18218218……的归属问题
    [课案分析]
    生成性资源在教学评价中的流失
    由“也能用球画圆”想到的——《认识物体和图形》活动拓展
    [课标与新教材]
    新课标下课堂教学的误区与对策
    [教学片断]
    探索·发现——合作学习教学片断
    “图形的周长”教学案例与反思
    “打折与策略”教学片断与反思
    编儿歌 学数学——“角的度量”教学片断赏析
    学习是一种成功体验
    [课本习题研究]
    做这个封套至少需要多少硬纸板?
    [教有特色]
    长方形和正方形的认识(课堂实录)
    “月份表中的数学问题”教学设计
    [问题设计]
    小学数学开放题设计之我见
    对一道试题的赏析
    [数学园地]
    元曲中的数学
    有关电话的数学问题
    [读者来信]
    读者来信——我们的疑问
    我的疑惑
    [典型课示例]
    “平均数”教学设计与评析
    “几分之几的认识”教学设计与评析
    “认识路线”教学设计

    简讯:中国数学会普及工作委员会关于举办“2004数学奥林匹克等级教练员培训班”的通知
    《中小学数学:小学版》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:中国教育学会

    主  编:方运加

    地  址:北京西三环北路105号首都师范大学数学楼

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    电  话:010-68902789

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